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la organizacin
Actividad de Aprendizaje 1
Diagnosticar la organizacin
Diagnosticar la organizacin
Estructura de contenido
Contextualizacin
1. Modelos de diagnstico organizacional.
2. Gestin del talento humano basado en competencias.
3. Metodologa SENA para la implementacin de la GTHPC.
4. Actividad de afianzamiento.
Conclusiones
Glosario
Referencias
Crditos
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Estructura de contenido
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Diagnosticar la organizacin
Contextualizacin
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iene una idea de lo que est pasando y sabe qu quiere como nueva
realidad, pero no necesariamente, reconoce las causas objetivas que
soportan la situacin actual y los cambios que deber realizar la entidad
para conseguir las metas trazadas.
La realizacin de un diagnstico organizacional, no solo es una actividad
puntual marcada en el tiempo cuando se presenta un problema, sino
que es una actitud permanente de autoobservacin y mejoramiento
continuo. Para generar un diagnstico, se emplean diferentes
estrategias de recoleccin de informacin (objetiva y subjetivamente),
para establecer el estado actual de la empresa en un momento o en una
situacin en particular (IMGTHPC), de esta manera, es ms eficiente
direccionar los recursos y pronosticar el xito de la organizacin.
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Modelo de
Contingencia
de Lawrence y
Lorsch
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Modelo de
Mintzberg y la
estructura en
cinco
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nfoque pragmtico de la gestin estratgica, del cual se desprende un modelo para el diseo
organizacional que tiene una utilidad clara para el diagnstico y anlisis de las organizaciones.
Modelo de
Hax y Majluf
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ste modelo implica la libertad del consultor para poner en consideracin los aspectos que
le permitan identificar las variables que son de su inquietud particular o de su cliente. Es
pertinente mencionar que, con este modelo, usted estar en capacidad de disear un formato que
le facilite, con estos lineamientos, levantar el diagnstico para cumplir con una de las evidencias
de esta Actividad de Aprendizaje. Variables a tener en cuenta:
Modelo
Hgalo usted
mismo
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Link: https://www.youtube.com/watch?v=FKmj_z6C9BI
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Analice
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4. Actividad de afianzamiento
V
L
Name:
Date:
Find and circle each of the words from the list below. Words may appear forwards
or backwards, horizontally, vertically or diagonally in the grid.
Y E C O N
I
O N C O M P E
E N C
D G E S
Q E N Y
F O Z
I
T
X E D C E R S O M L
A E O P
O U
D Y U E O O
D V C U G K
A A M E U G F
R
R T G Q P C A
K V R
D Q K
A G C
E C A
A A O
I
A V
U O E
P H K H Z
A C
G M U H B K M O
N T
E N O T
M A O N
C G V N W E
R A
U R O L
C H C D Y D S W
A R N S N A P
S G U U
E O N O
Y O T
C C N V A C N E D
E O O Z
M Z
B A N
A H N T
K N E O A O
A D A
U G A U
A S
R K P C
I
D A
U C A K Q N F
F C P
K P O N R A O O S P A M
S K
N G E N C
L W E M Y
E E R
A N V O E N
R N N R W M E
T O
R N O
C A
N A G R O R P
N E O D
E Y
D T
O N B
O M H R Y U M Z
A M S Y Q U D P
Y C T
K
S O
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Conclusiones
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Referencias
Enciso, E., & Perilla, L. (2004). Visin retrospectiva, actual y prospectiva de la psicologa organizacional. En Acta Colombiana de Psicologa,
(11), 5-22. Recuperado de http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/acta/pdfs/n11/art_2_acta_11.pdf
Gmez, I., Quevedo, M., & Rodrguez, A. (2009). Modelos de formulacin de problemticas en contextos organizacionales: una base
fundamental para la formacin de estudiantes universitarios. Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones: Reflexiones y Experiencias de
Investigacin (pp. 599-624). Aguilar, M. & Rentera, E. (Comp.). Bogot: Universidad Santo Toms.
Gonzlez, A. (2006). Mtodos de compensacin basados en competencias. Barranquilla: Universidad del Norte.
Graminga, M. (2002). Gestin por competencias: una opcin para hacer a las empresas ms competitivas. Recuperado de http://www.
gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/gesporcompuch.htm
Rodrguez, D. (2005). Modelos de anlisis. Diagnstico Organizacional (pp. 47-69). Mxico D.F.: Alfaomega.
Servicio Nacional de Aprendizaje. (2013). Gestin del Talento Humano por Competencias GHTPC Metodologa - . Bogot.
Vidal, E. (2004). Diagnstico organizacional: Evaluacin sistmica del desempeo empresarial en la era digital. Bogot: ECOE Ediciones.
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Glosario
rea de desempeo: Campo de actividad laboral definido por el tipo y
naturaleza de trabajo que es desarrollado. Ejemplo: Ocupaciones profesionales
en ciencias naturales aplicadas. (http://observatorio.sena.edu.co, recuperado
el 27 de agosto de 2012).
Capital Humano: El conocimiento, las competencias y otros atributos que
poseen los individuos y que resultan relevantes a la actividad econmica....
(OECD, 1998). Estas capacidades realizadas se adquieren con el entrenamiento,
la educacin y la experiencia.
Cargo: Conjunto de tareas, responsabilidades o de funciones propias de una
posicin formal y definida dentro de la estructura organizacional.
Competencia: Atributos de las personas que les permiten lograr un desempeo
superior. (Mc Clelland, D. citado en 40 preguntas frecuentes, Cinterfor, 2003).
Competencia Laboral: Capacidad de una persona para desempear una
funcin productiva en diferentes contextos y con base en estndares de calidad
establecidos por el sector productivo. Requiere la interaccin de conocimientos,
habilidades y destrezas; verificables y evaluables. (SENA, 2007, 10).
Competencia organizacional: Capacidad que la empresa desarrolla a travs
de su talento humano fundamentada en su marco estratgico.
Competitividad: Capacidad de una nacin, empresa, institucin u organizacin
para participar y permanecer en el mercado con rentabilidad atractiva y, al
mismo tiempo, incrementar los niveles de bienestar de sus habitantes, socios
o colaboradores. (Bejarano, 1995, 8).
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Crditos
EQUIPO TCNICO PEDAGGICO
Luz Marina Maldonado Cifuentes
Anna Victoria Paipilla Paipilla
Hugo Alberto Torres Garzn
Martha Urquijo Puerto
ASESORA PEDAGGICA
Johana Melina Montoya
GUIONISTAS
Gustavo Eduardo Reyes Ramirez
Fabio Andrs Tabla Rico
DISEADORES
David Leonardo Barrios Rodrguez
Cristian Camilo Castillo Castillo
Marim Alejandra Cruz Casas
scar Ivn Pineda Cspedes
David Oswaldo Pinzn Rojas
John Milton Zrate Martnez
PROGRAMADORES
Diego Armando Monroy Barrera
Gisell Rodriguez Ortegn
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