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PROFESSOR DE
EDUCAO INFANTIL
TEXTO 1

GAIOLAS E ASAS
Rubem Alves

(...)H escolas que so gaiolas. H escolas que so asas

Escolas que so gaiolas existem para que os pssaros desaprendam a arte do vo. Pssaros engaiolados so pssaros
sob controle. Engaiolados, o seu dono pode lev-los para onde quiser. Pssaros engaiolados sempre tm um dono.
Deixaram de ser pssaros. Porque a essncia dos pssaros o vo.
Escolas que so asas no amam pssaros engaiolados. O que elas amam so os pssaros em vo. Existem para dar aos
pssaros coragem para voar. Ensinar o vo, isso elas no podem fazer, porque o vo j nasce dentro dos pssaros. O vo
no pode ser ensinado. S pode ser encorajado.
Esse simples aforismo nasceu de um sofrimento: sofri conversando com professoras de segundo grau, em escolas de
periferia. O que elas contam so relatos de horror e medo. Balbrdia, gritaria, desrespeito, ofensas, ameaas... E elas,
timidamente, pedindo silncio, tentando fazer as coisas que a burocracia determina que sejam feitas, dar o programa, fazer
avaliaes... Ouvindo os seus relatos vi uma jaula cheia de tigres famintos, dentes arreganhados, garras mostra - e as
domadoras com seus chicotes, fazendo ameaas fracas demais para a fora dos tigres... Sentir alegria ao sair da casa para
ir para escola? Ter prazer em ensinar? Amar os alunos? O seu sonho livrar-se de tudo aquilo. Mas no podem. A porta
de ferro que fecha os tigres a mesma porta que as fecha junto com os tigres.
Nos tempos da minha infncia eu tinha um prazer cruel: pegar passarinhos. Fazia minhas prprias arapucas, punha
fub dentro e ficava escondido, esperando... O pobre passarinho vinha, atrado pelo fub. Ia comendo, entrava na arapuca,
pisava no poleiro e era uma vez um passarinho voante. Cuidadosamente eu enfiava a mo na arapuca, pegava o
passarinho e o colocava dentro de uma gaiola. O pssaro se lanava furiosamente contra os arames, batia as asas, crispava
as garras, enfiava o bico entre os vos, na intil tentativa de ganhar de novo o espao, ficava ensangentado... Sempre me
lembro com tristeza da minha crueldade infantil.
Violento, o pssaro que luta contra os arames da gaiola? Ou violenta ser a imvel gaiola que o prende? Violentos, os
adolescentes de periferia? Ou sero as escolas que so violentas? As escolas sero gaiolas?
Me falaro sobre a necessidade das escolas dizendo que os adolescentes de periferia precisam ser educados para
melhorarem de vida. De acordo. preciso que os adolescentes, preciso que todos tenham uma boa educao. Uma boa
educao abre os caminhos de uma vida melhor.
Mas, eu pergunto: Nossas escolas esto dando uma boa educao? O que uma boa educao? (...)
O sujeito da educao o corpo porque nele que est a vida. o corpo que quer aprender para poder viver. ele
que d as ordens. A inteligncia um instrumento do corpo cuja funo ajud-lo a viver. Nietzsche dizia que ela, a
inteligncia, era ferramenta e brinquedo do corpo. Nisso se resume o programa educacional do corpo: aprender
ferramentas, aprender brinquedos. Ferramentas so conhecimentos que nos permitem resolver os problemas vitais
do dia-a-dia. Brinquedos so todas aquelas coisas que, no tendo nenhuma utilidade como ferramentas, do prazer e
alegria alma. No momento em que escrevo estou ouvindo o coral da 9 sinfonia. No ferramenta. No serve para nada.
Mas enche a minha alma de felicidade. Nessas duas palavras, ferramentas e brinquedos, est o resumo educao.
Ferramentas e brinquedos no so gaiolas. So asas. Ferramentas me permitem voar pelos caminhos do mundo.
Brinquedos me permitem voar pelos caminhos da alma. Quem est aprendendo ferramentas e brinquedos est aprendendo
liberdade, no fica violento. Fica alegre, vendo as asas crescer... Assim todo professor, ao ensinar, teria que perguntar:
Isso que vou ensinar, ferramenta? brinquedo? Se no for melhor deixar de lado.
As estatsticas oficiais anunciam o aumento das escolas e o aumento dos alunos matriculados. Esses dados no me
dizem nada. No me dizem se so gaiolas ou asas. Mas eu sei que h professores que amam o vo dos seus alunos. H
esperana...
(Folha de S. Paulo, Tendncias e debates, 05/12/2001.)

