Planejamento Anual

Pr-Escola I
Educao Infantil
Prof. Rosilene

A CRIANA DE 4 ANOS
O desenvolvimento de uma criana no ocorre de forma linear. As mudanas
ocorrem de forma gradual e esto relacionadas a fatores biolgicos como tambm
proporcionadas pelos ambientes familiar e escolar-fatores externos.
Durante a sua trajetria de vida, a criana experimenta avanos e
retrocessos, vivenciados no seu desenvolvimento, de forma particular, adquirindo
autonomia.
Faz-se necessrio acompanhar a construo da sua personalidade, sempre
respeitando que, em cada idade, apresenta um jeito prprio de se manifestar. Tentar
antecipar as etapas ou no estimular a criana no seu desenvolvimento pode erar
conflitos na vida adulta.
Portanto, preciso conhecer e respeitar e conhecer as etapas do
desenvolvimento da criana de 4 anos.
Desenvolvimento fsico-motor;
.Pula em um p s sem perder o equilbrio.
.Consegue recortar com facilidade uma figura utilizando tesoura.
. possvel que ainda no seja capaz de amarrar os cadaros.
.Apresenta maior controle das atividades motoras.
Desenvolvimento emocional:
.Pode ter amigos imaginrios.
.Testa o poder de limites dos outros.
.Os seus estados emocionais alcanam os extremos, ou seja, passa da alegria tristeza
com rapidez.
Desenvolvimento sensorial e cognitivo:
.O vocabulrio conta com mais de 1500 palavras.
.Elabora um grande numero de perguntas.
.Aprende e canta canes simples.
.Revela facilmente assuntos pessoais a terceiros.
.Tenta ser muito independente.
.Aumenta sua compreenso do conceito de tempo.
.Compreende ordens com frases negativas.
.Comea a compreender que os desenhos simblicos podem representar objetos reais.
.Articula bem as vogais e consoantes e constri frases bem elaboradas.
Desenvolvimento social:
.Gosta de brincar com outras crianas.
.Gosta de imitar as atividades dos adultos.
.Aprende a partilhar e a aceitar regras.
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Lngua
Portuguesa

Objetivos:
.Desenvolver percepes visuais, auditivas e coordenao visomotor;
.Desenvolver orientao temporal comeo, meio e fim;
.Desenvolver orientao espacial e a lateralidade;
Relatar fatos, ocorrncias e experincias vividas;
.Demonstrar interesse em escutar e contar historias infantis;
.Articular bem as palavras;
.Reconhecer o seu nome e o nome da escola;
.Fazer leitura incidental(rtulos, propagandas, objetos e smbolos);
.Identificar as vogais, as consoantes e os fonemas;
.Manusear livros didticos e paradidticos;
.Compreender e transmitir avisos, recados e mensagens;
.Representar as suas ideias por meio de desenhos e de diferentes
registros.

Contedos:

.Coordenao Motora: Desenho, pintura e escrita. Colagem de

figuras ou palavras recortadas de jornais e revistas. Movimentos e
traados. Caminhos labirintos direes e sentidos. Classificao
semelhanas e diferenas;
.Linguagem Oral Observao e descrio: Organizao e
interpretao de uma sequncia de cenas. Seleo de palavras em
jornais e revistas. Descrio. Busca de elementos em cena.
Simbolizao;
.Linguagem Escrita Vogais e Encontros Voclicos: Traado das
vogais com letra cursiva. Discriminao visual e identificao. Escrita
de vogais em palavras e frases. Traados dos encontros voclicos ao,
ao, ai, ia, oi, io, ou, ui, ua, ei, eu. Discriminao ou escrita dos
encontros voclicos em palavras e frases;
.Linguagem Escrita Alfabeto: Sequncia de A a Z com letra de
forma. Nome prprio. Discriminao visual e traado de vogais e
consoantes. Famlias silbicas.

