Qu es el nio lactante?

LACTANTE: Perodo inicial de la vida extrauterina durante la cual el beb se alimenta de leche
materna, cuanto ms tiempo sea lactante, ms sano crecer, Nio mayor de 28 das de vida hasta
los 2 aos de edad. Este periodo a su vez puede dividirse en dos subperiodos.
* Lactante Menor: desde los 29 das de nacido hasta los 12 meses de edad.
*Lactante Mayor: desde los 12 meses de edad hasta los 24 meses de edad.
Asistir el desarrollo del nio
Actividad Tomando mi bibern" Indagatorias Durante la ministracin de alimentos permite que el
nio tome el bibern tranquilamente. Propositivas Toma al beb en brazos, sintate cmodamente
y comntale que es hora de comer. Invtalo a tomar el bibern, dile que est tomando su leche, que
es bueno que lo haga, porque es sabrosa y le va a servir para su crecimiento, anmalo a que la
consuma y la disfrute. Al trmino de la actividad coloca al nio en su silla porta beb.
Materiales Silla baja para adulto. Silla porta beb. Biberones con frmula lctea. Toallas
desechables. Baberos. Organizacin de la actividad Individual. Escenario de aprendizaje Hbitos
alimenticios.
Recomendaciones Respeta el tiempo que el beb necesita para la toma de sus alimentos. Es
necesario que el beb este tranquilo cuando tome su bibern, cuida que el ambiente propicie un
estado de bienestar.
Precauciones Verifica que la temperatura de la leche sea la adecuada. Verifica que su nariz este
limpia y destapada. Verifica que el orificio de la mamila sea del tamao preciso para que no se
ahogue con la leche. Haz eructar al beb, a la mitad y trmino de la ingesta de su alimento.
Propsito de la actividad Favorecer la socializacin. Propiciar la adaptacin del nio al horario
de alimentos de la guardera. Ejercitar la percepcin gustativa. Estimular el desarrollo cognitivo y
de lenguaje.
Actitud Platica con l, acarcialo y mustrale afecto, esto hace ms agradable estos momentos.
Mantn contacto visual.
Limpieza o lavado de manos
Las manos por su relacin directa y constante con el medio, son uno de los ms importantes
vehculos de transmisin de infecciones, por lo que resulta de gran importancia enfatizar en la
orientacin y el apoyo constante para que los nios(as) adquieran el hbito de realizar la limpieza y
el lavado de manos. Un aspecto que puede resultar de gran ayuda, es permitir que el nio(a)
aprenda jugando, sin perder de vista el objetivo de la actividad higinica.
De 43 dias a 6 meses de edad: Material: *Agua *Gasa o algodn o Toalla hmeda sin alcohol
*Toallas desechables
1.-Verifica que tengas el material completo.
2.-En todo momento mrale a los ojos y hblale por s u nombre, no utilices apodos, motes o
sobrenombres.
3.-Dentro de la sala de atencin, carga y acomoda al beb en un lugar seguro (en la silla porta
beb abrochndole el cinturn de seguridad y pasndolo entre sus piernas) y comntale que es
hora de limpiar sus manos.
4.-Si el nio(a) trae ropa de manga larga sbele las mangas para no mojarlas.
5.-Humedece la gasa o el algodn con agua templada, o utiliza toalla hmeda sin alcohol.
6.-Toma clidamente una mano del nio(a) e inicia la limpieza de la mueca hacia las puntas de los
dedos, abarcando el dorso y la palma.
7.-Separa los dedos del beb para limpiar entre ellos y repite la accin con la otra mano.
8.-Seca las manos del beb con una toalla desechable.
9.-Acomoda las mangas de la ropa del nio(a) en caso necesario.

