Alunos

Alunos:
Curso: Pedagogia
Turma: 1 Perodo (1 Semestre/2014)
Disciplina: Psicologia da Educao Professora: Lvia Rodriguez
Expectativas de Professores com Relao a Alunos Pobres

Introduo:
A profecia auto realizadora em que as pessoas tendem a se
comportar da maneira como os outros esperam. O texto:
Expectativas de Professores com Relao a Alunos Pobres do Livro:
A cincia social num mundo em crise, foi elaborado, com base em
um experimento, famoso campo sobre o efeito Pigmalio em crianas,
realizado pelo psiclogo nascido na Alemanha dos EUA, Robert
Rosenthal (nascido em 1933) e a professora EUA (Americana) Lenore
F. Jacobson (nascido em 1926). Pesquisadores aplicaram um teste de
QI padro para crianas em uma escola primria em San Francisco,
no incio de um ano letivo onde tinha como objetivo analisar e
verificar se de fato o mau desempenho escolar se d pelo fato scio
econmico ou pelas Expectativas dos professores com relao seus
alunos. Tendo como base o conceito central da pesquisa era o de
profecia auto realizadora. O aspecto essencial desse conceito que
a predio, feita por uma pessoa quanto ao comportamento de outra,
de algum modo chega a realizar-se.

Resumo:
Contudo, aceitar que o docente pode exercer um papel
importantssimo na formao dessas crianas e jovem pobres no
errneo, pois, eles ocupam um espao de socializao e
aprendizagem singular. O que compromete essa concepo a
aprovao ou reprovao que a escola talvez tenha desses meninos
e meninas? Se acreditarmos que as possibilidades de aprendizagem
so baixas, vamos gerar uma srie de atitudes que vo terminar
fazendo cumprir essa profecia. importante trabalharmos a partir da
ideia de que todos podem aprender, No podemos aceitar jamais, a
classificao precoce nos primeiros dias de aula, ou no comeo de
cada ano letivo as crianas em termos de fracos, mdios fortes.
Trabalhar num projeto pedaggico que visa perceber e conhecer mais
sobre os que chegaram para aprender, Trabalhar com as expectativas
um assunto to srio, quanto a falta de considerao de quem so
esses meninos, Portanto, se a escola e o corpo docente comear a
pensar, que so pobres, que no tem chance de nada, avaliar a partir
de testes, no vai contribuir para a modalidade pessoal, no ira
abrir-lhes os horizontes, deve-se haver confiana em si mesmo, que
vo sim conseguir algo, pois, espraiar de tais opinies perigoso, pois
a generalizao, a homogeneizao retiram das pessoas suas
histrias pessoais, suas aspiraes, sua realidade, e porque no dizer
sua prpria vida. Chegamos ento s falas de que pessoas que
moram na periferia so isso ou aquilo, ou de que quem mora em
favela age dessa ou daquela forma, ou ainda de que a escola pblica
toda precria e, at mesmo de que tal precariedade ocorreu porque
essas pessoas chegaram s salas de aula.

Um dos problemas centrais da sociedade norte-americana resiste no

fato de que algumas crianas sofrem uma desvantagem em sua
educao, e essa desvantagem depois persiste pelo resto de suas
vidas. A razo usualmente dada para o mau aproveitamento da
criana pobre apenas que a criana participa de um grupo pobre.
Pode haver outra razo. possvel que a criana v mal escola
porque isso que se espera dela. Em outras palavras, suas limitaes
podem ter origem, no em seu ambiente diferente, mas na resposta
de sua professora a esse ambiente. Estudaram o efeito das
expectativas de professores, em que as professoras foram levadas a
acreditar, no comeo do ano letivo, que alguns de seus alunos
deveriam apresentar grande progresso escolar nesse ano. As
professoras pensavam que as predicaes estavam baseadas em
testes aplicados nos alunos, no fim do ano escolar anterior. Na
realidade, as crianas indicadas como potencialmente capazes de
grande progresso tinham sido escolhidas ao acaso e no a partir de
aplicao de teste. A pesar disso, os testes de inteligncias aplicados
depois de o experimento de o experimento estar sendo realizado h
vrios meses, indicaram que, no conjunto, as crianas escolhidas ao
acaso tinham progredido mais do que as outras. O conceito central da
pesquisa era o de profecia auto-realistizadora. O aspecto essencial
desse conceito que a predio, feita por uma pessoa quanto ao
comportamento de outra, de algum modo chega a realizar-se.
Evidentemente, a percepo de quem fez a predicao.Para verificar
a existncia da profecia auto-realizadora, o experimentador precisa
estabelecer condies em que as expectativas no sejam
contaminadas pelo comportamento passado do sujeito cuja realizao
esta sendo prevista. Um dos autores desse artigo (Rosenthal) realizou
alguns experimentos, usando ratos apresentados como inteligentes
ou pouco inteligentes. Num experimento 12 estudantes recebiam
cada um cinco ratos de laboratrio da mesma linhagem. A seis dos
estudantes se dizia que seus atos tinham sido selecionados por
inteligncia no labirinto; aos outros trs estudantes se dizia que
podiam esperar que seus ratos, por razes genticas, se sassem mal
no labirinto. Um questionrio aplicado depois do experimento mostrou
que os estudantes com os ratos supostamente mais inteligentes
classificavam seus animais como mais inteligentes, mais agradveis e

