N Hor

Descripcin
Interpretacin

a
R
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
Cdigo:
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
1
8:15
Llegamos a la escuela y los alumnos
ya
nos
N/A
CEDRAL, S.L.P.
2
am
aguardaban.
Nombre del Documento:
PRIMERA PARTE
DIARIO DEfue
CAMPO
3
Al estar frente al grupo lo primero que hice
V SEMESTRE
Pgina: 1 de 4
saludarme alumnos as mismo les record el Todos estn calladitos y solo uno que otro
5
propsito de las presentes prcticas y los comenta actividades que quiere realizar.
Fecha:
Lunes 9 de Noviembre del 2015
6
objetivos
que
se
deseaban
alcanzar. Los alumnos estn emocionados todos
Escuela:
febrero
de 1917pasar por su gafete.
7
8:21 Posteriormente
se realiz el pase de5de
lista
y la quieren
Localidad:
El
Mastranto
8
am
entrega de gafetes y se explic la mecnica mpio. De Catorce
Grado yde
grupo:
1,2 y 3 Multigrado
9
delo funcionamiento
la lista de cotejo.
Los alumnos se muestran dispuestos e
Da
de
observacin:
Lunes
10 8:25 Comenzamos la jornada escolar con la case de interesados para realizar las actividades
Autor
del registro:
Celina Reyes
Leija
11 am
matemticas
lo primero
que se realizo
fue propuestas,
solo tres de ellos solicitan de
12
una lluvia
de ideasNUM.
por medio de la tmbola mi apoyo para resolver las operaciones el
REGISTRO
13
para el rescate 1previo de conocimientos sobre resto del grupo las resuelve tonamente.
14
el tema: los signos operacionales, as se aplic
15
la actividad diferenciada la cual consista en
16
resolver distintas operacin es con diferente Los nios se muestran animados al jugar la
17
grado de dificultad segn el ciclo para terminar papa caliente todos estn muy atentos
18
con la sesi9on de matemati8cas se realiza la para evitar perder.
19
dinmica la papa caliente con el fin de que el Al implementar dinmicas en cada clase
20
alumno (a) que fuera perdiendo pasar al estas se vuelven ms divertidas y
21
pizarrn a resolver una operacin de diferente digeribles para los alumnos.
22
grado de dificultada segn el ciclo de cada
23
alumno.
24 10:3 Salimos al patio cvico para realizar los honres
25 0am correspondientes al presente lunes, al trmino
26
de estos salimos al receso.
27 11:0 Receso!
28 0am
29 11:3 al termino del receso regresamos al saln para Se comienza con la actividad de la lectura
30 0am trabajar con la materia de Espaol para abrir regalo ya que el objetivo es que los
31
la sesin se hace loa lectura reglo de ele texto alumnos mejoren su lectura y comprensin
32
titulado Los Reptiles para ello se pide a los de la misma. Mientras se realiza la lectura
33
alumnos estar en silencio y guardar todas las regalo los alumno s estn muy interesados
34
cosas
que
tengan
sobre
sus
bancas po0r saber ms sobre los reptiles uno que
35
posteriormente se realiza una lluvia de ideas otro interrumpe alzando la mano para
36
sobre el contenido de la lectura, al trmino de hacer comentarios sobre los animales que
37
ello se aplica la actividad diferenciada la cual ellos piensan que pertenecen a la
1 clasificacin de los reptiles. Todos queran
38
consiste
en,Celina
para lo Elizabeth
alumnos de Reyes
1 completar
Diario de
Campo
Leija
39
una serie de palabras y escribir una oracin part5icipar dando su punto de vista y
40
por cada palabra, para 2 y 3 se propone que opinin sobre los animales reptiles. Solo los

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Cdigo:
N/A

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PRIMERA PARTE

DIARIO DE CAMPO
V SEMESTRE

Fecha:
Escuela:
Localidad:
Grado y grupo:
Da de observacin:
Autor del registro:

Pgina: 2 de -

Martes 10 de Noviebre del 2015

5 de Febrero de 1917
El Mastranto Mpio. De Catorce
1. 2 y 3
Martes
Celina Reyes Leija