10.-Deposita las gasas o el algodn o las toallas hmedas sin alcohol utilizadas en el cesto de
basura.
Limpieza o lavado de cara
Esta actividad permite mantener libre de irritaciones y de microorganismos la cara de los nios(as)
e involucra acciones de enseanza (autocuidado limpieza, bienestar y cuidado del agua, entre
otros).
Es recomendable que la Asistente educativa platique con el nio(a) con agrado y calidez acerca de
lo que va hacer, cmo y el por qu se va efectuar, para que l realice esta actividad y disfrute
sentirse limpio.
De 43 a 6 meses: Material: * Agua * Toallas desechables o toallas hmedas sin alcohol * Silla porta
beb
1.-Verifica que tengas el material completo.
2.-En todo momento mrale a los ojos y hblale por s u nombre, no utilices apodos, motes o
sobrenombres.
3.-Acomoda a l nio(a) para limpiarle la cara, crgalo y sintalo en la silla porta beb sujetndolo
perfectamente con el cinturn de seguridad pasndolo entre sus piernas.
4.-Humedece una toalla desechable con agua tibia o utiliza toalla hmeda sin alcohol.
5.-Realiza la limpieza con movimientos suaves, desde el centro de la cara hacia los lados.
6.-Deposita la toalla desechable o hmeda utilizada en el cesto de basura.
7.-Verifica que no quede hmeda la cara del nio(a), s i es as, utiliza otra toalla y scalo con
delicadeza, ten cuidado de no lastimar su cara.
Aseo bucal o cepillado de dientes en el nio(a)
Uno de los principales hbitos de higiene necesario que aprendan los nios(as) desde pequeos,
es el cuidado de la cavidad oral. La eliminacin regular de placa dento-bacteriana, permite que se
sientan mejor, y lo que es ms importante, que aprendan a cuidar la salud bucal. Los beneficios que
se asocian se reflejan en una mejor imagen que les hace sentirse ms seguros. Para lograrlo es
recomendable que se familiaricen con el uso del cepillo dental, asimismo es necesario que la
enseanza vaya acompaada de una actitud amable y afectuosa, motivando a los nios(as) con
cantos y juegos alusivos al tema. Para que la higiene bucal cumpla su cometido, debe convertirse
en una rutina diaria. En la guardera se debe promover la realizacin del aseo bucal o cepillado de
dientes despus de todos los alimentos.
De 43 das de nacidos a 12 meses de edad que inician denticin
Material: Gasa para limpieza * Porta conos * Conos * Toallas desechables * Agua purificada NOTA:
Los porta conos y conos podrn sustituirse por vasos desechables.
1.-Verifica que tengas el material completo.
2.-En todo momento mrale a los ojos y hblale por su nombre, no utilices apodos, motes o
sobrenombres.
3.-Sienta a l nio(a) en la silla porta beb, verifica que s e encuentre en buenas condiciones y
abrocha el cinturn de seguridad pasndolo entre las piernas del nio(a).
4.-Al nio(a) de 12 meses de edad ensale a inclinar su cabeza ligeramente hacia atrs.
5.-Limpia la cavidad bucal de los nios(as) que inician la denticin, cubriendo tu dedo ndice con
una gasa y humedecindola con el agua que s e encuentra en el cono, con suavidad deslzalo
dentro de la boca del nio(a), de adentro hacia afuera arrastrando los restos de alimento, frota o
masajea los dientes que tenga y la enca. Repite esta accin varias veces, siempre con precaucin
para no provocar sensacin de vmito en el nio(a).
6.-Deposita la gasa, cono y toalla desechable, utilizados en el cesto de basura.

Cambio de paal Al realizar esta actividad es importante considerar la actitud que demuestres al
atender a los nios(as), debido a que por medio de la aceptacin, la tolerancia y el establecimiento
de una comunicacin clara y sencilla se puede llegar a construir una relacin de confianza donde
los nios(as) se sientan tranquilos y aceptados. Las palabras de aliento, miradas, sonrisas y
algunos mimos, son de gran importancia para los nios(as), especialmente en una actividad como
sta.

