El entrecruzamiento de informaciones y las determinaciones a obtener

Nada + Nada + Nada = Algo

(Washington Platt).

1-Motivaciones para el anlisis

Las contempladas en la legislacin es decir hechos, amenazas, riesgos y conflictos que
afecten la seguridad interior de la Nacin o Provincia, que por su naturaleza, magnitud,
consecuencias previsibles, peligrosidad o modalidades, afecten la libertad, la vida, el patrimonio de
los habitantes, sus derechos y garantas y las instituciones del sistema representativo, republicano y
federal que establece la Constitucin Nacional.
2-Finalidad del anlisis:
Manifestarse el analista a travs del sistema detectando eventos, problemas o actividades
delictivas tanto generales como especficas, a los efectos de construir un estado de situacin del
delito en un determinado tiempo y lugar as como sus diferentes manifestaciones, particularidades,
perfiles y evolucin. Elaborar informes o estudios que como produccin den cuenta de:
o Hechos delictivos segn su tipo.
o Patrones. (Indican lugar, tiempo o cantidad predominante, puede ser difuso (actividad
generalizada o estandarizada) agudo (horarios, lugares o cantidad precisos) enfocado (en
banda horaria, entre zonas o en cantidades de mximo y mnimo. Determinable)
o Tasa (describe la posibilidad de riesgo de delito por cantidad de habitantes,.denota lo que
se siente pero no lo que es, se aplican par diagnosticar el problema.)
o Tendencia (explica lo que crece, decrece, empeora, mejora)
o Modalidades.
o Dinmica.
o Evolucin.
o Eventos puntuales.
o Sus protagonistas individuales o grupales.
o Las conexiones de stos.
o Las formas operativas.
o Su despliegue logstico.
o Formas organizacionales.
o Despliegue territorial.
o Capacidades y debilidades.
o Delito dominante.
o Nuevas oportunidades delictivas.
o Riesgos posibles
3. -Consideraciones Previas:
Es la pretensin de conocimiento bsica o elemental para cuya satisfaccin se elabora el
anlisis, pretendiendo lograr saber:
Lo que ocurri, lo que ocurre, lo que ocurrir?
Las cosas que sabemos que conocemos?
Las cosas que sabemos que no conocemos?
Las cosas que no sabemos que no conocemos?

En el anlisis debe preservarse la objetividad ya que entre el pensar y el observar hay

distancias reales, es importante por ello que el analista parta de principios y objetividades claras, de
forma que cuando se manifieste sepa distinguir:
Qu es lo que se hace? Y qu es lo que se debe hacer?
Qu es lo que se siente y qu es lo que se ve?
Qu es lo que pasa y que es lo que quiero que pase?
Por ello se deben neutralizar anticipadamente las Apreciaciones subjetivas, basadas en la
pasin o el sentimiento, por sobre la razn y los hechos.
4. -Actos preparatorios al anlisis
Comenzando la lectura y seleccin se tratara de establecer el grado de amplitud y
vinculacin entre los elementos y factores identificados que componen la situacin. Se procurara
establecer una jerarquizacin de los trminos clave o relevantes que aparecen en las informaciones.
Con las prioridades concedidas a las informaciones disponibles se va separando lo
complementario de lo principal encaminando el estudio y descripcin de lo que dicen los textos. Se
efecta la descomposicin del todo pasando de lo particular a lo general; se establece el contexto y
este se enfrenta al texto, comienzan a privilegiarse los contenidos comenzando a tomar forma las
descripciones, clasificaciones e inicindose las trascripciones al borrador de interpretacin del
analista.
5. Detectar elementos de rentabilidad inmediata
El analista obtiene de las primeras lecturas y comparaciones lo que tiene provecho
operacional inmediato o mediato, como asimismo elementos que permitan entrelazar o relacionar
otros datos o informaciones. Por ejemplo:
-Separando lo principal de lo accesorio y lo trascendental de lo pasajero o superfluo
-Obteniendo Blancos, objetivos, evidencias detectables
-Que es lo que hay y que es lo que falta
-Detectar trminos claves, conceptos, frases asociadas y neologismos que, permiten al analista la
determinacin del grado de amplitud y vinculacin entre los elementos y factores identificados.
-Descubrir trminos, ideas-fuerza, conceptos, denominaciones que evidencien acciones.
-Revelar rellenos de texto que confundan
- Palabras claves, Frases y los prrafos que se consideren esenciales para interpretar vinculaciones.
- Detectar obstculos al propio accionar.
-Detectar presencia de recursos de manipulacin, de tipo emocionales o sensiblemente apelativos,
sutiles insinuaciones, Induccin de opiniones, es decir procurar establecer intencionalidad de los
contenidos y mensajes presentes
-Revelar expresiones de la realidad subliminales
-Descubrir la presencia de situaciones, conceptos, percepciones y testimonios no relacionados a los
contenidos esenciales,.
-Determinar concepto central de los contenidos.
6. Levantar" informacin:
El analista lee y relee con cuidado cada trozo de contenido, descubre los mensajes o trozos
de mensaje, extrayendo los conceptos y significados que correspondan, y define las categoras que
se utilizarn respecto al asunto en estudio; por ejemplo:

