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PROFESORAS:
ANTONIA FERNNDEZ BECERRA.
ANA MARA LEN SNCHEZ.
1.- INTRODUCCIN
El espritu emprendedor dentro de la educacin ha sido ampliamente abordado desde
diversos enfoques; si bien se ha ligado a materias relacionadas con el mbito de la
economa, cada vez ms implica relacin del alumnado con la psicologa, la sociologa
y la gestin.
Asumir riesgos, ser innovador, tener dotes de persuasin, negociacin y pensamiento
estratgico tambin se incluyen dentro de las competencias que se deben adquirir para
contribuir a formar ciudadanos con la capacidad para el emprendimiento.
Para el desarrollo de la programacin nos hemos basado fundamentalmente en:
-RD 1105/2014, de 26 de Diciembre. B.0.E 3 de Enero de 2015.
-D.O.E. 104 de 2 Junio de 2015.
22. Describir el papel del Estado analizando los trmites necesarios en las relaciones
con l.
23. Identificar la responsabilidad corporativa del negocio.
24. Calcular supuestos bsicos de productos de ahorro y prstamo, aplicando
matemticas financieras elementales.
25. Describir los principales derechos y deberes de los consumidores en el mundo
financiero, reconociendo las implicaciones de los contratos financieros ms habituales.
26. Identificar los principales servicios financieros para particulares y pequeas
empresas, como cuentas corriente, tarjetas de crdito y dbito, cambio de divisas,
transferencias, prstamos y crditos, entre otros.
27. Reconocer el valor social del dinero y su papel en la economa personal,
describiendo pagos diarios, gastos e ingresos en relacin con el intercambio de bienes y
servicios.
28. Comprender el papel de los intermediarios financieros en la sociedad y caracterizar
los principales como bancos y compaas de seguro.
29. Calcular supuestos bsicos de productos de ahorro y prstamo, aplicando
matemticas financieras elementales.
30. Gestionar las necesidades financieras personales de corto y largo plazo.
31. Comprender el concepto de riesgo financiero y diversificacin.
32. Conocer la operativa de productos financieros con un alto grado de apalancamiento.
33. Valorar la importancia y significado de los impuestos, relacionndolos con el
bienestar social y con las necesidades de planificacin financiera personal y de los
negocios.
3. COMPETENCIAS
Las competencias que se desarrollan con esta asignatura son:
1. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
A travs de los siguientes indicadores:
-Creatividad.
-Emprendimiento.
6. Aprender a aprender
-Perfil de aprendiz.
-Herramientas para estimular el pensamiento.
-Planificacin y evaluacin del aprendizaje.
Indicar que para la consecucin de estas competencias el enfoque metodolgico ha de
partir de la realidad social, cultural y econmica del entorno y del conocimiento de los
alumnos.
En resumen, los principios metodolgicos desarrollados sern:
Actividad y experimentacin, participacin, motivacin, personalizacin, inclusin,
interaccin, significatividad, funcionalidad y globalizacin.
*ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Deberemos partir de los intereses de los alumnos, que a estas edades son muy diversos.
Al ser una materia impartida en la etapa de escolarizacin obligatoria, ser necesario
tener en cuenta el nivel del que parte cada alumno, as como sus propias capacidades
fsicas o intelectuales al objeto de potenciar lo mejor de cada uno y conseguir un
aprendizaje significativo y til de aplicacin a su vida diaria.
4.-CONTENIDOS
La materia se estructura en los siguientes tres bloques de contenidos de acuerdo con el
DOE 104 del 2 junio 2015.
BLOQUE 1. AUTONOMA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIN.
-El espritu emprendedor: concepto e importancia econmica.
-Cualidades personales del emprendedor.
-Habilidades sociales de la direccin. Trabajo en equipo. Comunicacin y cooperacin.
Habilidades negociadoras.
-Liderazgo. Resolucin de conflictos y bsqueda de alternativas.
-Gestin eficaz del tiempo: la planificacin de tareas.
BLOQUE 2. PROYECTO EMPRESARIAL.
Concepto de iniciativa emprendedora. Tipos de emprendedores.
-La empresa como proyecto: concepto de empresa, elementos, funciones y objetivos. El
empresario. Tipos de empresas.
- La organizacin de la empresa.
-Generacin de ideas de negocios. Anlisis y seleccin de ideas. El Proyecto
empresarial.
-El plan de negocio y su contenido: estudio de su viabilidad. Puesta en marcha.
BLOQUE 3. FINANZAS.
- Concepto y valor social del dinero. Funcin del dinero. Determinacin de ingresos y
gastos. Significado de prdidas y ganancias.
- Los intermediarios financieros y sus funciones. Servicios financieros bsicos, cuentas
bancarias, tarjetas, operaciones financieras, prstamos y crditos.
-Planificacin financiera personal. Importancia del ahorro.
UNIDAD 1.
- Conocimiento personal. Intereses y aptitudes necesarias para el futuro.
- Las habilidades para emprender.
UNIDAD 2
-Qu es emprender? Las habilidades del emprendedor.
- Ser un lder. El emprendedor en la sociedad. Las habilidades del lder.
