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871
2 AUTHORS:
Juan Muoz
Miguel Sahagn
33 PUBLICATIONS 64 CITATIONS
23 PUBLICATIONS 17 CITATIONS
SEE PROFILE
SEE PROFILE
Juan Muoz-Justicia
Miguel Sahagn-Padilla
ii
ndice de contenido
Introduccin....................................................................................................................................................1
Lo que hace el software.....................................................................................................................4
Algunas crticas...................................................................................................................................6
Qu es ATLAS.ti?...................................................................................................................................9
Componentes.......................................................................................................................................9
Datos ilustrativos...................................................................................................................................12
Empezando a trabajar.................................................................................................................................15
Iniciar el programa................................................................................................................................17
La pantalla principal de ATLAS.ti.....................................................................................................19
Espacio de trabajo............................................................................................................................19
Mens..................................................................................................................................................23
Administradores y listas desplegables........................................................................................26
Nuestra primera Unidad Hermenutica...........................................................................................29
Documentar nuestro trabajo: Memos....................................................................................................33
Crear Memos...........................................................................................................................................36
Los documentos primarios........................................................................................................................41
Tipos de documentos primarios.........................................................................................................43
Texto....................................................................................................................................................43
Texto plano...................................................................................................................................43
Texto enriquecido.......................................................................................................................44
Multimedia.........................................................................................................................................44
Geo-referencias.................................................................................................................................45
Asignar Documentos Primarios.........................................................................................................45
Agregar documentos a/desde las bibliotecas.............................................................................46
Asignar archivos externos..............................................................................................................49
Documentos incrustados................................................................................................................50
Encuestas............................................................................................................................................51
Comentarios.......................................................................................................................................55
Visualizacin......................................................................................................................................56
Edicin de documentos...................................................................................................................57
Modo de edicin...............................................................................................................................58
Insercin de objetos/ficheros.........................................................................................................58
Sincronizacin audio-texto..................................................................................................................61
Sincronizacin con F4......................................................................................................................61
Sincronizar con ATLAS.ti...............................................................................................................65
Trabajar con la sincronizacin......................................................................................................66
iii
Segmentar y codificar.................................................................................................................................69
Creacin de cdigos..............................................................................................................................73
Cdigos libres....................................................................................................................................73
Comentarios de cdigos..................................................................................................................75
Visualizacin......................................................................................................................................77
Citas...........................................................................................................................................................78
Creacin de citas libres.....................................................................................................................78
Citas multimedia...............................................................................................................................79
Visualizacin......................................................................................................................................80
Codificacin.............................................................................................................................................80
Autocodificacin....................................................................................................................................82
Visualizacin...........................................................................................................................................85
Margen derecho................................................................................................................................85
Visualizacin de las citas de un cdigo.......................................................................................86
Operaciones sobre citas y cdigos.....................................................................................................87
Eliminar citas y cdigos..................................................................................................................87
Modificar extensin cita.................................................................................................................88
Fusionar citas.....................................................................................................................................89
Fusionar cdigos...............................................................................................................................90
Desvincular cita/cdigo..................................................................................................................91
Agrupar y Relacionar.................................................................................................................................93
Familias.....................................................................................................................................................95
Tipos de familias...............................................................................................................................96
Familias de documentos primarios.........................................................................................96
Familias de cdigos.....................................................................................................................96
Familias de memos......................................................................................................................97
Creacin de familias........................................................................................................................97
Sper familias............................................................................................................................100
Trabajar con familias.....................................................................................................................102
Relaciones..............................................................................................................................................104
Relaciones entre Citas...................................................................................................................105
Visualizacin..............................................................................................................................106
Navegar.......................................................................................................................................107
Eliminar.......................................................................................................................................108
Relaciones entre Cdigos.............................................................................................................108
Cmo funcionan........................................................................................................................110
Relaciones con Memos..................................................................................................................113
Editar relaciones.............................................................................................................................114
Administrador de relaciones.......................................................................................................117
Atajos de creacin de relaciones................................................................................................118
Vistas de Red..............................................................................................................................................121
iv
Gestin de documentos......................................................................................................................187
Informes.......................................................................................................................................................189
Documento con margen...............................................................................................................194
Informes XML.................................................................................................................................196
Referencias..................................................................................................................................................199
vi
vii
Introduccin
Introduccin
CAQDAS1
El ttulo de este apartado se corresponde con el acrnimo de "Computer-Assisted/Aided
Qualitative Data Analysis Software (Lee & Fielding, 1991), es decir, Programas
Informticos de Ayuda al Anlisis Cualitativo de Datos, conjunto de programas
informticos que surgen a mediados de los 80 y que van ms all de los recursos
informticos genricos (procesadores de texto, bases de datos) que hasta la fecha
utilizaban los analistas cualitativos (Weitzman & Miles, 1995). De entonces a la fecha, la
utilizacin de herramientas informticas por parte de las personas que se dedican a la
investigacin cualitativa ha experimentado un notable incremento, de la misma forma
que sus caractersticas y funcionalidades han evolucionado considerablemente, haciendo
que en nuestros das muchas personas podamos hacer nuestras las palabras de Anselm
Strauss en el prefacio al manual de usuarios de ATLAS.ti de Thomar Muhr:
En mis das de estudiante de posgrado, no haba grabadoras para hacer ms
fcil la vida del entrevistador; llegaron despus de la IIGM, pasando primero
por la etapa de las grandes grabadoras. Eran mquinas pesadas, que
adelgazaron slo gradualmente hasta los modelos ligeros actuales. Muchos
aos despus, siguiendo nuestros sueos de ordenadores que hicieran ms
fcil nuestras vidas como investigadores cualitativos, se invent el software
para nosotros (Strauss, 1997, p. 1).
