Versin: 2

Malla curricular:
Elaborado por: Kelly Johana Pacheco Gmez
Revisado y aprobado por:
Fecha de aprobacin:

TECNICO PROFESIONAL EN ENFERMERIA

MICROCURRICULO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MATEMTICAS APLICADAS
CDIGO:
0002
CREDITOS ACADEMICOS:
I
CICLO AL CUAL PERTENECE: INTRODUCTORIO
INTENSIDAD HORARIA:
1 SESIN POR SEMANA
TOTAL HORAS SEMANALES: 1,5 HORAS
TOTAL HORAS AL CICLO:
15 HORAS
1. OBJETIVO GENERAL
Describir y resolver situaciones reales del contexto personal y laboral mediante el
uso de operaciones matemticas bsicas como suma, resta, multiplicacin y
divisin en nmeros racionales y del clculo proporcional.
2. JUSTIFICACIN
Administrar la dosis equivocada de un medicamento a un paciente puede traer graves consecuencias tanto para el
profesional que la administra, como para la institucin y por supuesto para el paciente. Por esta razn, uno de los
aprendizajes ms importantes que debe adquirir un tcnico profesional en enfermera esta relacionado con la
administracin segura de un medicamento que depende, entre otros factores del clculo correcto de la dosis.
Determinar la dosis correcta de un medicamento que se le debe administrar a un paciente, requiere de clculos
matemticos que involucran fraccionarios, decimales, porcentajes y proporciones.
Este curso le permitir al estudiante adquirir las herramientas matemticas necesarias para resolver situaciones
sobre el clculo de dosis de un medicamento prescrito, una situacin propia de su desempeo en el rea
asistencial.

3. COMPETENCIAS GENERALES O TRANSVERSALES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Trabajar en forma autodidacta.

Buscar, procesar y analizar informacin.
Trabajar en equipo.
Perseverar en la bsqueda de soluciones.
Aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje.
Asumir responsabilidad frente a sus propios resultados.
Actuar con confianza frente a su proceso de aprendizaje.
4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS

1. Desarrollar y representar grficamente fracciones.

2. Reconocer y utilizar los conceptos fundamentales del sistema internacional de
medidas.
3. Operar con nmeros decimales.
4. Describir y resolver diversas situaciones reales de enfermera mediante el
clculo proporcional.
5. METODOLOGIA
Durante el curso de Matemticas Aplicadas, el estudiante ser el principal
responsable de su proceso de aprendizaje y el profesor ser su gua. Por ello
trabajaremos en un proceso colaborativo en el que profesor y estudiantes unirn
esfuerzos para trabajar juntos en la resolucin de situaciones reales del contexto
de los estudiantes.
En cada clase, se conformarn grupos de trabajo que cambiarn en diferentes
momentos del curso de acuerdo a las indicaciones del profesor.
5. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA O CURSO
SESION 1
Temas / Contenidos
Presentacin del curso.
Lectura e interpretacin de la etiqueta de un medicamento
Estrategia Pedaggica
Al inicio de la sesin se presentar el microcurriculo de la asignatura, haciendo
nfasis en la metodologa y evaluacin del curso. Adicionalmente, cada alumno
firmar un acta en la que se especificarn los compromisos personales con la
asignatura tales como: asistencia puntual a clase, realizar las lecturas e
investigaciones, colaboracin en el trabajo con sus compaeros, respetar a los
dems, llevar los diarios de aprendizaje, llevar las carpetas colaborativas,
participar activamente de su proceso de aprendizaje, entre otros que acuerde el
grupo.

En los grupos de trabajo plantearn problemas y propondrn una solucin al

problema planteado por otro grupo. Cuando cada grupo tenga una propuesta de
solucin la mostrar a los dems compaeros en el tablero.
Durante todas la etapas de esta actividad: diseo del problema, bsqueda de la
solucin y comunicacin de la solucin a sus compaeros, el docente propiciar
espacios de dialogo que permitan en los estudiantes la adquisicin de nuevos
conocimientos, mostrndole a cada uno, las debilidades en su proceso de
aprendizaje y como superarlas.
Recursos ( infraestructura, insumos)

Tableros.

Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta.

