ASIGNATURA: Matemtica

AO 3er ao A

DURACIN: 2 Horas.

Qu pretendo lograr?

CONTENIDOS Qu ensear?
CONCEPTUALES

Que el alumno sea capaz

de:

Funciones

Entender lo que una

funcin es

Distinguir entre lo que es

una funcin y lo que no es.

Poder
establecer
diferencias entre lo que
representa el dominio y el
rango de una funcin

Identificar cuando una

funcin
es
inyectiva,
sobreyectiva o biyectiva.

Reconocer
las
caractersticas de una
funcin
inyectiva,
sobreyectiva o biyectiva.

PROCEDIMENTALES

ACTITIDINALES

Construccin
definiciones.

Distincin entre expresiones

matemticas que representan el
concepto de funcin y las que
no.

Identificacin de los tipos de

funciones matemticas.

Relacin de elementos del

dominio con sus respectivas
imgenes.

colectiva

de

Qu es una funcin?
Condiciones
que
debe
cumplir
una
expresin
matemtica para que sea
una funcin.
Dominio de una funcin
Rango de una funcin
Clasificacin
funciones

de

las

Valoracin y aprecio al
trabajo en equipo para
resolver
ejercicios
y
desarrollar definiciones.

Cmo y Cundo ensear? Secuencia didctica

Qu estrategias utilizar? Rol del docente

Qu actividades realizarn los estudiantes? Rol del estudiante

El profesor enunciar a los alumnos los objetivos del aprendizaje del tema
de la clase ya que puede actuar como elemento orientador de los procesos
de atencin, para generar expectativas apropiadas y mejorar el aprendizaje
intencional.

Los estudiantes escucharn atentamente a las indicaciones del profesor al

comienzo de la clase

Inicio

Desarrollo
En el pizarrn, centrado y en letras grandes se anotarn las palabras
RELACIN, CORRESPONDENCIA y CONJUNTO a las cual se les
desarrollar una definicin de manera colectiva por parte de los alumnos
con sus propias palabras y con la ayuda del profesor.

Oralmente, y en conjunto desarrollarn en colectivo una definicin de la palabra

RELACIN, CORRESPONDENCIA Y CONJUNTO con sus propias palabras.

Seguidamente, el profesor explicar lo que es una funcin matemtica y las

condiciones que debe cumplir una expresin matemtica para ser
denminada funcin. A medida
que desarrolla la explicacin busca
relacionar las definiciones construidas por los alumnos.

Observan y escuchan atentamente la explicacin del contenido, con participacin

activa para aclarar dudas y responder las preguntas rpidas formuladas por el
profesor.

Se explican las definiciones de Dominio y Rango de una funcin.

Se realizan constantemente diversas preguntas rpidas variadas (Se
presenta un ejemplo y se pregunta: Esto es una funcin?, Si lo es, Por
qu?) referentes al contenido para incentivar a la participacin de los
estudiantes y llamar su atencin.
Con ejemplos en la pizarra se explica la clasificacin de las funciones.
El profesor les propone a los estudiantes ejercicios de funciones donde
deben hallar la imagen de los elementos del dominio y determinar si la
funcin es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva. Los estudiantes pueden pasar
al pizarrn para la realizacin.

Responden oralmente a las preguntas rpidas que el profesor realiza.

Los estudiantes en general ayudarn al profesor en la resolucin de ejercicios en

la pizarra.
Voluntariamente, pasan a la pizarra para hallar las imgenes de los elementos del
dominio y determinar que tipo de funcin es.

Cierre
Para culminar, se realiza la pregunta Qu aprendimos hoy? Escuchando a
todo aquel que quiera intervenir. Se hace un resumen de lo visto en la clase
resaltando los aspectos ms importantes de la misma.

Los estudiantes en conjunto, reflexionan sobre lo aprendido e identifican los

aspectos ms importantes de la clase.