2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.

PLANEACIN Y GESTIN
EDUCATIVA:
RESPONSABLE DEL CURSO: MARTHA ROMO MACAS

CASOS.
PRESENTAN:
ANA KAREN BAUTISTA SANTIAGO
JOS ALEJANDRO SAAVEDRA HERNNDEZ

Licenciatura en Educacin Primaria.

MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la

Somos

educacin

Superior

bsica,

sustentada

en

los

una

institucin

formadora

de

de

profesionales

avances de la ciencia y la tecnologa de

educativos,

manera interactiva, reflexiva y propositiva, a

procesos de la Capacidad, Competitividad

travs de un trabajo colaborativo, con el fin

acadmicas

de

responda

competencias profesionales; en el marco de

desafos

de

una cultura axiolgica que responda con

excelencia educativa

potenciar

calidad,

calidez

holsticamente

compromiso

las

las

expectativas y retos de la sociedad actual

orientada

Educacin

y Gestin
los
la

retos,

elevar

los

estratgica, que
expectativas

sociedad

hacia

y
la

ANLI
SIS
DE
CASO

Segn Daniel Diaz (1978), es un examen completo o intenso de una faceta, una cuestin o
quizs los acontecimientos que tienen lugar en un marco geogrfico a lo largo del tiempo.
Otros como Mcdonald y Walker (1977) hablan de un examen de un caso en accin. Muchos
otros lo definen tambin, pero todos coinciden en que es una investigacin procesual,
sistemtica y profunda de un caso en concreto
Un caso puede ser una persona, organizacin, programa de enseanza, un acontecimiento,
etc. En educacin, puede ser un alumno, profesor, aula, claustro, programacin, colegio

Una comunidad docente con Convicciones:

Escuela Primaria Abundes Tovar

Ral Acosta Castillo Juan Rodolfo Alans Cho

PE
C

Objetivo estratgico fundamental que los alumnos logren mantener buenos

resultados en las pruebas de la Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en
Centros Escolares (enlace).
CONTEXT
O
Poblacin econmicamente
activa se distribuye por
sectores econmicos, de
la siguiente forma: primario
(agricultura, ganadera,
caza y pesca), 56%; sector
secundario (minera,
industria manufacturera,
construccin y
electricidad),
18%; terciario (comercio,
turismo y servicios), 24%; y
otros, el 2%.

CONTEXTO
EDUCATIVO
Escuela
Abundes
Tovar han logrado
mantener
buenos
resultados al alcanzar
616.88
puntos
en
promedio
en
el
examen enlace, con
lo cual se muestra y
demuestra
la
capacidad e inters
de alumnos, maestros
y padres de familia

GESTIN
ESCOLAR
comisiones para planear el
trabajo, tenindose como
punto de partida
del
anlisis
de
estas
comisiones las situaciones
reales de la escuela en los
aspectos
Tcnico
pedaggico,
organizativo,
administrativo, finalmente
comunitario y

CONCEPCIN
IDEOLGICA
Compromiso y trabajo
colectivo

GESTIN
ESCOLAR
PARTICIPACIN
SOCIAL

La
participacin
de los padres de
familia
consiste,
principalmente, en
coadyuvar en la
resolucin
de
tareas,
trabajos
escolares
y
preparacin de los
exmenes
peridicos.
Muchos de ellos
han
logrado
comprender
que

UNA ESCUELA MUY ESPECIAL PARA GENTE MUY ESPECIAL:

CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE NM. 9 BERNARDO H.
NARANJO PIERO ROMN CRUZ SNCHEZ
Panorama:
El Centro de Atencin Mltiple (cam) nm. 9, Rubn Figueroa Figueroa, es una organizacin
con notables resultados educativos, no obstante las limitantes con las que opera; esta escuela
tiene como objetivo lograr que los alumnos con necesidades educativas especiales (nee)
asociadas a una discapacidad adquieran habilidades intelectuales, conocimientos bsicos,
valores, capacidades y aptitudes que les permitan incorporarse a la vida escolar, laboral y social,
para alcanzar mejores niveles de vida.
*Escuela CAM
Los cam son planteles dedicados a la atencin de nios con necesidades educativas especiales,
quienes, en muchos casos, no tienen posibilidades de integracin a las escuelas regulares. Si
bien, en teora, todos los alumnos pueden integrarse a otras escuelas los paps pueden
solicitarlo as, aqullas difcilmente renen las condiciones para ofrecer una atencin
apropiada.
Orientan a los padres de familia de los estudiantes respecto a las formas aconsejables de
acompaar este proceso de formacin en casa, lo cual es de suma importancia y complejidad con
un nio que tiene nee.

GESTIN ESCOLAR
Intercam
bio con
escuelas
similares

Liderazgo

Estrategi
as
Comparti
das

Comprom
iso con la
Comunid
ad
Escolar

Apertura
a la
opinin

Capacitac
in
docente

Acompa
amiento
a la
gestin
escolarr

Elemento
s de
escuelas
con alto
rendimien
to

Planeaci
n
eficiente

Manejo
de
Conflictos

Integraci
n del
CAM en
instituci
n

Cumplimi
ento de
normas

Talentos y
habilidad
es
individual
es

Apoyo a
la
comunida
d

Rendicin
de
cuentas

CASO DE LOS CENTROS DE ATENCIN MLTIPLE (CAM)

En el caso de estos centros de atencin se tienen muy marcados dentro de las

escuelas primarias, en nuestro caso la directora se rehsa a solicitar apoyo a
estas instituciones por temor a que por ideas de los padres de familia, se aumente
la matrcula escolar de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), sin
embargo, la labor que se hace dentro de la institucin es apoyar a stos chicos
para que muestren un resultado favorable y se inserten dentro de la sociedad con
los conocimientos bsicos y la capacidad de socializar con los dems.
Tambin se observa el trabajo realizado, sin bien las docentes al no tener
experiencia para el trabajo con nios con NEE buscan las estrategias para poder
incluirlos en las actividades y no solo estar en la integracin, que son dos trminos
completamente distintos.
Si bien las instituciones o nosotros como docentes no tenemos los conocimientos
suficientes acerca de un tema de NEE, antes que nada es necesario conocer las
capacidades y habilidades de estos chicos para que crezcan an ms; debemos
no caer en la integracin con ellos y mucho menos pasarle el problema a otros
agentes.