REGISTRO NUM.
2
N R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Hor
a
8:15
am

8:22
am

Descripcin

Interpretacin

Llegamos a la escuela, lo primero que se realiza

ante comenzar con las clase se canta la
cancin Buenos das a la vida para motivar a
los alumnos y comenzar el da con energa. Para
comenzar con las clases iniciamos con el mdulo
de Espaol como actividad comn se hace loa
lectura del cuento El Ropavejero al termino de
esto se realizan las actividades diferenciadas 1
con ayuda del material didctico la granja se les
pide escribir una oracin que contenga la
palabra de la imagen.

Los alumnos estn emocionados por trabajar

con la materia de espaol ya que el di
anterior por eleccin del grupo la lectura
regalo que se leera el da de hoy seria el
ropavejero para reforzar la comprensin
lectora se pide a los alumnos de 2 grado
leer primero el texto par despus contestar
lo que se les pide en su libro.
La implementacin de material didctico es
una estrategia que siempre sirve para
despertar el inters de los alumnos hacia la

2
Diario de Campo Celina Elizabeth Reyes Leija

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PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
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Cdigo:
N/A

Nombre del Documento:

PRIMERA PARTE

DIARIO DE CAMPO
V SEMESTRE

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

10:1
5 am

11:0

Para 2 se pide que contesten la pagina 6

leccin 13 las lagartijas un animal fascinante
de su libro de espaol actividades en donde
debern de leer el texto Las lagartijas en su
libro9 espaol lectura para despus poder
contestar la actividad propuesta en el libro. Para
3 grado se explica: importancia, utilidad,
estructura y partes de un folleto as mismo se
les muestran algunos ejemplos de diferentes
folletos para que a los alumnos les quede un
poco ms clara la teora y puedan analizar ms
afondo la estructuracin de un folleto y
finalmente realizar un texto reflexivo sobre los
aspectos importantes del tema. Para finalizar la
clase de espaol se realiza la socializacin de la
produccin de trabajos de solo tres alumnos de
2 grado.
Comenzamos con la clase de Matemticas en
donde la actividad para aperturar la clase es un
rescate de conocimientos previos sobre lo visto
en la clase pasada para continuar se ap0lica
una hoja de trabajo para los tres grados la cual
consiste en resolver diversas operaciones
matemticas con diferente grado de dificultad
segn el ciclo, una vez que los alumnos van
resolviendo las operaciones se van dando
cuenta de color ira pintado la figura de su hoja
de trabajo. Para terminar con la sesin se
socializan las dificultades presentas al contestar
la hoja de trabajo.

3
Diario de Campo Celina Elizabeth Reyes Leija

Pgina: 3 de -

clase.
Para trabajar con los alumnos de 3 la
comprensin lectora se explica un tema y
despus los lo debern de desarrollar de
manera escrita segn sus posibilidades de
comprensin un escrito en donde plasmen lo
que
hayan entendido sobre el tema
abordado.

Los nios se mostraban muy entusiasmados

por resolver las operaciones de la hojas de
trabajo para descubrir cmo quedara
coloreado la imagen final, de su hoja de
trabajo, de esta manera los alumnos
aprenden a seguir instrucciones de manera
escrita.

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PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.
Nombre del Documento:
DIARIO DE CAMPO
V SEMESTRE

42
43
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49
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55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70

0 am

Cdigo:
N/A
PRIMERA PARTE
Pgina: 4 de -

Receso!