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Lngua Portuguesa
Questo 01_________
De acordo com as definies que o texto apresenta de
ferramenta e de brinquedo, s no constitui
ferramenta a:
A) matemtica
B) cincia
C) arte
D) lngua materna
E) geografia

A) hiprbole
B) hiprbato
C) metfora
D) eufemismo
E) catacrese

Questo 05_________
Em H escolas que so asas (linha 1), o verbo

permanece no singular porque:

A) o sujeito indeterminado
B) impessoal
C) o sujeito est implcito na forma verbal
D) a forma plural inexiste
E) defectivo

Questo 02_________
O relato que o autor faz do seu prazer cruel de, na
infncia, pegar passarinhos produz no texto um sentido
de:
A) comparao
B) generalizao
C) contradio
D) comprovao
E) detalhamento

Questo 06_________
O vocbulo do texto cuja acentuao grfica se justifica
segundo a mesma regra observada na palavra egosta :
A) tambm
B) pssaros
C) lev-los
D) atrado
E) intil

Questo 03_________
De acordo com o texto, o nico par que NO pertence,
respectivamente, aos campos semnticos de gaiola e de
asas :

Questo 07_________

A) arapuca - vo
B) burocracia - ferramenta
C) balbrdia - brinquedo
D) garras - prazer
E) escolas - estatsticas

As estatsticas oficiais anunciam o aumento das escolas e

o aumento dos alunos matriculados. Esses dados no me
dizem nada. (linhas 38-39)
Para que o fragmento transcrito acima passe a ter um
nico perodo, mantendo o sentido original do texto, o
ponto poderia ser substitudo pela conjuno:

Questo 04_________
A figura de linguagem que aparece em H escolas que

so gaiolas (linha 1) a:

A) mas
B) portanto
C) porque
D) que
E) logo

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Questo 08_________
Pssaros engaiolados sempre tm um dono. (linha 3)
O verbo que na terceira pessoa do plural do Presente do
Indicativo conjuga-se como o verbo ter :
A) crer
B) vir
C) ler
D) partir
E) ver

Questo 09_________
O vocbulo que s NO pronome relativo em:
Escolas que so asas no amam pssaros
engaiolados.
B) E elas, timidamente, pedindo silncio, tentando fazer
as coisas que a burocracia determina ...
C) A porta de ferro que fecha os tigres ...
D) Violento, o pssaro que luta contra os arames da
gaiola?
E) Me falaro sobre a necessidade das escolas dizendo
que os adolescentes de periferia precisam ser
educados para melhorarem de vida..
A)

Questo 10_________
As reticncias foram empregadas no quarto pargrafo para
indicar que:
A) algumas palavras da citao foram suprimidas
B) uma violenta interrupo da frase a deixou truncada
C) a hesitao e a dvida esto presentes
D) o sentido vai alm do que foi dito
E) o pensamento enveredou para o chiste e para a ironia

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Questo 14_________

Matemtica
Questo 11_________
Uma mquina de doces fornece doces ao preo unitrio de
25 centavos. A mquina aceita qualquer combinao de
moedas de 1 centavo; 5 centavos e 10 centavos. Uma
pessoa se dirige mquina para comprar um doce. O
nmero de maneiras que uma pessoa pode adquirir um
doce na mquina utilizando, obrigatoriamente, pelo menos
uma moeda de 5 centavos, se no levarmos em
considerao a ordem em que as moedas so inseridas,
de:
A) 9
B) 8
C) 7
D) 6
E) 5

Uma sala de aula com forma retangular e lados 3 m e 4 m

tem uma porta com 1 m de largura. Dever ter o piso
revestido por certo material e ser envolvida por um
rodap. Sabendo-se que o m2 desse material custa R$
12,00 e o m do rodap R$ 5,00. O gasto em reais para
executar essa obra ser de:
A) 144
B) 214
C) 288
D) 179
E) 209

