ISSN 0103-989X

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[T]

A importncia do projeto Campanha de Castrao na

formao do profissional mdico veterinrio
[I]

The importance of the project Castration Campaign for the formation

of the veterinarian professional
[A]
Carine Budziak[a], Cludia Turra Pimpo[b], Irmgard Krger Montoya[c],
Jos Ademar Villanova Jnior[d], Pricila Flenik de Moraes[e]
Mdica veterinria, Mestre, Pontifcia Universidade Catlica do Paran (PUCPR), Curitiba, PR - Brasil, e-mail: c_budziak@yahoo.com.br
Mdica veterinria, professora Doutora de Farmacologia e Toxicologia Veterinria na Pontifcia Universidade Catlica do Paran
(PUCPR), So Jos dos Pinhais, PR - Brasil, e-mail: claudia.pimpao@pucpr.br
[c]
Pedagoga, professora Mestre do curso de Pedagogia na Pontifcia Universidade Catlica do Paran (PUCPR), Curitiba, PR - Brasil,
e-mail: irmgard.montoya@uol.com.br
[d]
Mestre professor da Pontifcia Universidade Catlica do Paran (PUCPR), Curitiba, PR - Brasil, e-mail: jose.villanova@pucpr.br
[e]
Graduada de Medicina Veterinria da Pontifcia Universidade Catlica do Paran (PUCPR), Curitiba, PR - Brasil, e-mail:
pricila.flenik@hotmail.com
[a]

[b]

[R]

Resumo
A extenso universitria proporciona ao aluno graduando a oportunidade de resoluo de problemas por
meio da interdisciplinaridade, alm de vivenciar a prtica profissional supervisionado por professores
e amparado pela instituio acadmica, beneficiando a comunidade. O objetivo do trabalho conhecer
as possveis contribuies do projeto Campanha de Castrao para a formao do profissional mdico
veterinrio. A pesquisa foi desenvolvida por meio da aplicao de questionrios aos acadmicos de
Medicina Veterinria da PUCPR participantes desse projeto. O estudo demonstrou que, na perspectiva
do acadmico, a participao no projeto contribui para a formao profissional, pois h aplicao dos
conceitos tericos na prtica e exerccio da interdisciplinaridade. A participao no projeto proporciona
ao aluno oportunidade de experimentar e praticar, alm de aproxim-lo da realidade, o que contribui
para a formao de um profissional mais preparado tecnicamente e para o exerccio da cidadania plena.
Conclui-se que o presente projeto est inserido em todas as prticas que sustentam a comunidade acadmica, o meio universitrio: ensino, pesquisa e extenso.
[P]
Palavras-chave: Extenso universitria. Formao acadmica. Medicina veterinria.
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[B]

Abstract
The extension education provides students the opportunity to resolve problems through interdisciplinarity and also
to experience professional practice, supervised by teachers and supported by the academic institution, benefiting
the community. This study aimed at understanding the possible contributions of the project Castration Campaign
for the formation of the professional veterinarian. The research was conducted through questionnaires to students
of Veterinary Medicine from PUCPR, that had participated in the project. The study showed that, from students
perspective, participating on the project contributes to the training as there are application of theoretical concepts
in practice and practice of interdisciplinarity. Participation in the project provides students the opportunity to
experience and practice, and bring them to reality, which contributes to the formation of a more technically prepared
professional and for the exercise of full citizenship. The paper concludes that this project is embedded in all practices
that support the academic community: teaching, research and extension.

[K]

Keywords: University extension. Education. Veterinary medicine.

