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TRABAJO DE TITULACIN
TEMA
DISEO DE UN PLAN ESTRATGICO DE COMUNICACIN POR COMPETENCIA
PARA LA SOCIALIZACIN DE LOS CLUBES PARA EL BUEN VIVIR PARA LOS
OCTAVO AOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ELOY ALFARO DEL CANTN
QUEVEDO PROVINCIA DE LOS ROS, AO 2015.
AUTORA:
EVELYN JOHANA MERA ZAMBRANO
TUTOR:
LCDA. JACQUELINE GMEZ SIGCHA, MSc.
TEMA
Mayo 2015
N. DE PAGS:
95
RESUMEN:
El presente proyecto de investigacin se lo realizo en el Cantn Quevedo perteneciente a la
Provincia de Los Ros, en la Unidad Educativa Eloy Alfaro. La finalidad de Disear un plan
estratgico de comunicacin por competencia para la socializacin de los clubes para el Buen Vivir
para los octavos aos, permiti trabajar con concienciacin en un desarrollo sustentable para una
sociedad expresiva y participativa, llena de conocimientos y habilidades.
N. DE REGISTRO:
N. DE CLASIFICACIN:
DIRECCIN URL:
ADJUNTO URL:
ADJUNTO PDF:
CONTACTO CON AUTORES/ES:
CONTACTO EN LA INSTITUCION:
X SI
NO
Telfono:
E-mail:
0981846391
evelitamera@hotmail.com
Nombre: Abg. Xavier Gonzlez Cobos Secretario
de la Facultad Comunicacin Social
Telfono: 052- 770-807 0988138899
E-mail: maria_jacqueline64@hotmail.com
Lcdo.
Klber Loor Valdiviezo, MSc.
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
Presente.-
De mi consideracin.
Tengo a bien informarle, que la egresada: Evelyn Johana Mera Zambrano con C.C.
# 1311241168; diseo y ejecuto el Proyecto de Investigacin con el tema: DISEO
DE UN PLAN ESTRATGICO DE COMUNICACIN POR COMPETENCIA PARA LA
SOCIALIZACIN DE LOS CLUBES PARA EL BUEN VIVIR PARA LOS OCTAVO
AOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ELOY ALFARO DEL CANTN QUEVEDO
PROVINCIA DE LOS ROS, AO 2015.
Atentamente
__________________________________
Lcda. Jacqueline Gmez Sigcha, MSc.
C.C. N 1709181596
Lcdo.
Klber Loor Valdiviezo, MSc.
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
Presente.-
De mi consideracin.
Para los fines legales pertinentes comunico a usted, que los derechos intelectuales
del Proyecto de Investigacin: DISEO DE UN PLAN ESTRATGICO DE
COMUNICACIN POR COMPETENCIA PARA LA SOCIALIZACIN DE LOS
CLUBES PARA EL BUEN VIVIR PARA LOS OCTAVO AOS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ELOY ALFARO DEL CANTN QUEVEDO PROVINCIA DE LOS ROS,
AO 2015. Pertenece a la Facultad de comunicacin Social.
Atentamente,
________________
Yo, Lcda. Jacqueline Gmez Sigcha MSc, Certifico: que revis la redaccin y
ortografa del Contenido del Proyecto de Investigacin con el Tema: DISEO DE UN
PLAN ESTRATGICO DE COMUNICACIN POR COMPETENCIA PARA LA
SOCIALIZACIN DE LOS CLUBES PARA EL BUEN VIVIR PARA LOS OCTAVO
AOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ELOY ALFARO DEL CANTN QUEVEDO
PROVINCIA DE LOS ROS, AO 2015. Elaborada por la Srta. Egresada: Evelyn
Johana Mera Zambrano, previo a la obtencin del ttulo de LICENCIADA EN
CIENCIA DE LA COMUNICIN SOCIAL.
Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma
del contenido del texto.
Atentamente
AGRADECIMIENTO
Agradezco a todas las personas que de una u otra forma estuvieron conmigo,
porque cada una aport con un granito de arena; y es por ello que a todos y
cada uno de ustedes les dedico todo el esfuerzo, sacrificio y tiempo que
entregu a esta tesis.
A ti Dios mo, por darme la oportunidad de existir aqu y ahora; por mi vida,
que la he vivido junto a ti. Gracias por iluminarme y darme fuerzas y caminar
por tu sendero.
DEDICATORIA
A Dios, verdadera fuente de amor y sabidura.
ii
DECLARACIN DE TUTORA
iii
docente de la
autora
ESTRATGICO
del
DE
trabajo
de
titulacin
COMUNICACIN
POR
DISEO
DE
COMPETENCIA
UN
PLAN
PARA
LA
iv
ACTA DE RESPONSABILIDAD
Yo, Evelyn Johana Mera Zambrano con CI. 1311241168, declaro que el trabajo
de titulacin aqu descrito es de mi autora, que no ha sido previamente presentada
por ningn otro grado o calificacin profesional; y que he consultado las referencias
bibliogrficas que se incorpora en este documento. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada a la Facultad de Comunicacin Social de la Universidad de
Guayaquil.
RECONOCIMIENTO
Le atribuyo la dogma a los docentes por su loable labor acadmica, adems por
ser mis gestores de formacin, a ellos ms ms sinceros agradecimiento, por ser la
fuente de inspiracin para seguir adelante en el campo del periodismo y la
sapiencia.
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
PARALELO QUEVEDO
DR HUMBERTO ALVARADO PRADO
APROBADO:
_______________________
_____________________________
Lcdo..