Conocimiento personal. Intereses y aptitudes necesarias para su futuro.
- Toma de decisiones. Planificacin de tareas personales y de grupo.
UNIDAD 3
La empresa. Principales reas de la empresa y su funcin. Tipos de empresas.
UNIDAD 4
La empresa y su responsabilidad. La cultura empresarial. La responsabilidad social y
tica de la empresa.
UNIDAD 5
El plan de empresa: idea de negocio y entrono empresarial. La estructura del plan de
empresa. Evaluacin y control de proyecto empresa.
UNIDAD 6
-El dinero. El dinero y sus funciones.
-Finanzas personales y familiares. Consumo responsable. Papel del ahorro.
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6.- EVALUACIN.
6.1.- CRITERIOS DE EVALUACIN.
Los criterios establecidos para el bloque 1 son los siguientes:
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-La realizacin de pruebas objetivas que podrn ser planteadas con distintos
formatos como preguntas cortas, tipo test, preguntas de desarrollo, de
definicin de conceptos, de estudio de casos o de resolucin prctica. Estas
pruebas permiten evaluar tanto conceptos, a travs de las definiciones y
exposiciones temticas, como los procedimientos, a travs de la resolucin de
cuestiones prcticas con orden, claridad y correccin. Se realizarn, al menos,
dos pruebas objetivas en cada una de las evaluaciones. Existir adems una
prueba objetiva extraordinaria en junio para los alumnos que no hayan
superado los contenidos en las evaluaciones ordinarias y otra prueba
extraordinaria en septiembre para los alumnos que no hayan superado los
contenidos en junio. Estas pruebas objetivas completan la evaluacin y la
hacen ganar objetividad.
-La realizacin de entrevistas con los alumnos, lo cual nos permitir explorar
sus intereses y dificultades.
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Participacin activa
Finalmente, para el caso de alumnos que por su falta de asistencia reiterada o continua
a las clases, no sea posible la correcta aplicacin del sistema de evaluacin continua, se
arbitrar por el departamento un sistema de evaluacin extraordinaria que estar basado
en:
-
Al estimar que la asistencia diaria a clase permite desarrollar de forma ptima los
conceptos, los procedimientos y las actitudes positivas en el alumnado, as como la
socializacin de las personas, los alumnos que han perdido el derecho a la evaluacin
continua ( por faltas reiteradas a clase) nunca podrn tener una valoracin tan positiva
como el resto de los compaeros que asistieron a las clases con normalidad.
7.5 CONTENIDOS MNIMOS
1.- Definir el concepto de iniciativa emprendedora identificando los distintos tipos de
emprendedores.
2.- Determinar el concepto de empresario, identificando sus caractersticas personales,
los tipos de empresario y el aporte social (concepto de responsabilidad social) de las
empresas al entorno.
3.- Conocer los principales tipos de empresa y caractersticas bsicas de las formas
jurdicas.
4. Definicin del Plan de Empresa y conocer las partes de que consta.
5. El dinero y sus funciones.
6.- Conocer los intermediarios financieros bsicos.
7.- Identificar los principales servicios financieros: cuentas corrientes, tarjetas de crdito
y dbito, transferencias, prstamos y crditos.
8.-Identificar las posibilidades de inversin y endeudamiento, haciendo uso de las
matemticas financieras a nivel muy bsico.
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9.- Conocer los indicadores financieros bsicos: PIB, IPC y tipos de inters y su relacin
con las condiciones bsicas de los productos financieros.
8. ACTIVIDADES
- Se concertarn visitas a empresas de la localidad o cercanas donde los alumnos
observarn el funcionamiento real de las reas estudiadas en clase.
- Tras el sondeo en clase de las profesiones de los padres, se les dar la oportunidad
a aquellos padres interesados emprendedores de asistir al aula y contar su
experiencia personal en la creacin de su empresa.
- Visita de trabadores de la banca a clase para explicar las funciones bsicas de los
intermediarios financieros, ya que casi todas las entidades financieras disponen de
este servicio al objeto de familiarizar a los jvenes con el mundo financiero.
-Se realizar una visita a la sede de hacienda en Cceres, donde un funcionario les
dar una charla sobre la importancia de los impuestos en nuestra sociedad.
9. RECURSOS
Se establecer como libro de texto: Iniciacin a la actividad emprendedora y
empresarial de la editorial Santillana. Los profesores tambin cuentan con los libros de
texto de otras editoriales como :S.M, Bruo , Editex, Edelvives.
Adems es una asignatura donde los recursos que podemos utilizar son muchsimos y
de muy distinta ndole.
Contamos con internet, donde podemos encontrar muchos recursos interactivos, prensa
econmica diaria, vdeos y noticias relacionadas con el mundo empresarial.
En cada unidad se researn enlaces webs que traten los aspectos concretos desarrollados
en la misma.