Introduo
A Organizao Mundial da Sade (OMS) vem alertando os governos a respeito do aumento populacional de ces no mundo nos ltimos anos. Segundo dados da OMS, a populao mundial de ces em 2003 estava
em torno de 600 milhes, nmero que pode dobrar em dez anos (JORNAL CORREIO DO BRASIL, 2003).
De acordo com dados da Associao Nacional de Fabricantes de Alimentos para Animais (ANFAL
Pet), atualmente h 32 milhes de ces no Brasil (NUNES; CESRIO, 2009). No ano de 2002, o nmero de
ces em Curitiba era de aproximadamente 240 mil, sendo que destes, 120 mil estavam nas ruas (JORNAL
O ESTADO DO PARAN, 2003). Segundo o censo canino realizado por amostragem em Curitiba no ano
de 2007, verificou-se que a proporo mdia de pessoa/co de aproximadamente 4:1, ou seja, quatro pessoas
para cada co. Sendo assim, em Curitiba so cerca de 1,8 milhes de habitantes, com uma populao de 450
mil ces (BIONDO et al., 2007).
Segundo a International Companion Animal Management Coalition (2007), alguns membros das
autoridades pblicas e governamentais esto preocupados com problemas de sade pblica e segurana
associados populao de ces perambulantes, incluindo a transmisso de doenas a humanos (zoonoses)
e a outros animais, injrias e o medo causados por comportamento agressivo, perturbaes por barulho e
sujeira, predao animal e causas de acidentes de trnsito. A partir disso, podemos perceber a importncia do
controle populacional de ces e seu impacto na melhora relativa aos aspectos de sade pblica. Alguns ces
errantes so recolhidos por proprietrios de abrigos que objetivam cuidar e oferecer melhores condies de vida
a esses animais. A castrao de grande importncia, pois ocorre o controle populacional dentro dos abrigos e,
alm disso, os animais castrados so adotados com maior facilidade. Vale lembrar que este mtodo controla a
populao dos ces de forma eficiente, uma vez que aps a realizao da cirurgia no h a menor possibilidade
de fmeas castradas ficarem prenhas e de machos castrados fertilizarem fmeas eventualmente no castradas.
O curso de Medicina Veterinria da PUCPR desenvolveu um projeto de campanha de castrao em
parceria com uma organizao no governamental denominada Associao So Francisco de Assis de Proteo
aos Animais. A Campanha de Castrao um projeto desenvolvido com objetivo de esterilizao de animais
de abrigo e tambm de proporcionar ao aluno uma vivncia prtica do profissional mdico veterinrio. Neste
sentido, a equipe de alunos torna-se responsvel pelo seu paciente, porm, em todo processo supervisionado
por uma equipe composta por professores, mdicos veterinrios residentes e mestrandos.
O aluno participante constri o seu conhecimento a partir da vivncia do processo, pois ele necessita
da aplicao de vrios conceitos de diversas disciplinas para o entendimento do projeto como um todo.
O ensino constitui a funo mais evidente na maior parte das universidades, instituies nas quais se adquire
o conhecimento especializado. Mas alm do ensino, as universidades devem promover tambm a pesquisa e
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a extenso. Porm, a pesquisa, para ser realmente vlida, no deve ser meramente tcnica, e sim trazer aplicabilidade e benefcios comunidade na qual est inserida. A caminhada do acadmico dentro da universidade
deve contemplar essas reas, pois para uma formao profissional mais completa o acadmico deve saber
aplicar os conceitos tericos adquiridos na prtica profissional. Alm disso, sua atuao deve ser realizada de
forma tica, promovendo benefcios para a comunidade.
A Pontifcia Universidade Catlica do Paran, como universidade comunitria e confessional, procura
conformar os procedimentos institucionais com a moral crist e, neste contexto, desenvolve suas atividades
procurando atender aos objetivos de interesse social em benefcio da comunidade. Cumpre, dessa forma, o
papel de agente integrador do conhecimento tcnico-cientfico em prol do progresso e do desenvolvimento
da sociedade (MOREIRA, 2004). A Pr-Reitoria Comunitria e de Extenso da PUCPR tem a misso de
articular esses processos de parcerias entre a sociedade e universidade (MOREIRA, 2004). Juliatto (2003)
justifica isso afirmando que a Universidade tem que estar perto do barulho da rua. Extenso universitria
para a PUCPR pode ser entendida, fundamentalmente, como uma atitude de abertura da instituio para a
comunidade. Moreira (2004, p. 42) afirma que esta prtica pretende elevar o padro de vida social, cultural,
intelectual e espiritual da populao, bem como propiciar aos estudantes aplicaes dos conhecimentos tericos adquiridos em realidades concretas.
A possibilidade de implementao de atividades que se viabilizam pelo apoio institucional irrestrito faz
com que a extenso universitria tenha relevncia para a formao acadmica dos alunos do curso de Medicina
Veterinria da PUCPR. A participao das atividades de extenso promove a formao acadmica e humana
dos alunos e professores participantes das atividades e, alm disso, elevam o padro de vida da populao
carente, pois h a promoo da sade humana por meio da promoo da sade animal (MOREIRA, 2004).
As contribuies de carter tcnico desenvolvidas por meio das atividades de extenso realizadas
durante o curso de graduao de Medicina Veterinria possibilitam ao aluno vivenciar e participar das condies reais da sua futura profisso e aplicar os conhecimentos que lhes so apresentados pela universidade nas
atividades formais que compem o currculo do curso de graduao (MOREIRA, 2004).
A extenso universitria capaz de proporcionar essa vivncia ao aluno por meio da interdisciplinaridade para resoluo de problemas, bem como d oportunidade para o aluno vivenciar a prtica profissional,
supervisionado por professores e amparado pela instituio acadmica.
O projeto Campanha de Castrao oferece ao acadmico de Medicina Veterinria a oportunidade
de aplicar na prtica os conhecimentos tericos adquiridos. Alm da participao dos alunos de graduao,
este projeto permite a insero de alunos de ps-graduao (residncia mdica e mestrado). O nmero de
ces participantes e o volume de exames laboratoriais e clnicos que so realizados so uma fonte enorme
de dados gerados. Esses dados podem ser uma fonte de pesquisa tanto ao aluno graduando participante de
iniciao cientfica, quanto ao aluno de ps-graduao.
O aluno que participa de um projeto de extenso visualiza a importncia da atuao da universidade
em benefcio da comunidade. Esse tipo de atividade pode promover a formao de um profissional preparado
tecnicamente, como tambm de um profissional cidado.
O objetivo do presente trabalho conhecer as possveis contribuies do projeto Campanha de
Castrao para a formao do profissional mdico veterinrio.