Lcdo..
NDICE
Contenido
Pg
AGRADECIMIENTO ................................................................................................. i
DEDICATORIA ........................................................................................................ ii
DECLARACIN DE TUTORA ............................................................................... iii
CERTIFICACIN DE ACEPTACIN DEL TUTOR .............................................. iv
ACTA DE RESPONSABILIDAD ............................................................................. v
RECONOCIMIENTO ............................................................................................. vi
INDCE
.............................................................................................................. viii
CAPTULO I
El PROBLEMA ........................................................................................ 3
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Justificacin ............................................................................................. 4
1.5.
OBJETIVOS ............................................................................................ 5
1.5.1.
1.5.2.
1.6.
HIPTESIS ............................................................................................. 6
viii
1.6.1.
1.6.2.
1.7.
VARIABLES............................................................................................. 6
CAPTULO II
MARCO TERICO .................................................................................. 7
2.1.
2.2.
2.2.1.
Clubes ..................................................................................................... 8
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
2.2.6.
2.2.7.
2.2.8.
2.2.9.
2.2.10.
Calificacin .............................................................................................13
2.2.11.
2.2.12.
2.2.14.
Estudiante...............................................................................................16
2.2.15.
2.2.16.
2.2.17.
La Socializacin ......................................................................................17
GLOSARIO .............................................................................................18
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
2.3.5.
2.3.6.
2.3.7.
2.3.8.
CAPITULO III
3.1.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN.............................................22
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.2.
3.2.2.
De Campo ..............................................................................................22
3.2.3.
Bibliografa Documental.......................................................................22
x
3.3.
3.3.1.
Encuesta.................................................................................................23
3.3.2.
CAPITULO IV
4.1.
CAPITULO V
5.1.
Propuesta ...............................................................................................35
Introduccin ...........................................................................................................35
Objetivo General ...................................................................................................36
Objetivos especficos ..........................................................................................366
Misin
...............................................................................................................37
Visin
...............................................................................................................37
CAPITULO VI
CONCLUSIONES ................................................................................................544
RECOMENDACIONES .........................................................................................55
BIBLIOGRAFA. ....................................................................................................56
LINKOGRAFA ......................................................................................................58
ANEXO ...............................................................................................................59
xi
NDICE DE CUADROS
Contenido
Pg
De
las
siguientes
disciplinas
en
cul
de
ellas
te
destacas
ms?...................................................................................................................... 26
5.-La integracin a los clubes del buen vivir: Ayudaran a fortalecer la disciplinas
que cogeras?........................................................................................................ 27
6.-Considera usted que los clubes implementados en la Unidad Educativa Eloy
Alfaro
aportan
la
formacin
integral
de
los
estudiantes... 28
7.-Segn usted los clubes que se imparten en la Unidad Educativa Eloy Alfaro que
benefician a los estudiantes?................................................................................ 29
8.- De acuerdo a su criterio cree con la implantacin de los clubes, se han mejorado
las relaciones de interaccin y comunicacin entre los estudiantes, docentes y
padres de familia de la Unidad Educativa Eloy Alfaro?......................................... 30
9.- Cree usted que los Padres de Familias tienen conocimiento amplio sobre los
clubes y sus beneficios?........................................................................................ 31
10.- Califique segn usted en que estndar de conocimiento se encuentran los
docentes de la unidad educativa Eloy Alfaro se encuentran plenamente capacitados
para
impartir
conocimiento
en
los
clubes?.....................................................................
32
de
la
unidad
educativa
Eloy
Alfaro,
Lcda.
Jenny
Arvalo 33
12.- Entrevista realizada al presidente general de Padres de Familias de los Octavo
Ao, de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, Sr Jos Luis Agual Espn.. 34
13.- Horarios..39
14.- Recursos53
xii
NDICE DE GRFICO
Contenido
Pg.
1: Conoce usted sobre los clubes de integracin del buen vivir? ........................24
2: Seale que programas incluyen en los clubes de integracin del buen vivir .....25
3: De las siguientes disciplinas en cul de ellas te destacas ms.........................26
4: La integracin a los clubes del buen vivir: Ayudaran a fortalecer la disciplina
que escogeras? ....................................................................................................27
5: Considera usted que los clubes implementados en la Unidad Educativa Eloy
Alfaro aportan a la formacin integral de los estudiantes ......................................28
6:Segn usted los clubes que se imparten en la Unidad Educativa Eloy Alfaro que
benefician a los estudiantes ..................................................................................29
7: Segn usted los clubes que se imparten en la Unidad Educativa Eloy Alfaro que
benefician a los estudiantes ..................................................................................30
8:Cree usted que los Padres de Familias tienen conocimiento amplio sobre los
clubes y sus beneficios .........................................................................................31
9: Califique segn usted en que estndar de conocimiento se encuentran los
docentes de la unidad educativa Eloy Alfaro se encuentran plenamente capacitados
para impartir conocimiento en los clubes ..............................................................32
xiii
NDICE DE FIGURAS
Contenido
Pg.
FIGURA N.- 1 Organigrama de la Unidad Educativa Eloy Alfaro........................ 38
xiv
Resumen
El presente proyecto de investigacin se lo realizo en el Cantn Quevedo
perteneciente a la Provincia de Los Ros, en la Unidad Educativa Eloy Alfaro. La
finalidad de Disear un plan estratgico de comunicacin por competencia para la
socializacin de los clubes para el Buen Vivir para los octavos aos, permiti
trabajar con concienciacin en un desarrollo sustentable para una sociedad
expresiva y participativa, llena de conocimientos y habilidades.