Compartamos o no el entusiasmo de Anselm Strauss, lo que es innegable es que la
imbricacin entre informtica y metodologa ha transformado las prcticas de
investigacin, posibilitando o facilitando un sinfn de actividades y redefiniendo buena
parte de las caractersticas del oficio.
Parte de este captulo ha sido publicado previamente en (Muoz Justicia & Sahagn Padilla,
2011)
Introduccin
Algunas crticas
A pesar de que la utilizacin de CAQDAS es algo cada vez ms frecuente, por lo menos en
los mbitos acadmicos, no son pocas las voces que alertan de posibles problemas ligados
a su utilizacin. Se trata de voces que en sus versiones ms extremas aconsejan desechar
tales herramientas y continuar analizando 'como toda la vida', mientras que en sus
versiones ms laxas, simplemente insisten en la necesidad de ser conscientes de dichos
problemas.
A continuacin expondremos algunas de las principales lneas de cuestionamiento y
crtica.
Volumen de datos: Una de las ventajas de la utilizacin de CAQDAS tiene que ver con la
posibilidad de gestionar un gran volumen de informacin de una forma ms fcil que con
Introduccin
Introduccin
Qu es ATLAS.ti?
El ATLAS.ti se origin en la Universidad Tecnolgica de Berln, en el marco del proyecto
ATLAS, entre 1989 y 1992. El nombre es un acrnimo de Archiv fr Technik, Lebenswelt
und Alltagssprache, que en alemn quiere decir 'Archivo para la Tecnologa, el Mundo de
la Vida y el Lenguaje Cotidiano'. La extensin '.ti' significa interpretacin de textos. Se
pueden encontrar mayores detalles sobre el origen del programa en el interesante relato
de Heiner Legewie (2014). En 1996 fue lanzada la primera versin comercial y en 2012
apareci la versin 7. El lanzamiento de la versin 8 fue anunciado para finales de 2015.
A continuacin describiremos algunas de las caractersticas principales de ATLAS.ti. En
primer lugar haremos un repaso de los componentes principales del programa. En
segundo lugar, presentaremos algunas de las operaciones bsicas relacionadas con la
documentacin, la segmentacin y codificacin y el establecimiento de relaciones entre
elementos
Componentes
Unidad Hermenutica: El trabajo de anlisis con ATLAS.ti se organiza y almacena en
un nico archivo que se denomina Unidad Hermenutica (UH a partir de ahora). La
extensin de una unidad hermenutica lo que identifica al fichero en el ordenador es
*.hpr7 (en la versin 7 del programa). Para que quede claro, una unidad hermenutica es
al ATLAS.ti, lo que un libro de clculo es al Excel.
La UH contiene toda la informacin producida en el transcurso de nuestro anlisis. La
informacin se organiza en diferentes objetos. Los objetos bsicos, los 'componentes
principales' del programa (Ilustracin 2), son los Documentos Primarios (DPs a partir de
ahora), las Citas, los Cdigos y los Memos (anotaciones). Junto a ellos, otros objetos
importantes de la UH son las Familias, los Vnculos (relaciones entre objetos) y las Vistas
de red.
Los Documentos Primarios sern normalmente la base de nuestro anlisis, puesto que
se correspondern con nuestros datos (entrevistas, observaciones, diarios de campo,
documentos y registros de informacin de diversa ndole). Una UH puede incluir un gran
nmero de DPs, tantos como datos se incluyan en nuestro anlisis. En cuanto al formato
de los datos que podemos utilizar, tenemos un amplio abanico de posibilidades. En primer
lugar lo ms habitual podemos tener archivos de texto con las transcripciones de las
10
Ilustracin 2: Componentes
entrevistas, observaciones o cualquier otro tipo de material textual. Podemos incluir
archivos de texto 'plano' o sin editar (*.txt), documentos de Microsoft Word (*.doc),
documentos con formato de texto enriquecido (*.rtf) la opcin ms recomendable e
incluso documentos adobe (*.pdf). Podemos incluir tambin archivos multimedia como
imgenes o fotografas, archivos de audio y archivos de vdeo. Y, finalmente, otra de las
posibilidades es incluir como DPs archivos de Google Earth.
Las Citas son fragmentos de los DPs que tienen algn significado, es decir, son
segmentos significativos. Podemos entenderlos como una primera seleccin del material
de base, una primera reduccin de la informacin (Patton, 1990). Dependiendo de la
naturaleza de los documentos primarios a segmentar, las citas pueden ser fragmentos de
texto (palabras, frases, enunciados, prrafos), secciones rectangulares dentro de una
imagen, lapsos en un archivo de audio o vdeo, o puntos en un mapa.
Los Cdigos suelen ser (aunque no necesariamente) la unidad bsica de anlisis.
Habitualmente
el
anlisis
se
basar
en
ellos.
Podemos
entenderlos
como
11
Introduccin
Aunque cada uno de los componentes anteriores puede tener asociado un comentario,
podemos entender los Memos como comentarios de un nivel cualitativamente superior,
puesto que son todas aquellas anotaciones que realiza el analista durante el proceso de
anlisis. Podemos escribir memos analticos en las que desarrollemos hiptesis sobre
formas de codificacin o relacin entre cdigos. Podemos elaborar memos
procedimentales en los que describamos nuestro proceso de anlisis de forma que
podamos dar cuenta del mismo. Podemos incluso tener memos en los que se incluya todo
aquel material que no forma parte de nuestros datos pero conviene tener fcilmente
accesible (e.g. los objetivos de la investigacin, el guin de una entrevista o la estrategia
de
refinada y organizada de los aspectos ms significativos del proceso y los resultados del
anlisis.