SESION 2
Temas / Contenidos
Clculo de dosis a partir de la lectura de la etiqueta de un medicamento.
Estrategia Pedaggica
En los grupos de trabajo plantearn problemas y propondrn una solucin al
problema planteado por otro grupo. Cuando cada grupo tenga una propuesta de
solucin la mostrar a los dems compaeros en el tablero.
Durante todas la etapas de esta actividad: diseo del problema, bsqueda de la
solucin y comunicacin de la solucin a sus compaeros, el docente propiciar
espacios de dialogo que permitan en los estudiantes la adquisicin de nuevos
conocimientos, mostrndole a cada uno, las debilidades en su proceso de
aprendizaje y como superarlas.
Recursos ( infraestructura, insumos)
Recursos bibliogrficos
Tableros.

Capetas colaborativas o de
consulta

SESION 3
Temas / Contenidos
Clculo de dosis orales de un medicamento
Estrategia Pedaggica
En los grupos de trabajo plantearn problemas y propondrn una solucin al
problema planteado por otro grupo. Cuando cada grupo tenga una propuesta de
solucin la mostrar a los dems compaeros en el tablero.
Durante todas la etapas de esta actividad: diseo del problema, bsqueda de la
solucin y comunicacin de la solucin a sus compaeros, el docente propiciar

espacios de dialogo que permitan en los estudiantes la adquisicin de nuevos

conocimientos, mostrndole a cada uno, las debilidades en su proceso de
Recursos ( infraestructura, insumos)
Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta

Tableros.
SESION 4

Temas / Contenidos
PARCIAL No 1
Estrategia Pedaggica

El estudiante resolver una situacin propia de su programa acadmico en

el que sea necesario usar las herramientas matemticas aprendidas en el
curso.
Debe evidenciar un aumento de complejidad de acuerdo a los problemas
resueltos en las actividades grupales, las lecturas por fuera clase, los
parciales de cada corte y las instrucciones dadas por el profesor.
Recursos ( infraestructura, insumos)
Tableros.

Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta

SESION 5
Temas / Contenidos
Clculo de dosis parenterales de un medicamento
Estrategia Pedaggica
En los grupos de trabajo plantearn problemas y propondrn una solucin al
problema planteado por otro grupo. Cuando cada grupo tenga una propuesta de
solucin la mostrar a los dems compaeros en el tablero.
Durante todas la etapas de esta actividad: diseo del problema, bsqueda de la
solucin y comunicacin de la solucin a sus compaeros, el docente propiciar
espacios de dialogo que permitan en los estudiantes la adquisicin de nuevos
conocimientos, mostrndole a cada uno, las debilidades en su proceso de
aprendizaje y como superarlas.
Recursos ( infraestructura, insumos)
Recursos bibliogrficos
Tableros.

Capetas colaborativas o de
consulta

SEMANA 6
Temas / Contenidos

Clculo de dosis peditricas

Estrategia Pedaggica
En los grupos de trabajo plantearn problemas y propondrn una solucin al
problema planteado por otro grupo. Cuando cada grupo tenga una propuesta de
solucin la mostrar a los dems compaeros en el tablero.
Durante todas la etapas de esta actividad: diseo del problema, bsqueda de la
solucin y comunicacin de la solucin a sus compaeros, el docente propiciar
espacios de dialogo que permitan en los estudiantes la adquisicin de nuevos
conocimientos, mostrndole a cada uno, las debilidades en su proceso de
aprendizaje y como superarlas.
Recursos ( infraestructura, insumos)
Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta

Tableros.

SESION 7
Temas / Contenidos
Clculo de dosis peditricas
Estrategia Pedaggica
En los grupos de trabajo plantearn problemas y propondrn una solucin al
problema planteado por otro grupo. Cuando cada grupo tenga una propuesta de
solucin la mostrar a los dems compaeros en el tablero.
Durante todas la etapas de esta actividad: diseo del problema, bsqueda de la
solucin y comunicacin de la solucin a sus compaeros, el docente propiciar
espacios de dialogo que permitan en los estudiantes la adquisicin de nuevos
conocimientos, mostrndole a cada uno, las debilidades en su proceso de
aprendizaje y como superarlas.
Recursos ( infraestructura, insumos)
Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta

Tableros.
SESION 8

Temas / Contenidos
PARCIAL No 2
Estrategia Pedaggica

El estudiante resolver una situacin propia de su programa acadmico en

el que sea necesario usar las herramientas matemticas aprendidas en el
curso.