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1. INTRODUCCIN
El estudio y la formacin en la Economa se hacen absolutamente necesarios en un
contexto muy globalizado, en el que las relaciones econmicas son cada vez ms
complejas. La Economa est presente en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana
y la realidad no puede entenderse correctamente sin considerar el comportamiento
econmico, individual y colectivo, de las personas en la bsqueda de la satisfaccin
de sus necesidades, as como la produccin y organizacin de los bienes y servicios
que se necesitan para ello, y la distribucin de los recursos escaso.
El estudio de la Economa ayuda a percibir y conocer el mundo que nos rodea, y
posibilita analizar y profundizar en las relaciones humanas desde aspectos micro y
macroeconmicos, incluyendo diferentes variables de contexto, facilita la
comprensin de los conceptos utilizados habitualmente en la Economa y
en el
2. OBJETIVOS
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3. COMPETENCIAS
COMUNICACIN LINGSTICA
La materia de economa ayuda a la consecucin de esta competencia, ya que
contribuye al enriquecimiento del discurso oral y escrito por medio del uso del
vocabulario econmico, capacitar al alumno para lograr una abstraccin de la
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realidad empleando para ello el mtodo cientfico econmico, usando modelos que
simplifican la realidad y contribuyen al anlisis de la misma.
COMPETENCIA MATEMTICA Y BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA
La utilizacin del lgebra, la geometra y la estadstica servir para analizar problemas
econmicos actuales, analizar e interpretar grficas, as como el clculo de variables
econmicas.
La competencia en ciencia y tecnologa se va a desarrollar porque ser imprescindible
para reflexionar sobre los problemas medioambientales y de desarrollo sostenible.
El desarrollo tecnolgico es el motor del cambio econmico.
COMPETENCIA DIGITAL
Se fomentar a travs del uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin como
herramienta fundamental del proceso de enseanza- aprendizaje, destacando el papel que
juegan las mismas en la economa actual.
APRENDER A APRENDER
El aprendizaje permanente se produce a lo largo de la vida. El estudio de la economa
implica la curiosidad de plantearse preguntas, identificar y manejar la diversidad de
respuestas posibles que permitan afrontar la toma de decisiones de manera racional y
crtica.
COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS
La comprensin de los fenmenos econmicos permitir entender las dinmicas sociales
como pieza fundamental de sus engranajes. El estudio de la economa ofrece la
oportunidad de conocer mejor el entorno inmediato y tambin el mundo globalizado.
Favorecer el desarrollo de ciudadanos responsables que valoren y defiendan el modelo
del Estado del Bienestar.
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU EMPRENDEDOR
La economa dota al alumnado de las herramientas necesarias para entender el
funcionamiento de la sociedad, para la gestin de unos recursos escasos, y le ayuda a
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La metodologa didctica debe favorecer las capacidades del alumno para aprender por
s mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los mtodos apropiados de investigacin,
teniendo siempre en cuenta la relacin de los aspectos tericos de la materia con sus
aplicaciones prcticas en la sociedad.
Es necesario que el alumno asuma un papel principal en todo el proceso enseanzaaprendizaje, de forma que sea el responsable de su aprendizaje.
Fundamental el desarrollo de metodologas activas y contextualizadas al aula y al entorno
del alumnado.
El trabajo por proyectos es un buen mtodo para la construccin de aprendizajes
significativos.
La metodologa debe ser abierta y flexible. Abierta en el sentido de permitir modificar la
programacin durante el proceso de puesta en prctica de la misma, y flexible para
permitir adaptar la enseanza segn las caractersticas y ritmo del proceso de aprendizaje
del alumnado.
4. CONTENIDOS
BLOQUE 1 ECONOMA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD
ECONMICA.
-La escasez, la eleccin y la asignacin de recursos. El coste de oportunidad.
-Los diferentes mecanismos de asignacin de recursos
-Anlisis y comparacin de los diferentes sistemas econmicos.
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24
25
27
Y LOS DESEQUILIBRIOS DE LA
ECONOMA MUNDIAL.
1. La cooperacin internacional. La globalizacin.
2. Desigualdades y subdesarrollo.
3. El deterioro medioambiental.
4. La emigracin.
SECUENCIACIN.
La distribucin por evaluaciones ser la siguiente:
1 Evaluacin. Desarrollaremos las unidades 1,2 y 3.
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6. CRITERIOS DE EVALUACIN
BLOQUE 1
1.- Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.
2.- Observar los problemas econmicos de una sociedad, as como analizar y expresar
una valoracin crtica de las formas de resolucin desde el punto de vista de los diferentes
sistemas econmicos.
3.- Comprender el mtodo cientfico que se utiliza en el rea de la Economa as como
identificar las fases de la investigacin cientfica en Economa y los modelos econmicos.
Analizar a travs de modelos econmicos realidades sencillas.
BLOQUE 2
1.- Analizar las caractersticas principales del proceso productivo.
2.- Explicar las razones del proceso de divisin tcnica del trabajo.
3.- Identificar los efectos de la actividad empresarial para la sociedad y la vida de las
personas.
4.- Expresar los principales objetivos y funciones de la empresa, utilizando referencias
reales del entorno cercano y transmitiendo la utilidad que se genera con su actividad.
5. Relacionar y distinguir la eficiencia tcnica y la econmica.
6. Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, as como representar e
interpretar grficos relativos a dichos conceptos.