11:3
0 am

Regresamos al saln de clases continuamos con

a
materia
de
Ciencias
Naturales
y
Exploracin de la Naturaleza y la sociedad
como actividad inici8ola con ayuda delos
materiales didcticos clasificacin de planas y
animales terrestres y acuticos en el pizarrn
se peg una taba posteriormente se repartieron
las imgenes de plantas y animales para que
cada alumno fuera pasando al pizarrn a pegar
segn su clasificacin despus de ellos se
realiz una breve explicacin sobre las
principales caractersticas que diferencian
ambas clasificaciones. Posteriormente se pide a
los alumnos en su cuaderno dibujar una planta y
un animal terrestre y una planta y un animal
acutico. Como actividad de cierre se realiza
una plenaria en donde los alumnos comparten y
socializan los puntos ms interesantes sobre el
tema.
12:1 Ingls : se continua con la segunda parte de loa
sesin anterior terminar el vocabulario escrito
0 pm
de as partes delo cuerpo en espaolo e ingls
escritas en su cuaderno como parte fuerte de la
clase se preguntan en ingles las partes del
1:20 cuerpo para terminar se aplica la hoja de trabajo
the body parts.
pm
Suena la campana par indicar el fin del da
escolar.

4
Diario de Campo Celina Elizabeth Reyes Leija

En cuanto los alumnos observaron el

material didctico que se empleara en esta
sesin se entusiasmaron y todos aguardaban
con ansia su turno para pasar a participar.
Al observar la imagen de inmediatamente
los alumnos lograban identificar a que
categora perteneca acuticos o terrestres.
El tema les encanto a lo alumnos tanto que
fue difcil dar por terminada loa sesin de
Ciencias Naturales y Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad.

Los alumnos estn muy entusiasmados por

terminar su hoja de trabajo para lo cual solo
uno que otro pregunta. El resto se matin
concentrado terminando su trabajo.

N Hor
Descripcin
Interpretacin

a
R
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
Cdigo:
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
1
8:25 Llegamos a la escuela un poco ms
tarde
que A causa de la gran neblina que
haba por el
N/A
CEDRAL, S.L.P.
2
am
los das pasados debidoNombre
a dellas
inclemencias del camino de catorce ala
Mastranto nos
Documento:
PRIMERA PARTE
DIARIO DE CAMPO
3
clima que predomina por Catorce, a pesar
de
tardamos
un
poco
ms
de
tiempo
en llegar
V SEMESTRE
Pgina: 5 de 4
clima frio los alumnos llevan el uniforme de hasta la escuela.
5
gala. Para comenzar con la jornada de este da
6
se realiza el pase de lista correspondiente
7
teniendo un total
del 99% de asistencia.
Fecha:
Mircoles 11de Noviembre del 2015
8
Espaol: para
iniciar
el
da
se
hace
lectura
travs
Escuela:
5lade
FebreroAde
1917de la lectura regalo de cada da se
9
del cuento El
patito
feo.
Para
aperturar
con
pretende
Localidad:
El Mastranto Mpio. Dedespertar
Catorce un inters por la lectura
10
la materia deGrado
espaol
se realiza una1.
lluvia
y grupo:
2 y de
3 mostrndoles a los alumnos un di9ferente
11
ideas sobre lo que se vio en la clases pasada, itinerario de textos, para que descubran
Da de observacin: Mircoles
12
para la actividad diferenciada
se pone a que existen diversos tipos de textos.
Autor del registro:
Celina Elizabeth Reyes Leija
13
trabajar en equipos internos a los alumnos de
14
3 se reparte el material necesario para que Loa integr4acion de los equipos internos se
15
con el armen el borrador de un folleto sobre la realiz mediante loa dinmica el elefante
REGISTRO NUM.
16
importancia del reciclaje.
camina pa delante
3
17
Par 2 grado se pide que lean
La cola de a Por medio de la resolucin de la taba me
18
lagartija para que posteriormente contesten pude percatar quien realmente haba ledo
19
la tabla de su libro esta actividad se realiza de e interpretado la lectura y quin no.
20
manera individual.
La mayora de los alumnos pudo terminar
21
Para los alumnos de 1 se planean 10 con los trabajos planteados para la materia
22
oraciones pidindoles que completen loa de espaolo en este da.
23
palabra que falta en cada oracin.
24
25 10:3 Matemticas; para iniciar se juega a la papa Combinar las matemticas con el juego es
26 0 am caliente de sumas, de esta manera el nio(a) una manera ms amena de hacer que los
27
que vaya perdiendo pasa al pizarrn a resolver alumnos se involucren ms con los
28
una suma de diferente dificultad dependiendo contenidos acadmicos.
29
del grado al que este pertenezca.
30
Posteriormente como actividad diferenciada se
31 9:35 propone para los alumnos de 1 una serie de Para 2 y 3 las indicaciones de lo que
32 am
ejercicios en donde debern de contar diversas debern de realizar son escritas por lo cual
33
colecciones de figuras. Para 2 se pide deben de poner espacial nfasis en la
34
contestar las pginas 47 y 48 de su libro de interpretacin de la lectura de estas para
35
matemticas. Para los alumnos de 3 se que
con
ello
puedan
contestar
36
aplican 10 problemas escritos en los cuales correctamente lo que se les pide.
37
requieren realizar una serie de operaciones
5
38
11:0 de
matemticas.
Diario
Campo Celina Elizabeth Reyes Leija
39 0 am Receso!
40 11:3