La propuesta general de este proyecto tanto a nivel del ministerio de Educacin del
Estado Ecuatoriano y por ende de la Unidad Educativa Eloy Alfaro y del proponente
de este proyecto de investigacin es el fortalecimiento de la educacin, del pas y
sus regiones, a travs de la estrategia gubernamental de la creacin e implantacin
de clubes que permite mejorar la educacin de los nios y jvenes.
xv
ABSTRACT
This thesis research was conducted in the Canton Quevedo belonging to the
province of Los Rios in the "Eloy Alfaro Educational Unit". The purpose of a strategic
plan of communication competition for socializing club for Good Living for the eighth
year in that aforementioned institution, allowed to work with awareness on
sustainable development and an expressive and participatory society, full of
knowledge and abilities.
Through the results, analysis and surveys allowed us to validate the importance of
generating awareness and educational benefits and values promoted clubs when
implanted.
The general purpose of this project both at the Ministry of Education, the Ecuadorian
State and therefore of the Education Unit of Eloy Alfaro and who they are proposing
this research project is to strengthen education, the country and its regions, through
government strategy creation and implementation of clubs that improves the
education of children and youth.
xvi
Introduccin
La educacin est presente en diversas discusiones, es parte importante de muchos
discursos polticos. Existen datos irrefutables de su relacin con el desarrollo de las
personas y sus pases, es la llave para el candado de las oportunidades. Definida por
el diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE), Educacin significa accin y
efecto de educar. Crianza, enseanza y doctrina que se da a los nios y jvenes.
Instruccin por medio de la accin docente.
Un filsofo ingls R.S (2010) Peters, quien seala que la educacin es algo propio e
inherente al hombre debido a su necesidad constante de desarrollarse como ser
humano. El hombre educado, independientemente de que tipo de aprendizaje haya
realizado, deber haber fomentado su conocimiento y no tan solo haber aprendido
nuevas habilidades. En este sentido se establece la distincin entre educar e instruir
con tcnicas de comunicacin.
de los estudiantes de los octavos aos de la Unidad Educativa Eloy Alfaro acerca de
la gran importancia de implementar clubes como espacios recreativos que aporten en
la formacin integral del alumnado.
La Unidad Educativa Eloy Alfaro se caracteriza por forjar a sus estudiantes de la mejor
manera, por ello se ha escogido a los octavo aos de educacin bsica para elaborar
una investigacin sobre el nivel de aceptacin de los clubes del Buen Vivir que plantea
el gobierno y su importancia para el reconocimiento ante los padres de familias.
CAPTULO I
El PROBLEMA
1.1.
Las unidades de educacin bsica y secundaria con la finalidad de cumplir con estos
proyectos, las autoridades deben contar con un grupo de personas responsables en
estas reas, por tal motivo han iniciado la tarea de ejecutar dichos proyectos,
considerando de manera restringida la respectiva comunicacin o socializacin de lo
que significa cada actividad que se realiza en los diferentes clubes.
1.2.
Cul es la afectacin del desconocimiento de los clubes del Buen Vivir en los octavos
aos de la Unidad Educativa Eloy Alfaro?
1.3.
1.4.
Justificacin
Por tal motivo es de vital importancia que el estudiante se informe sobre los campos
de accin y la importancia de cada uno de ellos, con la finalidad de que estas
actividades sea una herramienta de ayuda y superacin.
1.5.
OBJETIVOS
disciplinas de diferentes
opciones.
1.6.
HIPTESIS
Con el diseo de un plan estratgico comunicacional sobre los clubes para el Buen
Vivir, aumentar el grado de inters de los estudiantes de octavo ao de educacin
bsica en la Unidad Educativa Eloy Alfaro y los padres de familia?
Con la elaboracin de un plan estratgico sobre los clubes para el Buen Vivir
en distintas disciplinas aumentara el grado de rendimiento acadmico?
1.7.
VARIABLES
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.
Fundamentacin Histrica
Artstico cultural,
Cientfico,
diferencias
individuales.
Los
lineamientos
orientaciones
2.2.
FUNDAMENTACIN TERICA
2.2.1. Clubes
Se designa con el trmino club aquella asociacin que ha sido creada con el
objetivo de lograr fines concretos ya sean deportivos, polticos y culturales, entre
otros. Quienes componen un club son un grupo variado de personas que se han
8
2.2.1.1.
Qu es el Club Educativo?
Los clubes buscan crear espacios de integracin y asesora alrededor de todas las
personas que estn vinculadas al mundo de la educacin (Estudiantes, Padres,
Profesoras, Familias) (Henao, 2012, pg. 5)
Se realizan diversas actividades mediantes cursos de actualizacin profesional,
charlas para padres sobre la educacin de los hijos, cursos para nios, espacios
Infantiles. Deportes, arte, cultura, ciencia, etc. Por medio de las actividades que se
realizan se logra hacer desarrollar y crecer al nio mediante una integracin
familiar. (Henao, 2012, pg. 5)
Los clubes tienen la finalidad de crear espacios recreativos, asesoras y de
integracin entre el nio o adolecente, docente y padres de familia por medio de
actividades que fortalezcan el desarrollo y el crecimiento del mismo (Henao, 2012)
Los clubes son espacios de aprendizaje interactivos que buscan desarrollar tanto las
habilidades cognitivas, como las socioemocionales; es decir, contribuir al desarrollo
integral del estudiante como lo establece el (Ministerio de Educacin, 2014, pg. 2)
En este sentido, se plantea un modelo de aprendizaje flexible, ldico, de mltiples
oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven diferentes estilos de
aprendizaje para que los estudiantes tengan mayores probabilidades de realizacin
(Ministerio de Educacin, 2014, pg. 2)
Se trata de un proyecto sencillo y creativo que nazca de sus intereses y que les
permita organizar las ideas y planificar las actividades que se propongan desarrollar,
estableciendo los recursos necesarios, los tiempos y los responsables (Ministerio de
Educacin, 2014).
