ARTE Y NATURALEZA

Por: LI/cas de Sal Rodrgllez

IIlIstmdol" cielltijico

on el dibujo cientfico se logra resa llar las caracteri sticas

morfolgicas del material estudiado: la flora. lafmllla. la medi
cifla y la ollaloma: se pueden reconstru ir zonas estropeadas del
modelo, el aspecto en movim iento de un organismo conservado o eliminar elementos indeseabl es, el d ibujo se realiza genera lmente plallo, sin
vol umen la mayora de las veces, d ib uj ado de lado o desde arri ba (como
en una p lanta o alzado) y con el fondo del color del papeL En este caso,
el inters se centra casi exclusivamente en su rigor cientfico y menos en
el arlsrico. Sin embargo, el djbujo naturalista es muy diferente y la
mayora de las veces consigue ser ms arlisleo que ciel1lfico.
La pintura naturalista adm ite, ms que el trabajo cientfico, situar
el objeto a representar dent ro de
su con tex to o ambiente . En la
pintura naturalista se trabaj a
un fOl1do que est relacionase pu ede inclu ir la fi g um
do con el elemento principal,
central dndole cierto 1110vim ienfo, ap l icndo lc un
escorzo a la imagen e inc luso util iza r la pincelada
suelta del trazado y de
ronna ms ex pres iva. La
obra d efi niti va se hace
ad e ml s co nsiderand o
cmo ser su reproduccin tina l, puesto que no
es el original lo que se va
a apreciar, Sll10 su CO pla
en un libro, cartela 1'0llcto o en una circular, y
todo ello a un tamao reducido.
La ilu strOlcin como
comu nicacin cientiri ca,
es la as ignatura pendiente
de las diferentes administraciones educativas . Esta
di sci plina es con s id erada

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imprescind ible en algu nos pases, adems de ex istir una organizacin

que re ne a proresionales de casi todo el mundo y cuyo nombre es 1<1
Cuide 01 Natural Science II/I/slmlors.
El nllcimicnto de un curso cualquiera de arte cientfico
Era la tertuli<l de siempre, en medio del bosq ue y a la hora del almuerLO . Eramos tres amigos: Antonio, un intelect ual especialmente sensi ble con la naturaleza; Manolo, un cstusiasta por la entomologa ca nana y yo.

Comentamos, una vez ms, los detalles para llevar a la practica un

curso de dibujo cientlico. El ambiente que rodeaba los altos del macizo de Anaga era muy exuberante ti. finales de 1995 . Y de la idea pasamos
en poco tiempo a la prctica. Al principio nos parec i tan rpido que
untes de que lenninara el ao, ya tenamos el primer gnlpo de insectos,
gracias a los profundos conocimientos de que dispona en esa materia
nuestro querido amigo Manolo.
Lo primero que pensamos fue cmo realizar el curso sobre los insectos y los helechos silvestres. esto ltimo porque, personalmente durante algunos aos me habia ded icado a dibujarlos y, hacerl es un seguimiento. Las frecuentes visitas al monte fue ron ms que sufi cientes para
conseguir los pliegos de los helechos con sus soros, muy ti les para
poder utilizar elmicl"Oscopio, dibujar las esporas y pintar sus cxtraord imIrias y vari adas r0n11aS tan poco apreciadas. Poco despus incluimos a
los peces, porque un aCl/a,.io con peces en movimiento crea la motivacin necesaria como para centrar el inters an del ms nefito. En otra
ocasin, decidi mos desarrollar el curso slo de insectos y especies de
inters pt!squero y, finalmente, se desurroll el de insectos y peces en
general. El curso fue toma ndo cuerpo poco ;: poco.
A medi ados del mes de marLO de 1996, casi tenamos conseguido el
aCl/ario que necesitbamos para poder estud iar a los peces vivos. En el
mes de abri l de ese mismo ao, F<itima, del Museo de Ciencias Natura-