Materiais e mtodos
Caracterizao da pesquisa
A investigao do problema de pesquisa ocorreu por meio do mtodo de estudo de caso. Um estudo
classificado como qualitativo, pois se desenvolve numa situao natural, rico em dados descritivos, tem um
plano aberto e flexvel e focaliza a realidade de forma complexa e contextualizada (LDKE; ANDR; 1986).
A pesquisa qualitativa tem o ambiente natural como sua fonte direta de dados e o pesquisador como
seu principal instrumento. Os dados coletados so predominantemente descritivos e a anlise tende a seguir
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um processo indutivo. Alm disso, o pesquisador se preocupa em retratar a perspectiva dos participantes e
enfatiza mais o processo que o produto (LDKE; ANDR, 1986).
Os investigadores qualitativos estabelecem estratgias e procedimentos que lhes permitam tomar
em considerao as experincias do ponto de vista do informador. O processo de conduo de investigao
qualitativa reflete uma espcie de dilogo entre os investigadores e os respectivos sujeitos, uma vez que estes
no so abordados por aqueles de uma forma neutra (BOGDAN; BIKLEN, 1994).
Instrumentos de pesquisa
A pesquisa foi desenvolvida por meio da aplicao de questionrios aos alunos participantes do
projeto campanha de castrao.
Segundo Marconi e Lakatos (2002), o questionrio um instrumento de coleta de dados que possui uma
srie ordenada de perguntas. Estas perguntas devero ser respondidas por escrito e sem a presena do pesquisador. Dentre as principais vantagens da aplicao do questionrio descritas por Marconi e Lakatos (2002) esto:

economia de tempo, viagens e obteno de grande nmero de dados;

atingir o maior nmero de pessoas simultaneamente;
abranger rea geogrfica mais ampla;
economia de pessoal;
obter respostas mais rpidas e mais precisas;
maior liberdade nas respostas, em razo do anonimato;
mais segurana, pelo fato de as respostas no serem identificadas;
menos riscos de distoro, pela no influncia do pesquisador;
mais tempo para responder e em hora mais favorvel;
mais uniformidade na avaliao, em virtude da natureza impessoal do instrumento;
obter respostas que materialmente seriam inacessveis.