Questo 15_________

Questo 12_________
O mximo divisor comum entre dois nmeros naturais 4
e o produto dos mesmos 96. O nmero de divisores
positivos do mnimo mltiplo comum desses nmeros :
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 10

Cinco camisas so guardadas num armrio por uma

empregada, de maneira que a camisa verde est
imediatamente abaixo da amarela e acima da azul. A
branca est acima da marrom, mas no junto a ela. A
marrom est imediatamente abaixo da verde. Dessas
camisas, a que se encontra no topo a de cor:
A) azul
B) amarela
C) branca
D) marrom
E) verde

Questo 16_________
Questo 13_________
O quociente entre dois nmeros naturais 10.
Multiplicando-se o dividendo por cinco e reduzindo-se o
divisor metade, o quociente da nova diviso ser:
A) 2
B) 5
C) 25
D) 50
E)100

Numa pesquisa de campo em Cincias, 3 alunos coletaram

um mximo de 4 espcimes de inseto cada, 7 alunos
coletaram entre 4 e 8 espcimes cada, 6 alunos coletaram
entre 8 e 12 espcimes cada e 4 alunos coletaram entre 12
e 16 espcimes cada. A frao da turma que coletou
menos de 13 espcimes :
A) 4/5
B) 1/4
C) 3/4
D) 1/5
E) 3/5

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Questo 17_________

Questo 20_________

As telas dos televisores costumam ser medidas em

polegadas. Quando se diz que um televisor tem 29
polegadas significa que a diagonal do vdeo mede 29
polegadas, isto , aproximadamente 73,66 centmetros.
Se a medida da diagonal do vdeo de um televisor mede
43,18 centmetros, podemos afirmar que seu nmero de
polegadas :

Os lados de um retngulo medem 60 cm e 30 cm. No seu

interior inscreve-se um outro retngulo cujos lados distam
10 cm de cada um dos lados do retngulo externo. A razo
entre a rea do maior e do menor retngulos :

A) 14
B) 15
C) 16
D) 17
E) 20

A) 9/2
B) 9/4
C) 4/3
D) 3/2
E) 5/4

Questo 18_________
Ao recarregar um total de 60 cartuchos para impressoras,
entre pretos e coloridos, uma pessoa pagou ao todo 1100
reais. Cada recarga de cartucho colorido custou 20 reais e
cada recarga para cartucho de tinta preta custou 15 reais.
A quantidade de cartuchos coloridos recarregados foi:
A) 10
B) 20
C) 30
D) 40
E) 50

Questo 19_________
Num certo bairro foram distribudos 64 kg de acar, 96
kg de farinha de trigo, 144 kg de feijo preto e 176 kg de
arroz entre algumas famlias, de modo que todas
receberam o mesmo nmero de kg de cada
mantimento,isto , a quantidade de feijo preto foi a
mesma para cada famlia, mas diferente da quantidade de
arroz que cada famlia recebeu No houve sobra de
qualquer mantimento. A quantidade de kg de feijo preto
que cada famlia recebeu foi:
A) 4
B) 6
C) 9
D) 11
E) 15

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Conhecimentos Especficos
Questo 21_________
Ser um professor de Educao Infantil numa perspectiva
inclusiva requer uma srie de estratgias organizativas e
metodolgicas em sala de aula.
De acordo com a afirmao acima assinale a reposta
correta:
A)..remover
barreiras
arquitetnicas
ambientais
mobilirias
B)..conhecer as caractersticas do aprendiz e as
caractersticas do contexto escolar
C)..reconhecer direitos de acessibilidade que assegurem a
mobilidade com autonomia e segurana
D) examinar todas as variveis do processo educativo
escolar
E) envolver pessoas da escola e da comunidade que
permitam elevar os nveis de participao dos alunos

Questo 22_________
Compreender o sentido da incluso na Educao Infantil
significa possibilitar criana, uma melhor insero na
sociedade, a partir do(a):
A)..convivncia com as diferenas
B)..favorecimento
de
seu
desenvolvimento
aprendizagem
C)..estimulao das habilidades
D)..diminuio da discriminao
E)..envolvimento com a comunidade escolar