7.- Analizar, representar e interpretar la funcin de produccin de una empresa a partir de
un caso dado.
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internacional.
3.1 Distingue las proposiciones econmicas positivas de las proposiciones
econmicas normativas.
BLOQUE 2
1.1 Expresa una visin integral del funcionamiento del sistema productivo partiendo
del estudio de la empresa y su participacin en sectores econmicos, as como su
conexin e interdependencia.
2.1 relaciona el proceso de divisin tcnica del trabajo con la interdependencia
econmica en un contexto global.
31
2.2 Indica las diferentes categoras de factores productivos y las relaciones entre
productividad, eficiencia y tecnologa.
3.1 Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en un
entorno cercano como en un entorno internacional.
4.1 Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas.
4.2 explica la funcin de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los bienes.
5.1 Determina e interpreta la eficiencia tcnica y econmica a partir de los casos
planteados.
6.1Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables, totales,
medios y marginales, as como representa e interpreta grficos de costes.
6.2 Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de
ingresos y costes de un perodo.
7.1 Representa e interpreta grficos de produccin total, media y marginal a partir
supuestos dados.
BLOQUE 3.
1.1 Representa grficamente los efectos de las variaciones de las distintas variables
en el funcionamiento de los mercados.
1.2 Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.
1.3 Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en
precios y cantidades, as como sus efectos sobre los ingresos totales.
2.1 Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados,
explicando sus diferencias.
2.2 Aplica el anlisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identificados a
partir de la observacin del entorno ms inmediato.
2.3 Valora de forma crtica, los efectos que se derivan sobre aquellos que participan
en estos diversos mercados.
BLOQUE 4
32
BLOQUE 6
1.1 Identifica los flujos comerciales internacionales.
2.1Explica y reflexiona sobre el procesos de cooperacin e integracin econmica
producido en la Unin Europea, valorando las repercusiones e implicaciones para
Espaa en un contexto global.
3.1 Expresa las razones que justifican el intercambio econmico entre pases.
3.2 Describe las implicaciones y efectos de la globalizacin econmica en los pases
y reflexiona sobre la necesidad de su regulacin y coordinacin.
BLOQUE 7
1.1 Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento
econmico, el desarrollo y la redistribucin de la renta.
1.2 Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.
1.3 Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la
riqueza, sobre el medioambiente y la calidad de vida.
1.4 Analiza de forma prctica los modelos de desarrollo de los pases emergentes y
las oportunidades que tienen los pases en vas de desarrollo para crecer y
progresar.
1.5 Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relacin con el impacto
econmico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.
1.6 Desarrolla actitudes positivas en relacin con el medioambiente y valora y
considera esta variable en la toma de decisiones econmicas.
1.7 Identifica los bienes ambientales como factor de produccin escaso, que
proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los costes
asociados.
2.1 Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales, estabilizadoras,
redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios pblicos.
2.2 Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los agentes
intervinientes en la Economa y las diferentes opciones de actuacin por parte del
Estado.
8. EVALUACIN
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8.1 Los instrumentos que se utilizarn para evaluar el proceso de aprendizaje de los
alumnos sern variados, a fin de obtener la mayor cantidad posible de informacin sobre
su proceso de aprendizaje. Sern los siguientes:
-La realizacin de pruebas objetivas que podrn ser planteadas con distintos
formatos como preguntas cortas, tipo test, preguntas de desarrollo, de
definicin de conceptos, de estudio de casos o de resolucin prctica. Estas
pruebas permiten evaluar tanto conceptos, a travs de las definiciones y
exposiciones temticas, como los procedimientos, a travs de la resolucin de
cuestiones prcticas con orden, claridad y correccin. Se realizarn, al menos,
dos pruebas objetivas en cada una de las evaluaciones. Existir adems una
prueba objetiva extraordinaria en junio para los alumnos que no hayan
superado los contenidos en las evaluaciones ordinarias y otra prueba
extraordinaria en septiembre para los alumnos que no hayan superado los
contenidos en junio. Estas pruebas objetivas completan la evaluacin y la
hacen ganar objetividad.
-La realizacin de entrevistas con los alumnos, lo cual nos permitir explorar
sus intereses y dificultades.
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Participacin activa
evaluacin ya terminado. Habr adems una prueba final en Junio en la que se evaluarn
los contenidos y procedimientos pendientes y otra prueba extraordinaria en septiembre,
para los alumnos que no hayan superado la materia en junio, y tendr un carcter global.
Finalmente, para el caso de alumnos que por su falta de asistencia reiterada o continua
a las clases, no sea posible la correcta aplicacin del sistema de evaluacin continua, se
arbitrar por el departamento un sistema de evaluacin extraordinaria que estar basado
en:
-
8.5. Mnimos
Macromagnitudes bsicas.
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Inflacin.
Desempleo.
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Se concertarn visitas a empresas de la localidad o cercanas donde los alumnos
observarn el funcionamiento real de las reas estudiadas en clase.
- Visita de trabadores de la banca a clase para explicar las funciones bsicas de los
intermediarios financieros, ya que casi todas las entidades financieras disponen de
este servicio al objeto de familiarizar a los jvenes con el mundo financiero.
