Categora

Ttulo

Introduccin

Opinin

Apoyo a la
opinin

Rbrica para evaluacin de Ensayo

Muy bien
Bien
Regular
Insuficiente
Ponderacin
91-100
80-90
60-79
59 y menos
La idea principal se nombra La idea principal se nombra en El ttulo no refleja la idea
Ni la idea principal ni
en el ttulo del ensayo y
el ttulo del ensayo aunque no principal aunque esquematiza los puntos a discutir se
esquematiza los puntos
esquematiza los puntos
superficialmente algunos de nombran en el ttulo.
8%
principales a discutir.
principales que se discutirn.
los puntos a discutir.

La introduccin se justifica y
desarrolla a partir de una
afirmacin categrica, una
cita relevante, un dato
estadstico o una pregunta
dirigida al lector.

La introduccin parte de una

afirmacin categrica, una cita
relevante, un dato estadstico o
una pregunta dirigida al lector;
sin embargo, no la justifica
consistentemente.

La introduccin solo contiene La introduccin es

una afirmacin categrica, una confusa y no justifica el
cita relevante, un dato
tema.
estadstico o una pregunta
dirigida al lector.

La opinin personal es clara La opinin personal es clara

y fundamenta la posicin
aunque no fundamenta
del autor sobre el tema.
totalmente la posicin del
autor sobre el tema.

Hay una opinin, pero sta no No hay ninguna

expresa la posicin del autor opinin.
claramente.

Incluye ms de tres (3)

elementos de evidencia
(hechos, estadsticas,
ejemplos, experiencias de
vida) que apoyan la opinin
del autor.

Incluye solo un elemento de

evidencia (hechos, estadsticas,
ejemplos, experiencias de vida)
que apoyan la opinin del
autor.

Incluye dos (2) elementos de

evidencia (hechos, estadsticas,
ejemplos, experiencias de vida)
que apoyan la opinin del
autor.

No incluye elementos
de evidencia (hechos,
estadsticas, ejemplos,
experiencias de vida
real) que apoyen la
opinin del autor.

8%

16%

8%

El autor anticipa las

preocupaciones, prejuicios o
argumentos del lector y
Interaccin con el ofrece, por lo menos, dos
lector
contra-argumentos
expuestos por otros
autores.

El autor prev las

El autor menciona un contrapreocupaciones, prejuicios o
argumento de su inspiracin.
argumentos del lector y ofrece
solo un contra-argumento
expuesto por otro autor.

Los argumentos e ideas

secundarias son
presentados con orden
Ideas secundarias
lgico que hace a las ideas
fciles e interesantes a
seguir.

Aunque los argumentos e ideas

secundarias son fciles de
seguir, se percibe
inconsistencia en el orden
lgico.

Conclusin

Citas

Vocabulario

El autor no ofrece
argumentos.
8%

No se percibe orden lgico en Las ideas secundarias o

la exposicin de las
argumentos no se
secundarias o argumentos, lo exponen.
que distrae y confunde al
lector.

La conclusin es clara,
precisa y refleja la posicin
del autor. Recupera a travs
de parfrasis la afirmacin
expresada en la
introduccin.

La conclusin es clara y precisa La conclusin no es clara y no

sin embargo no se percibe la
permite conocer la posicin
posicin del autor. Utiliza una del autor acerca del tema.
copia de la afirmacin
expresada en la introduccin.

4 Utiliza de forma correcta

las citas en el contexto de su
redaccin y todas son
mencionadas en la
bibliografa.

3 Utiliza de forma correcta las 2 Utiliza citas en su redaccin 1 No utiliz citas en el

citas en el contexto de su
de forma incorrecta y no las
texto.
redaccin sin embargo algunas menciona en la bibliografa.
no son mencionadas en la
bibliografa

Utiliza el vocabulario
pertinente con el tema y las
palabras o trminos
adecuados al razonamiento
lgico utilizado.

Utiliza el vocabulario pertinente

con el tema aunque las
palabras o trminos no siempre
son los adecuados al
razonamiento lgico utilizado.

No utiliza el vocabulario
pertinente con el tema aunque
las palabras o trminos son
adecuados al razonamiento
lgico utilizado.

8%

No hay conclusin. El
trabajo termina
posterior al desarrollo.
16%

Su vocabulario es
bsico, sin
especializacin del
tema.

4%

8%

Las oraciones son

construidas con rigor
Estructura de las sintctico e incluye
diversidad en la
oraciones
presentacin de prrafos.

Gramtica y
ortografa

as oraciones son construidas

con rigor sintctico sin embargo
no se incluye variedad en la
presentacin de los prrafos.

Las oraciones son construidas

con rigor sintctico sin
embargo no se incluyen ms
de dos prrafos.

Las oraciones no estn

construidas con rigor
sintctico. Hay un solo
prrafo.

No hay errores gramaticales Se presentan uno o dos errores El autor comete ms de tres
Son evidentes los
en el uso de los verbos, ni gramaticales en el uso de los errores gramaticales, presenta errores gramaticales y
faltas de ortografa.
verbos, sin faltas de ortografa. faltas de ortografa.
las faltas de ortografa.

Adaptacin de documentos disponibles en http://es.scribd.com/doc/8528268/Rubrica-Para-Evaluar-Un-Ensayo;

http://es.scribd.com/doc/49369147/RUBRICA-PARA-EVALUAR-PRODUCCION-DE-TEXTOS-NARRATIVOS
Referencias:
Bofarull, M. Teresa (2005) Comprension Lectora: El Uso de la Lengua Como Procedimiento. Espaa: GRA.
Brown, S., y Glasner, A. (2003). Evaluar en la universidad. Problemas y nuevos enfoques. Madrid: Narcea.
Fernndez, M. (2005). La evaluacin del aprendizaje en la universidad. Madrid: UCM/ICE.
Glazman Nowalski, Raquel (2005). Las caras de la evaluacin educativa. Mxico: UNAM
Tobn, Sergio, et. al. (2006) Competencias, calidad y educacin superior. Colombia: Editorial Magisterio.

8%

8%