-Recuperacin y agregacin de informaciones relacionadas

-Sntesis de contenido
-Contenidos neutrales.
-Contenidos favorables.
-Contenidos desfavorables.
-Sugerencias de crtica.
-Comparaciones y asociaciones.
-Rol del objeto-sujeto.
7. Verificar:
Si se justifica algn reordenamiento de los datos, comprobar la fiabilidad de los mismos,
llevarlos a tablas, hacer comparaciones, buscar semejanzas, oposiciones, coincidencias, etc. y a
partir de ese cmulo de informaciones parciales, establecer si el procedimiento metodolgico ha
sido el adecuado, mediante el empleo de indicadores de coherencia interna y retroalimentacin.
8. Describir:
De manera precisa los fenmenos que descubra en el "texto", buscando establecer relaciones
entre categoras, tales como:
-Frecuencia de aparicin.
-cantidad de texto relacionado.
-rangos de importancia atribuida.
-ubicacin en un tema mas general.
-ilustraciones o ejemplificaciones.
-calidad de los signos de los mensajes
9. Tratar la informacin:
Al relacionar lo que ocurre por va de la comparacin, descubre que son slo algunos tpicos
o temas los que presentan consistencia, en cuanto a la valoracin que el medio les otorga; en
consecuencia, se comprueba que ser la combinatoria de preparacin profesional, experiencia,
creatividad, agudeza y habilidad del analista, el elemento crucial para visualizar la pertinencia de las
asociaciones de ideas que se tendrn en cuenta y ello ser producto directo de los diversos factores
intervinientes de tipo profesional: aciertos anteriores, capacidad de productividad, capacidad de
imaginacin, intuicin, motivacin y constancia, entre otros. Es el factor humano, desempendose
en todo su potencial, aportando lo que parece insustituible: la capacidad de pensar creando. Esta
etapa es, en sntesis, la bsqueda incesante de la respuesta a la pregunta inicial (el objetivo),
mediante la comprensin de los textos, -segn cdigos preestablecidos por las categoras-. Bajo su
directriz, se ordenan las unidades de anlisis (en frases y palabras) y se orienta el resultado del
procesamiento.
10. -Interpretar:
Es la etapa en la cual el analista se propone entregar explicaciones tentativas respecto de las
relaciones encontradas en los contenidos, es decir, el origen de las razones que ha detectado. A
partir de ello, es posible proponer hiptesis confiables. Es por tanto, el ejercicio de la bsqueda de
significados, es preguntarse: Qu quiere decir lo que se ha encontrado?.

11 -Concretar los Objetivos del estudio:

De acuerdo a lo tratado vemos entonces que el anlisis de la Inteligencia Criminal esta en
condiciones de elaborar un producto que describa un estado de situacin del delito en un
determinado tiempo y lugar que pueda responder
a. Que estn haciendo, , que pueden hacer, que desean hacer?
b. Quien esta haciendo que con quien? (contactos de los actores)
Personas con personas,
Personas con organizaciones
Organizaciones con organizaciones
c. Qu puede / pueden hacer?
d. Cundo puede / podrn hacerlo?
e. Dnde puede / podrn hacerlo? (Escenarios urbanos, rurales, permanentes, recurrentes,
espordicos, previsibles o no, focalizados, expansivos, )
f. Cmo puede / pueden hacerlo? (modalidades violentas, vandlicas, extorsivas, de exterminio, de
dominio, encubierta, engaosa, en ausencia, temporal o permanente, por oportunidad, precario,
planificado, mejor, peor, mayor, menor, benevolente, maldad)
g. Con qu puede / podrn hacerlo?
12. -Definicin del producto:
Si atendemos debidamente lo especificado en el Art. 1ro. Resolucin Ministerio de
Seguridad de la Provincia de Buenos Aires 243/03) cuando refiere a diferentes manifestaciones,
particularidades, perfiles y evolucin, produciendo diagnsticos generales y especficos del
crimen encontramos que para ello es necesario establecer una serie de parmetros y tipos de
informes que puedan satisfacer esa necesidad de conocimiento.
Estos parmetros de bsqueda y procesamiento de informacin son los orientadores
funcionales. Por ellos podemos deducir tareas como:
-Apoyar funcionalmente las actividades que en materia de Investigacin Criminal realizan los
fiscales e investigadores.
-Obtener Informaciones anti-delictuales preventivas (es decir las que realmente se anticipan a la
concrecin de hechos criminales.)
-Procurar Informaciones de objetivos vitales y vulnerables de las zonas de responsabilidad a los
cuales se les deba proveer seguridad adecuada.
-Procesar Informaciones del mapa delictivo de la Provincia.
-Adquirir Conocimiento de los fenmenos y hechos (injerencias, amenazas, agresiones, acciones
ilcitas, amenazas, crisis o conflictos), sociales y del sub-mundo criminal en condiciones de
modificar el orden publico o constitucional de las ZR.
-Establecer e identificar tendencias criminales, patrones, modalidades, dinmica y evolucin
criminales referidos a un conjunto de hechos delictivos segn su tipo.
-Elaborar cuadros de situacin
-Elaboracin de estudios estratgicos sobre los problemas y actividades criminales generales y
especficas.
Satisfaciendo estos contenidos, la elaboracin del estudio o informe de inteligencia cumplir
la premisa de conocimiento requerida.

13. -Concluir:
Corresponde a un esfuerzo de sntesis del analista para que "los rboles dejen ver el
bosque". Es la ordenacin esencial de los productos de informacin encontrados. Es la oportunidad
de conectarlos, mediante una respuesta global, con el problema planteado en un principio,
satisfaciendo as, la necesidad de saber de quien origin la solicitud de analizar.
En esta etapa de operatoria especfica, el analista desarrolla dos tipos de actividades
intelectuales. Una de ellas es la recapitulacin, donde an no hay verdades absolutas o
inamovibles; la otra es la integracin orgnica de lo antes descripto, desde donde es dable
hipotetizar proyecciones, efectos o relaciones con otras informaciones afines.
Slo a partir de ello le ser posible imaginar las eventuales tendencias del asunto una vez
conocido y por consecuencia, dimensionar sus posibles perspectivas. Entre estas tendencias pueden
identificarse:
-De manipulacin y distorsin, utilizadas con el objetivo de engaar o direccionar al receptor
-Estilos de presentacin afines a sectores interesados o afectados.
-Patrones culturales propios de determinados grupos.
-Facetas de la identidad, idiosincrasia de actores o grupos.
-Usos y costumbres de actores o grupos.
14. -Evaluar y jerarquizar el riesgo
Los riesgos analizados y detectados pueden ser mensurados de acuerdo a las reales
posibilidades ponderando la envergadura y consecuencias de los mismos. Se realiza atendiendo
principalmente a los siguientes factores:
a) Frecuencia de aparicin de la amenaza (Probabilidad de ocurrencia):
4 = Probabilidad comprobada
3 = Altamente Probable
2 = Muy Probable
1 = Probable
0 = Probabilidad desconocida
- = No aplicable
Otros rangos de probabilidad usuales son: Probable, dudoso, altamente improbable, riesgoso, etc.
b) Tendencia de comportamiento de la amenaza.
- Ascendente
- Estabilizada
- Descendente
c) Especie de las consecuencias de la amenaza:
Por el tipo de impacto:
- Fsico
- Psicolgico
- Funcional
- Econmico
- Ambiental
d) Por el nivel de impacto de la amenaza
- Leve
- Severo

- Grave
- Catastrfico
Asignatura: Inteligencia Criminal. Centro de Altos Estudios en Especialidades Policiales- CRIO. INSP. (R.A) JULIO E. FABIANO2005