E as desvantagens so (MARCONI; LAKATOS, 2002):

percentagem pequena dos questionrios que voltam;

grande nmero de perguntas sem respostas;
impossibilidade de ajudar o informante em questes mal compreendidas;
a dificuldade de compreenso, por parte dos informantes, leva a uma uniformidade aparente;
na leitura de todas as perguntas, antes de respond-las, pode uma questo influenciar a outra;
a devoluo tardia prejudica o calendrio ou sua utilizao;
o desconhecimento das circunstncias em que foram preenchidos torna difcil o controle e a verificao;
exigncia de um universo mais homogneo.

A maioria das pessoas possui certa averso a papis (excesso de burocracia). Assim, o questionrio,
pela forma como muitas vezes empregado, leva a esta conotao. Porm, quando bem elaborado, este instrumento desperta os respondentes de forma a motiv-los a participar da pesquisa e interessar-se pelos seus
resultados (LABES, 1998).
Universo da pesquisa
A pesquisa foi realizada durante o perodo de atividades do projeto campanha de castrao. A populao de estudo foram os acadmicos de Medicina Veterinria participantes do projeto. As Campanhas de
Castrao fazem parte do Projeto Comunitrio, um programa institucional que est inserido dentro da matriz
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curricular de todos os cursos da universidade. Foram realizadas 17 Campanhas de Castrao durante o perodo
compreendido entre 17 de abril de 2008 e 18 de junho de 2009. Todos os procedimentos cirrgicos foram
realizados no Laboratrio de Tcnica Operatria do curso de Medicina Veterinria da PUCPR, cmpus So
Jos dos Pinhais.
Os organizadores do projeto possuem cadastro dos alunos participantes contendo informaes
como nome, matrcula, telefone, e-mail, entre outras. A partir desse cadastro foi possvel o contato com a
populao de estudo. Os instrumentos de pesquisa foram enviados por e-mail. Os acadmicos tinham um
prazo de 15 dias para devolver os questionrios respondidos. Este questionrio possua perguntas abertas,
fechadas e de mltipla escolha, visando a detectar possveis contribuies do projeto Campanha de Castrao
para a formao acadmica.

Resultados
A elaborao do questionrio foi realizada por meio eletrnico em um site (Google docs) que disponibiliza gratuitamente ferramentas para elaborao de perguntas abertas, fechadas, de mltipla escolha, entre
outras. Alm disso, as respostas enviadas so automaticamente inseridas em um banco de dados, o qual pode
ser exportado, por exemplo, para o Excel. O contato com os alunos para entrega do questionrio foi realizado
pelo envio de e-mail. Por meio deste, explicou-se a importncia da pesquisa e solicitou-se o preenchimento do
questionrio. Os alunos responderam ao questionrio acessando o link fornecido no e-mail. Os questionrios
foram enviados a 89 alunos participantes do projeto Campanha de Castrao. Dez e-mails no chegaram ao
destino, pois as caixas de mensagens estavam lotadas. Catorze questionrios foram respondidos, representando
18% de devoluo. Segundo Marconi e Lakatos (2002), em mdia os questionrios expedidos pelo pesquisador
alcanam 25% de devoluo. Pode-se considerar que a mdia de devoluo alcanada (18%) est abaixo do
esperado (25%), porm o perodo de envio dos questionrios coincidiu com a poca de realizao de provas
finais e trmino do semestre. Isto pode justificar a baixa devolutiva e sugere que os questionrios devem ser
enviados antes do referido perodo.
Os alunos participantes do projeto Campanha de Castrao possuem idade entre 21 e 40 anos, com
uma mdia de 24,57 anos e 5,47 de desvio padro. Considerando o sexo, 87,5% dos alunos so mulheres e
12,5% so homens. A maioria dos alunos que responderam o questionrio estava cursando o oitavo perodo (42,86%), mas tambm houve a participao de alunos de outros perodos: terceiro (21,43%), segundo
(14,28%), primeiro, quinto e sexto (7,14%).
Na anlise da questo sobre a importncia da participao na Campanha de Castrao, 100% dos
alunos concordam que a sua participao pode contribuir para a sua formao como profissional mdico
veterinrio. E alguns alunos justificam: Pudemos colocar em prtica realmente o que vimos em sala de aula, o que,
muitas vezes, no poderia ser realizado em estgios, pois, dependendo do local, ficvamos somente olhando/auxiliando e no
realizando a cirurgia. E outro acrescenta: Oportunidade de servir, aprendizado prtico, aplicao de conhecimentos
tericos, a campanha tem um ritmo de trabalho bem intenso, favorecendo o aprendizado. Outro aluno comenta a importncia da participao na campanha e relaciona a sua escolha profissional: participar da prtica cirrgica faz
com que se tenha ideia da realidade que ser enfrentada, da responsabilidade com o paciente e da conduta clnica; e fez com que
eu tivesse certeza da profisso que escolhi. Alm disso, um aluno enfatiza a oportunidade de praticar e aprender
com animais vivos:
[...] realizar cirurgia em animais vivos essencial para a formao de um mdico veterinrio, alm das prticas
com anestesia e procedimentos simples como aplicao de medicamentos, exame clnico, fixao de cateter e
outros, que no possvel realizar em sala.