A)..a escrita repetida da seqncia numrica

B)..a associao algarismo e figura
C)..as brincadeiras que necessitem recorrer contagem
para resolver seus problemas cotidianos
D)..o pensar sobre as quantidades, o fazer
correspondncias e relaes com os nmeros na vida
cotidiana
E)..a troca de idias entre as crianas

Questo 24_________
Nos ltimos tempos, os jogos se tornaram objeto de
interesse das diferentes reas de pesquisa cientfica.
Brincadeiras e jogos so espaos naturais na vida da
criana e na rotina da Educao Infantil nas escolas.
Na construo dos conceitos matemticos, os jogos podem
se constituir em um importante espao de interveno do
(a) professor (a) na aprendizagem porque:
A) .permitem uma participao ativa e prazerosa da
criana
B) ..contrapem a necessidade de um ambiente rgido para
a aprendizagem da matemtica
C) .so estratgias didticas quando as situaes so
planejadas e orientadas visando a aprendizagem
D) ..incentivam a resoluo de problemas
E)..facilitam a vivncia das regras necessrias ao bom
relacionamento social

Questo 23_________
Com muita freqncia ensina-se s crianas a contar e a
escrever numerais, acreditando que se ensinam conceitos
numricos. Porm, o mais importante que ela construa a
estrutura mental de nmero. Sendo assim, o trabalho de
matemtica na Educao Infantil deve privilegiar:

Questo 25_________
O educador Paulo Freire desenvolveu uma rica temtica
sobre a questo da formao docente. Em sua obra
Pedagogia da Autonomia ele defende que a reflexo
sobre a prtica se torna uma exigncia para o professor.
Para isso o professor precisa:
A) ..dominar o contedo
B) ..alcanar a produtividade de seus alunos
C) ..desenvolver uma docncia critica
D) ..manter um nvel de aproveitamento timo
E). .criar um ambiente agradvel

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Questo 26_________

Questo 28_________

Caminhamos, desde a concepo da Educao Infantil,

considerando um espao onde as crianas so as flores ou
sementes e a professora uma jardineira. Na atual viso da
educao infantil, consideramos um espao onde a
criana e o professor so cidados, sujeitos ativos,
cooperativos e responsveis.

Entre as idades de 2 a 7 anos o pensamento da criana

caracterizado pelo aparecimento de novas capacidades. A
criana se torna incrivelmente apta a representar
(pensamento) e menos dependente de suas aes
sensoriais-motoras
presentes
para
direcionar
o
comportamento. A esse perodo Piaget chamou estgio
pr-operacional e nomeou vrios tipos de representao
que tm relevncia no desenvolvimento.

Nesse sentido, o professor de hoje deve procurar:

A) ..formar crianas inteligentes
B) ..ensinar s crianas a resolverem problemas
C) ..mostrar caminhos comprovadamente corretos
D) ..reproduzir prticas j bem sucedidas
E).. propor atividades com sentidos reais e desafiadoras

Questo 27_________
Dos 3 aos 6 anos a criana parece dotada de uma energia
interminvel que extravasada principalmente atravs de
atividades motoras (correr, pular, subir, descer, etc...) e
exploradoras. Comea a perceber o que capaz de fazer e
a imaginar o que ser capaz de fazer futuramente.
A criana comea a funcionar com nveis de fantasia e
faz-de-conta.
Segundo Erick Erickson, a criana passa por sentimentos
de iniciativa e de culpa que significam, respectivamente,
confiana:
A) ..em sua prpria iniciativa e culpa por falhar, o que
levaria perda do amor dos pais
B) ..nos pais e culpa por ter de abandon-los
C) ..nas outras crianas e culpa por falhar, que levaria a
perda do amor de seus pais
D) ..em sua prpria iniciativa e culpa por falhar com seus
professores
E).. em sua escola e culpa por falhar com seus professores

Assinale a resposta que contm esses tipos de preparao

pela ordem de aparecimento:
A).. linguagem falada, imagem mental, desenho, jogo
simblico, imitao deferida
B) ..imitao deferida, jogo simblico, desenho, imagem
mental, linguagem falada
C) ..imagem mental, desenho jogo simblico, imitao
deferida, linguagem falada
D) .desenho, jogo simblico, imitao deferida, linguagem
falada, imagem mental
E) ..jogo simblico, imitao deferida, linguagem falada,
imagem mental