-Participacin en Juegos didcticos organizados por la banca.
-Visita a la Bolsa de Madrid.
10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
Se establecer como libro de texto: Economa 1 Bachillerato de Anxo Penalonga ed.
2015. ISBN: 978-84-481-9596-0
Su cometido es servir de gua orientativa y de ampliacin para todos los contenidos que
se desarrollan en las clases.
Como bibliografa complementaria se proponen los siguientes manuales de texto para el
nivel de 1 de Bachillerato:
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TTULO
AUTORES
EDITORIAL
Acceso a la Economa
U.N.E.D.
Economa:
Fundamentos
Fernando
Casani,
Augusto
Llorente,
Eduardo Prez
Editex
Economa
Bruo
Economa
Anaya
Alianza
Santillana
Diccionario de economa y
finanzas
Revistas
de
Actualidad
En Economa (1) se har uso de internet para el tratamiento de artculos de prensa diaria
y de revistas especializadas que traten del tema que estemos abordando en cada momento,
tambin se realizarn ejercicios interactivos de las pginas webs ecomur.com,
ecobachillerato.com, etc, as como las pginas oficiales del INE, SEXPE, Hacienda
Pblica, para conocer los datos de las distintas variables macroeconmicas (tasa de paro,
PIB, IPC etc.)
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2 BACHILLERATO
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN Y GESTIN
INTRODUCCIN
Segn el DOE del 13 de agosto de 2008, donde se desarrollan las materias optativas
propias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales en Bachillerato, esta
materia tiene como objetivo prioritario proporcionar a los estudiantes los conceptos
bsicos para poder entender el mbito de la administracin y de la gestin, as como servir
de iniciacin en el conocimiento de las principales tcnicas que se emplean en este campo.
Estos conocimientos, que constituyen los fundamentos de la administracin y gestin,
forman hoy en da una parte imprescindible de la cultura de nuestro tiempo.
Para efectuar los procesos del trabajo administrativo el alumno debe utilizar una serie de
conocimientos de tipo matemtico, contable, normativo y jurdico, relacional y
comunicativo y de tratamiento de la informacin. Conocimientos que el alumno va
adquiriendo a travs del desarrollo de los distintos procesos analizados en esta materia.
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INDICE
A) Objetivos
B) Contenidos.
Desarrollo de Unidades Didcticas
C) Metodologa didctica . Materiales y recursos didcticos. Las TICS como recurso
didctico.
D) Evaluacin.
E) Actividades complementarias y extraescolares
A) OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales para el desarrollo de esta materia, que contribuirn a que los
alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que de forma complementaria se
determinaron para la materia de Economa y Organizacin de Empresas, son los
siguientes :
3. Comprender y manejar las tcnicas bsicas que se utilizan en las diversas reas o
Departamentos en que se estructura una empresa.
41
6. Conocer las fuentes donde localizar las normas jurdicas y cualquier tipo de
informacin que afecte a la empresa en su entorno socioeconmico y cultural,
utilizando el acceso a bases de datos que proporcionan las nuevas tecnologas de
la comunicacin.
B) CONTENIDOS.
Bloque 1.- La empresa.
1.- Concepto, fines y funciones de las empresas. Clases de empresas. Formas jurdicas
de las empresas y marco legal. Estructura de la empresa y su organizacin interna. reas
principales. Departamentos y funciones. El organigrama de la empresa.
2.- Decisiones previas a la puesta en marcha de una empresa. Localizacin. Gestiones y
trmites para la constitucin de la empresa segn su forma jurdica: documentacin,
organismos y requisitos.
Bloque 2: Direccin, secretara y archivo.
1.- Modelos de organizacin y toma de decisiones. La secretara en la empresa:
organizacin y funciones. El archivo: Concepto y finalidad. Sistemas de clasificacin,
soportes y organizacin. Conservacin de documentos. Correspondencia general:
registros de entradas y de salidas. Aplicacin de las nuevas tecnologas en los procesos
de comunicacin e informacin de la empresa.
Bloque 3: rea de administracin.
42
43
A. Conceptos
Clases de empresas.
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
-
44
A. Conceptos
Otras gestiones.
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
Reflexionar sobre la importancia que tiene para las empresas el nombre de las
mismas, del logotipo, y su localizacin.
Reflexionar sobre la facilidad/dificultad de los trmites que tienen que realizar las
empresas para su constitucin.
45
A. Conceptos
Conservacin de la documentacin
El archivo
Registros de correspondencia
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
-
46
A. Conceptos
Las cuentas.
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
-
Valorar la funcin del P.G.C. como regulador del registro contable de las empresas.
47
A. Conceptos
La operacin de compra-venta.
Las existencias.
El proceso de pago.
B. Procedimientos
C. Actitudes
48
49
A. Conceptos
La produccin.
El coste de produccin.
B. Procedimientos
C. Actitudes
50
A. Conceptos
La distribucin.
Nociones de marketing.
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
Reflexionar sobre la necesidad que tienen las empresas de dar a conocer sus
productos y distribuirlos adecuadamente.
