CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar

Nombre de la practicante: Laguna Jonguitud Sugey Gpe.

Jardn de Nios: Club de Leones nm.1
Ttulo: Alimentando animalitos

Campo Formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Nmero

Competencias:

Aprendizaje esperados:
Identifica por percepcin, la cantidad de
elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.

Utiliza los nmeros

en
situaciones
variadas
que
implican poner en
prctica
los
principios
del
conteo.

Conoce algunos usos de los nmeros en la

vida cotidiana.
Comprende problemas numricos que se le
plantean, estima sus resultados y los
representa usando dibujos, smbolos y/o
nmeros.

Resuelve problemas
en situaciones que
le son familiares y
que
implican
agregar,
reunir,
quitar,
igualar,
comparar y repartir
objetos.
Propsito:

Recursos:

Que el nio haga uso de los nmeros mediante el conteo

para que a travs de estos puedan resolver problemticas
en diversas situaciones dentro de su contexto.
o
o
o
o
o

3 Cajas de animales
Pelotas chicas
Computadora
Videos
Hojas de los ejercicios

Tiempo:
1 da

Secuencia de Aprendizaje

Inicio:
Se mostrara un video de la caricatura peppa pig en el cual se habla sobre los
nmeros y el conteo del 1 al 10. Posterior a esto se aplicara un juego cuenta
monitos de la pgina http://www.tudiscoverykids.com/juegos/
Estas actividades son de introduccin para que los
alumnos concreten su concepto sobre los nmeros y el
conteo, haciendo uso de las TIC en este caso de videos
de caricaturas infantiles que son de su inters y juegos
educativos en lnea.

Desarrollo:
Se les invitara a jugar alimentando animalitos, realizando 3 equipos. Este
juego consistir en que cada nio tomara una pelota, la llevara en su cabeza
hasta el cono y desde ah la lanzara a cada animal, tratando de intentar que
esta caiga dentro, tendrn un minuto y el que ms pelotas junte ser el
equipo ganador.

Cierre:

Esta actividad estimula el aprendizaje de los alumnos ya que es

una forma divertida de aprender a contar, agregar, quitar e
igualar; trabajar en equipo y orden. De igual manera desarrolla
su motricidad.

Se entregaran unos hojas de diferentes ejercicios, en donde en unas tendrn

que unir puntos en orden numrico para formar una figura, otras contar
cuantos en cada conjunto y en otras remarcar a travs de los puntos cada
nmero.
Finalmente esta actividad ser para verificar de manera
general los conocimientos que los nios adquirieron en esta
secuencia. La importancia de los nmeros y conteo es
relevante en el primer grado de la educacin inicial debido a
que son sus primeras nociones de estas y deben quedar bien
establecidas para que ellos puedan expresar diversas
soluciones en su vida cotidiana.

Actividades complementarias
Se aplicara un juego en lnea en el cual deben identificar cuantos
objetos,
animales
se
encuentran
en
la
imagen.
http://www.vedoque.com/juegos/conjuntos.htm
Se mostrara un video de Plaza ssamo en el cual se visualizan los
nmeros y como aumenta o disminuye cierta cantidad/conjunto.
Se aplicara un juego en lnea en el cual deben identificar cuantos hay
en
cada
conjunto.
http://www.mundoprimaria.com/juegosmatematicas/juego-conjuntos-1-a-10/

ADECUACIN CURRICULAR
La nia Berenice tendr roles sociales que le permitirn mantener
el orden y atencin en la clase; pedir a la nia que reparta las
hojas de los ejercicios. y estar observando cual es la conducta de
sus compaeros y si ellos juegan sin hacer trampa.
El nio Oliver tambin asumir roles sociales que le servirn para
mantener su atencin a las actividades; indicarle que estar
observando cual es la conducta de sus compaeros y si ellos
juegan de manera honesta.
El nio Alan ocupara un rol social que le permitir participar en
clase y colaborar en el trabajo realizado; pedir al nio que sea
quien cuide de los instrumentos con los que se realizaran los
fsiles, de igual manera que sea ella quien los brinde cuando se le
requieran.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico

ASPECTO: Nmero
COMPETENCIA:

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner

en prctica los principios del conteo.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en

colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el
conteo.
Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima
sus resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o
nmeros.

PROPSITO ESPECFICO: Que el nio haga uso de los nmeros

mediante el conteo para que a travs de estos puedan resolver

problemticas en diversas situaciones dentro de su contexto.
RUBRICA DE EVALUACION Alimentando animalitos

CRITERIOS A
EVALUAR:

NIVELES
DE
DESEMPE
O
EXCELENT
E,
OPTIMO,

Utiliza
en

ADECUADO
,
MUY
BUENO,

nmeros Utiliza
Utiliza
diversas todos los algunos

SATISFACTO
RIO
,
BUENO,
ACEPTABLE

REGULAR,
LO
INTENTA,
EN
PROCESO,
SE
LE
DIFICULTA

Utiliza con Utiliza con

dificultad
ayuda los

situaciones.

nmeros
del 1 al
10,
en
diferentes
situacione
s.
Pone en prctica Hace uso
el
conteo
en del conteo
diferentes
en
situaciones de la diferentes
vida cotidiana.
situacione
s de la
vida
cotidiana.

nmeros
en diversas
situaciones
.

los nmeros
del 1 al 10
en diversas
situaciones.

Hace uso
del conteo
solo
en
ciertas
situaciones
de su vida
cotidiana.

Aplica
con
dificultad el
conteo
en
diferentes
situaciones.

Resuelve
problemas
en
situaciones que
le son familiares
respecto
a
agregar, quitar e
igualar objetos.

Resuelve
solo
algunos
problemas
en
situaciones
que
le
parecen
familiares;
agregar,
quitar
e
igualar.

Resuelve
con
dificultad
algunos
problemas
en
situaciones
que
le
parecen
familiares
respecto
agregar,
quitar
e
igualar.

Resuelve
cada
problema
en
situacione
s que le
parecen
familiares
respecto
agregar,
quitar
e
igualar.

nmeros
del 1 al
10
en
diversas
situacione
s.
Requiere
de ayuda
para
poner en
prctica el
conteo en
diferentes
situacione
s de la
vida
cotidiana.
Se
le
dificulta
resolver
problemas
en
diferentes
situacione
s,
solo
logra
concretar
una
accin de
agregar,
quitar
o
igualar.