Questo 29_________
A criana entre os 3 e os 7 anos constri uma srie de
relaes entre os significantes e os significados das coisas
que povoam o mundo que a rodeia. Isso se d no que se
refere a objetos, pessoas e idias. O mundo vai adquirindo
um sentido atravs dessas relaes que a criana vai
estabelecendo e dos comportamentos que ela vai
introjetando e aprendendo das pessoas que so para ela
mais significativas.
A identificao da criana com modelos permitir que ela
se torne:
A) mais criativa
B) mais inteligente
C) menos infantil
D) menos egocntrica
E) menos egosta

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Questo 30_________
Carlos, com quatro anos de idade, vem apresentando
comportamento diferente do habitual em sala de aula. A
professora de Educao Infantil que via nele uma criana
afvel e cooperativa tem-se confrontado com situaes em
que ele bate e morde os colegas e estraga os materiais
coletivos (jogos, mobilirio escolar, brinquedos).
Consciente da importncia do sistema familiar nessa fase
da vida, a professora chamou os responsveis e verificou
que eles esto em processo de separao. Em vista dessa
situao o professor deve:
A) punir a criana para que ela no repita na escola tais
comportamentos
B) entender que o comportamento da criana pode ser
influenciado pelas questes afetivas
C) aproveitar a situao e abordar esse assunto na sala de
aula
D) entender que a criana tem necessidade de liberar sua
agressividade
E) procurar proteger a criana com problemas familiares

Questo 31_________
A escola assim como a famlia, tem, entre outras, a funo
de fazer com que as crianas desenvolvam caractersticas
de personalidade e comportamento que sejam
consideradas adequadas. Os estudos sobre o
comportamento humano sugerem meios para reforar ou
enfraquecer uma determinada conduta. Em relao a este
tema estamos falando de:
A) brincadeiras e deveres
B) atividades escolares e atividades extra-classe
C) reforo positivo e reforo negativo
D) atmosfera escolar e atmosfera domstica
E) pais e mestres

Questo 32_________
O Referencial Curricular Nacional para a Educao
Infantil uma proposta aberta, flexvel e no obrigatria.
Sua funo :

A) contribuir com as polticas e programas de Educao

Infantil apoiando os sistemas de ensino estaduais e
municipais
B) sistematizar os conhecimentos a essa etapa educacional
levando em conta as prticas sociais
C) desenvolver prticas pedaggicas e sociais que reflitam
na construo de um projeto educativo
D) considerar as especificidades afetivas, emocionais e
cognitivas das crianas respeitando seus direitos
E) respeitar dignidade das crianas considerando as
diferenas sociais e culturais

Questo 33_________
Promover uma proposta de Educao Infantil voltada
educao para a cidadania aliarmos o acesso ao
conhecimento e a formao de indivduos criativos,
autnomos, capazes de agir futuramente no seu meio
cultural. Para tal, a escola pode fornecer instrumentos
bsicos ao exerccio e construo da cidadania:
A) enfocando os conhecimentos gerais
B) enfatizando os aspectos cognitivos
C) ensinando criticamente
D) priorizando a linguagem oral e escrita
E) preponderando o processo scio-afetivo

Questo 34_________
A Lei n 11.274, sancionada em 02 de fevereiro de 2006,
que estabelece as diretrizes e bases da Educao Nacional
dispondo a durao de 9 anos para o ensino Fundamental,
com matrcula obrigatria a partir dos 6 anos de idade se
prope a assegurar:
A) maiores oportunidades de aprendizagem no perodo da
escolarizao obrigatria.
B).atendimento integral da criana em seus diferentes
aspectos
C) tempo mais longo de convvio escolar
D) aprendizagem mais significativa e ampla
E) estratgias que contribuam o desenvolvimento

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Questo 35_________

Questo 37_________

Segundo Emlia Ferreiro, a afirmativa:no se deve

ensinar, porm deve-se permitir que a criana aprenda
perfeitamente aplicvel dinmica do processo de
alfabetizao. Portanto, escolha a alternativa que melhor
expresse a prtica da sala de aula na Educao Infantil:

