Ejercicios con la lengua

1. Lengua afuera
2. Lengua en forma de Tubito con aire
3. Tubito de lengua
4. Lengua en Paladar
5. Lengua arriba y abajo
6. Cosquillas en la lengua
Gimnasia para los labios
1. Besos al aire
2. Trompita invertida
3. Dientes ocultos
4. Silvar
5. Labio superior Tapado
6. Boca Triste
7. Bigote con lpiz
8. Sonidos A O U
9. Labio para arriba
Otros ejercicios de soplo
1. Soplar fuerte VIENTO HURACANADO
2. Soplar despacio PARA HACER BURBUJAS
3. Aire hacia abajo
4. Soplar el cabello hacia arriba
5. Aire en la mano
6. Ejercicios de respiracin. Inhalar y Exhalar
Succionar es tambin un ejercicio natural de desarrollo del lenguaje.
Ejercicios con la mandbula
1. Mover la mandbula hacia ambos lados.
Ejercicios con el paladar
1. Toser
2. Bostezar
Imitacin de sonidos comunes y de animales
1. CHU-CHU TREN
2. CRI-CRI GRILLO
3. SHHH SILENCIO
4. NI-NU AMBULANCIA
5. BLA-BLA-BLA HABLANDO
6. CLICK CLICK (RATON DE LA COMPUTADORA)
7. ACHIS ESTORNUDO

8. RRROOM RROOM MANEJANDO

9. GLUP- GLUP TOMANDO LQUIDOS
10. PRRR IMITANDO EL SONIDO DE UN SILVATO O SOPLADOR
Aunque ningn material reemplaza el consejo directo y personalizado de un profesional
certificado, este video creada por dos fonoaudilogas, puede serte de mucha ayuda si
no tienes un profesional al servicio de tu hijo. Si cuentas con los servicios de un
profesional, consulta con l acerca de estas prcticas para que te gue y te diga cul es
la ms apropiada para tu pequeo de acuerdo a su desarrollo.

Ejercicios Musculares:
Cuando el nio presente un retraso evidente en la emisin de los fonemas se puede
aplicar las siguientes sugerencias, es conveniente realizar estos ejercicios sentndolo al
nio frente a un espejo.

Para labios
Desviar la comisura de los labios lo ms fuerte posible hacia la izquierda y luego hacia
la derecha.
Estirar los labios hacia delante como para hacer la mueca del beso.
Ejecutar los movimientos anteriormente indicados, con los labios juntos, entreabiertos y
abiertos.
Desviar, lateralmente, todo lo posible la mandbula manteniendo los labios juntos
Abrir y cerrar los labios cada vez ms de prisa, manteniendo los dientes juntos.
Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.
Bajar el labio inferior, apretando bien los dientes
Morder el labio superior y finalmente, morderse los dos al mismo tiempo
Hacer una mueca lateral a pesar de que el dedo ndice de la profesora le oponga
resistencia.
Colocar los labios como para producir fonemas, empleando lminas de los diferentes
puntos de articulacin de cada fonema.
Para las mejillas
Inflar las mejillas, simultneamente
Inflar las mejillas, alternadamente, pasando por la posicin de reposo; realizarlo,
alternativamente en 4 tiempos de 5 repeticiones.
Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posicin de reposo, en dos tiempos.
Entrar las mejillas entre las mandbulas
Inflar las mejillas, a pesar de la oposicin de los dedos de la profesora.

Para agilizar la lengua

Sacar la lengua y levantarla lo ms alto posible y luego, bajarla al mximo.
Mover, lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y al derecho
Repetir los movimientos anteriores en dos, tres y cuatro tiempos
Hacer describir una circunferencia fuera de la boca con la punta de la lengua, primero
en forma lenta y luego continuar en forma ms rpida
Colocar la punta de la lengua en distintos puntos del paladar y volverla a su posicin
natural. (Ayudar a tomar conciencia de los distintos puntos del paladar, tocndoselo con
un implemento adecuado como hisopo o dedal)
En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones
Hacer pasar la lengua entre los dientes y entre los labios de izquierda a derecha
Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrs de los incisivos inferiores, sacar la
parte media de la lengua lo ms posible.
Emitir los fonemas /n/, /d/, /t/, /r/, /l/, /s/, /ch/ y pdele que observe que al emitirlos no
cierra sus labios, sino que coloca la punta de la lengua en el paladar.
Hacer emitir los fonemas: /k/, /g/, /j/ y pedirle que observe que al producirlos no cierra
los labios ni usa la punta de la lengua. Se le puede explicar que estos sonidos se
producen atrs de la lengua
Sacar y meter la lengua alternativamente, al principio con lentitud y despus con mayor
rapidez
Abrir la boca y sacar la lengua y adherirla a su parte media contra los incisivos y luego
contra los inferiores
Tocar la cara inferior de las mejillas alternativamente, con la punta de la lengua.
Para soplar (Estimula los msculos periorales y de las mejillas)
Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos musicales y solicitarle que sostenga el aire
el mximo de tiempo.
Hacer burbujas.
Inflar globos.
Jugar con trocitos de algodn, el nio debe soplar para sostenerlo en el aire.
Pedirle que sople una pelota de tecnopor u otros objetos pequeos en una superficie
plana para que la pelota corra.
Soplar velas, alejndolos gradualmente, para graduar la fuerza del soplo se le pide que
sople lo suficiente para mover la llama sin apagarla.
http://terapiadelenguajeenperu.blogspot.mx/2009/12/ejercicios-motores-para-estimularel.html

Captulo 1: Ejercicios de maxilar:

Abrir y cerrar la boca rpidamente.
Abrir y cerrar la boca rpidamente con los labios cerrados cmo masticando.
Llevar el maxilar hacia la derecha.