PROCEDIMENTOS:
.Rodinha de convivncia(socializao, ouvir e recontar
histrias, cantar e conversas diversas).
.Propor exerccios de ligar, cobrir tracejados, fazer colagens,
recortes e pinturas.
.Trabalhar com a capacidade de observao e representao
despertando o interesse pela leitura e a escrita.
.Trabalhar nomes e sobrenomes das crianas
. Fazer relaes de letras com figuras, msicas e trava-lngua.
.Propor atividades de ilustrao de histrias infantis.
.Atividades de recortes de letras e palavras.
.Desenhos livres.
.Pesquisas.

Recursos:
.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

Matemtica

Objetivos:

.Estimular o raciocnio lgico, estabelecendo relaes entre os

conceitos todo, parte, igual, diferente, grande etc;
.Desenvolver noes de grandeza, de posio, de capacidade de
massa; de classificao, de sequencia e de quantidade;
.Desenvolver o conceito numrico atravs das expresses verbal e
grfica;
.Desenvolver a noo de diferentes medidas em relao aos objetos
e ao tempo;
.Identificar as cores primarias e secundarias;
.Apresentar raciocnio lgico matemtico nas atividades;
.Reconhecer os numerais e as quantidades;
.Desenvolver noes geomtricas e distinguir as formas.

Contedo:
.Cores: Primrias. Secundrias;
.Noes de grandeza: Grosso fino / largo estreito. Grande pequeno
mdio. Mesmo tamanho maior menor. Mais alto mais baixo /
curto comprido;
.Opostos: Quente / gelado / macio / duro / fechado / aberto;
.Noo de posio: De costas de frente. De cima de baixo. Na frente
atrs entre. Primeiro ltimo. Dentro fora. Antes depois;
.Noo de capacidade de massa: Cheio vazio / mais pesado mais leve;
.Noo de tempo: Sequncia de cenas;
.Classificao: Diferente igual. Conjuntos pertinncia. Classificao
por atributos;
.Geometria: Identificao de slidos geomtricos: cubo, paraleleppedo,
pirmide, .cilindro, cone e esfera. Objetos que rolam objetos que no
rolam com facilidade. Mesma forma identificao pela forma.
Correspondncia na geometria. Correspondncia pela forma.
Correspondncia um a um na geometria. Figuras geomtricas planas.
Quadrado, retngulo, tringulo e crculo;
Sequncia: Sequncia de cores. Do menor para o maior / do maior para
o menor. Correspondncia um a um / um nico; Sistema de Numerao:
A ideia de quantidade de 1 a 50. Identificao e representao das
quantidades de 1 a 50. Mais que menos que / mesma quantidade. Os
nmeros nas embalagens, nos jornais, nas revistas e nos rtulos. Os
nmeros no cotidiano. Escrita dos numerais. Conjuntos quantidade.
Correspondncia um a um;
.Ideia de juntar noo de adio: Situaes de juntar. A ideia de juntar
com material dourado. Juntando o dinheiro;
.Ideia de tirar noo de subtrao: Situaes de tirar. A ideia de tirar
com o dinheiro;
.Quantidades: A ideia de quantidade de 1 a 50. A ausncia de quantidade
/ o nmero zero. A dezena. A ideia de quantidade e a escrita de
numerais. A sequncia numrica de 0 a 50.
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PROCEDIMENTOS

.Propor atividades de pintura focando as cores primrias e

secundrias.
.Explorar atividades que envolvam formas, tamanhos, peso,
posio, espessura e largura, como: ligar figuras de formas
iguais, juntar crianas de tamanhos e pesos diferentes,
identificar figuras de larguras diferentes, identificar objetos em
posies diferentes em sala de aula.
.Atividades de numerais relacionados a quantidade
correspondente, bem como reconhec-los e praticar a sua
escrita.
.Atividades de reconhecimento das figuras geomtricas
colorindo-as com, tinta, cola colorida, colar papel picado, etc.