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.

Cdigo:

Nombre del Documento:

PRIMERA PARTE

DIARIO DE CAMPO
V SEMESTRE

Fecha:
Escuela:
Localidad:
Grado y grupo:
Da de observacin:
Autor del registro:

Pgina: 6 de -

Jueves 12de Noviembre del 2015

5 de Febrero de 1917
El Mastranto Mpio. De Catorce
1. 2 y 3
Jueves
Celina Elizabeth Reyes Leija

REGISTRO NUM.
4
N

H
or
a

Descripcin

6
Diario de Campo Celina Elizabeth Reyes Leija

N/A

Interpretacin

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.
Nombre del Documento:
DIARIO DE CAMPO
V SEMESTRE

1
2
3
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7
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9
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17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

8:15
am

8:20
am

10:1
0 am

10:3
0 am
11:0

Llegamos a la escuela, lo primero que realizaron

los alumnos fue mostrarme la tarea encargada el
da anterior (material para elaborar una maqueta).
Posteriormente de la revisin se hace el
acostumbrado pase de lista.
Espaol: por medio de la dinmica el trenecito
se forman diversos equipos integrndose alumnos
de 1y 2 para trabajar juntos, una vez que se
tienen los equipo armados e pide que del libro de
espaol de 1er grado contesten las paginas 6970 , mientras para los alumnos de segundo ciclo se
propone realizar un folleto de un tema de inters
para ellos.
Matemticas:
damos inicio a la clase de
matemticas n donde se hace un rescate de
conocimientos sobre lo que se ha aprendido en el
transcurso de la semana, despus se aplican las
actividades diferenciadas para los alumnos;
1 hoja de trabajo cuento colecciones en esta
hoja de trabajo los nios contaran colecciones de
dos, tres, cuatro hasta llegar al diez, para los
alumnos de 2 se pidi que contestaran una serie
de 20 sumas mgicas en su cuaderno, y
finalmente p0ara los alumnos de 3 se aplic una
hoja de trabaj0o denominada la pastelera en la
cual los alumnos debern de resolver distintas
sumas y multiplicaciones.
Receso!
Educacin fsica: al termino del receso todos los
alumnos de la escuela ensayan las tablas rtmicas

7
Diario de Campo Celina Elizabeth Reyes Leija

Cdigo:
N/A
PRIMERA PARTE
Pgina: 7 de -

La mayora de los alumnos cumpli con la

tarea solicitada, en cuanto la asistencia el 99%
de los alumnos acudi a la escuela
Los alumnos de 2grado fungen como
monitores para apoyar el trabajo colaborativo
de los alumnos de 1, mientras que los
alumnos de 3 tienen algunas dificultades para
ponerse de acuerdo en seleccionar un solo
tema par loa realizacin de su folleo. Es
necesario que los alumnos de tercero
dialoguen pacficamente para poder llegar a
un acuerdo.
Los alumnos de 3 deben de leer e interpretar
loa informacin de la hoja de trabajo para
poder contestarla por lo cual algunos de los
alumnos leen y vuelen a leer ms de una vez
los problemas.
Mientras que los alumnos de 2 grado de
inmediato le entendieron a las sumas mgicas
por lo cual me pedan que les pusiera ms.