11
Sin lugar a duda, esto significa que aprender a ser respetuoso, perseverante,
comprensivo, amable, y a tener confianza en s y en los dems. Es decir que se
generar un espacio para el desarrollo de sus habilidades emocionales (Ministerio
de Educacin, 2014).
Los clubes buscan ofrecer una formacin para la vida, en la que se fomente la
perseverancia, la responsabilidad, el autocontrol, la estabilidad emocional, la
inclusin, la equidad, el respeto a las diferencias, impulsando la autonoma de los
estudiantes, la promocin del trabajo grupal, la construccin colectiva del
conocimiento y la formacin de personas creativas e innovadoras. (Ministerio de
Educacin, 2014)
2.2.9. Clubes Seran una Nueva Materia a Dictarse en las Escuelas y
Colegios
A partir del ao lectivo 2013 se implementara la materia denominada Clubes y 5
horas a la semana de Cultura Fsica, adems, la nueva materia Clubes se dara 3
horas a la semana desarrollndose a campo abierto, es decir, fuera de las aulas
(Ministerio de Educacin, 2015)
Esta materia ayudar a los estudiantes
materias y que de cierta manera practiquen lo terico, se indica. Sobre tal materia
se dan ms detalles: se formarn con los estudiantes, grupos de ciencia,
informtica, microempresas, entre otras reas (Ministerio de Educacin, 2015,
pg. 18)
2.2.10.
Calificacin
Esta nueva materia ser calificada cualitativamente, es decir, con letras; la letra A,
significar sobresaliente, la B, muy bueno y C, bueno. Tambin se aade que en
lo que respecta a la unidad educativa que representa, se va aadir la materia de
13
2.2.11.
2.2.12.
artstico cultural,
deportivo,
cientfico y
Entre las actividades que se realizan en el campo artstico cultural tenemos: Teatro,
msica y sonido, expresin corporal y danza, artes plsticas, taller literario otros.
(Ministerio de Educacin, 2014, pg. 20)
Dentro de este ampo encontramos: fsica, qumica, biologa, robtica, historia y otros.
15
2.2.13.
Estudiante
2.2.15.
Plan de Refuerzo
2.2.16.
2.2.17.
La Socializacin
GLOSARIO
Estudiante.
Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseanza. (REAL, 2012,
pg. 7)
Club.
Sociedad fundada por un grupo de personas con intereses comunes y dedicados a
actividades de distinta especie, principalmente recreativas, deportivas o culturales.
(REAL, 2012, pg. 4)
Socializacin.
Accin y efecto de socializar. (REAL, 2012, pg. 21)
Diseo.
Proyecto, plan. Diseo urbanstico. (REAL, 2012, pg. 6)
Plan.
Intencin, proyecto.
Estratgico
(Del lat. Strategcus). Perteneciente o relativa a la estrategia.
18
Comunicacin.
(Del lat. communicato, -nis).Accin y efecto de comunicar o comunicarse.// Trato,
correspondencia entre dos o ms personas. //Transmisin de seales mediante un
cdigo comn al emisor y al receptor. //Unin que se establece entre ciertas cosas,
tales como mares, pueblos, casas o habitaciones, mediante pasos, crujas, escaleras,
vas, canales, cables y otros recursos. (REAL, 2012, pg. 3)
2.3.
FUNDAMENTACIN LEGAL
Art. 27
La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico,
estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica (Constitucin de la Repblica
del Ecuador, 2008, pg. 25)
Art. 1.
Establecer en la malla Curricular de Educacin General Bsica, tres horas,
destinadas para clubes, en cada uno de los grados. (Ministerio de Educacin, 2014)
Art. 2
Que los clubes no tendrn una evaluacin cuantitativa y sern ofertados por las
instituciones educativas dentro de los siguientes campos de accin segn.
(Ministerio de Educacin, 2014)
19
a. Artstico cultural
b. Deportivo
c. Cientfico e
d. Interaccin social y vida prctica.
Art. 6
Propiciar la investigacin cientfica, tecnolgica y la innovacin, la creacin artstica,
la prctica del deporte. (Constitucion de la Repblica del Ecuador, 2008)
Reglamento de LOEI
Art. 11
Es derecho de las y los ciudadanos practicar deporte, realizar educacin fsica,
acceder a la recreacin, sin discrimen alguno (Ley del deporte., 2010, pg. 8)
20
Art. 56
Incentivar la libre creacin artstica y la produccin, distribucin y disfrute de los
bienes y servicios culturales. (Asamblea Nacional, 2001)
Art. 4. El estado, a travs de los rganos que ejercen el poder pblico adoptara las
medidas legislativas, judiciales y administrativas necesarias para garantizar a las y
los jvenes el pleno integral disfrute de sus derechos.
Las y los jvenes son considerados actores estratgicos del desarrollo del Estado
ecuatoriano, por lo tanto la proteccin de los derechos de la juventud por parte del
Estado, el reconocimiento de garantas para el buen de las y los jvenes
(Asamblea Nacional, 2001, pg. 2)
21
CAPTULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.2.
