Programa Curso

Semestre otoo 2015

Carrera Diseo
Nombre del Curso

Cdigo

Seminario de Diseo Computacional II

DIT-503

rea

Taller

Carcter

Obligatorio

Profesor

Rubn Jacob D.

Rgimen

Semestral

Crditos

5 crditos

Ayudante(s)
Monitor(es)
Requisitos

8 semestre
Nivel
Seminario de Diseo Computacional I, Recomendable Metodologa
de la Investigacin

* Completar el formato en tamao de fuente 12 ptos., tipografa arial

Descripcin general y enfoque (se sugiere un mximo de 22 lneas)

En Seminario de Diseo Computacional II se contina con el proceso iniciado en la
asignatura de previa y el proyecto de investigacin planteado en sta es
desarrollado bajo la gua del docente.
La asignatura se enfoca en la etapa de investigacin misma, con la aplicacin de la
metodologa, tcnicas, instrumentos y herramientas previamente establecidas, el
consecuente desarrollo de trabajo de campo y experimentacin con posibilidades
para la ampliacin de referentes, profundizacin bibliogrfica y terica, etc. Y
posteriormente aborda la obtencin, procesamiento y exposicin de los resultados
de la investigacin desarrollada a travs de la elaboracin de documentos parciales
y finales, de presentaciones orales formales y de la estructuracin y reporte del
proyecto total bajo formatos y/o estructuras estandarizadas en la comunidad
acadmica con la intencin de una comunicacin interdisciplinar.
Se busca que los estudiantes adquieran las competencias y habilidades para el
desarrollo efectivo de un proyecto de investigacin sobre temticas vinculadas al
campo de la computacin y el diseo, generando conocimiento valioso para la
disciplina, y que exista una toma de conciencia del aporte que la investigacin
realiza al campo del Diseo de productos hoy en da, todo ello de manera
coherente e integrada con el contexto real y actual de la investigacin en la
academia.

Requisitos del estudiante

Inters por los aspectos acadmicos de la disciplina, que permite la

generacin de nuevo conocimiento y por ende su progreso a travs de la
posterior aplicacin prctica de este conocimiento.
Alto inters y conciencia de autoformacin guiada a travs de la entrega de
material de lectura y audiovisual especfico.
Capacidad de reflexin, anlisis de problemas y planteamiento de soluciones,
autocritica y capacidad de recibir e integrar crticas, lineamientos y
correcciones.
Responsabilidad, puntualidad y madurez para realizar trabajo individual y
grupal basado en correcciones peridicas.

Resultados de aprendizaje en trminos de competencias genricas y

especificas
mbito Cognitivo:

Conocer y comprender la amplia variedad de reas y campos en que la

computacin se relaciona, integra y conecta con el Diseo.
Comprender e insertarse en el contexto en el cual se desarrolla la
investigacin acadmica de manera global en la actualidad.
Conocer el campo de los concursos y proyectos acadmicos y las entidades
que los sustentan a nivel nacional e institucional.

mbito Procedimental:

Desarrollar un proyecto de investigacin con xito y de forma

metodolgicamente correcta, aportando con ello al conocimiento propio de la
disciplina.
Generar documentacin acadmica de calidad y til en el progreso
especficos del rea abordada.
Utilizar los formatos establecidos de concursos y proyectos acadmicos.
Aplicar herramientas informticas en el proceso de la investigacin, como
parte de la misma y como herramientas de apoyo al proceso.

mbito Actitudinal:

Valorar el aporte de la investigacin al progreso de la disciplina del Diseo, y

en particular del Diseo Industrial y la informtica vinculada a stas.
Demostrar autonoma, coherencia y capacidad de entregar y recibir crtica.
Asumir responsabilidades y roles tanto individuales como en equipo
Auto exigirse calidad, rigor y oficio en el desarrollo de su trabajo.
Enfrentar dificultades y problemas con creatividad, flexibilidad y capacidad de
adaptacin.