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Recursos:
.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

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Natureza
e
Sociedade

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Objetivos:
.Estimular e desenvolver os cinco sentidos e a capacidade de auto
higiene a e identificao e nomeao das partes do corpo;
.Identificar a importncia ecolgica atravs da jardinagem e da
horticultura, bem como o cuidado e respeito ao meio ambiente;
.Estudar os astros e os fenmenos da natureza;
.Comunicar e expressar desejos e necessidades;
.Realizar aes cotidianas com independncia;
.Demonstrar interesse por brincadeiras e atividades ldicas;
.Interagir bem com o grupo, compreendendo e aceitando os limites;
.Compartilhar os pertences com os colegas;
.Demonstrar satisfao na escola e segurana diante de situaes
desafiadoras;
.Concluir as atividades em tempo adequado;
.Mostrar a diferena entre campo, cidade e praia, estabelecendo a
noo de tempo;
.Explicar a importncia de uma famlia. Identificar cada membro da
famlia e as atividades exercidas pelos mesmos;
.Mostrar a importncia da casa como abrigo das chuvas, do sol e do
frio;
.Mostrar a utilidade da escola na vida das pessoas;
.Explicar os diversos tipos de profisses, e mostrar que o trabalho
dignifica as pessoas;
.Identificar os meios de comunicao e a utilizao dos mesmos;
.Explicar a importncia do trnsito, bem como sinais, direitos e
deveres de pedestres e motoristas.

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Contedos:
.Corpo humano e crescimento;
.rgos do sentido;
.Paisagem e seus componentes;
.Animais;
.Meio ambiente, educao ambiental e fenmenos da natureza;
.Higiene e sade;
.Astros;
.Identidade;
.Identidade cultural;
.Famlia;
.Moradia;
.Escola;
.Meios de comunicao;
-0Meios de transporte;
.Transito;
.Profisses;
.Tempo: antes e depois
.Tempo: dias e noites
.Educao ambiental
.Observao do cu
.Espao urbano
.Ambiente rural
.Estaes do ano
.Clima: poca de chuvas
.Clima: poca de seca
.Orientao espacial

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PROCEDIMENTOS
. Conversas e debates;
.Confeco de cartazes com as partes da planta;
.Experimentaes;
.Pinturas desenhos e recortes;
.Propor atividades que envolvam os rgos do sentido, como:
cheirar, tocar, ouvir, ver, sentir o gosto;
.Pesquisas;
.Confeco de mscaras de carnaval, semforos, figuras
folclricas, cartes para o dia das mes, dos pais dos
professores e rvores de natal;
.Recortes de figuras de animais e montagem de cartazes com
cada grupo de animais;
.Ilustrao de datas comemorativas;

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Recursos:
.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

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Educao Artistica

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OBJETIVOS
-Incentivar, estimular e desenvolver o hbito de desenhar, pintar,
recortar, colar, cantar, danar e dramatizar.
-Desenvolver a criatividade, a expresso verbal escrita e corporal, a
coordenao motora fina e grossa.
-Despertar o gosto pelas artes e o interesse cultural como um todo e
principalmente a formao de cidados crticos e sensveis para lidar
com as questes histricas, sociais e culturais, tornando-os
participantes ativos da comunidade em que vivem.

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CONTEDOS
.Ilustrao(livros literrios, registros da realidade)
.Pintura
.Dobradura
.Confeco(portflios)
Texto visual a partir de imagens e msicas)

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PROCEDIMENTOS:

.Atividades envolvendo pinturas, recortes, montagens e

colagens;
.Atividades com sucata;
.Desenhos livres;
.Desenhos direcionados;

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Recursos:
.Cartazes e encartes( cartolinas diversas, papel carto, pardo,
contact, E.V.A)
.Livros didticos, paradidticos e literrios;
.Material pedaggico: domino, blocos lgicos, quebra cabea, jogo
da memria e brinquedos pedaggicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane,
nacarado, fantasia, camura, chameguinho branco e colorido.
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lpis de cor e de escrever.
gliter, brilhocola, lastex, algodo, TNT, barbante, massinha de
modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picol e de
churrasco.

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Avaliao Geral
A avaliao ser contnua, por meio da observao diria da
criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com
os colegas e com a professora e auxiliares. O instrumento de
avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais
todo bimestre. Assim como tambm ser avaliada a ajuda oferecida
pelos pais e demais responsveis.

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