Nia

Material:* Papel higinico o toallas hmedas sin alcohol * Papel kraft o estraza * Aceite
mineral para beb mezclado con agua * Torundas o algodn laminado * Pasta de lassar *
Abatelenguas
1.-Verifica que tengas el material completo y el mueble para cambio est acondicionado con
sbana limpia y papel kratf o estraza.
2.-En todo momento mrala a los ojos y hblale por s u nombre, no utilices apodos, motes o
sobrenombres.
3.-Acuesta a la nia sobre el mueble de cambio, asegrate que s u cuerpo no se encuentre fuera
del permetro del cambiador y retrale la ropa de la cintura hacia abajo.
4.-Retira el paal desechable tratando de limpiar con ste las heces fecales y la orina al mximo,
envulvelo y depostalo en el cesto de basura.
Si el paal es de tela, utiliza papel higinico para retirar las heces fecales a l mximo, y cuando
concluyas con la tcnica virtelas en el WC, guarda el paal en la bolsa de plstico correspondiente
para ser entregado a l asegurado usuario o persona autorizada.
5.-Al iniciar la limpieza sujeta a la nia por los tobillos, levanta con cuidado las piernas para asear
con toallas hmedas los glteos sin olvidar los muslos por detrs.
6.-Realiza a limpieza de los genitales desde la zona vaginal hacia la zona anal (de adelante hacia
atrs).
*Evita la entrada de grmenes del ano a la vagina ya que s e pueden provocar infecciones.
*Evita friccionar fuertemente los labios, as como s u interior; ya que esto ocasionara inflamacin o
irritacin
7.-Limpia el abdomen y todos los pliegues de los muslos. En caso de que la piel de la nia s e
encuentre rozada, a l limpiarla utiliza torundas mojadas o algodn laminado con aceite mineral para
beb mezclado con agua y aplica con el abatelenguas pasta de lassar. De ser necesario, deja
airear un momento la piel.
8.-Abre el paal limpio, levanta a la nia por las piernas, extindelo bien y deslzalo pordebajo de s
u cuerpo a la altura de la cintura. Separa sus piernas y pasa entre ellas l aparte delantera del paal,
ajstalo manteniendo el borde tenso.
9.-Vstela nuevamente, s i es necesario, utiliza uno de los cambios de ropa de la maleta, el cambio
que ests retirando gurdalo en la bolsa de plstico para no contaminar la ropa limpia.

NIO Material: * Papel higinico o toallas hmedas sin alcohol * Papel kraft o estraza * Aceite
mineral para beb mezclado con agua * Torundas o algodn laminado * Pasta de lassar *
Abatelenguas
1.-Verifica que tengas el material completo y el mueble para cambio est acondicionado con
sbana limpia y papel kraft o estraza.
2.-En todo momento mrale a los ojos y hblale por s u nombre, no utilices apodos, motes o
sobrenombres.
3.-Acuesta a l nio sobre el mueble de cambio, asegrate que s u cuerpo no s e encuentre fuera del
permetro del cambiador y retrale la ropa de la cintura hacia abajo.

4.-Retira el paal desechable tratando de limpiar con ste las heces fecales y la orina al mximo,
envulvelo y depostalo en el cesto de basura.
Si el paal es de tela, utiliza papel higinico para retirar las heces fecales a l mximo, y cuando
concluyas con la tcnica deschalas en el WC, guarda el paal en la bolsa de plstico
correspondiente para ser entregado a l asegurado usuario o persona autorizada.
5.-Al iniciar la limpieza sujeta a l nio por los tobillos, levanta con cuidado las piernas para asear
con toallas hmedas el abdomen, por debajo de los testculos, glteos y los muslos por detrs, ya
que la orina del varn se esparse por todas partes.
6.-En caso de que la piel del nio s e encuentre rozada, a l limpiarla utiliza torundas mojadas o
algodn laminado con aceite mineral para beb mezclado con agua y aplica con el abatelenguas
pasta de lassar. De ser necesario, deja airear un momento la piel.
7.-Abre el paal limpio, levanta a l nio por las piernas, extindelo bien y deslzalo por debajo de s u
cuerpo a la altura de la cintura. Separa sus piernas y pasa entre ellas la parte delantera del paal,
ajstalo manteniendo el borde tenso.
8.-Vstelo nuevamente, s i es necesario, utiliza uno de los cambios de ropa de la maleta, el cambio
que ests retirando gurdalo en la bolsa de plstico para no contaminar la ropa limpia.
La alimentacin que se proporciona al nio(a) en la guardera est constituida de la siguiente
manera:
De 43 das de nacido a 3 meses 29 das de edad, la alimentacin es con leche materna o frmula
lctea exclusivamente y se debe proporcionar invariablemente en brazos ya que permite estrechar
los lazos de afecto entre el adulto y el nio(a).
De 4 a 5 meses 29 das de edad, la alimentacin sigue siendo con leche materna o frmula lctea y
debe proporcionarse en silla porta beb.
A partir de los 6 meses de edad la leche materna o frmula lctea no satisface todas las
necesidades energticas, proteicas y otros nutrientes para el lactante, por lo que se recomienda
iniciar la ablactacin o alimentacin complementaria en forma de pur adems de leche de manera
paulatina y se debe proporcionar sentando al nio(a) en silla porta bebe.
Ministracin de alimentos de acuerdo a rango de edad del nio(a).
Rango de Edad
Presentaciones
Acomodo de los nios(as)
Utensilios
De 43 das de nacido a 3 meses 29 das de edad Leche materna o Frmula lctea En brazos
Bibern de vidrio (Leche materna/ Frmula lctea/ Hidratacin)
De 4 a 5 meses 29 das de edad Leche materna o Frmula lctea
De 6 a 9 meses 29 das de
Leche materna o Frmula lctea y Pur
En silla porta beb
edad
Bibern de vidrio (Leche materna/ Frmula lctea/ Hidratacin) Cuchara soda de mango largo
Plato o charola de melamina o policarbonato de dos divisiones (6 meses 29 das) Charola de
melamina o policarbonato con cuatro compartimentos (A partir de 7 meses)
Como puericultura concepcional o prenatal se designa aquella que abarca todos los eventos que
ocurren desde la fecundacin del vulo, pasando por la gestacin, hasta el parto, y que se encarga
de los cuidados de higiene, salud y nutricin de la embarazada; una adecuada vigilancia mdica
prenatal, informacin referente al proceso de gestacin, y preparacin fsica y psicolgica para el
momento del parto.
Puericultura Natal Son las condiciones favorables que se deben de determinar para un adecuado
nacimiento