Metodologa de la Investigacin
Se utilizara este mtodo para interpretar y deducir los datos obtenidos a travs de las
encuestas y entrevistas. Esto permitir conocer el nivel de conocimiento de los
interesados en la temtica propuesta
3.2.
Tipos de Investigacin
3.2.2. De Campo
3.3.1. Encuesta
Estarn dirigidas a, los alumnos de la Unidad Educativa Eloy Alfaro por medio de
cuestionario.
3.3.2. Entrevista
La poblacin est conformada por 230 estudiantes, que integran los octavos aos de
la Unidad Educativa Eloy Alfaro.
Considerando que la poblacin es finita, la muestra en estudio es del 100% de los
estudiantes de los octavos de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.
DETALLE
SECCION
CANTITAD
TOTAL
Alumnos
Paralelo A
15
20
35
Alumnos
Paralelo B
25
15
40
Alumnos
Paralelo C
10
26
36
Alumnos
Paralelo D
18
20
38
Alumnos
Paralelo E
20
26
46
Alumnos
Paralelo F
16
19
35
230
TOTAL
Fuente: Direccin Distrital 12 do3 Quevedo Mocache
Elaborado: Evelyn Mera
23
CAPTULO IV
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Pregunta N 1
CUADRO 2: Conoce usted sobre los clubes de Integracin del buen vivir?
DETALLE
FRECUENCIA
PORCENTAJE %
SI
150
76,53 %
NO
46
23,47 %
TOTAL
196
100 %
Grfico N 1.1: Conoce usted sobre los clubes de integracin del buen vivir?
SI
NO
Anlisis
24
Pregunta N 2.
CUADRO 3: Seale que programas incluyen en los clubes de integracin del buen
vivir los clubes de integracin del buen vivir?
DETALLE
Cultural
Deportivo
Cientfico y tecnolgico
Esttica
Biologa
TOTAL
FRECUENCIA
PORCENTAJE %
60
80
50
4
2
196
30,61%
40,82%
25,51%
2,04%
1,02%
100
Cuadro 2:
Seale que programas incluyen en los clubes de integracin del buen
vivir?
2,04%
1,02%
Cultural
25,51%
30,61%
Deportivo
Cientfico y tecnolgico
Esttica
Biologa
40,82; 41%
Anlisis
FRECUENCIA
PORCENTAJE %
Deportes
90
45,92 %
Cultura
55
28,06 %
Ciencias
51
26,02 %
TOTAL
196
100,00 %
26,02%
45,92%
28,06%
Deportes
Cultura
Ciencias
Anlisis
segn el resultado de esta pregunta se pudo constatar que la disciplina con mayor
porcentaje enfatizada es la deportiva con un 45, 92% de aceptacin seguido de un
28, 06% por cultura y un 26,02% involucrados con los clubes de ciencias, siendo esto
un claro concepto que a los jvenes les interesa las reas recreacionales deportivas.
26
Pregunta N 4.
FRECUENCIA
PORCENTAJE %
DE ACUERDO
101
51,53 5
DESACUERDO
95
48,47 %
TOTAL
196
100 %
Grfico N 4
De Acuerdo
48,47%
51,53%
Desacuerdo
Anlisis
en esta interrogante es notorio que no todos los chicos tienen inters ya que del 100%
de nuestros entrevistados dijeron solo el 51,53% que si fortalecera la disciplina de
cada club ver sus 48, 47% manifestaron que absolutamente no esto nos indica que
hay una escases de aceptacin por los clubes del buen vivir.
27
Pregunta N 5.
FRECUENCIA
PORCENTAJE %
CONSIDERO
169
86,22 %
NO CONSIDERO
27
13,78 %
TOTAL
196
100,00 %
Grfico N 5
Considera usted que los clubes implementados en la Unidad
Educativa Eloy Alfaro aportan a la formacin integral de los
estudiantes?
13,78%
Considero
No considero
86,22%
Anlisis
Pregunta N 6.
CUADRO 7: Segn usted los clubes que se imparten en la Unidad Educativa Eloy
Alfaro que benefician a los estudiantes?
DETALLE
FRECUENCIA
PORCENTAJE %
21
10,71 %
La Formacin Integral
54
27,55 %
Desarrollo de Habilidades
58
29,59 %
63
32,14 %
TOTAL
196
100,00 %
Grfico N 6:
Segn usted los clubes que se imparten en la Unidad Educativa Eloy
Alfaro que benefician a los estudiantes?
10,71%
32,14%
La Formacin Integral
27,55%
Desarrollo de Habilidades
Capacidad y Potencialidad del
Aprendisaje
29,59%
Anlisis
29
Pregunta N 7.
CUADRO 8: De acuerdo a su criterio cree con la implantacin de los clubes, se han
mejorado las relaciones de interaccin y comunicacin entre los estudiantes, docentes
y padres de familia de la Unidad Educativa Eloy Alfaro?
DETALLE
FRECUENCIA
177
19
196
SI CREO
NO CREO
TOTAL
PORCENTAJE %
90,31 %
9,69 %
100,00 %
Grfico N 7:
Si Creo
No Creo
90,31%
Anlisis
30
Pregunta N 8.
CUADRO 9: Cree usted que los Padres de Familias tienen conocimiento amplio
sobre los clubes y sus beneficios?