Llevar el maxilar hacia la izquierda.

Llevar el maxilar de derecha a izquierda y viceversa.
Llevar el maxilar hacia delante.
Llevar el maxilar hacia atrs.
Llevar el maxilar hacia delante hacia atrs y viceversa.
Hacer rotaciones con el maxilar.
Indicar con su dedo ndice la direccin a la cual quiere usted que el nio lleve el maxilar.
Captulo 2: Otro tipo de ejercicios:
Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos libremente.
Hacer pompas de jabn.
Inflar bombas o bolsas de papel o plstico.
Hacer que el nio tome aire lo sostenga durante 3 segundos contndonos en voz alto
por usted y lo bote, soplando objetos livianos colocados en una distancia de 10 cms.
Controle la direccin y la fuerza del soplo. Vare la pausa de retencin del aire y la
distancia en la que se colocan los objetos de manera progresiva una vez el nio lo est
haciendo bien.
Soplar velas, alejndoselas gradualmente. Para graduar la fuerza del soplo se puede
pedir que sople lo suficiente para mover la llama sin apagarla.
Captulo 3: Ejercicios de velo y de mejillas:
Bostezar abriendo los brazos.
Decir din-dong y anga-anga rpidamente.
Hacer buches de aire y de agua.
Hacer grgaras con agua.
Captulo 4: Ejercicios de mejillas:
Inflar las mejillas simultneamente.
Inflar las mejillas alternamente, pasando por la posicin de reposo, realizando
alternativamente en cuatro tiempos.
Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posicin de reposo en dos tiempos.
Entrar las mejillas entre las mandbulas.
http://zonapsicopedaggica.blogspot.mx/2009/11/ejercisios-para-estimular-el-lenuaje.html

DESARROLLO FONTICO DE 0 A 6 AOS: EJERCICIOS ARTICULATORIOS PARA LA

ESTIMULACION DEL LENGUAJE
Para saber si existe algn retraso de lenguaje, es preciso conocer las caractersticas
principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del nio. Algunos
demuestran dificultad para la correcta articulacin de los fonemas (sonidos), a esto se le
denomina dislalias, los padres lo identifican cuando escuchan que el nio omite,

sustituye o altera algunos sonidos concretos en su hablar, en este caso hay que
descartar problemas auditivos o problemas de la cavidad oral.

Los padres y educadores deben tener presente que los nios adquieren los fonemas de
acuerdo a su edad. Por ejemplo un nio que dice lete cuando se refiera a leche o
calo en lugar de carro, probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias
que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes ch y r.
Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgnicos o la
sobreproteccin familiar e inadecuados modelos de pronunciacin, factores que influyen
en los problemas de lenguaje.
A nivel de articulacin, generalmente se considera que en los seis primeros aos el nio
adquiere progresivamente el sistema fonolgico del idioma espaol.
*EDADES DE ADQUISICIN DE FONEMAS
FONEMAS EDADES DE ADQUISICION
/m/, /n/, //, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/3 aos
/b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/ ..4
aos
/fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/ 5
aos
/rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/ .6 aos
*Este es una tabla de desarrollo fonolgico estndar que puede variar segn el lugar de
procedencia del hablante.
Intervencin en problemas de lenguaje
Para una adecuada intervencin es necesario el apoyo de la familia para brindar una
adecuada estimulacin del lenguaje, realizar ejercicios de respiracin y praxias, as como
la gua y orientacin de una especialista en terapia de lenguaje.
Ejercicios de praxias:
La articulacin de los fonemas est relacionada con el desarrollo motor del nio, por ello
el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los rganos de la
articulacin, de forma que el nio/a pueda adquirir la agilidad y coordinacin necesarias
para hablar de una forma correcta.
Ejercicios de soplo:
Soplar una corneta o silbatos.
Aprovechar el bao para soplar las burbujas de jabn.
Inflar globos.
Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego.

Ejercicios de labios:
Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez.
Sonrer sin abrir la boca y posteriormente rer.
Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.
Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.
Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote.
Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosin con los labios.
Abrir y cerrar la boca como si bostezara.
Ejercicios de lengua:
Sacar la lengua lo mximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos
a distintos ritmos.
Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho.
Sacar la lengua y levantarla lo ms posible y luego, bajarla al mximo.
En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones.
Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua.
Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en
un sentido y luego en el contrario.
Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior.
Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma.
Sacar y meter la lengua alternadamente, primero con lentitud y luego con rapidez.
Ejercicios de mandbula
Abrir y cerrar la boca.
Hacer como si mascaramos chicle.
Imitar el movimiento de bostezo.
Recomendaciones:
Tener en cuenta que el desarrollo fonemtico de cada nio es variable pero hay que
considerar las edades topes de adquisicin segn la tabla sugerida. Los ejercicios
propuestos deben ser motivadores para el nio/a, por tanto la educadora debe emplear
estrategias o materiales atrayentes como silbatos, burbujas, lminas o espejos para la
imitacin de los movimientos prxicos.
Es importante que el nio realice estos ejercicios de manera divertida, a manera de
juego, la motivacin es la principal aliada para el logro de los objetivos propuestos.
Deben ser lo suficientemente breves para evitar el cansancio del nio/a.
Acudir a un especialista o terapeuta cuando se tenga dudas sobre el normal desarrollo
del lenguaje del nio, l ser la persona ms indicada para detectar cualquier problema
o anomala y orientarnos sobre cules son las terapias ms convenientes.
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-lenguaje07.htm