Puericultura Postnatal: Evaluar el bienestar del nio: Alimentacin El Bao El juego El sueo
Vnculo afectivo La disciplina Las inmunizaciones Prevencin de accidentes La higiene
Desarrollo humano integral
Qu es la estimulacin temprana?
La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y actividades con base cientfica y
aplicada en forma sistmica y secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los
seis aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas,
permite tambin, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y
autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terr, 2002)
La motricidad gruesa est referida a los cambios de posicin del cuerpo y a la capacidad para
mantener el equilibrio, es decir, que implica el uso hbil del cuerpo como un todo e incluye la
postura y la movilidad.
El rea motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos,
implica el uso de partes individuales del cuerpo, como decimos especialmente las manos, aunque
tambin otros grupos de msculos pequeos.
Se analiza el Desarrollo Integral del Nio (DIN). Se propone el modelo desarrollado en el
Laboratorio de Seguimiento del Neurodesarrollo del Instituto Nacional de Pediatra/UAM que
consiste en construir una nocin amplia de Desarrollo del Nio en contextos especficos (familia,
escuela, comunidad) que incluya tanto la evolucin de las funciones motrices, sensoriales,
afectivas, cognitivas, morales y sociales, como los hbitos de crianza, la alimentacin, la interaccin
durante el proceso, la organizacin del entorno familiar, comunal y social en el que el nio se
desenvuelve, en su constante cambio y transformacin. Los procesos culturales y las relaciones
temporales que se presentan entre cultura, tradicin, educacin y gnero, en la familia, la
comunidad y la nacin en la que el nio vive. La medidas que la familia integra al cuidado del nio,
respecto de la proteccin a la salud, prevencin de enfermedades y el adecuado manejo de stas.
Se presentan las bases y principios para el cuidado integral del nio (CID) incluyendo el
conocimiento de las estructuras, las funciones, las competencias y los dominios de aplicacin, con
procedimientos dirigidos al nio, a sus cuidadores y a los profesionistas dedicados a su atencin.
Los factores o mecanismos que intervienen en el crecimiento normal de un nio pueden
separarse en:
a) Factores Genticos: Es evidente que los factores genticos o herencia juegan un papel muy
importante en el crecimiento y desarrollo de un individuo, pues despus del nacimiento sigue con la
misma carga gentica (cromosomas y genes) que traa desde el momento de la concepcin. Ms
adelante veremos cmo algunas alteraciones de los cromosomas o de los genes pueden producir
numerosas enfermedades que provocan alteraciones del crecimiento y desarrollo de un nio.
b) Factores Nutricionales: La adecuada alimentacin en su calidad y cantidad juega un papel
muy importante en el control del crecimiento. En otras palabras, un nio que se alimenta mal crece
y se desarrolla mal, lo que acarrear graves consecuencias para su futuro. En la especie humana
existen numerosas observaciones que ponen de manifiesto la relacin entre nutricin o calidad de
la dieta y crecimiento. Estudios realizados en Chile y en otros pases han demostrado que la
diferencia entre peso y talla entre grupos tnicos muy significativas, de hasta 8 y 10 centmetros en
la talla final. Esto se debe a que para asegurar el funcionamiento mnimo del organismo, sin tener
que recurrir a las reservas, el aporte energtico diario de un nio es de 1300 a 18080 caloras por
da, dependiendo de la edad, y de 2000 a 2700 caloras por da, en los adolescentes.