DETALLE
FRECUENCIA
76
74
46
196
MUCHO
POCO
NADA
TOTAL
PORCENTAJE %
38,78 %
37,76 %
23,47 %
100,00 %
Grfico N 8
23,47%
38,78%
MUCHO
POCO
NADA
37,76%
Anlisis
31
Pregunta N 9.
DETALLE
FRECUENCIA
121
55
20
196
ALTO
MEDIO
BAJO
TOTAL
PORCENTAJE %
61,73 %
28,06 %
10,20 %
100,00 %
Grfico N 9
Califique segn usted en que estndar de conocimiento se
encuentran los docentes de la unidad educativa Eloy Alfaro se
encuentran plenamente capacitados para impartir conocimiento en
los clubes?
10,20%
ALTO
28,06%
MEDIO
61,73%
BAJO
Anlisis
Pregunta N 1
P= Usted dirige algn club de los Octavo Ao?
R= Si
Pregunta N 2
P= Cuantos Clubes dirige usted y cules son?
R= 2 (Deporte y Ciencia)
Pregunta N 3
P= Que medio utiliza para dar a conocer los clubes de Buen Vivir en la
institucin?
R= El coordinador respondi que se dan a conocer los clubes mediantes reuniones
con padres de familias y docentes mediante una socializacin.
Pregunta N 4
P= Cree usted que es necesario la implementacin de los clubes en esta unidad
educativa y porque?
R= si
La respuesta del coordinador nos indica como positiva porque con esto incentiva
el aprendizaje de los estudiantes y hace que los jvenes tengan compromiso
social.
Pregunta N 5
P= Por qu se designan las disciplinas para cada estudiante?
R= El docente manifiesta que segn las nuevas doctrinas implementadas por el
gobierno deben realizarse de manera obligatoria.
Pregunta N 6
P= Cree usted que deben ampliarse ms reas para los clubes?
R= No
La entrevistada manifest que son suficientes las reas que tiene la institucin
debido al tamao de su estructura.
33
Pregunta N 4
P= Usted como presidente general del Consejo de Padres Familias, considera
que los alumnos puedan integrarse a dos o ms clubes?
R= El presidente general indico que no es posible que los estudiantes se
involucren en ms de dos disciplinas ya que esto interferira en horas clase no
asignadas.
Pregunta N 5
P= Usted considera que los Clubes para el Buen Vivir son inclusivos?
R= Si
Pregunta N 6
P= Cree usted que las diferentes disciplinas de cada club estaran acorde a la
posibilidad econmica de cada estudiante?
34
CAPITULO V
PROPUESTA
Introduccin
En Ecuador se est impulsando la socializacin de los clubes del Buen Vivir con el fin
de que los estudiantes mejoren progresivamente su aprendizaje y que se distraigan
de manera saludable.
Fundamentacin:
apoyo
comprensin
como
si
35
ayudaremos a construir la idea de "compartir" con otros seres vivos del medio que los
rodea.
Objetivo General
Objetivos especficos
Levantar espacios y canales de comunicacin entre los estudiantes y comunidad
educativa.
Dar a conocer la importancia de la participacin de estudiantes y docentes en los
clubes de integracin del buen vivir.
Promover la creatividad de las diferentes disciplinas que integran los clubes.
Estimular la transformacin educativa a travs de los Clubes del Buen Vivir desde
la ptica institucional de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.
36
Identificar las habilidades que tienen los estudiantes en relacin con los clubes.
Misin
Visin
La
37
Figura N 1
Metodologa de Trabajo
la
38
Horarios
Cuadro N 13.
Das de semanales
Horas
Lunes
10am 11am
Mircoles
10am 11am
Viernes
10am 11am
Temtica
Modalidad:
-
39
Tiempo:
-
Responsabilidades y participantes:
-
Docente de la institucin
Personal administrativo
Personal de servicio
Propuesta:
40
PASO 2:
clubes
Objetivos Operativos:
Reconocer las destrezas e intereses que poseen los estudiantes con respecto
a los diferentes clubes del Buen Vivir.
Modalidad:
-
Tiempo:
-
Responsabilidades y participantes:
-
Estudiantes.
Propuesta:
41
Tambin se debe dar a conocer e informar por medio de ferias estudiantiles con
el fin de promocionar los diferentes campos de accin: artstico cultural,
deportivo, cientfico e interaccin social y vida prctica.
Objetivos Operativos:
Precisar los clubes que se ofertaran en los octavos aos de la unidad educativa
Eloy Alfaro
Modalidad:
A travs de una reunin laborar donde se definirn los para los octavos aos
de la institucin.
Tiempo:
42
Responsabilidades y participantes:
Propuesta:
Seguidamente luego de contar con la informacin, los docentes o tutores de cada rea
deben promover los campos de accin acorde a los intereses de cada uno de los
estudiantes de los octavos aos de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.
Mediante la informacin recolectada por los tutores de cada rea, se debe realizar un
anlisis comparativo de inters por parte de los estudiantes, sus habilidades y
capacidades.
Objetivos Operativos:
Ejecutar el proceso de la inscripcin en los diferentes clubes del Buen Vivir para
los octavos aos de la unidad educativa Eloy Alfaro.
Modalidad:
-
Tiempo:
-
1 semana
Responsables y participantes
-
Comisin de clubes
Apoyo de secretaria
Estudiantes
43
Propuesta:
Se deben elaborar nminas acerca de los clubes que han sido escogidos por
los estudiantes, informacin que ser tomada de los talonarios recolectados y
clasificados por los docentes tutores.
Objetivo Operativo:
-
Modalidad:
-
Tiempo:
-
Responsables y Participantes:
-
Estudiantes.
