CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDN DE NIOS FRANCISCO GABILONDO SOLER
CLAVE: 30EJN1287Z
ALUMNA PRACTICANTE: YANETH GARCIA DE LUNA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Hagamos un fsil!
CAMPO FORMATIVO:
ASPECTO:
Exploracin y conocimiento
Mundo Natural.
del mundo.
COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Busca soluciones y
Elabora explicaciones propias para preguntas que
respuestas
a
surgen de sus reflexiones, de las de sus
problemas
y
compaeros o de otros adultos, sobre el mundo
preguntas
acerca
que le rodea, cmo funcionan y de qu estn
del mundo natural.
hechas las cosas.
Formula
Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que
suposiciones
ocurren algunos fenmenos naturales, por qu se
argumentadas
caen las hojas de los rboles, qu sucede cuando
sobre fenmenos y
llueve, y las contrasta con las de sus compaeros
procesos.
y/o con informacin de otras fuentes.
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa
durante un fenmeno natural o una situacin de
experimentacin,
y
las
modifica
como
consecuencia de esa experiencia.
PROPSITO:
Que los educandos busquen soluciones y respuestas hacia fenmenos del mundo
natural para la formulacin de suposiciones sobre estos procesos.
TRANSVERSALIDAD:
MATERIALES:
1
Expresin y
Yeso 1 2 kl.
apreciacin artsticas
10 platos medianos desechables.
Expresin y
Pintura.
apreciacin
Brochas y pinceles.
visual.
Agua.
Lenguaje y
Hojas, conchas, semillas o madera.
comunicacin:
RECURSOS:
Lenguaje oral.
Video El fsil de Fred 3 min.
Laptop.

TIEMPO:
Sesin 1 -30 minutos
Sesin 2 -30 minutos

Bocinas.
EDAD:
4-5 AOS
3 preescolar

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
SESIN 1 (MARTES)
INICIO
Se dar comienzo mencionando la
secuencia a trabajar Hagamos un fsil
realizando preguntas como: Han odo
hablar de un fsil?, Se imaginan que
son?, Les gustara saber de ello?, etc.
Consecutivamente se les presentara el
video El fsil de Fred para un
reforzamiento del tema a abordar,
organizando al grupo en medio circulo. Al
trmino del video se dialogara acerca de
lo observado.
DESARROLLO:
Se otorgar a cada alumno un plato
desechable con yeso y un vaso de agua.
Se les pedir mezclar el agua y yeso,
expandindola en el plato, cubriendo
todos los espacios.
Despus de tener la masa, mediante la
mezcla de yeso y agua, cada alumno
tomara de manera ordenada una concha,
hoja o madera que la mediadora le d a
elegir.
Con el objeto seleccionado, se marcara
sobre el yeso de manera cuidadosa.
Cada alumno le pondr su nombre a su
plato para dejarlo secar en un espacio
libre.

ARGUMENTACIN
o Se considera la realizacin
de un cuestionamiento para
la
obtencin
de
conocimientos previos al
tema a abordar.
o Como estrategia se presenta
un video para la explicacin
de un Fsil; continuando con
la importancia un dialogo
acerca de lo entendido
despus de la presentacin,
para asemejar lo observado.
o La construccin y diseo
libre crea una expresin
creativa y personal.
o Mediante la manipulacin,
los nios puedan utilizar el
material de forma autnoma
e independiente.
o Potenciar y favorecer la
actividad motora, cognitiva,
afectiva y social.

SESIN 2 (MIERCOLES)
DESARROLLO:
Se retomara los platos con la masa de
yeso, otorgando a cada alumno su
respectivo fsil.
Reparticin grupal de pinturas y brochas,
pidiendo a cada alumno colocarse su
mandil para pintar.

o El
desarrollo
en
los
educandos para pensar,
imaginar e inventar, para la
apreciacin de producciones
artsticas.