mais merecedores de ateno do que os dos estudantes que tinham

tido os ratos supostamente inteligentes. Os estudantes com os ratos
mais inteligentes tambm disseram que lidavam mais com seus
animais, e de maneira mais delicada, do que os estudantes que
esperavam m realizao de seus animais. Foi com esse objetivo que
organizaram o experimento e denominaram a Oak School, uma escola
primria no Distrito de Escolas Unificadas do Sul de So Francisco. A
escola recebe alguns alunos de famlias de classe mdia, mas o maior
nmero vem de famlias de classe baixa.
No inicio do experimento em 1964, dissemos s professoras que
havia necessidade de mais validao para um novo tipo de teste,
planejado para predizer desenvolvimento escolar ou progresso
intelectual de crianas. Um exemplo de um item verbal na verso de
teste indicada para crianas de jardim de infncia e de primeira srie
apresenta desenhos de roupas, uma flor, um envelope, uma ma e
um copo de gua; as crianas deviam marcar com um lpis a coisa
que voc pode comer. No subteste de raciocnio, um exemplo tpico
consiste de desenhos de cinco abstraes, - por exemplo, quando
quadrado e um circulam; os alunos devem marcar o que diferente
dos outros. Mandamos imprimir capas especiais para o teste; tinham
o ttulo pomposo de Teste de Aquisio Modulada. As professoras
ouviam dizer que a aplicao do teste era parte de um projeto
realizado por pesquisadores de Universidade de Harvard. Os nomes
dos potencialmente capazes de grandes progressos foram
escolhidos atravs de uma tabela de nmeros casuais. O tratamento
experimental das crianas exigia apenas que seus nomes fossem
dados s novas professoras, como crianas que segundo se poderia
esperar, deveriam mostrar progressos intelectuais extraordinrios ao
ano escolar que se iniciava. Portanto, a diferena entre essas crianas
e as no indicadas que constituam um grupo de controle-estava
inteiramente no pensamento das professoras. Os resultados deram
muita indicao que as crianas de que as professoras esperavam
maiores progressos intelectuais realmente mostraram tais progressos.
No entanto os progressos foram uniformes em todas as sries. A
partir desse resultado parece evidente que, quando se espera que as
crianas progridam intelectualmente, podem ser beneficiadas ainda
de outras formas. Como
personalidades melhoram na estimativa
de suas professoras. O oposto verdade para as crianas que
progridem intelectualmente, quando delas no se espera esse
progresso. So vistas como dotadas de comportamento indesejvel.
Portanto, possvel que as pesquisas educacionais se devam dar
mais ateno ao professor. Se pudesse saber como que ele pode
provocar melhoria to extraordinria no aproveitamento de seus

alunos, sem que haja mudanas formais em seus mtodos de ensino,

outros professores poderiam aprender a fazer a mesma coisa. Se as
pesquisas mostrarem que possvel encontrar professores cujo estilo
educacional no preparado faz para seus alunos o que nossas
professoras fizeram para as crianas especiais, poder-se-ia pensar
que uma combinao de escolha criteriosa de professores e sua
preparao adequada dariam a todas as crianas um apoio para que
consigam o mais que podem com a escolarizao.

Bibliografia
In: Vrios autores. A cincia social num mundo em crise. Introd. De G.
Hardin. Trad. De Dante Moreira Leite. So Paulo,
Perspectiva/EDUSP,1973
Livro: Pigmalio na sala de aula (Rosenthal e Jacobson, 1968),