44
Propuesta:
La motivacin que se brinde a cada uno de los miembros del club para convivir
una experiencia comprometida, con el fin desarrollar una formacin integral.
Indagar los intereses y expectativas por parte de los estudiantes con respecto
al club, por medio de diversas tcnicas.
45
Objetivos Operativos:
-
Modalidad
-
Tiempo:
-
Responsables y participantes:
-
Tutores
Propuesta:
Objetivos Operativos:
-
Tiempo:
-
Modalidad:
-
Jornadas de clubes
Responsables y Participantes:
-
Tutores
Monitores
Estudiantes
Propuesta:
Aqu se deben ejecutar cada una de las actividades o propuestas en cada rea del
proyecto clubes del Buen Vivir.
47
Objetivos Operativos:
-
Tiempo:
-
Modalidad:
-
Responsables y participantes:
-
Estudiantes
Monitores
Comision de clubes
Tutores
Propuesta:
49
Material de Difusin
Campos de Accin de los Clubes
Propuesta
-
La finalidad
Clubes
podrn
elegir
libre
DOCENTES
estudiantes
de accin:
Los
Artstico cultural,
Deportivo,
Cientfico y
Interaccin social y vida prctica.
OBJETIVOS
para
responder
los
intereses
Clubes
Unidad Educativa
Eloy Alfaro
En los Deportes:
ESTUDIANTES
El Campo Cientfico:
- Despertar la curiosidad y el inters en al rea de la ciencias naturales
- ciencias exactas, dando un sentido prctico y ldico a experimentos
cientficos.
Son actividades que buscan despertar la curiosidad cientfica a partir
51
Clubes
El club es un espacio de aprendizaje interactivo,
donde se trabaja en equipo sobre una temtica de
Padres de Familias
Padres,
Profesoras,
Familias).
Unidad Educativa
Eloy Alfaro
educacin
de accin:
Artstico cultural,
Deportivo,
Cientfico y
Interaccin social y vida prctica.
OBJETIVO
Clubes
Elaborado por: Evelyn Mera
52
RECURSOS
Cuadro # 14
Detalle
Cantidad
Precio Unitario
Valor Total
Proyector Alquiler
5.00
15.00
Computador Alquiler
10.00
30.00
Pendrive
10.00
10.00
Lapiceros
0.35
1.05
550
0.35
192.50
Trptico
TOTAL
$ 248.55
53
CAPTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Se evidencia un desconocimiento moderado acerca de los clubes por parte de
los estudiantes de los octavos aos de educacin bsica de la Unidad
Educativa Eloy Alfaro en un 23%, provocando una reaccin de negatividad o
desinters por parte del alumnado de esta institucin.
54
Recomendaciones
Partiendo del porcentaje de desconocimiento del alumnado de los octavos aos
de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, se recomienda que la institucin educativa,
a travs de su personal docente y coordinadores del rea o campo de cada
club, fomente, refuerce, realce y d a conocer las finalidades y beneficios de
los mismos.
55
BIBLIOGRAFA
2015,
de
Acuerdo
Ministerial
0041-14:
https://prezi.com/igiwzogtcwpo/copy-of-conformacion-de-clubes-en-lainstitucion-educativa/
Fenstermacher, G. (2011). Un concepto de enseanza.
Henao, E. (2012). Que son los clubes. Bogot - Colombia.
High Level Policy Forum. (2014). High Level Policy Forum, . Sao Paulo Brasil v.
Ley del deporte. (11 de 08 de 2010). desarrollosocial.gob. Obtenido de
http://www.desarrollosocial.gob.ec
LOEI. (2011). ECUADOR: MINISTERIO DE EDUCACION.
Lopez, C. D. (05 de 03 de 2012). cristianparaguayo.blogspot.com. Recuperado el 27
de 03 de 2015, de http://cristianparaguayo.blogspot.com/2012/03/definiciondel-estudiante.html
Ministerio de Educacin. (2014). Acuerdo Ministerial N 041 14 del 11 de marzo de
2014. acuerdo Ministerial, educacion. gob.ec., Ecuador.
Ministerio de Educacin. (16 de 04 de 2014). cristorey.edu. Obtenido de
http://www.cristorey.edu.ec/lineamientos.html
Ministerio de Educacin. (25 de 05 de 2015). educacion.gob. Recuperado el 09 de 03
de 2015, de http://educacion.gob.ec/wp-content/2014/03/ACUERDO-041-14
56
Plandecenal.
(s.f).
Plandecenal.edu.
Obtenido
de
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles
SLIDESHARE. (25 de 05 de 2015). Ministerio de Educacion. Recuperado el 13 de 02
de 2015, de http/www.es.slideshare.net/fabril/lineamientos-clubes-educativosen-el-ecuador
SURA , M. R. (2012). Guia de Recursos Didacticos de Psicologia Social. San Vicente
(Alicante): Club Universitario.
SURI, R. (2011). SOCIALIZACIN Y DESARROLLO SOCIAL.
Vander, Z. (2010). sociabilizacin.
57
LINKOGRAFA
http://educacion.gob.ec/category/educacion-para-la-democracia-y-el-buen-vivir-i/
http://www.desarrollosocial.gob.ec/tag/buen-vivir/
www.Eudema.com
www.Googlebook.com
58
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
PARALELO QUEVEDO
DR. HUMBERTO ALVARADO PRADO
ANEXOS
Anexo 1.
