ENSINO DE QUMICA ORGNICA, DA APRENDIZAGEM A

RECICLAGEM DE POLMEROS
1

Gicelia Moreira

Morgana de Vasconcelos Arajo

Universidade Federal de Campina Grande/UFCG: gicelia.moreira2009@gmail.com

2

Universidade Federal de Campina Grande/UFCG: morganamva@gmail.com

RESUMO
Atualmente no ensino mdio, especificamente quando se trata do ensino de qumica tem aumentado o grau
de entendimento por parte dos alunos e alguns casos at mesmo por parte de professores. No entanto, cabe a
cada profissional da rea estar sempre em busca de mecanismos que possa diminuir e aprimorar este ensino e
aprendizagem da qumica orgnica. O ensino de qumica, sempre vem sendo como um grande motivo de
contextualizao por muitos autores segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, no s a
contextualizao, mas tambm as metodologias que vem adotando a cada dia, nesta cincia. Com isso esta
pesquisa teve como objetivos, desenvolver os conceitos cognitivos dos alunos em relao ao contedo de
polmeros, atravs de aulas tericas e expositivas em sala de aula com os alunos do 3 ano mdio, onde possa
ser identificada por parte de cada tipo de polmero, qual a maior dificuldade de entendimento dos discentes,
atravs de prticas pedaggicas que possa ser adotadas em sala de aula para facilitar o ensino de qumica
orgnica; confeccionando baldes para armazenamento de gua e minimizando sujeiras ao meio ambiente.
Onde inicialmente foi exposta uma aula sobre o contedo abordado, mediante aplicao de atividade, em
seguida a confeco dos bancos e stands por parte dos alunos. Conclui-se que, com base em todos os
objetivos citados e alcanados no decorrer desta pesquisa, que o ensino de qumica orgnica especificamente
o contedo de polmeros de difcil aprendizagem pelos alunos desde que no busque alternativas a serem
expostas em sala de aula.
Palavras-Chave: Polmeros, Qumica Orgnica, Seca, Alunos, Escola.

INTRODUO
Com o aumento de todo o processo da indstria de polmeros, nos dias atuais tem se sofrido
uma grande mudana em todo o processo de fabricao e obteno dos mesmos. Muitos produtos
que antigamente eram produzidos com materiais como o vidro, cermica entre outros, hoje so
substitudos por diversos tipos de plsticos onde devido sua versatilidade, menor peso, maior
facilidade de manuseamento, menor custo de produo, de certa forma tem sido de uma maneira
mais eficiente de muitos requisitos pretendidos para os produtos (MATTOS et al. 2013).
Atualmente no ensino mdio, especificamente quando se trata do ensino de qumica tem aumentado
o grau de entendimento por parte dos alunos e alguns casos at mesmo por parte de professores.
Disciplina atrativa e entendimento um pouco dificultado por parte de uma parte dos alunos do
ensino mdio. No entanto, cabe a cada profissional da rea estar sempre em busca de mecanismos
que possa diminuir e aprimorar este ensino e aprendizagem da qumica orgnica. O ensino de
qumica, sempre vem sendo como um grande motivo de contextualizao por muitos autores
segundo os Parmetros Curriculares Nacionais-PCNs, no s a contextualizao, mas tambm as
metodologias que vem se adotando a cada dia para repassar de certa forma uma boa parte do
contedo desta cincia. Cruz et al. (2000) afirmam que as aulas quando so ministradas de uma
forma contextualizada tendem a contribuir bastante no processo de ensino e aprendizagem dos
alunos.
Com base em contedos a serem estudados no terceiro ano do ensino mdio, muitas vezes este
contedo deixa de ser estudado pelos alunos no ano letivo em muitas escolas da rede publica de
ensino, tornando-se mais um obstculo no ensino da cincia de modo geral onde o ensino de
polmeros normalmente lecionado no terceiro ano do ensino mdio, em alguns casos por parte de
alguns professores de qumica, acaba lecionando esta disciplina no 2 ano, com isso estar
descontraindo no s o currculo, mas as metodologias adotadas nas escolas, onde uma sequncia
de contedos.
Em virtude deste estudo, o presente trabalho visa principalmente por parte do ensino atual em
sala de aula, uma metodologia diferente no processo de ensino e aprendizagem de Qumica
Orgnica especificamente no contedo de polmeros, por meio de reciclagem de recipientes de

gua, ajudando no s o projeto da escola que tem como tema geral a Seca, mas tambm o meio
ambiente de uma maneira geral.