Las Familias son grupos de objetos. En el caso de los documentos primarios, los cdigos
y las anotaciones, podemos realizar agrupaciones en unidades que el programa denomina
familias y que incluirn aquellos elementos que para el analista
presentan alguna
caracterstica comn2. Estas agrupaciones pueden ser tiles como forma de organizacin
y como forma rpida y fcil de seleccionar y filtrar los componentes que cumplan unas
determinadas caractersticas. En el caso de los cdigos, la creacin de familias puede ser
un paso hacia el establecimiento de relaciones, la creacin de cdigos ms abstractos y la
elaboracin de bloques de modelos tericos.
Podemos establecer Vnculos (relaciones) de diferentes tipos entre objetos como citas,
cdigos y memos: cita-cdigo3, cita-memo, cdigo-memo, cita-cita, cdigo-cdigo y
memo-memo. En el caso de las relaciones cita-cita y cdigo-cdigo, vincular estos
elementos significa crear una relacin lgica entre ellos, relacin que debe definir el
analista y que podemos entender como una de los elementos importantes del anlisis.
Los elementos vinculados pueden representarse grficamente y editarse en las vistas de
red.
Las Vistas de red son uno de los componentes ms interesantes y caractersticos de
ATLAS.ti, y uno de los elementos principales del trabajo conceptual. Permiten operar con
2
3
12
Datos ilustrativos
A lo largo del texto iremos ilustrando las diferentes fases y procedimientos de trabajo con
ATLAS.ti con un anlisis sobre la cortesa en el discurso parlamentario espaol. Para
ello, hemos seleccionado como fuentes de datos las preguntas (y sus respuestas)
formuladas al presidente del gobierno espaol en las sesiones de control parlamentario
(tanto en el Congreso de los Diputados como en el Senado). En concreto, los datos
utilizados han sido las sesiones de control parlamentario correspondientes a la IX
Introduccin
13
legislatura (desde el 26 de enero de 2011), con Jos Luis Rodrguez Zapatero como
presidente del gobierno (Partido Socialista Obrero Espaol) y a la X legislatura (desde el
28 de febrero de 2012 hasta inicios del 2013), con Mariano Rajoy Brey como presidente
del gobierno (Partido Popular).
Para ilustrar la utilizacin de diferentes formatos de datos, en algunos casos se dispone,
junto a la transcripcin textual, de la grabacin en vdeo y del archivo de sonido
correspondiente a la sesin.
Empezando a trabajar
Empezando a trabajar
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Para comenzar a usar ATLAS.ti lo nico que se necesita es tener una idea general de la
interfaz del programa y de un par de sus operaciones bsicas. Lo importante es ponerse
manos a la obra. Este captulo tiene como propsito facilitar ese proceso de asimilacin
inicial. Para ello, describiremos cmo se inicia el programa y cules son las caractersticas
de la pantalla principal. Adems, explicaremos de forma detallada los primeros pasos a
seguir, a saber, la creacin, guardado y apertura de una UH y la creacin y visualizacin
de memos y comentarios.
Iniciar el programa
Trabajando con una instalacin estndar, podemos arrancar el programa desde el icono
ATLAS.ti que se encuentra en el escritorio de Windows. Alternativamente, podemos
iniciar el programa desde el botn Inicio de Windows, siguiendo la ruta:
Inicio > Programas > Scientific Software > ATLAS.ti 7
Tambin podemos iniciar el programa haciendo doble clic sobre una UH existente.
Al arrancar el programa por primera vez, ATLAS.ti cargar la UH Welcome (Ilustracin
4). Por defecto, al abrir el programa se cargar la ltima UH con la que se trabaj. Esta
opcin puede ser desactivada y, de serlo, el programara arrancara con una UH nueva y
vaca. Tambin podemos iniciar el programa haciendo doble clic sobre el icono
o sobre
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se nos ofrecen, adems del ingls, son Espaol, Klingon 4 y Alemn. Una vez que hemos
cambiado el idioma, para que los cambios tengan efecto tenemos que reiniciar el
programa.
Modificando la configuracin de algunas de las opciones de ATLAS.ti, es posible activar
la bsqueda de actualizaciones automticas al arrancar el programa. La ventana de
actualizaciones detalla el proceso de acceso de nuestro ordenador al servidor de ATLAS.ti
para buscar paquetes de actualizacin que podemos descargar e instalar.
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Empezando a trabajar
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Empezando a trabajar
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Empezando a trabajar
Hasta ahora, hemos presentado la pantalla principal de ATLAS.ti 7 con DPs activos de
tipo textual. En el caso de documentos de imagen, audio, vdeo o geo-referencias hay
algunas particularidades de presentacin que sealaremos ms adelante, al desarrollar la
forma en la que se opera en ATLAS.ti con estos tipos de datos. Por otra parte, es
conveniente recordar que, si bien existe la posibilidad de reubicar, aadir o quitar
elementos a la pantalla principal de ATLAS.ti, recomendamos al usuario novel trabajar
con la configuracin por defecto y postergar cualquier cambio a nivel de interfaz hasta
que se adquiera cierta soltura y familiaridad en el uso del programa.
Mens
Los mens de la pantalla principal del ATLAS.ti incluyen prcticamente todas las
operaciones y opciones de visualizacin y configuracin a las que puede recurrir el
usuario o permiten acceder a ellas (Ilustracin 9). Los mens pueden agruparse en tres
categoras: generales, por objeto y extras. Los mens por objeto hacen referencia a
opciones y operaciones asociadas a cada uno de los bloques que se van construyendo
dentro de su UH conforme avanza en el proceso de anlisis.
