Formacin Profesional Dual

Seguimiento de Proyectos Formacin Profesional Dual: Curso 2013-2014

Nota: Los datos que aparecen en este documento as como los
grficos que se deducen de los mismos, han sido proporcionados por
las Comunidades Autnomas.

Subdireccin General de Orientacin y Formacin Profesional

SGOFP

Formacin Profesional Dual: Evolucin y consideraciones.

El Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla

el contrato para la formacin y el aprendizaje y se establecen las bases de la
formacin profesional dual, define en el Artculo 3, las modalidades de
desarrollo de la formacin profesional dual, en el artculo 34 determina que la
Direccin General de Formacin Profesional del Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte en colaboracin con las comunidades autnomas
establecer los mecanismos de recogida y tratamiento de la informacin del
conjunto de proyectos de formacin profesional dual en el estado espaol
obtenida tras el desarrollo e implantacin de los mismo.
A este respecto la Subdireccin General de Orientacin y Formacin
Profesional ha desarrollado dos herramientas, que permiten, por una parte, la
recogida de informacin de los proyectos de Formacin Profesional Dual
implantados en las comunidades autnomas y por otra parte la difusin de los
resultados a las comunidades autnomas.
En lo relativo al primer punto, la recogida de informacin se ha realizado
mediante la elaboracin de una encuesta web, que ha constituido la
herramienta principal de recogida de datos.
Se ha desarrollado adems una plataforma web, para el intercambio de
informacin con las comunidades autnomas que servir, entre otras, para la
difusin de los resultados obtenidos.
Las comunidades autnomas comenzaron la implantacin de proyectos
de formacin profesional dual en el curso 2012-2013. A comienzos del ao
2014, se dispone de una muestra significativa (*) de los proyectos de formacin
profesional dual, que se van a desarrollar en este curso, lo que permite realizar
un estudio comparativo, entre los datos recabado en 2013 y la proyeccin para
2014.
Aunque el tiempo transcurrido, no permite establecer tendencias, de los
datos recopilados hasta la fecha, se pueden extraer conclusiones en lo que
concierne a los principales actores que intervienen en la formacin profesional
dual.
El presente informe pone de manifiesto los siguientes aspectos:


La preponderancia hasta la fecha de alguna de las modalidades de

desarrollo de la formacin profesional, definidas en el artculo 3, del Real
Decreto 1529/2012, frente a las otras modalidades.

El predominio de los ciclos de grado superior frente a los ciclos de grado
medio,
en el conjunto
losdeproyectos
formacin
profesional
dual.
(*) Determinadas comunidades
autnomas
no cierran losde
plazos
inscripcin ende
proyectos
de FP Dual
hasta
finales de Enero.

La implicacin de las comunidades autnomas, en dos aspectos

fundamentales como:
El nmero de centros implicados.
El nmero de alumnos cursando formacin profesional
dual.

La implicacin del sector empresarial en los proyectos de formacin
profesional dual.

Modalidades de desarrollo de las experiencias de Formacin

Profesional Dual.

En el ao 2013, los datos ponen de manifiesto que la modalidad ms

empleada fue la modalidad d) en la cual la empresa y los centros son
coparticipes en distinta proporcin en los procesos de enseanza y aprendizaje.
Los datos relativos al ao 2014, evidencian que se sigue manteniendo la
preponderancia de esta opcin frente a las dems.
En el conjunto de los proyectos, la modalidad d) representa el 57% de
los mismos, seguida por la modalidad b) con un 28 %, en esta modalidad las
empresas facilitan a los centros de formacin los espacios, instalaciones o los
expertos para impartir total o parcialmente determinados mdulos profesionales,
esta modalidad. La modalidad b) siendo la segunda ms significativa est
bastante alejada de la anterior, con valores porcentuales que se sitan
alrededor de la mitad de la modalidad anterior.
Las modalidades b) y d) suponen el 85 %, sobre el conjunto de los
proyectos de formacin profesional dual, lo que supone por parte de los centros
proveedores una apuesta clara por estas dos modalidades.

En el siguiente grfico se ilustran estos porcentajes.

Los valores menos significativos estn relacionados con las opciones a)

y e); correspondientes a la formacin exclusiva en centros formativos y a la
formacin exclusiva en la empresa.

Grado Medio y Grado Superior.

Del conjunto de los proyectos de formacin profesional dual los datos
recabados muestran un predominio claro de los proyectos relativos a los ciclos
formativos de grado superior, estando estos en una relacin de 2,5:1.
Porcentualmente se aprecia esta diferencia con un 72% de los proyectos
de formacin profesional dual referidos a ciclos de grados superior frente a un
28 % referido a ciclos de grado medio.

La distribucin por familias profesionales de los proyectos implantados

en las comunidades autnomas arroja los datos reflejados en el siguiente
grfico los valores estn expresados en %, sobre el total.