El organismo de un nio reserva entre el 25 y el 30% de estas caloras para el crecimiento. Esta
cantidad de caloras es suministrada al organismo por la alimentacin diaria que debe recibir, pero
tambin es fundamental tener presente la calidad de dicha alimentacin.
c) Factores Hormonales: Una de las maravillas del crecimiento es que ocurre naturalmente en la
mayora de los nios, y al mismo tiempo se trata de uno de los fenmenos ms sorprendentes y
atrayente de la naturaleza. Los procesos bajo control hormonal raramente son regulados por una
sola hormona. Es ms, la mayora de las hormonas posee ms de un rol fisiolgico, y esto es
particularmente evidente cuando hablamos del control endocrino del crecimiento, pues est regido
por la interaccin de varias hormonas.
Las ms importantes son:
Hormona de crecimiento o GH que es secretada por la hipfisis (pesa aproximadamente 0,1
gramo en el recin nacido).
Insulina que se produce en el pncreas, no tiene un efecto directo sobre el crecimiento y
desarrollo de un nio, pero su presencia en cantidades normales facilita la accin de la glucosa y
dems nutriente para que entren a las clulas.
Hormonas Tiroideas, la tiroxina (o T4) y la triyodotironina (o T3), en el crecimiento somtico
postnatal es puesta en evidencia por el severo retardo del crecimiento, desarrollo y maduracin
sea que acompaa a los pacientes con insuficiencia tiroidea, especialmente cuando se presenta
desde el nacimiento. La administracin de hormona tiroidea va seguida de una extraordinaria
recuperacin del ritmo de crecimiento. La hormona tiroidea es necesaria para que la GH pueda
actuar. Adems, dichas hormonas tienen gran influencia en el desarrollo y maduracin del sistema
nervioso central.
Glucocorticoides son secretados por las glndulas suprarrenales ubicadas sobre los riones.
El ms importante es la cortisona, que en dosis altas inhibe la accin de la hormona de crecimiento.
Hormonas sexuales: Tanto la testosterona producida por los testculos, como los estrgenos
producidos por los ovarios tienen una accin doble sobre el crecimiento: en dosis pequeas
estimulan la secrecin de GH, pero en dosis altas cierran los cartlagos de crecimiento y lo
detienen.
d) Factores ambientales y Psicosociales: Adems de los factores genticos, nutricionales y
endocrinos, los factores psicosociales tienen una marcada influencia sobre el equilibrio afectivo, el
desarrollo intelectual y el crecimiento somtico. Sin embargo, resulta muy difcil separar las
consecuencias de la carencia afectiva de las alteraciones dependientes de la desnutricin, ya que
la derivacin psicosocial suele asociarse a carencias nutritivas e infecciones crnicas, bajo nivel
cultural y, en general, al conjunto de factores que inciden negativamente sobre la poblacin infantil
de los pases en desarrollo y las reas marginales de los desarrollados, hoy parece probado que la
derivacin social es capaz de originar una disminucin del crecimiento y desarrollo debido a un
dficit de GH que se corrige espontneamente cuando se separa a los nios afectados del medio
familiar hostil.
DEFINICIN DE LACTANCIA MATERNA: La lactancia materna es un tipo de alimentacin que
consiste en que un beb se alimente con la leche de su madre. La leche, justamente, es un
alimento de caractersticas nicas que permite que la madre transmita sus mecanismos de defensa
al recin nacido, mientras que el acto de amamantar logra fortalecer la relacin madre-hijo.
En concreto, podemos determinar que existen dos tipos claros de lactancia materna. As, por un
lado, est la lactancia materna exclusiva que es aquella en la que el lactante slo se alimenta de la
leche extrada de su madre, exceptuando jarabes o gotas que tenga que tomar por cuestiones
mdicas.

