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los
indicadores
en
esta
lista
de
cotejo,
es
s,
trabajaron
los hacia igual. Al inicio estuvieron motivados y creo que esta estrategia
funcion un poco, pero despus empezaron hacer movimientos que no
eran, al final decid por al terminar comentaremos que parte del cuerpo
utilizamos
Para concluir, los alumnos realizaron un dibujo de ellos mismos, as
plasmaron sus caractersticas y gustos. Como los nios no saben escribir,
aquellas cosas que les gusta lo hicieron en forma de dibujo, por lo cual yo
les cuestionaba a cada uno de los nios. Otro de los problemas que tuve en
la realizacin a mi clase fueron los ambientes de aprendizaje, puesto que
las relaciones interpersonales no funcionaron, como ya lo haba dicho, los
alumnos no trabajaban con compaerismo, la relacin que existe entre ellos
no es totalmente pacfica, por cualquier cosa se pelean, les falta socializar
entre ellos de forma respetuosa, considero que la solucin es disear y
aplicar actividades que fortalezcan la convivencia entre ellos.
Otros de los problemas que tuve al realizar esta planeacin y de los que me
pude percatar fue la inclusin de todos en el trabajo al momento de ponerlos
en equipo, ya que tengo un nio con problemas auditivos y sus compaeros
lo excluyen bastante, y muchas veces l se queda solo porque no quieren
trabajar con l. Creo que al momento de realizar mis planeaciones tampoco
lo tom en cuenta y no realic una adecuacin para l, es difcil ya que el
nio no entiende y yo conozco el lenguaje de seas, por ello se me
complica incluirlo en las actividades.
Creo que los ambientes de aprendizajes que se necesita en el saln de
clases de primer grado son ms que nada en la convivencia entre los
compaeros, puesto que la maestra encargada y yo hacemos ndole en las
emociones y sentimientos de los alumnos, les falta el compaerismo, el
respeto entre ellos y la igualdad.