Em relao s questes a respeito da aplicao dos contedos aprendidos em sala de aula e sobre a
interdisciplinaridade, 100% dos alunos responderam que no projeto Campanha de Castrao h aplicao dos
conceitos tericos na prtica e h o exerccio da interdisciplinaridade. Um aluno exemplifica:
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Pude praticar a tcnica de cirurgia, assim como desenvolver meus conhecimentos em clnica (ps-operatrio,
importncia da castrao, doenas envolvidas) e ainda ter experincia com anestesiologia. Alm de tudo isso,
o contato com os animais e a prtica de conteno, aplicao de medicamentos, entubar e canular veia, entre
outras atividades desenvolvidas na campanha.

E outro acrescenta: avaliao de exames pr-operatrios, avaliao clnica do paciente; o prprio ato cirrgico e
ps-operatrio, todos interligados, caracterizando a interdisciplinariedade. Um aluno comenta seu ponto de vista sobre
a interdisciplinaridade: podemos vivenciar situaes de emergncia, prticas de anestesia e clnica mdica. Notamos as limitaes e como contorn-las.
As disciplinas mais citadas como pr-requisito para participao da campanha de castrao foram:
Anatomia, Tcnica Cirrgica, Anestesiologia, Farmacologia e Clnica de Pequenos Animais.
Com relao aos motivos para a participao do projeto, 35% dos alunos entraram com o objetivo
de vivenciar a prtica do mdico veterinrio; 28% responderam cumprir o projeto comunitrio; outros 28%
para aprender a tcnica cirrgica e anestsica, e 7% escolheram outro motivo e justificaram: [...] acrescento
ainda a necessidade de medidas de controle populacional, em benefcio social aos proprietrios carentes, contribuindo assim contra
o abandono de ces e gatos nas ruas. Cem por cento dos alunos recomendariam a um colega a participao no
projeto Campanha de Castrao. E h vrias justificativas:
Importante etapa na formao de mdico veterinrio, pois proporciona vivncia da prtica cirrgica, cuidados
ps-operatrios, avaliao pr-operatria, avaliao clnica do paciente, interao com outros colegas e possibilidade de compartilhar conhecimentos, alm da contribuio social que se realiza numa campanha como esta.