Por otro lado, nos encontramos con la llamada lactancia materna predominante. En este caso
concreto, l bebe el principal alimento que ingiere es el de la citada leche que procede de su
nodriza o de su madre. Sin embargo, tambin toma jarabes, vitaminas o diverso tipo de lquidos
tales como zumos, agua o incluso infusiones.
El calostro: El calostro est compuesto por protenas, anticuerpos y beta-carotenos, y una baja
cantidad de lactosa y grasa. Es la composicin ideal para el recin nacido.
La leche materna: La leche madura est compuesta por las cantidades adecuadas de hidratos de
carbono, protenas, grasas, minerales, vitaminas, enzimas digestivas, hormonas y anticuerpos.
Recuerda que el beb tiene la capacidad de regular la composicin de la leche y adaptarla a sus
necesidades. La composicin de la leche va cambiando a lo largo de la toma. Al principio sale leche
ms aguada, al final sale leche rica en grasa. No es lo mismo tomar 100 ml de un solo pecho que
tomar 70 del primero y 30 del segundo, o 50 y 50. Por este motivo se recomienda siempre vaciar un
pecho antes de empezar con el otro, aunque la cantidad al final de la toma sea diferente.
La base: un material bien limpio PREPARACIN DE BIBERON
El bibern y las tetinas nuevas deben limpiarse siempre antes de su uso.
- Tras cada utilizacin, es aconsejable esterilizar la tetina, la rosca, el tapn y el bibern preferentemente al vapor
o en agua hirviendo (mtodo trmico) o a base de comprimidos (mtodo qumico).
- Despus de su uso, hay que limpiar bien con una escobilla el bibern, la rosca y la tetina para eliminar cualquier
resto de leche.
- Antes de preparar un bibern, lvate bien las manos y sitate en un lugar limpio. Lo mejor es dedicar un rincn
de la cocina a la preparacin de biberones. De esta manera, no lo contaminars con otros alimentos corrientes
(pollo, huevos...). Cuando no ests en casa, no dudes en usar toallitas desinfectantes.
- Si utilizas leche infantil en polvo, mantn siempre la dosis en su envase original. Ello evitar que se moje o
manche.
Qu tipo de agua utilizar?
Agua embotellada de mineralizacin dbil. La etiqueta debe incluir la mencin "adecuada para
la alimentacin de lactantes". Una vez abierta la botella:
consrvala alejada de la luz y el calor durante 24 horas.
resrvala para el beb (sobre todo, no bebas directamente de la botella)
Preparacin y dosificacin
Seguramente te preguntars cunta leche debe tomar tu pequeo. La cantidad del bibern del beb vara segn
el peso del nio y su apetito. Si tienes dudas, pide consejo a tu pediatra.
Importante: 1 dosis rasa de leche infantil en polvo por cada 30 ml de agua. Por ejemplo, si tu beb se toma un
bibern de 180 ml, vierte dicha cantidad de agua en el bibern, calintalo y aade 6 cucharadas rasas de leche
infantil en polvo. Cierra el bibern y agtalo bien con las manos para que el lquido quede homogneo.
Importante: primero vierte el agua y, a continuacin, la leche en polvo.
Servir a la temperatura adecuada
Unas veces, se aconseja no calentar el agua de los biberones del beb y utilizarlos a temperatura ambiente.
Otras veces, se recomienda calentar el agua para que, siguiendo el modelo de la leche materna, est tibia,
alrededor de 37C. En este caso, la leche infantil se diluye mejor. Otra opcin es utilizar una cacerola. Tanto en
un caso como en el otro, antes de dar el bibern, agtalo bien y comprueba siempre la temperatura sobre el dorso
de la mano.
No se recomienda el uso del microondas para evitar riesgos de quemaduras.
Puedo conservar un bibern dejado a medias?
No, nunca! De esta manera, proliferaran las bacterias y el nio correra un riesgo sanitario. Por norma, prepara
los biberones cuando se lo vayas a dar al beb y tira sistemticamente los restos de cada bibern.

Sala Para Bebes De 45 Das A 6 Meses.

