Guion Docente N 3

Habilidades
Sector de Aprendizaje: Historia, Geografa y Ciencias
Pensamiento temporal y
Sociales.

espacial.

fuentes de informacin.
Obtener

Unidad N 4: Pueblos Originarios de Chile.

Nivel: Segundo Ao Bsico.
Tiempo Estimado:90 minutos

Anlisis y trabajo con

Identificar

elementos

informacin

explcita

de

sobre el pasado y el presente a

continuidad y cambio entre modos

partir de imgenes y de fuentes

de vida del pasado y del presente

escritas

orales

dadas

(narraciones, relatos histricos,

Objetivos de Aprendizaje:

fbulas,

leyendas,

imgenes,

HI02 OA 01

mapas y preguntas a adultos

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile

en el periodo precolombino, incluyendo ubicacin geogrfica, medio
natural en que habitaban, vida nmada o sedentaria, roles de
hombres y mujeres, herramientas y tecnologa, principales
actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentacin y
fiestas, entre otros.

cercanos), mediante preguntas

dirigidas.
Pensamiento critico
Formular

opiniones

justificadas

sobre temas de su inters.

Comunicacin.
Participar en conversaciones
grupales, respetando turnos y
otros puntos de vista.

Actitudes:
-

Trabajar de forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Planificacin N3.
Contenido
Modos de
sedentaria.

Vida

nmada

Objetivos de la clase
y

Analizar, comparar y describir la

vida nmade y sedentaria.

Actividades
Inicio:(10 minutos).
Se activa la clase con recordando lo
visto en la clase anterior. Les
muestra un video (prezi) de los
pueblos originarios, y se refuerza el
concepto nmade y sedentario.
Se aclaran dudas.
Desarrollo:(70 minutos).
Se invita a los estudiantes a que
formen parejas, para que realicen
una gua, la cual tiene relacin con
el objetivo de la clase.
La actividad N1 tiene relacin con
modos de vida, por tal se les pide a
los estudiantes que observen las
ilustraciones y que identifiquen
modo de vida sedentario. En la
actividad N2 se debe Proyectar las
imgenes que se encuentra en la
gua y explicar los aspectos ms
importantes de los changos y los
Kawesqar. Luego se les pide a los
estudiantes que respondan las
siguientes preguntas.
En la actividad N3 Nuevamente se
les proyecta la imagen y se les
explica
los
aspectos
ms
importantes de los rapanui, para
luego responder las siguientes
preguntas.
La actividad N4 se les pide a los
estudiantes que imaginen una
vivienda de la vida sedentaria y la
dibujen.
Y para finalizar la gua a modo de
sntesis la actividad N5 tiene
relacin
con
identificar
caractersticas de la vida nmade y
sedentaria.
Cierre (10 minutos).

Recursos
-Proyector.
-Gua de Aprendizaje N3.
-Pizarra.
-Plumn.

Indicadores de
evaluacin
-Identifican a los nmades del mar,
como son los changos y kawesqar.
-Comparan sociedades a partir de
una ilustracin que muestra los
modos de vida de los nmades del
mar.
-Obtienen informacin de las
costumbres y modos de vida de
Changos, Kawesqar por medio de
una ilustracin.
-Identifican
otros
pueblos
sedentarios como el pueblo Rapa
Nui.
-Obtienen informacin de las
costumbres y modos de vida del
pueblo de rapa nui por medio de
una ilustracin.

Para finalizar la clase se les solicita

a los estudiantes que completen una
coevaluacion, y adems se realiza
una retroalimentacin de la clase.

Evaluacin.

Coevaluacin: A travs de una pequea tabla cada estudiante debe

evaluar a su compaero de trabajo de acuerdo a criterios datos.