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Empezando a trabajar
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focalizada en una cita, establecer relaciones entre citas los hipervnculos y asignar
cdigos a citas.
Cdigos. Junto con el men anterior, ste es uno de los ms relevantes en cuanto a labor
analtica se refiere. El men nos permite operar con cdigos, desde su creacin y
asignacin a citas hasta la generacin de diversos tipos de informes. Este men tambin
nos permite establecer relaciones entre cdigos y entre cdigos y anotaciones.
Memos. El men de Memos tambin comparte muchas de las opciones de los tres mens
anteriores. Nos permite crear, editar y vincular anotaciones (entre s o con cdigos o
citas), agruparlas en familias, generar informes e incluso utilizar alguna anotacin como
DP.
Redes. Este men nos permite generar y editar vistas de red, un recurso vital para operar
sobre las relaciones entre los elementos que vamos desarrollando en un proceso de
anlisis especialmente los cdigos. Otras opciones incluyen la posibilidad de exportar e
importar redes de cdigos y la edicin de los tipos de relaciones que se pueden establecer
entre citas (tipos de hipervnculos) y los tipos de relaciones entre cdigos.
El ltimo grupo de mens ofrece diversas opciones en cuanto a la configuracin de
ATLAS.ti as como una serie de complementos que pueden ser ms o menos tiles
dependiendo del tipo de anlisis que se est realizando y de si se trabaja en grupo o
individualmente, entre otras cosas:
Anlisis. En este men encontraremos algunas herramientas tiles para el anlisis, entre
las que cabe destacar el sofisticado sistema de consultas y la herramienta de exploracin
de co-ocurrencias de cdigos.
Herramientas. Se trata de un men con diversas herramientas complementarias que
pueden ser muy interesantes, sobre todo en fases avanzadas del anlisis. Adems del
editor de texto propio del ATLAS.ti, el men incluye un conjunto de opciones para
navegar por la UH y sus elementos (explorador de objetos, examinador de objetos,
analizador de codificaciones, etc.). El men permite trabajar con el lenguaje XML, crear
archivos que empaquetan la UH y los DPs asociados y gestionar las actualizaciones.
Habra que destacar la creacin y gestin de usuarios, imprescindibles cuando el anlisis
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Empezando a trabajar
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28
29
Empezando a trabajar
pero como mnimo deberamos describir y/o identificar las caractersticas principales de
la UH.
Una vez que hemos escrito el comentario de UH, y aunque podramos seguir trabajando
(seguro que estamos ansiosos por comenzar...), procederemos a guardar el trabajo
realizado hasta el momento (slo el comentario, pero algo es...). Para ello, utilizaremos la
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opcin Guardar como. (3 en la Ilustracin 12). Al hacer clic sobre la opcin aparecer
una ventana de navegacin para que seleccionemos el nombre que daremos a nuestro
archivo de UH (que se guardar con la extensin .hpr7), y la ubicacin de nuestro
ordenador donde queremos guardarla. Como vemos en la Ilustracin 14, el programa
sugiere, por defecto, que guardemos el archivo en una carpeta denominada Textbank,
aunque evidentemente podemos elegir cualquier otra ubicacin. Por ejemplo podramos
crear una nueva carpeta, dentro de Textbank, a la que podramos etiquetar con un
nombre alusivo a nuestra investigacin, por ejemplo Control Parlamentario, y guardar en
la misma todos los documentos relativos a dicha investigacin. El nico requisito que
consideramos imprescindible, aunque parezca algo excesivamente de sentido comn
como para explicitarlo, es que guardemos nuestro archivo en una ubicacin que nos sea
fcil de recordar, de forma que posteriormente no tengamos problemas para recuperarlo
(algo que hemos visto en demasiadas ocasiones).
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Empezando a trabajar
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Crear Memos
Para la creacin de Memos, podemos seleccionar la opcin Crear memo libre desde el
men Memos o, desde ese mismo men, abrir el Administrador de memos y hacer clic en
el icono de creacin.
Siempre que veamos este icono, podremos crear un nuevo elemento. Es
decir, crearemos un Memo si lo visualizamos en el Administrador de
Memos, crearemos un cdigo en el Administrador de cdigos y as en cada caso.
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O ms, puesto que es posible editar esta lista en Preferencias > Preferencias
generales, pestaa Memos.
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Memos, en el que apreciamos una parte superior con la lista de Memos y una parte
inferior con el texto de la Memo seleccionada.
Dos de esos memos tienen una caracterstica particular, puesto que son en realidad
archivos PDF que se estn utilizando como Memos. Por ejemplo, el Memo Reglamento
es un PDF con el reglamento del Congreso. No se trata de un documento que deseemos
analizar, pero s de un documento que es necesario conocer para poder entender mejor
cmo transcurren las sesiones de control. Tenerlo como Memo nos permite tener un
acceso fcil al mismo, sin necesidad de tener que buscarlo cada vez que tengamos
necesidad de consultarlo.
Un caso similar es el del Memo Participantes, un PDF en el que hemos recogido todos
los datos posibles sobre cada uno de los participantes en las sesiones de control. En la
Ilustracin 18 podemos ver cmo lo que se visualiza en la parte inferior del administrador
es parte del archivo PDF.
41
Dado que un elemento fundamental de cualquier anlisis son los datos, en este captulo
trataremos aspectos relacionados con los mismos. En primer lugar, expondremos los
diferentes formatos de datos con los que puede trabajar el programa. A continuacin,
describiremos la forma en que realizaremos la asignacin de los datos para que puedan
ser analizados. Tambin hablaremos sobre las posibilidades de modificacin de los datos
una vez que estos han sido asignados. Finalmente describiremos cmo podemos
aprovechar las caractersticas multimedia de este software para vincular entre s datos
textuales con datos de tipo audio y/o vdeo.