Outros alunos acrescentam: Oportunidade nica de vivenciar intensamente a rotina cirrgica.; Por ser uma
atividade completa, que atua em vrias reas da medicina de pequenos animais; A prtica necessria para fixar os conhecimentos e aprender a lidar com situaes que no estamos preparados.
Os alunos percebem que o projeto traz benefcios comunidade e comentam: Ajuda a reduzir o
nmero de animais abandonados, proporciona aos proprietrios menos abastados a possibilidade da castrao com cuidados e
responsabilidade por parte dos acadmicos e professores; Colabora com os abrigos de proteo e proprietrios carentes, pois estes
no dispem de recursos para esse tipo de procedimento, alm do fato de corrigir outras alteraes que se fazem presentes, descobertas durante a etapa pr-operatria. Nesse caso, o aluno comenta que, alm das cirurgias de castrao, quando
h presena de doena ou anormalidade concomitante, o animal encaminhado para tratamento, o qual
realizado por profissionais da Unidade Hospitalar de Animais de Companhia PUCPR. Um aluno ainda sugere
que as castraes, alm de serem realizadas em animais de proprietrios carentes, deveriam ser realizadas em
ces errantes: ... acho que deveramos fazer isso com os animais de rua tambm, pois com certeza a superpopulao de ces
e gatos errantes um problema de Sade Pblica.
Quando perguntados se a disciplina de Sade Pblica est relacionada ao projeto Campanha de
Castrao, 92,86% dos alunos responderam sim e um aluno comenta [...] mas no muito mencionada
depois que se comea a campanha, poderia melhorar. Apenas 7,14% dos alunos acreditam que a disciplina
de Sade Pblica no est relacionada ao projeto campanha de castrao.
Dentre as sugestes mais indicadas pelos alunos esto:

maior cobrana pelo comprometimento dos alunos envolvidos;

melhorar organizao das etapas da campanha de castrao (perodos pr, trans e ps-operatrios);
aumentar o nmero de animais beneficiados;
aumentar a frequncia da realizao das campanhas;
realizar parcerias com os Centros de Controle de Zoonoses.

Como as atividades do projeto de campanha de castrao esto no incio, obviamente h muitos

pontos a serem revistos e reestruturados. Todas as sugestes so extremamente pertinentes e levam reflexo
para que as prximas campanhas ocorram cada vez melhor.
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Discusso
Segundo Lei das Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, n. 9.394/96 (BRASIL, 1996), o
ensino superior tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho, alm de estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito
cientfico e do pensamento reflexivo, e incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando ao
desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura. Desse modo, busca-se desenvolver o entendimento do homem e do meio em que ele vive, alm de promover a divulgao de conhecimentos
culturais, cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber por meio do
ensino, de publicaes ou de outras formas de comunicao (CAMILO; RIBAS, 2007).
O ensino superior responsvel pela formao do aluno em todas as reas do conhecimento, e
durante os anos de graduao, nas aulas prticas e tericas, com participao em projetos de pesquisa, elaborao de trabalhos monogrficos, estudos individuais e em grupos, etc., que se constroem bons profissionais
(CAMILO; RIBAS, 2007).
A conquista da interdisciplinaridade entre ensino, pesquisa e extenso representa hoje um dos maiores
desafios das universidades brasileiras (SILVA; VASCONCELOS, 2006).
A extenso, entendida como processo educativo, cultural e cientfico, articula-se com o ensino e a
pesquisa de forma indissocivel, ao mesmo tempo em que refora a realizao do papel social da universidade e contribui para a sua transformao, como tambm da sociedade. Da por que um importante objetivo
da extenso deve ser a efetivao de uma prtica acadmica que vincule ensino e pesquisa s demandas da
sociedade (ENCONTRO NACIONAL DE UNIVERSIDADES, 1999). Dessa forma, a extenso entendida
como uma prtica social de construo de conhecimento e de desenvolvimento de aprendizagens significativas,
sem o que se descaracteriza e se transforma em assistencialismo ou venda de servios (JULIATTO, 2005).
A Extenso uma via de mo-dupla, com trnsito assegurado comunidade acadmica, que encontrar, na sociedade, a oportunidade de elaborao da prxis de um conhecimento acadmico. No retorno
universidade, docentes e discentes traro um aprendizado que, submetido reflexo terica, ser acrescido
quele conhecimento (FRUM DE PR-REITORES DE EXTENSO, 2000).
A revalorizao da extenso no alheia s atualizaes na formao acadmica, pois, como defende
Jezine (2004),
a nova viso de extenso universitria passa a se constituir parte integrante da dinmica
pedaggica curricular do processo de formao e produo do conhecimento, envolvendo
professores e alunos de forma dialgica, promovendo a alterao da estrutura rgida dos
cursos para uma flexibilidade curricular que possibilite a formao crtica.

