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Narracin de la estrategia didctica.

Al inicio de mi secuencia didctica de exploracin de la naturaleza y la


sociedad, del contenido quien soy, se pretende que los alumnos
reconozcan sus caractersticas personales como parte de su identidad y
respeta la diversidad, como inicio decid evaluarlos con la tcnica de
interrogatorio mediante una prueba escrita, pero en este caso eran dibujos,
puesto que los alumnos de primero an no saben escribir, adems, como
son nios pequeos, les llama la atencin este tipo de trabajo, para ello le
tuve que leer la consigna y tenan que seleccionar el dibujo con la
caracterstica correspondiente (les le las caractersticas),
En el desarrollo, la tcnica de evaluacin que utilic fue una lista de cotejo,
en la cual analizaba si los alumnos, tenan conocimientos previos acerca de
su persona, si saban identificar sus caractersticas fsicas y tambin otros
de

los

indicadores

en

esta

lista

de

cotejo,

es

s,

trabajaron

colaborativamente, para lo cual puse a los alumnos en equipo, para que


realizaran una actividad, donde en binas tendran que presentar a su
compaero, decir platicar y comentar sus caractersticas fsicas, sus gustos
etc. Ambos harn los mismo. Despus, cada uno pas al frente a exponer
lo que comentaron con su compaero. Pasaron varios de los nios, en este
momento tuve algunas complicaciones con la organizacin, debido a que
los alumnos se le dificulta trabajar en equipo.
Luego distinguimos las caractersticas en comn o gustos, as los alumnos
vieron que muchos tienen gustos diferentes o similares. Al momento de
pasar al frente, los nios estaban un poco inquietos y los dems
compaeros no escuchaban muy bien cuando hablaban los que estaban
exponiendo las caractersticas. Continuando, en parejas realizaron el juego
de los espejos, esto fue para que los alumnos se divirtieran un poco, yo les
suger algunos movimientos que tenan que realizar, as su otro compaero

los hacia igual. Al inicio estuvieron motivados y creo que esta estrategia
funcion un poco, pero despus empezaron hacer movimientos que no
eran, al final decid por al terminar comentaremos que parte del cuerpo
utilizamos
Para concluir, los alumnos realizaron un dibujo de ellos mismos, as
plasmaron sus caractersticas y gustos. Como los nios no saben escribir,
aquellas cosas que les gusta lo hicieron en forma de dibujo, por lo cual yo
les cuestionaba a cada uno de los nios. Otro de los problemas que tuve en
la realizacin a mi clase fueron los ambientes de aprendizaje, puesto que
las relaciones interpersonales no funcionaron, como ya lo haba dicho, los
alumnos no trabajaban con compaerismo, la relacin que existe entre ellos
no es totalmente pacfica, por cualquier cosa se pelean, les falta socializar
entre ellos de forma respetuosa, considero que la solucin es disear y
aplicar actividades que fortalezcan la convivencia entre ellos.
Otros de los problemas que tuve al realizar esta planeacin y de los que me
pude percatar fue la inclusin de todos en el trabajo al momento de ponerlos
en equipo, ya que tengo un nio con problemas auditivos y sus compaeros
lo excluyen bastante, y muchas veces l se queda solo porque no quieren
trabajar con l. Creo que al momento de realizar mis planeaciones tampoco
lo tom en cuenta y no realic una adecuacin para l, es difcil ya que el
nio no entiende y yo conozco el lenguaje de seas, por ello se me
complica incluirlo en las actividades.
Creo que los ambientes de aprendizajes que se necesita en el saln de
clases de primer grado son ms que nada en la convivencia entre los
compaeros, puesto que la maestra encargada y yo hacemos ndole en las
emociones y sentimientos de los alumnos, les falta el compaerismo, el
respeto entre ellos y la igualdad.

El entorno escolar a de facilitar a todos y a todas el contacto con material y


actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de
aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales
Fue una debilidad el usar material de apoyo, y juegos ldicos al momento
de dar mi clase, pensando que al momento de llevar material o esas
actividades el alumno iba a poner ms inters en la clase, pero no fue as,
los alumnos no respetan el material, tambin al realizar las actividades se la
pasaron peleando y no lo hicieron de manera adecuada, unas imgenes
que les lleve algunos nios las rompieron, no s si el material no les llamaba
la atencin, porque para m se me haca adecuado para ellos.
El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo transcender la idea
de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula.
Debern ofrecerse escenarios distintos ya sea construido o naturales
dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos emprendidos.
Creo que el aprendizaje en distintos espacio, lo hice en esta planeacin,
puesto que los saque al patio a que hicieran una actividad, el incorporar
otros espacios les da a los alumnos, ms movilidad y que puedan
expresarse libremente, adems que estn en contacto con su entorno, y lo
que aprenden lo pueden poner en prctica en sus vida cotidiana.

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