51
A. Conceptos
El clculo de intereses
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
-
52
A. Conceptos
La contratacin laboral
Las nminas
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
-
Entender el papel que desempean los Organismos Oficiales en relacin con los
trabajadores y las relaciones laborales.
53
A. Conceptos
Provisiones.
B. Procedimientos
-
C. Actitudes
-
54
C) METODOLOGA DIDCTICA:
55
AUTORES
TTULO
Fundamentos de
EDITORIAL
Juan Palomero
Administracin y Gestin
Distribuciones
Texto, S.A.
Juan Palomero
Distribuciones
Concepcin Delgado
Texto, S.A.
Iniciacin a la Contabilidad
Francisco M. Pinilla
Proyecto empresarial
J. Ignacio Martnez
Mc Graw-Hill
Jos C. Sangesa
Inmaculada Belmonte Snchez
Proyecto empresarial
Editex
Manuel Martn de Valmaseda
Plan
General
de
Contabilidad 1990
Gua Laboral
Diccionario de economa y
finanzas
Revistas
de
Alianza
Actualidad
Entre las estrategias y recursos didcticos que parecen ser especialmente adecuados para
la enseanza de contenidos relativos al mundo econmico y empresarial, utilizaremos los
siguientes:
-
56
LAS TICS COMO RECURSO DIDCTICO. En FAG se har uso de internet para la
creacin de empresas (pginas de la Cmara de Comercio, M de Trabajo, INSS, etc) y
se utilizarn (en la medida de lo posible) programas de contabilidad, factura y nminas
D) EVALUACIN
1. Criterios de evaluacin
1.- Determinar los diferentes tipos de empresas y sus caractersticas. Analizar
sus ventajas e inconvenientes y simular los trmites necesarios para su
constitucin segn la forma jurdica adoptada.
Se trata de comprobar que el alumno es capaz de elegir el tipo de empresa ms
adecuado en funcin de los objetivos y fines perseguidos.
2.- Procesar la correspondencia y documentacin. Conocer las innovaciones
tecnolgicas en el campo
58
2. Instrumentos de evaluacin
59
3. Criterios de calificacin.
Cada trimestre se dar una calificacin al proceso de aprendizaje del alumno y esta
calificacin ser la indicacin de si el alumno ha superado o no la materia, teniendo en
cuenta toda la informacin obtenida con los instrumentos de evaluacin.
La calificacin ser desde un mnimo de 0 punto hasta un mximo de 10 puntos. Para
superar la materia ser necesario obtener una calificacin final de 5 o ms puntos. La
calificacin final se obtendr teniendo en cuenta la siguiente ponderacin:
-
Para cada una de las evaluaciones del curso se tendr en cuenta, adems:
-
Participacin activa
4. Mnimos
5. Medidas de recuperacin
Finalmente, para el caso de alumnos que por su falta de asistencia reiterada o continua
a las clases, no sea posible la correcta aplicacin del sistema de evaluacin continua, se
arbitrar por el departamento un sistema de evaluacin extraordinaria que estar basado
en:
-
Al estimar que la asistencia diaria a clase permite desarrollar de forma ptima los
conceptos, los procedimientos y las actitudes positivas en el alumnado, as como la
socializacin de las personas, los alumnos que han perdido el derecho a evaluacin
continua nunca podrn tener una valoracin tan positiva como el resto de los compaeros
que asistieron a las clases con normalidad.
Visita a una entidad bancaria para obtener informacin sobre las distintas
posibilidades de financiacin.
62
2 BACHILLERATO
ECONOMA DE LA EMPRESA
INTRODUCCIN.
A) NDICE
63
Objetivos
Evaluacin.
B) OBJETIVOS GENERALES
1.- Identificar la naturaleza, funciones y principales caractersticas de los tipos de
empresas ms representativos.
2.- Apreciar el papel de las empresas en la satisfaccin de las necesidades de los
consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad, as como
elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones.
3.- Analizar la actividad econmica de las empresas, en especial las del entorno
inmediato, a partir de la funcin especfica de cada una de sus reas organizativas, sus
relaciones internas y su dependencia externa.
4.- Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigacin,
las innovaciones tecnolgias y
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A) CONTENIDOS.
65
4.1. La produccin a corto y largo plazo. Asignacin de recursos en los distintos procesos
productivos. Productividad de los factores y su medida. Costes de produccin y clasificacin
segn distintos criterios. Estructura de costes y equilibrio de la empresa. Anlisis del umbral
de rentabilidad: clculo, interpretacin y representacin grfica.
66
5.1. La empresa ante el mercado y clases de mercados. El mercado como marco externo de
la empresa. Posicin de la empresa. Funcin comercial de la empresa. Investigacin
comercial y sus fases. La segmentacin de mercados: concepto y criterios.
5.2. Las cuatro variables del marketing o marketing mix y elaboracin de estrategias.
Aplicacin al marketing de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
67
8.1 Proceso de creacin de una empresa: idea, constitucin y viabilidad elementa. El plan
de empresa y su utilidad como documento de anlisis econmico-financiero.