Percebe-se, com isso, que a formao do aluno vai alm da aquisio de conhecimentos tcnicocientficos, at porque esses se esvaziam quando no integrados realidade. Para uma abordagem inovadora,
a aprendizagem deve ir alm da aplicao imediata, impulsionando o sujeito a criar e responder a desafios, a ser
capaz de gerar tecnologias e de manter a habilidade de aprender e recriar permanentemente; ou seja, a graduao deve se transformar no lcus de construo/produo do conhecimento, em que o aluno atue como
sujeito da aprendizagem (SILVA; VASCONCELOS, 2006).
Segundo Morgado e Galzerano (2007), o professor da rea agrria, incluindo Medicina Veterinria,
tem a possibilidade de realizar aulas prticas interagindo com animais, o que possibilita uma facilidade na
comunicao na prtica do aprender fazendo. Quando h essa possibilidade de aliar a teoria e a prtica, o
aprendizado torna-se mais interessante. A campanha de castrao um exemplo, pois o aluno acompanha a
preparao do paciente no pr-operatrio, como o exame clnico e a coleta de amostras para exames laboratoriais, realiza o procedimento cirrgico e libera seu paciente aps a recuperao anestsica.
Matera (2008) comenta que durante as aulas tericas e prticas ensinado conhecimento, atitudes
e habilidades, porm no centro cirrgico que os alunos aprendem a unir tudo nas diferentes circunstncias, como ocorre na prtica. Esse modo de aprendizado um exemplo da aplicao do conceito de
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interdisciplinaridade, pois o aluno deve dominar conceitos de diversas disciplinas para realizar a atividade e,
como consequncia, construir seu conhecimento.
Segundo Nogueira (1998, apud PINHEIRO, 2002, p. 44), interdisciplinaridade o trabalho de integrao das diferentes reas do conhecimento. Um real trabalho de cooperao e troca, aberto ao dilogo e ao
planejamento. Essa interdisciplinaridade, vista como uma questo de vida prtica, diria, no aborda uma
disciplina tradicional. O aluno vivencia e compreende a realidade a que pertence. Alm disso, oferece uma
nova interao como forma de investigao sobre o que interessa ao prprio estudante (PINHEIRO, 2002).
Pinheiro (2002) define: o aluno do ensino interdisciplinar tem capacidade para solucionar problemas
que ultrapassem os limites de uma disciplina, sua viso do mundo globalizada e, em seu pensamento, as
matrias so interligadas.
A proposta interdisciplinar indispensvel para se aplicar no processo de educao na sociedade
atual, pois dela pode-se desvelar ao homem a viso da totalidade, alm de desenvolver o esprito crtico e
criativo por meio das atividades cotidianas desenvolvidas numa escola, para nelas perceber a multiplicidade
de relaes entre as disciplinas, pensamento, sentimento, valores e aprimor-los, a fim de superar e ultrapassar
contradies e diferenas (FANFARRO; ARAJO, 2004).
O fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadmico e popular, tem como consequncias a produo do conhecimento resultante do confronto com a realidade brasileira e regional, a democratizao do conhecimento acadmico e a participao efetiva da comunidade na atuao da universidade.
Alm de instrumentalizadora deste processo dialtico de teoria/prtica, a extenso um trabalho interdisciplinar que favorece a viso integrada do social (FRUM DE PR-REITORES DE EXTENSO, 2000).
O caminho interdisciplinar amplo no seu contexto e nos revela um quadro que precisa ser redefinido e ampliado. Tal constatao induz-nos a refletir sobre a necessidade de professores e alunos trabalharem
unidos, se conhecerem e se entrosarem, para juntos vivenciarem uma ao educativa mais produtiva. O papel
do professor fundamental no avano construtivo do aluno. ele, o professor, quem pode captar as necessidades do aluno e o que a educao lhe proporcionar. A interdisciplinaridade do professor pode envolver e
modificar o aluno quando ele assim o permitir (TAVARES, 1999).
Moreira (2004) comenta que a participao em um programa de extenso universitria possibilita
ao aluno vivenciar a interdisciplinaridade, aplicando os conceitos tericos adquiridos na prtica. A extenso
universitria pode oferecer possibilidades para o professor exercer sua professoralidade e pessoalidade, como
sugere Pereira (1996). Na professoralidade e na pessoalidade esto includas tambm as experincias pessoais
e profissionais de cada um (EGGERT-STEINDEL, 2002).
A sociedade atual exige que a universidade no somente capacite os acadmicos para futuras habilitaes nas especializaes tradicionais, mas principalmente que tenha em vista a formao deles, para desenvolver suas competncias e habilidades em funo de novos saberes que se produzem e que exigem um novo
tipo de profissional (FANFARRO; ARAJO, 2004).
No ensino superior, a falta de contato do conhecimento com a realidade parece ser uma caracterstica bastante acentuada. Os professores, no esforo de levar seus alunos a aprender, fazem-no de maneira a
dar importncia ao contedo em si, e no sua interligao com a situao da qual emerge, gerando, assim,
a clssica dissociao entre teoria e prtica (FANFARRO; ARAJO, 2004). O Frum de Pr-Reitores das
Universidades Pblicas Brasileiras defende que na formao do profissional imprescindvel sua interao
com a sociedade para situ-lo historicamente, identific-lo culturalmente e referenciar a sua formao tcnica
realidade (SILVA; VASCONCELOS, 2006).
A educao deve ser entendida e trabalhada de forma interdisciplinar, na qual o aluno agente ativo,
comprometido, responsvel, capaz de planejar suas aes, assumir responsabilidades, tomar atitudes diante
dos fatos e interagir no meio em que vive, contribuindo, desta forma, para a melhoria do processo ensinoaprendizagem. Assim sendo, de responsabilidade dos professores fazer com que o aluno seja sujeito de sua
aprendizagem, ciente do que ir realizar, como e para qu, ou seja, levar o aluno a aprender a planejar, a trabalhar
com hipteses e a encontrar solues. Nessa perspectiva, para que ele adquira essas habilidades, faz-se necessrio
trabalhar com prticas pedaggicas voltadas para sua formao, para o exerccio da cidadania plena, respeitando
a individualidade de cada um, utilizando-se de contedos interdisciplinares e contextualizados. Vale lembrar que
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A importncia do projeto Campanha de Castrao na formao do profissional mdico veterinrio