Encuestas
1. Conoce usted sobre los clubes de Integracin del buen vivir?
SI ( )
NO ( )
Cultural
_______
Deportivo
_______
Cientfico y tecnolgico
_______
Biologa
_______
Esttica
_______
Futbol
Cultura:
____
Ciencia y tecnologa:
Pintura
___
59
Computacin
___
4.
Bsquet
____
Msica
___
Robtica
___
Natacin
____
Teatro
___
Electrnica
___
Karate
____
Danza
___
SI ( )
5.
NO ( )
NO ( )
______
La Formacin Integral
______
Desarrollo de Habilidades
______
______
7. Segn usted los clubes que se imparten en la Unidad Educativa Eloy Alfaro
que benefician a los estudiantes?
SI ( )
NO ( )
8. Cree usted que los Padres de Familias tienen conocimiento amplio sobre los
NO ( )
NO MUCHO ( )
60
SI ( )
NO ( )
NO MUCHO ( )
61
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
PARALELO QUEVEDO
DR. HUMBERTO ALVARADO PRADO
ANEXOS
Anexo 2.
Entrevista
Pregunta N 1
Usted dirige algn club de los Octavo Ao?
Pregunta N 2
Cuntos Clubes dirige usted y cules son?
Pregunta N 3
Qu medio utiliza para dar a conocer los clubes de Buen Vivir en la institucin?
Pregunta N 4
Cree usted que es necesario la implementacin de los clubes en esta unidad
educativa y porque?
62
Pregunta N 5
Por qu se designan las disciplinas para cada estudiante?
Pregunta N 6
Cree usted que deben ampliarse ms reas para los clubes?
63
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
PARALELO QUEVEDO
DR. HUMBERTO ALVARADO PRADO
ANEXOS
Anexo. 3
Entrevista
Pregunta N 1
Qu es un Club del Buen Vivir para usted?
Pregunta N 2
Su hijo (a) forma parte de algn Club para el Buen Vivir en la Unidad Educativa
Eloy Alfaro?
Pregunta N 3
En qu beneficia al estudiante pertenecer a un club del buen vivir con la entidad
educativa?
Pregunta N 4
Usted como presidente general del Consejo de Padres Familias, considera que los
alumnos puedan integrarse a dos o ms clubes?
64
Pregunta N 5
Usted considera que los Clubes para el Buen Vivir son inclusivos?
Pregunta N 6
Cree usted que las diferentes disciplinas de cada club estaran acorde a la
posibilidad econmica de cada estudiante?
65
Anexo 4
Presupuesto de la Investigacin
DETALLE
Cd
Resmas de papel bond A4 75g
Lapiceros punta fina
Anillado
Empastados de tesis
Pen drive
Carpetas
Libros
Impresiones B/N
Impresiones color
Alimentos
Pasajes
Otros
CANTIDAD
P. UNITARIO
4
1
3
4
4
1
3
0
5
10
2
5
3
TOTAL
0,75
3,50
0,30
1,50
15,00
12,00
0,60
0,00
3,50
0,50
2,50
1,50
2,00
$3,00
$3,50
$0,90
$6,00
$60,00
$12,00
$1,80
$0,00
$17,50
$5,00
$5,00
$7,50
$6,00
Total
$128,20
Anexo 5
CUADRO DE REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES OCTAVOS
DETALLE
Padres de familia de
los octavo Ao
SECCION
General
CANTITAD
TOTAL
M
90
F
140
230
20
30
50
Octavo ao
66
Anexo 6
Recursos Tecnolgicos.
DETALLE
Computadora
Impresora
Cmara Digital
Copiadora
Internet
FUENTE
Alquilada
Alquilada
Alquilada
Alquilada
Alquilado
CANTIDAD
1
1
1
1
120
Elaborado: la autora
Fuente: Evelyn Mera
67
P. UNITARIO
300
300
80
100
0,6
TOTAL
300
300
80
100
72
Anexo 7
Cronograma de Actividades
Meses
N
Actividade Febrer
o
s
Marzo
Abril
Mayo
Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Seleccin del
tema.
Estudio
2 Situacional
(Diagnostico)
Recopilacin
de
3 informacin y
seleccin de
recursos.
Formulacin
4 de objetivos e
hiptesis.
Presentacin
5 del
anteproyecto.
Elaboracin
6
del proyecto
Recopilacin
de
7 informacin
terica
bibliogrfica.
Estudio de
campo
8 (aplicacin de
encuestas y
entrevistas)
Interpretacin
9 y anlisis de
resultados.
Valoracin y
12 sistematizaci
n del estudio.
Presentacin
13
de la tesis.
Aprobacin
14
de tesis.
Sustentacin
15
de la tesis.
Elaborado: La autora
Fuente: Evelyn Mera
1
68
Septiemb
re
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Julio
Agosto
Anexo 8.
Anexo 9.
Fuente: http://www.gta.cl/dea/index.php/about/learning.styles
Elaboracin: Evelyn Mera
69
Anexo 10.
Fuente: Encuesta Aplicada a padres de familias y docentes del colegio Eloy Alfaro 10/06/2015
Elaborado: Evelyn Mera
Anexo 11.
70
Anexo 12.
Fuente: Socializacin Aplicada a padres de familias y docentes del colegio Eloy Alfaro 10/06/2015
Elaborado: Evelyn Mera
Anexo 13.
71
Anexo 14.
72
Anexo 15.
Fuente: Socializacin Aplicada a padres de familias y docentes del colegio Eloy Alfaro 10/06/2015
Elaborado: Evelyn Mera
73