8.2. Realidad empresarial de Extremadura: relacin entre las empresas de los distintos
sectores econmicos, respeto al medio ambiente, participacin en el crecimiento econmico,
generacin de riqueza y empleo y contribucin al bienestar social.
A. Conceptos
68
B. Procedimientos
C. Actitudes
Estar sensibilizados con el papel social que deben desarrollar las empresas.
Ser conscientes de que el nimo de lucro es lcito, pero que ha de ser compatible
con fines sociales y de que el Estado puede intervenir y asumir actividades
empresariales.
69
70
A. Conceptos
2.1. Concepto de organizacin: principales escuelas y principios organizativos.
Organizacin y jerarqua. Organizacin formal y organizacin informal. Programacin y
comunicacin, canales de comunicacin. Coordinacin y tecnologa.
2.2. Gestin de los recursos humanos: divisin del trabajo y motivacin de los trabajadores.
Gestin del conocimiento. Diseo de la estructura de la organizacin: agrupacin de
unidades. La organizacin por departamentos. Organigramas: concepto y clases.
B. Procedimientos
Analizar y debatir el organigrama del instituto, identificando los distintos niveles
directivos y las relaciones de autoridad y responsabilidad.
Detectar grupos sociales dentro del centro educativo y ver cul es su relacin con
la organizacin formal e informal.
Bsqueda de informacin en peridicos y revistas especializadas en los que se
utilicen conceptos de organizacin, departamentalizacin, organigrama, autoridad
y responsabilidad, centralizacin y descentralizacin, etc.
Interpretacin sobre los grficos representativos de unidades organizativas.
C. Actitudes
Inters por analizar el sistema organizativo de las empresas.
Conciencia sobre la necesidad de la organizacin y sobre la importancia de la
comunicacin dentro de las organizaciones.
Rigor en la presentacin de ideas y comentarios.
Orden y claridad en los distintos tipos de trabajos.
Inters por la importancia que tiene la organizacin informal dentro de una
empresa.
71
A. Conceptos
B. Procedimientos
C. Actitudes
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73
A. Conceptos
4.1. La produccin a corto y largo plazo. Asignacin de recursos en los distintos procesos
productivos. Productividad de los factores y su medida. Costes de produccin y clasificacin
segn distintos criterios. Estructura de costes y equilibrio de la empresa. Anlisis del umbral
de rentabilidad: clculo, interpretacin y representacin grfica.
B. Procedimientos
C. Actitudes
Rigor en la presentacin de ideas y comentarios.
Orden y claridad en los distintos tipos de trabajos.
Reconocer y valorar la utilidad productiva que desempean las empresas para
satisfacer las necesidades humanas con los bienes y servicios que elaboran.
Ser consciente de la importancia del beneficio para la supervivencia de la empresa.
Valorar la utilidad del control de los costes de produccin.
74
A. Conceptos
5.1. La empresa ante el mercado y clases de mercados. El mercado como marco externo de
la empresa. Posicin de la empresa. Funcin comercial de la empresa. Investigacin
comercial y sus fases. La segmentacin de mercados: concepto y criterios.
B. Procedimientos
Realizacin de estudios de mercado en su entorno cercano.
Bsqueda y evaluacin de lo que pueden ser oportunidades de negocio.
Anlisis de la publicidad que emiten los distintos medios de comunicacin.
Observacin del comportamiento de los consumidores y la influencia que ejercen
sobre l los instrumentos del marketing.
Comprobacin de los instrumentos del marketing-mix (producto, precio,
distribucin y comunicacin) ms utilizados en los establecimientos comerciales
de la localidad en la que se ubica el centro, diferencindolos con relacin a los
objetivos que persiguen.
C. Actitudes
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A. Conceptos
B. Procedimientos
Aplicacin de los criterios del valor actualizado neto, la tasa interna de rentabilidad
y el plazo de recuperacin en la resolucin de ejercicios prcticos.
Utilizacin de la calculadora para la realizacin de clculos complejos.
Seleccin de informacin sobre las diversas fuentes financieras utilizables por la
empresa.
Evaluacin de la inversin que se necesita para iniciar el negocio, de su
composicin y de los medios de financiacin.
Descripcin y ejemplificacin de los distintos tipos de fuentes de financiacin.
76
C. Actitudes
Manifestar inters por las ventajas e inconvenientes que las distintas fuentes de
financiacin de la empresa pueden suponer para cada caso concreto.
Valorar la importancia que tiene la seleccin de las inversiones para la
supervivencia de la empresa y para la creacin de riqueza.
77
A. Conceptos
B. Procedimientos
Descripcin entre los distintos criterios que se utilizan para mediar la dimensin de
las empresas.
Descripcin de las diferentes alternativas de crecimiento que tienen las empresas.
Ejemplificacin de distintos tipos de empresas segn su tamao.
C. Actitudes
Valorar la importancia que para una sociedad tiene la pequea y mediana empresa.
Rigor en la presentacin de ideas y comentarios.
Orden y claridad en los distintos tipos de trabajos.