Os estudos de Emlia Ferreiro foram de grande valia para

a compreenso do insucesso escolar, principalmente das
crianas oriundas das classes populares, porque mostrou
que as crianas comeam seu processo de alfabetizao
muito antes de entrar na escola. Sendo assim, a idia
principal que deve sustentar a proposta pedaggica na
alfabetizao :

A) estimular as crianas a interagirem com a lngua escrita

nos mais variados contextos
B) explorar semelhanas e diferenas entre textos escritos
pelas crianas e professores
C) incentivar a curiosidade da criana em compreender o
que os adultos escrevem
D) elaborar aulas de alfabetizao na Educao Infantil
visando repercusses no Ensino fundamental
E) organizar o contato com a leitura e a escrita de modo
que a criana compreenda o sistema alfabtico

A) a leitura de histrias infantis

B) o contato com todo o tipo de material escrito
C) o trabalho com a escrita do nome da criana e dos
outros
D) o trabalho com letreiros, rtulos e textos
E) a leitura de contos populares

Questo 38_________
Questo 36_________
comum registrar nos objetivos expostos, nas introdues
de planos manuais e programas de alfabetizao, que a
criana deve alcanar o prazer da leitura e que deve ser
capaz de se expressar por escrito. As prticas
convencionais levam a que a expresso escrita a se
confundir com a possibilidade de repetir frmulas
estereotipadas, levaria pratica de uma escrita fora do
contexto sem nenhuma comunicativa real.
Marque a alternativa abaixo que capaz de restabelecer
uma verdade no nvel das prticas escolares:
A) o professor deve exigir do aluno um respeito cego para
com o que o texto diz
B) o professor deve privilegiar textos de narrativa e a
literatura de fico
C) a escola deve acreditar que a escrita regula a promoo
para o ano seguinte
D) o professor deve entender que a escrita importante na
escola porque importante fora da escola
E) o professor deve despertar a curiosidade e a ousadia
diante da lngua escrita

Um processo avaliativo mediador no entra em sintonia

com um planejamento rgido de atividades, com rotinas
inflexveis, com temas previamente definidos para
unidades de estudos, em que os conhecimentos j
construdos pelas crianas no so levados em conta. Por
isso devemos refletir sobre:
A) a necessidade dos rumos do trabalho se tornarem
flexveis para absorver novas temticas
B) as aes e reaes da criana, como sugesto para a
continuidade do trabalho
C) a necessidade das crianas encontrarem um espao
estimulador alinhado ao trabalho do professor
D)..a impossibilidade de uma avaliao mediadora
acontecer em um espao pedaggico improvisado
E) a preocupao com a realizao das atividades, com os
objetivos centrados em cumprimento

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Questo 39_________
O tema da avaliao na Educao Infantil complexo
porque diretamente dependente da observao das
crianas em sua permanente explorao do mundo. Nesse
caso, a avaliao no se trata de um diagnstico de
capacidades, mas de uma apreciao da variedade de
aes e pensamentos que as crianas apresentam em seu
processo de desenvolvimento. Para isso, devemos levar
em conta:
A) a proposta pedaggica que leve em conta a diversidade
de interesses da criana, proporcionando um ambiente
rico em experincias
B) a necessidade de um olhar investigativo e observador
sobre as aes das crianas
C) a necessidade de uma ao do professor como
mediador das conquistas das crianas, incentivando
suas descobertas
D) a concepo do conhecimento englobando seus
mltiplos aspectos
E) a criao de espaos de reflexo e troca de experincias
entre professores

Questo 40_________
Para chegar a um sistema alfabtico de escrita a criana
percorre um caminho longo e amplo chamado psicognese
em que interferem simultaneamente o corpo, a afetividade
e a inteligncia, assim como o contexto social e cultural
em que o aluno est inserido.A psicognese um processo
e o sentido de um processo se define por seu valor
funcional dentro de um sistema (Sara Pain, 1979).
Dessa forma, levando em conta as idias acima, podemos
dizer que a aprendizagem se d:
A) pela percepo do mundo real de quem aprende
B) pelo estabelecimento de relaes lgicas de quem
aprende
C) pela repetio de modelos apresentados de quem
aprende
D) pelas funes neurobiolgicas de quem aprende
E) pelas funes do organismo de quem aprende em
relao com o seu meio

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