Texto
Probablemente los documentos de texto sern los que utilizaremos ms habitualmente, ya
se trate de transcripciones de entrevistas, observaciones, diarios de campo, documentos
institucionales, etc. El programa permite la utilizacin de una gran diversidad de
formatos de archivo, aunque nosotros nos ocuparemos nicamente de los ms habituales.
Texto plano
El formato ms bsico de texto que podemos utilizar es el texto plano, es decir, archivos
con extensin .txt que presentan la ventaja de ser el formato ms estndar y compatible
entre procesadores de texto pero que al mismo tiempo tiene el inconveniente de que no
permite ningn tipo de edicin de estilo como negritas, cursivas, etc.
42
Texto enriquecido
Se trata en este caso de archivos que permiten, al contrario de los anteriores, formatear el
texto de forma que incluya desde negritas y cursivas hasta colores o imgenes. Aunque
como decamos, los tipos de formatos de archivo (o procesadores de texto) que podemos
utilizar son numerosos, tenemos en esta ocasin tres categoras bsicas.
En primer lugar, podemos utilizar archivos creados con diferentes procesadores de texto
(Microsoft Word o Libre Office p.ej.). En este caso los formatos de archivo recomendados
son los .doc y .rtf, aunque recomendamos la utilizacin de este ltimo puesto que este
tipo de documentos (y tambin los .txt) permiten que realicemos cambios sobre los
mismos desde el interior del programa (ver Edicin de documentos en pg. 54).
Tambin podemos utilizar archivos en Portable Document Format (.pdf), que aunque
estrictamente no se trate de archivos de texto enriquecido, en la prctica tienen las
mismas caractersticas, puesto que pueden incluir cualquiera de las caractersticas
editables permitidaspor un procesador de textos. Por supuesto se trata de un formato que
no ser editable desde ATLAS.ti, pero que tiene la gran ventaja de que la visualizacin del
documento ser siempre la misma (algo que puede no ocurrir con otros formatos), lo que
resulta fundamental en determinados tipos de anlisis.
Por ltimo, dentro de esta categora de formatos enriquecidos encontramos los archivos
.htm, es decir, documentos que hemos podido obtener directamente desde pginas web.
La ventaja evidente de este tipo de archivos es que nos permite trabajar de una forma
fcil con datos extrados directamente desde la web, sin necesidad de que tengamos que
realizar sobre los mismos ningn proceso de transformacin o edicin. Sin embargo, hay
que tener en cuenta que no siempre obtendremos unos resultados idnticos a lo que
podamos ver en las pginas originales, puesto que no se conservarn ni imgenes ni
enlaces ni estilos CSS. Por lo tanto, aunque se trata de una opcin interesante
consideramos que slo es prctica para pginas web con formatos simples.
Multimedia
Adems de documentos textuales, podemos incluir como fuentes
prcticamente
cualquier otro tipo de datos, como imgenes fijas7, audio e incluso vdeo. Esta variedad de
7
Las imgenes pueden ser tanto documentos independientes como elementos incluidos en los
archivos de tipo *.doc, *.rtf y *.pdf.
43
Geo-referencias
Desde la versin 6 del programa, ATLAS.ti permite, literalmente, incluir 'el mundo' como
documento de datos. Aunque esta afirmacin puede parecer exagerada, en la prctica es
factible, puesto que podemos incorporar como documentos primarios mapas de Google
Earth, en los que podemos, de la misma forma que hacemos con una imagen, seleccionar
'ubicaciones significativas' para convertirlas en citas.
44
Se crear una copia de los archivos en una carpeta relativamente oculta del ordenador. Aunque
es factible acceder a dicha carpeta, recomendamos dejar que que la gestione ATLAS.ti.
45
46
47
abrir una ventana (ver Ilustracin 23)9, en la que aparecen los ficheros con las
extensiones reconocidas por ATLAS.ti como posibles DPs. Para realizar la asignacin,
nicamente tenemos que seleccionar el/los documentos deseados y hacer clic en Abrir.
En el ejemplo de la Ilustracin 23, vemos cmo en la ventana Asignar documentos
externos se muestran nicamente archivos de texto (.rtf) y archivos multimedia (.mp3 y
.avi), que son formatos de archivo que pueden asignarse a la UH. Si posteriormente
queremos aadir un nuevo DP, como por ejemplo, un archivo de sonido con la grabacin
de una de las entrevistas, o una nueva transcripcin, slo tenemos que volver a repetir el
proceso de asignacin seleccionando slo ese archivo. No es imprescindible, por lo tanto,
asignar todos los DPs a la UH antes de empezar a trabajar, podemos asignar nuevos
documentos en cualquier momento del proceso de anlisis.
48
Una vez asignado un documento, para verlo en la pantalla principal de ATLAS.ti bastar
con seleccionar su nombre en la lista desplegable de documentos o en el administrador de
documentos.
Documentos incrustados
Aunque tienen caractersticas similares a los documentos enriquecidos, mencin aparte
merece la posibilidad de utilizar documentos creados directamente en ATLAS.ti. En este
caso tenemos dos posibilidades, la de crear un nuevo documento de texto que quedar
incrustado en la HU, recurriendo a la opcin Documentos > Nuevo > Nuevo
documento de texto (ver Ilustracin 19), o la de utilizar un Memo existente como DP.