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les de Tenerirc, nos enva una infonnacin muy valiosa sobre las mareas; la utilizamos para trabajar en
los charcos y poder recoger algn ejemplar vivo con
la marea baja. En diciembre pasado rue Lu ly, tambin del Museo, quien nos ech una mano en la preparacin de las cajas emomofogicas. Y durante el mes
de mayo del 96. se tuvo que gestionlr todo lo relacionado con los peces, con muchos ms inconvenientes
y problemas de los prev istos en un princi pio. En definitiva , que si no es por la oportun a ayuda de
Carmelo, que trabaja en la Secretara Territorial de
Pesca de Sal1la Cruz de Tel1eriJe, nos habriamos vis10 atascados mucho ms tiempo; el nos proporcion
una sal ida prov isional ante los mnimos resultados
que habamos conseguido hasta ese momento.
Mientras tanto, y gracias a los excelentes contactos de Ramn y a la habil idad con la CWll1 de pescar
dc Juan Carlos, por fin pudimos poner los primeros
peces en el enonne acuario contro lado siempre por el
experto Bernardo.
A finales del mes de mayo se present Ricardo,
un especial ista del Celllro de Tecllologa Pesquera
de Taliarte, con l pudimos llenar el (Ieuario y al mes
siguiente ya habamos tenninado un curso tan cargado de accidentes y ancdotas como instruct ivo pam todos los que participamos en el.
L:l calidad artstica
A principios de junio se hizo una convocatoria general para los IlIstitutos de Bachillerato y Formacion profesional de Amcas. Se seleccionaron a las personas ms cualificadas y se les invi t a realizar unas pruebas mnimas. Todo ello absolutamente necesario dadas las condiciones
generales tan poco estimulantes que existan en ese momento: IlIpa.~
billocula/"es y microscopios defectuosos y escasos, el poco espacio di spon ible y una nula colaboracin por parte de los C.E. P.s (Centro de Profesores dependicntes de la Conscjcria de Educac in) de Gldar, Amcas
y Las Palmas.
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Aunque sabemos que iniciar cualqu ier acti vidad de este lipa no es un
pn.:cedente. Desde que se gest y madur [a idea -a fina [es del 95- hasta
que comenz dicha actividad en junio del ao siguiente, pasaron siete
meses de ini ntemmlpido trabajo slo para preparar e[ material necesario, con todo e[ gasto y desgaste que ello supone, La durac in de este
curso fue tan slo de un mcs. A[ darlo por fina li zado, una parte de los
alum nos pudo presentar sus originales en una exposicin que se celebr
en Telde, con motivo del " IV Encllelllro de Enseliallzas Secundarias
(E.s. '96) . Fina[mente se eligieron todos aquellos dibujos, de chicos con
14 afias, que por su contenido didctico mcrecieran ser aprovechados
para una puhlicacin, la cual se encuentra ac tualmente e n fase de
"reimpresin,

Y por qu les hablo de una realidad que obstaculi za los deseos del
arte? Porque e[ arte siempre tiene sus propios recursos para poder existir, como se ha podido comprobar en este caso, supemndo todas [as dificu [tades. Y si adems este tipo de arte est ligado ntimamente a la natumleza, esta puede proporc ionar los est mulos y los datos sufic ientes como
para poder desarrollar con libertad la capacidad creadora, una circunstacia
practicada desde e l nacimiento del art'ista. Cuando hace unos 30.000
aos el hombre empieza a interesarse por la naturaleza con una visin
diferente a la de sobrev ivir exclusivamenl'e, se pone a interpretar el natural dc fonna pura a lraves del arte y adems, lo adapta a su soporte; ni
se le ocurre mod ificar el relieve de [a piedra sobre la que pinta, ni, por
supuesto, el escenario que le sirve de modelo. Podemos creer que todo
aquel que est en contacto con la naturaleza hace 10 mismo? Si solamente existiera un individuo -an ima l o vegeta[- en estado salvaje, qu
hara un cientifico?, qu hada la soc iedad? y qu hara el art ista?, ..
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