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A. Conceptos
B. Procedimientos
79
C. Actitudes
80
A. Conceptos
Realidad empresarial de Extremadura: relacin entre las empresas de los distintos sectores
econmicos, respeto al medio ambiente, participacin en el crecimiento econmico,
generacin de riqueza y empleo y contribucin al bienestar social.
B. Procedimientos
C. Actitudes
81
C) METODOLOGA DIDCTICA:
Tambin se encuentran a disposicin tanto del profesor como de los alumnos los
siguientes materiales:
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TTULO
AUTORES
EDITORIAL
Jos Alfaro
Economa y Organizacin
de empresas
Clara Gonzlez
Mc Graw-Hill
Montserrat Pina
Fernando Casani Fdez. de Navarrete
Economa y Organizacin
de empresas
Editex
Algaida
SM
Enrique Lluch
Economa y Organizacin
de empresas
Economa y Organizacin
de empresas
J. Rey Oriol
Edeb
Concepcin Delgado
Distribuciones
Texto, S.A.
R. Pascual
Economa y Organizacin
de empresas
R. Burgaleta
Ecir
M A. Barrio
Juan Palomero
Distribuciones
Concepcin Delgado
Texto, S.A.
Iniciacin a la Contabilidad
Plan
General
Contabilidad 1990
de
83
Gua Laboral
Marketing:
estrategias
Diccionario de economa y
finanzas
Pirmide
Alianza
Elaborar una pgina web en la que se simule el caso de una empresa que intenta
vender su producto.
Acceder a la pgina web del Registro Mercantil y ver la informacin que ofrece.
D) EVALUACIN.
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1. Criterios de evaluacin.
1.- Determinar los diferentes tipos de empresas y sus caractersticas. Analizar sus
ventajas e inconvenientes y simular los trmites necesarios para su constitucin segn
la forma jurdica adoptada.
3.- Adquirir los conceptos contables bsicos y remover supuestos prcticos que
reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio econmico.
Se pretende comprobar si el alumno a adquirido una visin global del ciclo contable
y es capaz de registrar correctamente las operaciones conforme a ala normativa
vigente.
6.- Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales segn
el marco legal establecido. Confeccionar nminas, efectuar liquidaciones de la
Seguridad Social y retenciones del impuesto sobre la renta de las personas fsicas.
Se trata de verificar con este criterio, las capacidad del alumno para elabora nminas
y cumplimentar los documenots exigidos por las normas establecidas al efecto.
s de creacin de empresas.
2. Instrumentos de evaluacin.
La evaluacin ser continua y estar compuesta por una evaluacin inicial, necesaria
para determinar los conocimientos previos y el nivel de partida de los alumnos, una
evaluacin formativa, que permitir hacer un seguimiento individualizado as como
corregir los posibles fallos en el planteamiento inicial de la asignatura y una evaluacin
sumativa o final, que ser til para determinar en qu grado se han alcanzado los
aprendizajes al final del proceso en funcin de los objetivos establecidos y de los
contenidos trabajados.
Los instrumentos que se utilizarn para evaluar el proceso de aprendizaje de los
alumnos sern variados, a fin de obtener la mayor cantidad posible de informacin sobre
su proceso de aprendizaje. Sern los siguientes:
o Revisin del trabajo de los alumnos, a travs del cuaderno en el que se van
recogiendo las actividades y tareas diarias o a travs de trabajos de mayor
envergadura. Estos trabajos pueden proporcionarnos una informacin muy
valiosa sobre los hbitos y mtodos de trabajo del alumno, sobre el rigor
en la organizacin y presentacin de la informacin, etc.. Estos trabajos
podrn realizarlos individualmente o en grupo.
3. Criterios de calificacin.
87
Cada trimestre se dar una calificacin al proceso de aprendizaje del alumno y esta
calificacin ser la indicacin de si el alumno ha superado o no la materia, teniendo en
cuenta toda la informacin obtenida con los instrumentos de evaluacin.
La calificacin ser desde un mnimo de 1 punto hasta un mximo de 10 puntos. Para
superar la materia ser necesario obtener una calificacin final de 5 o ms puntos. La
calificacin final se obtendr teniendo en cuenta la siguiente ponderacin:
-
4. Mnimos.
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Al estimar que la asistencia diaria a clase permite desarrollar de forma ptima los
conceptos, los procedimientos y las actitudes positivas en el alumnado, as como la
socializacin de las personas, los alumnos que han perdido el derecho a evaluacin
continua nunca podrn tener una valoracin tan positiva como el resto de los compaeros
que asistieron a las clases con normalidad.
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Visita a una entidad bancaria para obtener informacin sobre las distintas
posibilidades de financiacin.
TEMAS TRANSVERSALES
El/La profesor/a de rea se reunir a principio de curso con los alumnos de segundo de
Bachillerato que tienen la materia de Economa pendiente de primero, para entregarle el
calendario de actividades a realizar, advirtindole de su obligado cumplimiento. Ser
flexible en la medida de lo posible para permitir que el alumno pueda seguir su curso con
normalidad.
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Los instrumentos que se utilizarn para el sistema extraordinario de evaluacin sern los
siguientes:
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