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a questo interdisciplinar emerge como orientao da superao da dicotomia entre pedagogia e epistemologia,
entre ensino e produo de conhecimentos cientficos, da porque a sua maior complexidade e necessidade de
superao da perspectiva departamental e setorizada do ensino (FANFARRO; ARAJO, 2004).

Consideraes finais
Com a presente pesquisa foi possvel observar a importncia da Campanha de Castrao na formao
do profissional mdico veterinrio, pois a participao nesse projeto traz a oportunidade ao aluno de praticar,
experimentar e tambm de errar. Com isso, o acadmico torna-se mais seguro para tomadas de decises na
sua prtica profissional.
O projeto de extenso capaz de proporcionar ao aluno a viso da totalidade, aprender sobre os
conceitos de interdisciplinaridade, e de conhecer de fato a realidade do profissional.
Nesse sentido, a participao dos alunos no projeto complementa os contedos curriculares que so
vistos em sala de aula e aproxima a teoria da prtica. O processo ensino-aprendizagem facilitado, o aluno
torna-se sujeito de sua aprendizagem e desenvolve o seu esprito crtico e criativo.
A aproximao da universidade e comunidade propicia ao aluno oportunidade do exerccio da
cidadania plena. O profissional formado sob estes princpios torna-se completo, uma vez que est preparado
tecnicamente e tambm como cidado.
A campanha de castrao proporcionou ao acadmico de Medicina Veterinria aplicao prtica de
seus conhecimentos, o exerccio da interdisciplinaridade e tambm demonstrou a importncia da atuao de um
projeto de pesquisa em benefcio da comunidade. A partir disso, entende-se que o presente trabalho est inserido
em todas as prticas que sustentam a comunidade acadmica e o meio universitrio: ensino, pesquisa e extenso.

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Recebido: 23/06/2009
Received: 06/23/2009
Aprovado: 12/05/2010
Approved: 05/12/2010

Rev. Acad., Cinc. Agrr. Ambient., Curitiba, v. 8, n. 3, p. 361-370, jul./set. 2010