Durante los ensay6os algunos de los nios si

mostraban inters por realizar las cosas bien

N Hor
Descripcin
Interpretacin

a
R
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
Cdigo:
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
1
8:15 El da de hoy la maestra titular no acudir
a la
N/A
CEDRAL, S.L.P.
2
am
escuela por lo cual toda
responsabilidad
del
Nombre del
Documento:
PRIMERA PARTE
DIARIO DE CAMPO
3
grupo est a mi cargo.
V SEMESTRE
Pgina: 8 de 4
Comenzamos el da con loa cancin buenos
5
das para motivar a los alumnos y comenzar
31
0 am que presentaran para este prximo 20 de pero desde mi punto de vista creo que el
6
este viernes con energa posteriormente se
32
Noviembre, el ensayo se prolonga de 11:00 a 1:00 tempo destinad0o para esta actividad fue
7
realiza el pase de lista.
33
pm
demasiado por lo cual la gran mayora de los
8
8:30 Comenzamos con la materia de Ciencias
34
Termino de los ensayos y salida temp0aran0 para alumnos se observan muy fastidiados.
9
am
Naturales y Exploracin de la naturaleza y
35
1:00 todos.
10
la sociedad;
para lo cual se pide a los
36
pm
11
alumnos reorganizar las bancas y mesas para
37
12
poder trabajar en el centro del saln en el piso El entusiasmo de los alumnos era evidente
13
una vez que el rea de trabajo esta lista se tod0os se encontraban muy emocionados
14
pide sacar el material encargado en das al construir las maqueas, el trabajo
15
anteriores para comenzar a realizar a maqueta colaborativo se dio de manera muy efectiva
16
sobre Las pantas de la comunidad todos en ya que los ms grandes apoyaban a los
17
colectivo comenzamos a realizar la maqueta, ms pequeos durante toda la actividad.
18
para cerrar con la clase se hace la socializacin
19
de solo 6 maquetas ante el resto delo grupo.
Fecha:
Viernes 13 de Noviembre del 2015
20 11:0 Receso!
Escuela:
de Febrero
de 1917
21 0 am Matemticas:
para terminar con el5 tema
se Por
medio de esta ltima actividad me
Localidad:
El
Mastranto
Mpio.
De Catorce
22 11:3 aplica una hoja de trabajo para los tres grados pude percatar
de que los alumnos de 2 y
y grupo:
2 y 3 3 lograron los objetivos deseados ms con
23 0 am en donde Grado
debern
de realizar 1.diversas
observacin:
24
operaciones Da
con de
diversos
grados deViernes
dificultad los de 1 es necesario trabajar un poquito
25
para cada ciclo.
ms Reyes
a fondo
el tema.
Autor del registro:
Celina Elizabeth
Leija
26 12:0 Educacin artstica: para abordar esta Al iniciar la sesin con la materia de
27 0 pm asignatura se pretende la elaboracin de educacin
artstica
los
alumnos
se
28
dibujos que representen un REGISTRO
poco de la NUM.
cultura muestran un tanto sorprendido ya que
29
Huichol por lo cual al inicio
de
la
sesin
se comentan que por lo regular nunca les dan
5
30
hace una lectura sobre una breve resea que clase sobre artistas, posteriormente al ir
31
aborda las principales tradiciones y forma de escuchando la lectura todos levantan la
32
vida de esta etnia.
Para continuar se les mano para participar y aportar opiniones y
33
presentan imgenes impresas de varis objetos conocimientos sobre los Huicholes, ya que
34
tpicos que representan loa cultura Huichol, por la ubicacin geogrfica de la
35
posteriormente se pide a los alumnos dibujar comunidad todos los alumnos los conocen y
36 10:3 en una hoja de maquina la imagen que ms les saben algo sobre ellos. De esta manera la
37 0 am haya impresionado una vez que los alumnos clase de artsticas fue muy amena y
8 digerible para todos.
38
han
terminado
se Elizabeth
realiza una Reyes
plenariaLeija
en
Diario de
Campo
Celina
39
donde se exponen los puntos de vista y
40
opiniones de los alumnos acerca de la cultura