Debe evidenciar un aumento de complejidad de acuerdo a los problemas

resueltos en las actividades grupales, las lecturas por fuera clase, los
Recursos ( infraestructura, insumos)

Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta

Tablero.
SESION 9

Temas / Contenidos

Soluciones
Estrategia Pedaggica
En los grupos de trabajo plantearn problemas y propondrn una solucin al
problema planteado por otro grupo. Cuando cada grupo tenga una propuesta de
solucin la mostrar a los dems compaeros en el tablero.
Durante todas la etapas de esta actividad: diseo del problema, bsqueda de la
solucin y comunicacin de la solucin a sus compaeros, el docente propiciar
espacios de dialogo que permitan en los estudiantes la adquisicin de nuevos
conocimientos, mostrndole a cada uno, las debilidades en su proceso de
aprendizaje y como superarlas.
Recursos ( infraestructura, insumos)
Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta

Tableros.
SESION 10

Temas / Contenidos
EXAMEN FINAL
Metodologa / Estrategia Pedaggica

El estudiante resolver una situacin propia de su programa acadmico en

el que sea necesario usar las herramientas matemticas aprendidas en el
curso.
Debe evidenciar un aumento de complejidad de acuerdo a los problemas
resueltos en las actividades grupales, las lecturas por fuera clase, los
parciales de cada corte y las instrucciones dadas por el profesor.
Recursos ( infraestructura, insumos)
Tableros.

Recursos bibliogrficos
Capetas colaborativas o de
consulta

6. EVALUACIN
El estudiante obtendr una calificacin al final del curso a partir de:
1 Actividades en clase:
Las actividades en clase se desarrollaran en grupos de 3 estudiantes. Estarn
dirigidas a la resolucin de situaciones propias de su carrera, fomentando el
dialogo educativo.
2

Diarios de aprendizaje:

El estudiante debe entregar 6 diarios de aprendizaje en los que dar respuesta a

preguntas relacionadas con la evolucin de su proceso de aprendizaje. Adems,
debe incluir la solucin de los problemas resueltos en clase con las correcciones
hechas por el grupo y el profesor.
La calificacin de estas tareas ser 5.0, para quienes realicen todos los diarios en
la fecha y hora indicada y den respuesta a las preguntas orientadoras de cada
semana.
3 Carpetas colaborativas:
El estudiante construir clase a clase una carpeta en la que clasificar documentos
y materiales que le permitirn buscar y tener acceso a la informacin coherente
con los propsitos del curso.
4 Parciales:
En las semanas 4, 8 y 10 se realizarn los exmenes parciales. Estos parciales
consisten en resolver una situacin propia de su programa acadmico en el que
sea necesario usar las herramientas matemticas aprendidas hasta ese momento
del curso.
En cada parcial se debe evidenciar un aumento de complejidad de acuerdo a los
problemas resueltos en las actividades grupales, las lecturas por fuera clase y las
instrucciones dadas por el profesor.
CORTE

1
(Semana 4)

35%

2
(Semana 8)

35%

SESION
1,2 3
2,3 y 4
2,3 y 4
4
5, 6 y 7
6,7 y 8
6,7 y 8
8

ACTIVIDADES

Actividades grupales
Carpetas colaborativas
Diarios de aprendizaje
Parcial No 1
Actividades grupales
Carpetas colaborativas
Diarios de
aprendizaje.
Parcial No 1

40%
10%
20%
30%
40%
10%
30%
30%

3
(Semana 10)

30%

10

Examen Final

100%

7. BIBLIOGRAFIA
Paredes Jos Antonio (2003). Manual practico para enfermera. Editorial Mad 2003.
Aucker Lilley (2000). Farmacologa en enfermera. Ediciones Harcour S. A.
Boyer Mary (2009). Matemticas para enfermeras: Gua de bolsillo para calculo de
dosis y preparacin de medicamentos. Manual moderno, S. A. Mxico.