OBJETIVO GERAL
Desenvolver os conceitos cognitivos dos alunos em relao ao contedo de polmeros, bem como as
suas utilidades.
Objetivos especficos
Elaborar aulas tericas e expositivas em sala de aula com os alunos do 3 ano mdio;
Identificar a por parte de cada tipo de polmero a ser estudado pelos alunos em sala; qual o de maior
dificuldade de entendimento;
Quais outras formas pedaggicas que possa ser adotadas em sala de aula para facilitar o ensino de
qumica orgnica;
Confeccionar baldes para armazenamento de gua e minimizando a sujeiras ao meio ambiente.
METODOLOGIA
A seguinte pesquisa um estudo bem expositivo, tendo como coleta de dados aulas tericas em
sala de aula, confeco dos recipientes de gua, objetos e acessrios a serem expostos em praa
pblica, bem como uma apresentao prvia em sala de aula do que seria exposto e falado durante
um desfile nas ruas da cidade. Na semana seguinte foi aplicado um questionrio, com perguntas
sobre o contedo estudado fora e dentro da sala de aula e um relatrio de todas as atividades
estudadas durante o projeto.
Inicialmente foi ministrada uma aula com o mximo de contedo possveis explicados em sala
de aula, uma vez que esta aula terica serviu para desenvolver as os conceitos e conhecimentos
mecnicos acumulados pelos alunos em sala de aula, onde este contedo foi explicado mais de uma
vez mediante aulas para remover dvidas dos alunos.

Na segunda parte do projeto, os alunos j com o conhecimento do tipo de polmero a apresentar

no trabalho, confeccionaram em sala de aula os baldes de plsticos (acentos), os stands e banners a
serem expostos no desfile de 06 de outubro nas ruas da cidade de Tapero/PB.
Terceira etapa do projeto foi aplicao dos questionrios com questes objetivas e subjetivas
em sala de aula aps toda e exposio seguido de um relatrio para saber at que ponto os alunos
entenderam e relacionaram a qumica orgnica, especificamente o contedo de polmeros, com
questes do dia-a-dia e quais as suas utilidades no cotidiano de cada um como tambm as suas
desvantagens e como descart-las de maneira correta.
MATERIAL UTILIZADO
Baldes de margarina, Cano de PVC, nalhos, tintas de tecidos, colas, tesouras, EVA, lonas, CDs,
DVDs.
Figura 1: Material utilizado, Fonte: internet.

RESULTADOS E DUSCUSSO
Os resultados foram os esperados durante todo o decorrer da pesquisa, os alunos interagiram
muito bem, cada um com um potencial e conhecimento, a aula tornou-se mais dinmica e
proveitosa bem diferente do que se tinha visto e mencionado em sala de aula. Os resultados so
expostos atravs de figuras mostrando os alunos desfilando nas ruas nas ruas da cidade de
Tapero/PB, com todas as atividades desenvolvidas pelos os mesmos em sala de aula.
Figuras: (a), (b), (c) e (d) (e): Alunos desfilando nas ruas de Tapero/PB.
Fonte: Autor

(a)

(b)

(c)

(a)
(d)

(e)

CONCLUSO
Conclui-se, com base em todos os objetivos citados e alcanados no decorrer desta pesquisa,
que o ensino de qumica orgnica especificamente o contedo de polmeros de difcil
aprendizagem pelos alunos desde que no busque alternativas a serem expostas em sala de aula.
Com exposio e confeco dos materiais apresentados pelos alunos dentro e fora da sala de
aula, fez com que os alunos se interessassem mais sobre o que se estava estudando, bem como as
suas utilidades e suas vantagens e desvantagens. Sem dvida o ensino e aprendizagem de qumica
orgnica, especificamente Polmeros aumentou com gradatividade na educao qumica como
tambm na reciclagem dos mesmos.
BOBLIOGRAFIA
[1] CRUZ, M. C. P.; SATOS, J. M. S. dos SANTOS; SANTOS, E. da. P. Abordagem de polmeros
biodegradveis atravs dos rtulos de alimentos: uma proposta didtica para o ensino de
qumica. V colquio internacional. Educao e contemporaneidade. So Cristvo, 2011.
[2] MATTOS M. D., Perspectiva da Introduo do Estudo de Polmeros no Ensino Mdio pela
Sntese da Baquelite. 5 Congresso Norte Nordeste de Qumica, 3 Encontro Norte Nordeste de
Ensino de Qumica, 2013.
[3] PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS, PCNs
.