A esta edad l bebe pasa su tiempo dividido entre las horas de sueo, la comida y el juego.
Las salas para estos nios estn provistas de cunas con barrotes altos, separadas entre si por
espacios de 60 cm. Provistas cada una con tela impermeable y con un juego de sabanas para uso
individual.
No es aconsejable el uso de almohada, se pondr en el lugar de la cabeza un lienzo doblado.

En el momento de la comida se le suministrara el bibern en brazos de la jardinera.

En las salas habr sillas hamacas u otro tipo de silln cmodo, para los adultos que estn en
funciones.
Para los momentos de juego se proveer una colchoneta, donde los bebes que ya se mantienen
sentados podrn jugar.
Los materiales y juguetes encontraran ubicacin en un armario con estantes.
Cambiador.
El lugar donde se atiende una de las necesidades fsicas del bebe: su higiene y vestido.
Puede estar dentro de la sala o contiguo a ella.
Puede ser un recinto de 2 m por 2 m convenientemente calefaccionado para que el pequeo no se
enfre al ser desvestido.
Este lugar contara con tarja, canillas de agua caliente y fra. Se calcula un
cambiador por cada 6 bebes. Para el cambio de paales los nios se acuestan sobre
mesas forradas con tela plstica, preferentemente una a cada lado de la pileta o
siguiendo el diseo de cambiadores dobles.

Cerca debe haber estantes, potes de crema, aceite, talco, papel higinico y percheros para las
bolsitas individuales destinadas a las ropas de cambio que cada da se llevan y se traen.
La sala de actividades ha de llevar su mobiliario especfico, y es el nico lugar donde los nios en el
interior pueden caminar, por lo que no es necesario que los adultos se cubran los zapatos o utilicen
zapatillas especiales. En esta sala ha de procurarse una pequea zona delimitada para que los
lactantes puedan gatear, cuando las condiciones climticas impiden el uso del rea de gateo
exterior.
Los requerimientos higinico - sanitarios ms cientficos establecen que los nios de 0 a 1 ao
deben dormir en una cuna o camita, que tenga al menos 10 cm. de separacin del piso, para evitar
riesgo de contaminacin. Sin embargo, en ocasiones se ven centros en los que los lactantes (y los
nios y las nias de los otros grupos) duermen en esterillas o colchonetas situadas en el suelo, y
muchas veces en contacto corporal unos nios y otros, lo cual es muy propicio para la transmisin
de enfermedades, en particular con estos menores tan pequeitos.
Las cunas o camitas han de situarse preferentemente en el local - dormitorio que posee la sala,
distribuyndose las mismas por rangos de edad, en los cuales los ms chicos de 0-3 meses y 3-6
meses han de ubicarse en la zona ms tranquila y callada, por pasar gran parte del da en el
proceso del sueo.
En la zona de gateo, tanto exterior como interior, se hace imprescindible por el adulto el uso de
zapatillas o medias solo para esta zona, pues los lactantes ponen sus manos en el piso, y la suela
de los zapatos puede trasmitir grmenes diversos.
En algunos centros infantiles existe anexo a la sala un pequeo local para amamantamiento por las
madres de sus hijos, el cual ha de reunir condiciones de higiene y privacidad, a la vez que se le
debe administrar a la madre una bata o delantal para evitar transmisin del polvo y otros agentes
patgenos. Si la madre ha de lactar dentro del saln es imprescindible el uso de la bata sanitaria y
el seguimiento de las indicaciones higinico - sanitarias existentes para este grupo.
El vestidor de lactantes tambin tiene condiciones especficas, una de las ms importantes es que
se prevea el evitar corrientes de aire, por lo que la mesa en la que se cambia al lactante debe
situarse apropiadamente o ubicarle algn protector que impida la exposicin directa del mismo a la
intemperie.
Juguetes:
Nanas, rimas
Sonajeros, al principio de colores vivos, despus transparentes con un interior interesante

Mviles, que la nia/o pueda ver desde la cuna

Muecos y objetos de goma para chupar. Chupetes
Anillas para morder
Ositos de peluche suaves
Calcetines de colores vivos
Juguetes que hagan ruido al morderlos, apretarlos o tirarlos
Barras sobre la cuna con objetos colgados que se muevan, hagan ruido al golpearlos y le
permitan asirse.
Mordedores
Espejos irrompibles. Los adultos, que cantan, hablan, juegan