49
Encuestas
Si nuestros datos se derivan de las respuestas a preguntas abiertas en una encuesta,
podemos utilizar otra estrategia para la asignacin de los documentos. En este caso, en
vez de utilizar como fuente de datos archivos de texto, tendremos que introducirlos en
una hoja de clculo utilizando un formato especial. Este formato se caracteriza por
utilizar determinadas claves para nombrar las columnas los identificadores de campo
de la matriz de datos, de modo que ATLAS.ti utilice los contenidos de forma distinta. En
la Ilustracin 25 podemos ver un ejemplo ficticio de datos de este tipo, en el que la
primera fila se corresponde con los identificadores de campo y el resto de filas con cada
uno de los casos o encuestas. Las tres primeras columnas del ejemplo son datos
identificativos de la encuesta, mientras que el resto se corresponden con las preguntas
que incluye, tanto abiertas como cerradas. En la conversin de una matriz de datos, cada
caso cada fila se transforma en un PD incrustado en la UH. Si tenemos 200 casos a
nuestra encuesta e importamos la base de datos a ATLAS.ti, el resultado ser un conjunto
de 200 DP.
50
Funcin
Comentario de documento
&
Fecha
Funcin
Preguntas abiertas
Las etiquetas de columna sin prefijo se interpretarn como preguntas
abiertas
Tabla 2: Identificadores de campos (preguntas)
La importacin (asignacin) de los datos la realizaremos con la opcin Documentos >
Nuevo > Importar datos de encuesta (ver Ilustracin 19, pg. 44). De la misma
forma que con los documentos incrustados descritos anteriormente, los DPs formarn
parte de la UH; estarn incrustados, no vinculados, por lo que no dependern de lo que
hagamos con la hoja de clculo.
51
10
El icono de documento incluye un punto verde, lo que nos indica que es un documento
incrustado.
52
Comentarios
De nuevo, tal y como hemos hecho con la UH, el siguiente paso, una vez que hemos
asignado los DPs, consistir en aadirles un comentario que permita describirlos en
funcin de las caractersticas que sean relevantes para el anlisis. Si, por ejemplo, se trata
de una entrevista, podramos incluir informacin relativa a la(s) persona(s)
entrevistada(s), al entrevistador, la fecha de realizacin, etc. En nuestro caso, incluiremos
como la descripcin del documento, los parlamentarios participantes y los grupos
parlamentarios a los que pertenecen e informacin sobre los posibles archivos
relacionados (ver Ilustracin 29).
53
Visualizacin
Una vez que hemos realizado la asignacin de los documentos primarios, podemos
acceder a ellos desde la lista desplegable de documentos o desde el administrador de
documentos.
En el caso de la lista desplegable, la informacin que aparecer ser la siguiente
(Ilustracin 30):
54
todas las funciones del programa relacionadas con los DPs. En la Tabla 3 podemos ver las
informaciones disponibles en el administrador de documentos (ver tambin la Ilustracin
29)
ID
Nombre
Medios
Citas
Ubicacin
Autor
Familias
Creado
Modificado
Utilizable
Origen
Edicin de documentos
Como hemos comentado anteriormente, existe la posibilidad de editar los documentos
primarios de texto. Esta opcin estar disponible siempre si los hemos asignado a una
biblioteca o si se trata de documentos incrustados 11, mientras que si hemos realizado la
asignacin con la opcin Asignar documentos externos, slo ser posible la edicin para
documentos de tipo RTF y TXT.
Si hemos asignado los documentos con la opcin Asignar documentos externos,
recomendamos no realizar ningn tipo de edicin salvo en casos de estricta
necesidad, puesto que existe la posibilidad de que el documento editado quede
inservible y que perdamos nuestro trabajo de anlisis. Adems, si finalmente decidimos
hacer cambios en los documentos, es imprescindible que estos se realicen con las
funciones de ATLAS.ti, nunca editando el documento con un procesador de texto
externo al programa.
11
Los documentos creados con la opcin Documentos > Nuevo > Nuevo documento
de texto
55
Modo de edicin
Para acceder a las funciones de edicin de documento, se debe seleccionar en la pantalla
principal algn documento que sea susceptible de ser editado. Aparecer entonces una
nueva barra de iconos. El primer icono de la izquierda de la barra es el que permitir
entrar en el modo de edicin de documentos (ver Ilustracin 31), salir directamente
cuando no hemos realizado cambios (derecha), y salir guardando o cancelando los
cambios que hayamos realizado (inferior).
Insercin de objetos/ficheros
De entre las opciones del men Edicin destacaremos las de insercin de objeto e
insercin de archivo12.
La insercin de archivos (Edicin > Insertar > Insertar archivo...) permite
insertar en el documento que se est editando, en la posicin en la que se encuentre el
12
56
57
58
Ambas formas de insercin tienen ventajas e inconvenientes, por lo que la decisin sobre
cual de ellas utilizaremos depender, como en tantas otras ocasiones, de nuestros
objetivos. No podemos decir, por lo tanto, que una sea mejor que otra, simplemente que
cada una de ellas puede ser ms o menos adecuada para nuestros fines.
Sincronizacin audio-texto
Cuando hacemos una investigacin con datos basados en entrevistas, habitualmente
disponemos de dos formatos de datos: el registro en audio (y/o vdeo) y la transcripcin
en texto (dos formatos que, como sabemos, podemos utilizar como fuentes de datos en
ATLAS.ti). Aunque tericamente es posible realizar el anlisis directamente sobre el
archivo de audio o vdeo, es decir, sin disponer de una transcripcin, lo que nos ocupar
en este apartado es la posibilidad de utilizar ambos formatos de forma conjunta mediante
la sincronizacin de los mismos, es decir, de forma que podamos tener un acceso rpido y
fcil desde cualquier parte del texto a su equivalente en el archivo sonoro. Si alguien se
pregunta por qu podramos querer algo as, le podemos contestar con otra pregunta
"para qu se utilizan las 'convenciones de transcripcin'?". Evidentemente la respuesta
en ambos casos es que nuestro anlisis ser mejor cuanto mayor sea la fidelidad de
nuestros datos (Silver & Patashnick, 2010). Esta sincronizacin podemos realizarla de dos
formas, con los recursos que nos ofrece el propio ATLAS.ti o bien ayudndonos de otro
software, del programa de transcripcin F4.
