UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA
DIAGNSTICO Y PSICOTERAPIA I
NOMBRE: Flor Escola Gmez
HEMISEMESTRE: Segundo

CURSO: 7 A

FECHA: 14/01/2016

PROTOCOLO DE REGISTRO Y EVALUACIN LDICA

PROCE
SO
Inicio
A, B, C,

CONTENIDO Y EVALUACIN DEL JUEGO

Materiales Con
qu juega

DESARROLLO

Mueca
Fonendosco
pio
Caja
Registrador
a
Telfono
Barbies
Tteres
Peluquera

FIN
A, B
,C, ?
1 Nivel
2 Nivel

A, B ,C, ?
Ansiedad

A qu juega

Cmo
juega

A la doctora
utiliza varios
materiales,
pero estos se
relacionan
entre s.
Empieza
jugando con
la mueca y
fonendos
Luego
paga
en la casa
registradora.
Cambia
de
juego

Sus juegos
son
enmarcad
os en la
realidad,
que mira
en
la
cotidianid
ad.
Su
ritmo
de juego
es
adecuado.
Es rico y
fluido.

A, B ,C, ?

A, B ,C, ?

Espacio

Relacin con
el
examinador

Experiencia
Vivencial al
Examinador

Aspectos Madurativos

Juega
sentado
en un solo
espacio,
se
desplaza
luego
de
un tiempo.
No
se
esconde
del
examinad
or.

Lo mira de
vez
en
cuando, pero
sonre
al
mirar.
Realiza
preguntas
sobre
si
debera
coger
cualquier
juguete
y
pide ayuda.

La
nia
muestra
emociones
muy fuerte al
momento de
jugar
de
doctora
en
todos
los
juegos no ha
perdido
su
rol.

Cognitivo
Periodo de
operacione
s
concretas
segn
Piaget, la
nia debe
mostrar
agrupamie
ntos
es
ms
racional,
con
conceptos
definidos,

A, B ,C, ?

A, B ,C, ?

A, B ,C, ?

A, B ,C, ?

Motor

Lenguaje

Coordinaci
n mano
ojo
Lateralida
d
establecid
a
Movimient
os
de
miembros
gruesos y
finos, ene
l cuerpo

Ausencia
de
Lenguaje
en
la
sesin,
cuando
juega solo
menciona
algo
si
tiene
dudas.

A, B ,C, ?

A, B ,C, ?

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA
DIAGNSTICO Y PSICOTERAPIA I
NOMBRE: Flor Escola Gmez
HEMISEMESTRE: Segundo

CURSO: 7 A

FECHA: 14/01/2016

Datos informativos del usuario:

ESQUEMA PARA PRESENTAR EL INFORME DE LA APLICACIN DE LOS TEST.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

NOMBRE DE NIA: Ariana Domenica Cando Tayupanta

EDAD: 8aos
SEXO: Femenino
FECHA: Mircoles, 13 de Enero del 2016
NOMBRE DEL EXAMINADOR/A: Flor Livania Escola Gmez
NOMBRE DEL TEST APLICADO: La Hora del Juego Diagnostico
OBJETIVO DEL TEST
Conocer la importancia de juego cmo recurso o un instrumento tcnico, que utiliza el psiclogo dentro del Proceso Psicodiagnstico
de nios/As.
8. PASOS PARA LA APLICACIN DEL TEST EN EL CASO
Indicar la premisa de forma correcta, sin cambiarla.
9. DURACIN: 1 Hora
10.
DESCRIPCIN DE LOS RESULTADOS:
Las etapas del test aplicado son correctas y adecuadas desde el inicio, desarrollo y fin. Mostrando buen tiempo en cada uno.
Los materiales utilizados son evaluados con conducta A, al igual que a que juega como lo hace y el espacio que utiliza. De acuerdo
a la evaluacin del test aplicado los comportamientos en el juego son adecuados y superiores a su edad, muestra un buen
desarrollo motor, cognitivo, aunque falencia en el lenguaje ya que no se puede analizar por la falta del mismo.
11.

OBSERVACIONES:

La nia en el momento de la aplicacin del test, se mostr muy clida, sin preocupaciones a pesar de no conocer a la examinadora.
12.
CALIFICACIN Y/O INTERPRETACIN:
Se registr una calificacin de A es decir de que todo los aspectos, zona adecuados para la edad de la nia, partiendo de teoras de
desarrollo cognitivo de Piaget.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA
DIAGNSTICO Y PSICOTERAPIA I
NOMBRE: Flor Escola Gmez
HEMISEMESTRE: Segundo

CURSO: 7 A

FECHA: 14/01/2016

13.
CONCLUSIONES
La nia no muestra ninguna alteracin al momento de realizar juegos, a pesar de estar siendo observada por otra persona.
Dos de sus aspectos madurativos, se hicieron presentes en la aplicacin estos son el cognitivo y motor.
Se mostr ansiedad, ya que la evaluacin se realizo en una casa desconocida y tena un poco de miedo de tomar los juguetes.
Sus actitudes fueron correctas siguiendo el manual para la interpretacin de los resultados.
14.
RECOMENDACIONES
Uno de los aspectos madurativos no desarrollados es el lenguaje, se recomienda realizar una evaluacin para eliminar cualquier
problema a posterior.
Una de las actitudes que se vio reflejado es el rol de doctora, se recomienda a la madre que siga potencializando esta actitud ya
que podra ser muestra de que la nia se proyecta a una futura profesin.
15.
ANEXO COPIAS DE LA APLICACIN Y PROTOCOLO
16.
____________________________
FIRMA DE RESPONSABILIDAD
FLOR LIVANIA ESCOLA GMEZ
Conclusiones:
Puedo concluir que el juego es un componente en la formacin de la personalidad ya que a travs del mismo, los nios conocen
las conductas e interrelaciones de los adultos, que se convierten en modelos para su propio comportamiento. Aprenden lo que se
debe o no se debe hacer en la vida social, se apropian de las normas, reglas y patrones sociales importantes en la comunicacin
con sus pares y con los adultos.
La aplicacin de la Hora del Juego diagnstico, constituye un recurso tcnico ms que nos ayudara a dar un diagnostico presuntivo
a nivel educativo, y este se ayudara de la entrevista y otros recursos o instrumentos.
Utilidad:
El psiclogo educativo debe tener una serie de herramientas que ayuden a dar un diagnostico que englobe, de manera adecuada
un resultado y presuncin una de estas herramientas es la hora del juego diagnostica que muestra al juego no solo como una
actividad ldica sino como una fuente donde se puede reflejar alguno de los problemas que el nio/a este aconteciendo en casa o
en la escuela. Ah radica la importancia de seguir la premisa y todos los pasos que lo conforman.