Contenido y fechas
Introduccin
Presentacin del Seminario de Diseo computacional II, qu es, en qu
consiste, para qu?
Resumen y relacin con la asignatura previa.
Unidad 1: Definicin del proyecto de investigacin.
Exposicin corregida y mejorada de los proyectos presentados en la primera
etapa del Seminario.
Divisin o integracin de temticas comunes, definicin de tareas de
investigacin grupales y/o individuales.
Determinacin del enfoque final de cada temtica a investigar y el plan de
investigacin. Carta Gantt, compromisos, hitos, entrega de resultados
parciales.
Unidad 2: Desarrollo de la investigacin.
Trabajo documental y de campo grupal y/o individual para el logro del
proyecto presentado.
Apoyo docente mediante correcciones semanales y realizacin de clases
tericas y microtalleres de refuerzo especfico a temas en desarrollo (de
comn acuerdo con el curso).
Establecimiento de ideas e hiptesis parciales y la capacidad de defenderse
y oponerse con argumentos acadmicos. La investigacin en paralelo, la
investigacin como consecuencia de la investigacin.
El congreso acadmico, el debate oral, el debate escrito, recursos y casos
de estudio.
La presentacin oral, recursos, el apoyo grfico y multimedia. Criterios para
presentaciones adecuadas en el contexto acadmico vs presentaciones de
productos a nivel profesional.
Unidad 3: Reporte de la investigacin.
Exposicin parcial de resultados, desarrollo de artculos cientficos de
hallazgos intermedios de la investigacin. qu reportar?por qu?
Estructuracin y presentacin de los resultados cualitativos y cuantitativos
La discusin de los resultados y el proceso de conclusiones de acuerdo a
los objetivos iniciales de la investigacin. Planteamiento de investigacin
futura.
Desarrollo de informe y presentacin final y preparacin para la defensa
ante comisin.

Estrategias de enseanza-aprendizaje (metodologa)

Clases tericas con apoyo de imagen, audio y video desarrolladas por el

docente en temas de apoyo y refuerzo al proceso de investigacin.
Presentaciones de los alumnos sobre los proyectos en desarrollo en contexto
similar al de los congresos acadmicos.
Desarrollo de microtalleres para reforzar aspectos especficos respecto a
competencias en investigacin o en dominio de herramientas
computacionales necesarias para el desarrollo del proyecto.
Correcciones en plenario por parte del docente y entre los estudiantes.
Debates en plenario, estructurados o semi-estructurados sobre los temas
investigados contrastando posiciones antagnicas.
Desarrollo guiado de documentacin y registro de los procesos abordados
durante la asignatura, generacin de informes y artculos.
Entrega mediante plataforma u-cursos de documentacin, software demo y
bibliografa para reforzar las posibilidades de autoformacin de los
estudiantes.

Sistema de evaluacin

Participacin y logro en debates y discusiones desarrolladas de forma semiestructurada en las sesiones de la asignatura. En cada debate se deber
plantear una posicin respecto al tema investigado la que se entregar
previamente al curso, los que actuarn, previo proceso de investigacin,
como antagonistas de la misma. (notas acumulativas, 20%)
Participacin y resultados obtenidos en los microtalleres que se establecern
de comn acuerdo con el curso y que sern dictados por el docente o por
especialistas invitados en caso de ser necesario (notas acumulativas, 10%)
Desarrollo de entregas de documentacin parcial del proceso de
investigacin en formato paper, el que deber ser presentado oralmente al
curso de manera formal siguiendo el esquema de un congreso de la
especialidad (notas acumulativas 20%)
Elaboracin de un informe escrito final que acte como memoria del proyecto
desarrollado y presentacin oral frente a invitados y comisin (50%)

Salidas a terrenos
Fecha
Docentes

Destino y lugar

Regin

Hora salida y llegada

Km. a recorrer

rea de estudio
Se desarrollar trabajo de
campo grupal o individual
pero sin salidas
predefinidas a nivel de
curso completo.

Documentacin Bibliogrfica
Bsica de la especialidad
Bender, B., Reinicke, T., Wnsche, T., & Blessing, L. T. M. (2002). Applications of Methods
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Briones, G. (2002). Investigacin cuantitativa en las ciencias sociales. In Especializacion en
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Jacob Dazarola, R. H. (2014). Percepcin y Emocin en el Diseo de Productos. Anlisis y
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