Donde:

ADG= Administracin y Gestin

AGA= Agraria
AFD= Actividades Fsicas y Deportivas
ARG= Artes Grficas
COM= Comercio y Marketing
ELE= Electricidad y Electrnica
ENA= Energa y Agua

FME= Fabricacin Mecnica

HOT= Hostelera y Turismo
IFC= Informtica y Comunicaciones
IMA= Instalacin y Mantenimiento
IMP= Imagen Personal
IMS= Imagen y Sonido
INA= Industrias Alimentarias

MAM= Madera, Mueble y Corcho

QUI= Qumica
SAN= Sanidad

SEA= Seguridad y Medio Ambiente

SSC= Servicios Socioculturales y a la Comunidad
TMV= Transporte y Mantenimiento de Vehculos

Las familias profesionales que constan con ms proyectos de formacin

profesional dual son:

Fabricacin Mecnica con un 21 %

Electricidad y Electrnica con un 13 %

Instalacin y Mantenimiento con un 10 %
Las familias profesionales relacionadas con el sector secundario o
industrial, que abarca las actividades que transforman fsicamente las materias
primas o bienes en otros ms aptos para el consumo, relacionadas con
subsectores tales como: energa, textil, metal, maquinaria, qumica, electrnica,
automvil, entre otros, suponen alrededor del
70% de los proyectos
abordados.

El 29 % de los proyectos restantes estn referidos a familias

profesionales cuya formacin esta referenciada al sector terciario o de servicios
cuyas actividades se caracterizan por proporcionar la prestacin bienes no
tangibles, tales como: comercio, sanidad, transporte, turismo, banca, entre
otros.

Los proyectos de formacin profesional dual relativos a ciclos formativos

relacionados con el sector primario representados por la familia profesional
AGA suponen el 1 % del conjunto total de los proyectos.
En las familias profesionales, listadas a continuacin todava no est
prevista la realizacin de proyectos de formacin profesional dual.

Martimo-pesquera.

Industrias extractivas.

Edificacin y obra civil.

Vidrio y cermica.

Textil, confeccin y piel.

Artesanas.

Centros de Formacin Profesional implicados en las experiencias

de Formacin Profesional Dual.

De los datos aportados por las comunidades autnomas se desprende

que el nmero de centros que estn desarrollando proyectos de formacin
profesional dual o los van a poner en marcha a lo largo de 2014, ha pasado de
172 en el 2013 a 375 para 2014.
Estos datos suponen un incremento del nmero de centros que
ofertan ciclos formativos de formacin profesional en la modalidad dual
del 218 %, respecto del ao 2013.
Comunidades

Centros 2013

Centros
2014

Andaluca
Aragn
Asturias
Illes Baleares
Canarias
Cantabria
Castilla la Mancha
Castilla y Len
Catalua
Extremadura
Euskadi
Galicia
Madrid
Murcia
Navarra
La Rioja
Comunidad
Valenciana
TOTAL

49
2
0
1
0
12
11
8
27
1
27
4
9
2
6
1
13

61
2
7
5
6
12
45
14
67
5
64
4
9
11
4
2
57

172

375

Con relacin al 2013 se observa que las 17 comunidades autnomas

han puesto en marcha ciclos formativos en la modalidad de formacin
profesional dual, frente a las 14 comunidades que lo implantaron en 2013.
Se aprecian incrementos significativos del nmero de centros en 10
comunidades autnomas en relacin con el ao 2013, destacando las
comunidades de Castilla la Mancha, Euskadi, Catalua y la Comunidad
Valenciana, respecto de de 2013.

10

Empresas colaboradoras en los proyectos de Formacin Profesional

Dual
Como en el ao 2013 la respuesta de las empresas y asociaciones
empresariales en 2014 es muy variable en funcin de las comunidades, de los
centros de formacin implicados y de proyectos realizados, pero el nmero de
empresas que van a participar o estn participando en proyectos de formacin
profesional dual ha experimentado un incremento superior al 300% en el
conjunto del estado, pasando de 513 empresas en el ao 2013 a 1570 en el
2014.
La participacin de las empresas por comunidades autnomas responde
a la siguiente distribucin:
Comunidades

Empresas 2013

Empresas 2014

Andaluca
Aragn
Asturias
Illes Baleares
Canarias
Cantabria
Castilla la Mancha
Castilla y Len
Catalua
Extremadura
Euskadi

44
2
0
8
0
5
15
29
161
1
106

100
14
65
20
48
26
500
44
226
6
140

Galicia
Madrid

1
80

20
143

Murcia
Navarra
La Rioja
Comunidad Valenciana

2
10
9
40

80
30
8
100

TOTAL

513

1570

Los incrementos mas significativos respecto del ao 2013 se parecian en

las comunidades de Canarias, Castilla la Mancha, Murcia o la Comunidad
Valenciana como se pone de manifiesto en el siguiente grfico.

11

Alumnos cursando la modalidad de Formacin Profesional Dual

El nmero de los alumnos realizando ciclos de formacin profesional

dual en las distintas modalidades ha experimentado un incremento superior al
200 %, en 2014 con relacin al 2013, siendo su distribucin por comunidades la
siguiente.
Comunidades

Alumnos 2013

Alumnos 2014

Andaluca
Aragn
Asturias
Illes Baleares
Canarias
Cantabria
Castilla la Mancha

2335
49
0
5
0
100
269

2562
33
103
109
183
212
1491

Castilla y Len
Catalua
Extremadura
Euskadi
Galicia
Madrid
Murcia
Navarra
La Rioja
Comunidad Valenciana

75
500
15
126
15
516
30
86
11
160

234
2545
85
175
61
725
184
79
24
750

TOTAL

4292

9555

En el grfico se pueden apreciar los incrementos significativos en el

nmero de alumnos en proyectos de formacin profesional dual en las
comunidades de Catalua, Castilla la Mancha y la Comunidad Valenciana.

12

13