Sincronizacin con F4
F4 es un programa de ayuda a la transcripcin desarrollado por audiotranskription.de,
una empresa dedicada a la venta de pedales de transcripcin y que ofrece el programa a
un bajo precio (existe una versin gratuita, pero est limitada y permite un mximo de
diez minutos de audio). En este caso ilustraremos su uso con la versin 5.2 del programa.
Aunque podemos utilizar F4 para realizar con su ayuda la transcripcin de un archivo de
sonido, aqu nos limitaremos a ilustrar su utilizacin para realizar la sincronizacin entre
un archivo de texto con una transcripcin que ha sido realizada de forma previa y su
correspondiente archivo de audio. En la Ilustracin 35 podemos ver el aspecto general
59
Ilustracin 35: F4
60
13
Si por cualquier motivo no cargamos el archivo de medios en ese momento, podemos hacerlo
posteriormente haciendo clic en (2) (Ilustracin 36)
61
Una vez que hemos "marcado" todo nuestro documento, ya podemos guardar la
transcripcin (3 en Ilustracin 36). Lo conveniente es guardarla con un nombre diferente,
de forma que mantengamos la versin original sin marcas de tiempo y la versin con
marcas de tiempo. Una buena prctica sera etiquetar los documentos aadiendo un
nmero de versin, por ejemplo, si estamos trabajando con las transcripcin de la sesin
de control del Congreso, del 26 de enero de 2011, nuestro archivo original lo
etiquetaremos como Control-Congreso-2011-01-26-00.rtf. En este caso, los ltimos
dgitos 00 indican que se trata de una primera versin de la transcripcin, sin marcas de
tiempo. Por lo tanto, nuestro archivo con marcas de tiempo lo etiquetaremos como
Control-Congreso-2011-01-26-01.rtf. Cualquier otro sistema puede ser vlido, pero
insistimos en la conveniencia de mantener la versin original y etiquetar los archivos de
una forma homognea y que nos informe claramente de las caractersticas del archivo
(para nosotros, una versin 01 siempre ser un archivo con marcas de tiempo).
Si ahora abrimos nuestro nuevo archivo desde un editor de texto (teniendo cuidado de no
realizar ninguna modificacin en el mismo), podremos ver cmo se han incorporado las
marcas de tiempo (Ilustracin 39).
nicamente el archivo de texto con las marcas de tiempo (recordamos que en nuestro
caso, siempre ser un archivo 01), y ATLAS.ti realizar automticamente la asignacin
del archivo de audio correspondiente.
14
Esta opcin slo permite importar los documentos a la biblioteca de usuario (Mi biblioteca) o a
la biblioteca de equipo.
62
63
64
Segmentar y codificar
67
Segmentar y codificar
En este apartado veremos dos de las tareas iniciales en buena parte de las modalidades de
anlisis cualitativo, la segmentacin y codificacin de nuestros datos, un proceso que nos
permitir realizar una primera reduccin de los mismos. Como comentbamos
anteriormente, parte del trabajo de anlisis implica la reduccin de los datos, pasar de los
datos brutos originales a unidades significativas ms manejables. Esto lo podemos hacer
mediante la creacin de citas (fragmentos significativos de texto) y su agrupacin en
cdigos, entendidos como categoras que marcan conjuntos de citas con alguna
caracterstica en comn (ver Ilustracin 45).
68
Si, por el contrario, nuestro anlisis es de tipo inductivo, entonces los cdigos, en tanto
que categoras con sentido terico, no estn definidos previamente, sino que se
construyen a partir de la interpretacin de los datos. Es a travs de una lectura interesada
de los datos que identificamos fragmentos significativos, los convertiremos en citas y
posteriormente los relacionamos con cdigos. La Teora Fundamentada sera un ejemplo
paradigmtico de esta forma de proceder.
En la investigacin cualitativa, habitualmente un cdigo es una palabra o
frase corta que simblicamente asigna un atributo sumativo, saliente,
capturador de la esencia, y/o evocativo a una porcin de datos textuales o
visuales. (Saldaa, 2009, p. 3).
Como podemos ver en la Ilustracin 46, dependiendo de nuestra estrategia, variar la
forma de realizar nuestro trabajo con ATLAS.ti. Si nuestra estrategia es deductiva,
primero crearemos Cdigos libres, mientras que si nuestra estrategia es inductiva primero
crearemos Citas (tambin libres).
69
Segmentar y codificar
Una aproximacin que podramos llamar intermedia y que en alguna medida guarda
relacin con la nocin de abduccin propuesta por Charles Sanders Peirce (Psillos, 2009),
partira de la especificacin de los aspectos, dimensiones o reas de inters sobre las
cuales se buscara construir cdigos como forma de especificar los hallazgos en cada una
de esas dimensiones o reas. Desde esta aproximacin, la teora inicial es fundamental no
en una lgica hipottico-deductiva, sino como marco orientador en la interpretacin del
fenmeno de inters. Por nuestra parte, aunque privilegiamos las formas de anlisis
orientadas a la construccin de categoras especficas sobre el fenmeno estudiado,
empezaremos explicando la creacin de cdigos para posteriormente hablar de la
creacin de citas y la relacin de citas con cdigos.
