CIENCIAS NATURALES.

3 A
TEMPORALIDAD

PROPSITO

18, 20, 25 de noviembre, 2, 4, 9 y 11 de

diciembre del 2015.

Participen en acciones de consumo

sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, con
base en modelos, algunos fenmenos y
procesos
naturales
cercanos
a
su
experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los
objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar
sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales
y
cmo
se
aprovechan
sus
transformaciones en diversas actividades
humanas.

BLOQUE
II

ENFOQUE

Cmo somos y cmo vivimos lo

seres vivos? Soy parte del grup
de los animales y me relacion
con la naturaleza

Formacin cientfica bsica

partir de una metodologa d
enseanza que permita mejora
los procesos de aprendizaje
implica que el nio ampli d
manera gradual sus niveles d
representacin e interpretacin
respecto de fenmenos y proceso
naturales acotados en profundida
por la delimitacin conceptual.

MBITO

Desarrollo humano y cuidado de la salud.

Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y
protegernos.

CONTENIDOS

Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo
inadecuado de residuos.
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.
Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo
reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacio
pblicos.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, e
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del bloque.

Cmo nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza?

Relacin de la satisfaccin de necesidades de nutricin y proteccin con la extraccin de recursos:
costos y beneficios. Valoracin de beneficios y costos de la satisfaccin de necesidades. Origen y
destino de los residuos domiciliarios e industriales. Valoracin del impacto de la generacin de residuos
a nivel personal y en la naturaleza.
Cmo muestro mi aprecio por la naturaleza?
Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Comprensin
de fenmenos
y
procesos
naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

EVALUACIN EVIDENCIAS
Actitudinal: Rbrica actitudinal y rbrica de
trabajo en equipo.
Desempeo: Registro de actividades y
participacin.
Conocimientos: Ejercicios en clase y lista de
cotejo
Producto: informe escrito de la investigacin
y peridico mural de evidencias de la
investigacin.

REFERENCIAS:
Video de la contaminacin del medio ambiente.(s.f
recuperado el da 10 de noviembre del 2015 de
http://www.youtube.com/watch?
v=OMYx5HUTKmE&feature=fvwp&NR=1
De donde proviene los alimentos que consumimos.(s.f
recuperado el da 10 de noviembre del 2015 de
http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.eus/contenidos/bo
letin_revista/ihitza26/es_ihitza/adjuntos/ekin3.pdf
acciones para mejorar el medio ambiente.(s.f
recuperado el da 10 de noviembre del 2015 de
http://www.planverde.df.gob.mx/cverd/52-aire/294-15formas-sencillas-para-evitar-la-contaminacion-delaire.html
Libro de ciencias naturales. Tercer grado.

RECURSOS DIDCTICOS

Esquemas.
Imgenes.
Tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
CIENCIAS NATURALES
TEMPORALIDAD: 18, 20 y 25 de
noviembre del 2015

Tema: Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los
animales y me relaciono con la naturaleza

Sesin 4:
Observan las imgenes.

Escriben en el cuaderno: Qu diferencias encuentran en ellas? en cul de los dos lados prefieres vivir? Qu podran
hacer para transformar ese lugar que no te agrada en uno donde si te gustara vivir?
Dictar apunte de la relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos.
Rodean en la sopa de letras las palabras que completen los enunciados y las anotan en la oracin que corresponde.
Relacionan los recuadros segn corresponda:

Tarea: preguntan a sus abuelos o padres lo siguiente: cmo era el ambiente cuando tenan su edad? , Consuman entonces los mismos
productos que ahora? y cul es su opinin al respecto. Registran la informacin en su cuaderno.

Sesin 5:

Dictar apunte de los desechos que generamos y que contaminan el ambiente.

Observan en pareja las imgenes de la pgina 61 del libro.
Responden: qu tienen en comn los desechos de la imagen a) y los de la imagen b)
Socializar sobre las respuestas.
Enfatizar que a esos desechos se les asigno un nombre ( orgnicos e inorgnicos)
Explicar y dictar el origen y manejo de los residuos.
Marcan con una paloma los desechos orgnicos y con un tache los recursos inorgnicos.

Escriben en el bote que corresponde los nombres de seis residuos orgnicos y seis inorgnicos.

Sesin 6:
Observan las imgenes de la pgina 62 del libro.
Dividir una hoja de color en cuatro partes.
Dibujan y escriben como se pueden aprovechar los desechos orgnicos e inorgnicos.
Explicar la estrategia de las tres erres.
Unen en el pizarrn los nombres de las medidas para cuidar el medio ambiente de acuerdo con la estrategia de las tres
erres.

 Escriben las medidas que pueden llevar a cabo para poner en prctica la estrategia de las tres erres.
Sesin 7:
Observan un video de la elaboracin de la composta.
Observan un video de la fabricacin del papel.
Explicar la elaboracin del proyecto es un informe y un peridico mural de la relacin de los seres vivos del lugar donde
viven.
Dar instrucciones y caractersticas de lo que debe contener el proyecto.
Observaciones.