Desercin estudiantil en el nivel superior.

Causas y solucin

Mara del Consuelo Lozano Moreno*

celozzano@hotmail.com
Mara Guadalupe Ziga Vzquez
Trillas, 2006
El libro La Desercin Estudiantil en el nivel superior, causas y solucin seala el
comportamiento de este problema en Mxico, la maestra Ziga ofrece aspectos
para generar mejoras en el mbito educativo.
El texto indica, a partir del Captulo I, cmo en la dcada de los 70 la desercin, la
reprobacin, el bajo rendimiento escolar y la repeticin de cursos son dificultades
que se traducen en un fracaso escolar.
Para los aos 80, poca en la que nuestro pas enfrent crisis y recesin
econmica, los jvenes se vieron en la necesidad de dejar las escuelas y aplazar
sus estudios. Las universidades se masificaron, se afect el desempeo y baj la
calidad de la docencia.
An sin resolver tal situacin, en los 90 la llegada de la globalizacin, exiga estar
a la par con el resto del mundo, surgieron conceptos de calidad, evaluacin y
acreditacin.
El Captulo II describe a la desercin como aquel desequilibrio que enfrenta el
estudiante en los diferentes planos que lo integran: estudiantil, familiar,
institucional, contextual.
En el Captulo III se citan las teoras de la desercin estudiantil universitaria tales
como:
Teora Psicolgica. El ajuste en las metas personales y las historias de vida
de los estudiantes, as como sus reacciones para adaptarse social e
intelectualmente a la institucin, originan hostilidad en el individuo para
continuar con sus estudios.
Teoras Ambientales. Marcan el papel que tienen las fuerzas externas
(estatus social, raza, prestigio institucional) para la persistencia estudiantil.
Teoras Econmicas. Subrayan las finanzas individuales y la ayuda
financiera con respecto a la retencin estudiantil.
Teoras Organizacionales. Consideran la desercin estudiantil como el
reflejo del impacto que tiene la organizacin sobre la socializacin y
satisfaccin del estudiante.

Teoras Interaccionales. La desercin depende de la manera en que cada

estudiante interpreta las experiencias vividas en la universidad, as como el
grado de interaccin que se da entre la institucin y los individuos.
Captulo IV. Presenta la desercin a travs de un caso en la Universidad del Valle
de Mxico. A partir de un anlisis transversal se elabor una base de datos para
estudiar los datos socioeconmicos y escolares de los estudiantes.
En el anlisis histrico por departamento y carrera, expone que en bachillerato y
preparatoria los niveles de desercin son ms altos que en la licenciatura.
En cuanto al anlisis de la informacin sobre las causas de desercin, se
encuentran: cambio de institucin, bajo rendimiento acadmico, situacin
econmica, cambio de residencia, matrimonio, enfermedad, accidente, problemas
familiares, falta de identificacin con la institucin, etc.
Capitulo V. Como resultado del anlisis surgen cuatro propuestas basadas en el
paradigma constructivista.
1. Creacin de un Comit Pedaggico para guiar las actividades hacia la
excelencia acadmica.
2. A partir de la propuesta terica de la ANUIES (Asociacin Nacional de
Instituciones de Educacin Superior) se propone un programa de tutora
estudiantil, que apoye al estudiante involucrado, a las autoridades, docentes y
padres de familia, para elevar la calidad y permanencia en la institucin.
3. Creacin de un Centro de Investigacin e Innovacin Educativa como apoyo a
las propuestas anteriores, as como en la elaboracin de material didctico.
4. rea de Vinculacin para acercar al estudiante a un entorno ms real
competitivo.
La maestra Guadalupe Ziga expone en el texto el problema de la desercin
estudiantil y cmo ste conduce a problemas nacionales ms complejos polticos,
econmicos, sociales, y culturales. Todo esto se vuelve un crculo vicioso, algunas
instituciones en el nivel superior se han conformado con la escolarizacin,
abandonando el objetivo de su existencia, la educacin. En tanto, los jvenes
presentan desinters por su papel transformador, y la familia como base de la
sociedad cada vez se disgrega ms.
Para convertir el crculo en virtuoso se requiere de sinergia. Las propuestas de la
investigadora buscan lograr la permanencia del estudiante en la institucin y
elevar la eficiencia terminal. Las universidades deben agotar sus recursos para la
integracin social e intelectual del individuo. Labor que no slo compete a las
universidades. Si el estudiante abandona la universidad, ante cualquiera de las
razones ya expuestas refleja la falta de compromiso que ste tiene con el
desarrollo de su pas.

El hecho de ser un estudiante desertor suscita el deterioro de sus aspiraciones

educacionales y ocupacionales, y esto se refleja en el estancamiento del nivel
educativo de Mxico. Un pas sin recursos del conocimiento es propenso a
rezagarse y a enfrentar en desventaja a las economas mundiales.
La internacionalizacin de la educacin superior requiere de la atencin de las
universidades. Los medios masivos de comunicacin han hecho del globo
terrqueo, un lugar cada vez ms cercano, donde los jvenes toman sus clases
desde su casa por medio de una computadora, sin importar el pas en donde se
encuentren. Sin embargo, las instituciones educativas permiten el desarrollo social
del individuo, ste al relacionarse con otros estudiantes del mundo podr
orgullosamente contribuir a la revolucin del conocimiento.
La lectura de esta juiciosa obra es idnea tanto para los estudiantes universitarios
que cursan reas de investigacin, como para todas aquellas personas
interesadas en enterarse de los estudios vinculados con el progreso de la
educacin en las instituciones mexicanas.