 Cada alumno pintar y decorar a su

gusto el fsil, dejando secar despus de
decorar.
o Globalizacin
de
las
actividades de apertura y
desarrollo, mediante una
exposicin.
o Anlisis de lo obtenido en
una integracin grupal.
o Comunicar y escuchar la
representacin de fsiles,
provocando reacciones en
ellos.
La construccin de fsiles implementara nociones de
explicacin hacia fenmenos naturales, contrastando sus ideas
ARGUMENTACIN por medio de la manipulacin, trabajando en acciones de
FINAL:
desarrollo de habilidades artsticas; cabe mencionar el compartir
sus ideas mediante un lenguaje oral, el nio expresara y
escuchara apreciando sus productos.

CIERRE:
Para culminar la secuencia se realizara
una exposicin de los fsiles realizados.
De manera participativa los alumnos
explicaran su fsil.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE FORTALECIMIENTO:

Lectura de un libro del rincn, relacionado al tema, La ciencia. Durante esta estrategia
los nios reposaran en sus tapetes, escuchando con atencin la lectura realizada por
la mediadora.; Al termino se elaborar una lluvia de ideas.
ADECUACIN CURRICULAR
Lingstico: Edgar Emmanuel Garca Jurez
Cognitivo: Egocentrismo- Jos Ricardo Vzquez Luis
Mediante la elaboracin del fsil y exposicin de manera participativa, se dar
prioridad a Edgar Emmanuel de expresar su fsil.
La participacin de Jos Ricardo en la explicacin de productos durante la
exposicin se retomara al final, dando prioridad de escuchar a sus dems
compaeros.
Debido a la facilidad para la elaboracin de actividades de manera rpida de
Jos Ricardo, se le solicitar repartir materiales a sus compaeros.

RUBRICA DE EVALUACIN
CRITERIOS A
EVALUAR:

NIVELES DE DESEMPEO
EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

LO INTENTA

El nio Busca El nio busca Se realiza una Solo se realiza Intenta buscar
soluciones
y soluciones
y bsqueda
una bsqueda respuestas
respuestas a respuestas a buena
de respuestas con hacia el mundo

problemas
y
preguntas
acerca
del
mundo natural.

problemas
y
preguntas
acerca
del
mundo natural,
indagando con
maestra,
padres
y
compaeros.

respuestas
y escasa
soluciones
informacin
entre
recabada.
compaeros.

natural, pero no
comprende del
todo
la
consulta.

Formula
suposiciones
argumentadas
sobre
el
proceso en la
elaboracin del
fsil.

El nio frmula
ms
una
suposicin
argumentada,
explicando de
manera
coherente su
idea, en el
proceso
de
elaboracin del
fsil.

El nio formula
una suposicin
argumentada,
explicando
coherentement
e el proceso de
elaboracin del
fsil.

Formulacin de
suposicin
argumentada
de
manera
confusa
e
insegura
el
proceso
de
elaboracin del
fsil.

Intenta
una
formulacin
con
ayuda
hacia
el
proceso
de
elaboracin del
fsil.

Expresa
con
sus ideas lo
que
observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

Expresa
con
sus ideas de
manera
segura,
relacionada y
convincente lo
que
observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

Expresa ideas,
repitiendo las
que
escucha
de
sus
compaeros,
hacia lo que
observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

Expresa
de
manera corta
sus ideas hacia
lo que observa
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n

Expresa
con
ayuda las ideas
que
observo
durante
un
fenmeno
o
experimentaci
n.

BUSCA

FORMULA

EXPRESA

ALUMNOS:
E
Amador Gonzales
Jonathan
Crdenas del ngel
Joselyn
Corts Mndez Alma
Lizet

MB

LI

MB

LI

MB

LI

Garca Jurez Edgar

Emmanuel
Garca Santiago Wilbert
Osiel
Hernndez Mrida
Johana Meredith
Hernndez Snchez
Mara Elizabeth
Lozano Rosales Alexa
Marisol
Olivares Garca Bryan
Uriel
Vzquez Luis Jos
Ricardo