Creacin de cdigos
Cdigos libres
Como podemos ver en la Ilustracin 47 (izquierda), la primera opcin del men Cdigos,
nos permite la creacin de cdigos libres, es decir, cdigos que en principio no estn
relacionados con ningn otro elemento. Tambin podemos crear cdigos libres desde el
Administrador de cdigos, utilizando la misma opcin del men o con el icono de
creacin (Ilustracin 47, derecha).
70
distinciones de inters en el curso del anlisis. Podemos utilizar esta opcin de colorear
para otras funciones, como por ejemplo asignar un color determinado a los cdigos que
consideramos requieren un trabajo adicional15.
En el ejemplo de la Ilustracin 48 hemos aadido un conjunto de cdigos que
utilizaremos durante el texto para ilustrar algunas funcionalidades. Se trata de la
clasificacin de tipos de preguntas y respuestas formulada por Parameswary Rasiah
15
Cuando un cdigo tiene asignado un color, aparecer con ese color en las vistas de red.
71
Segmentar y codificar
>
que cumplir el archivo es que sea un archivo slo texto pero que tenga extensin COD
(por ejemplo Codigos.cod).
Otra forma, quizs ms sencilla de aadir una lista amplia de cdigos es creando un
Memo con las mismas caractersticas que el archivo anterior, es decir, un nombre de
cdigo por lnea (Ilustracin 49, izquierda), y una vez guardado el Memo utilizar la opcin
Miscelnea > Crear cdigos desde el memo seleccionado del administrador de
Comentarios de cdigos
Una vez ms, mientras vamos creando los cdigos, es conveniente dedicar un tiempo a su
descripcin, es decir, a crear comentarios. Si los comentarios son elementos importantes
de los componentes que hemos visto hasta el momento (UH y DPs), lo son mucho ms en
el caso de los cdigos, sobre todo cuando el trabajo de codificacin es compartido por
72
varios analistas. Es fundamental que el significado de los cdigos, tanto conceptual como
operativamente, alcance cierto grado de estabilidad durante el anlisis, de forma que un
mismo codificador interprete y aplique de la misma forma un cdigo en diferentes
momentos el proceso de anlisis o que varios codificadores interpreten de la misma forma
un mismo cdigo. En algunos casos la simple etiqueta puede parecer lo suficientemente
descriptiva como para que no haga falta escribir un comentario. Sin embargo, conforme
progresa el anlisis o cuando intervienen distintas distintos analistas, esa aparente
claridad puede no serlo del todo en la prctica.
Una posible forma de sistematizar los contenidos a aadir a los comentarios de cdigos es
seguir el modelo que proponen MacQueen, McLellan, & Milstein (1998), del que
ofrecemos un ejemplo en la Tabla 4.
ELEMENTO
Etiqueta
Definicin breve
Definicin amplia
Cundo usar
Cundo no usar
Ejemplo
EJEMPLO
MARGIN
Miembros marginados de la comunidad
Grupos que son percibidos negativamente como social y/o
fsicamente outsiders a la estructura comunitaria principal. En
los grupos marginados las fronteras son impuestas por los otros
para evitar que los grupos no favorables participen o
interacten con los grupos dominantes
Aplicar este cdigo a todas las referencias a grupos de personas
que ha marginado el resto de la comunidad. Esas personas o
grupos pueden ser descritos como parias, extremistas, radicales,
o explcitamente descritos como perifricos, extranjeros,
outsiders, estrafalarios, etc.
No usar este cdigo para referirse a grupos institucionalizados
por motivos de salud o criminales (ver INSTIT) o para grupos
que se han ubicado voluntariamente alejados de la vida de la
comunidad (ver SELMFAR)
Entonces tienes a los parias negros camellos, yonquis,
prostitutas.
73
Segmentar y codificar
categora comentario o a la categora Memo puede ser una cuestin de matiz, una
pequea diferencia cualitativa. De hecho, algo que puede empezar siendo un comentario
de cdigo puede acabar convirtindose, a medida que va hacindose ms compleja, en un
Memo. De todas formas, nuestro criterio suele ser que si el comentario va ms all de la
descripcin del cdigo, es mejor crear un Memo y vincularlo con el cdigo (ver Relaciones
con Memos, pg.108).
Visualizacin
A medida que vamos creando cdigos, estos aparecern tanto en la lista desplegable de
cdigos como en el administrador de cdigos.
La nica informacin que podremos ver en la lista
Ilustracin 50: Cdigo en lista
desplegable
relacionado el cdigo, mientras que el segundo nmero lo hace respecto a los otros
cdigos con los que el cdigo en cuestin est relacionado (ver Relaciones entre Cdigos,
en pg. 104). Adems, en algunas ocasiones veremos el signo ~, que nos indica que el
cdigo tiene un comentario. Operativamente hablando, el comentario puede ser solo un
punto, por ejemplo, lo cual probablemente carece de inters desde el punto de vista de los
fines del anlisis. Sin embargo, la herramienta seguira considerando que, en este caso, el
cdigo est comentado y presentara el signo ~.
El administrador de cdigos incluye, adems de la informacin anterior, el nombre del
usuario creador del cdigo, la fecha de creacin y modificacin y las familias a las que
pertenece. La columna Fundamentado hace referencia al nmero de citas vinculadas al
cdigo, mientras que la columna Densidad lo hace con respecto al nmero de relaciones
con otros cdigos. Adems, como en todos los administradores, tenemos la zona de
comentario16.
16
Este es formato de visualizacin por defecto, pero en todos los administradores pueden
elegirse otros formatos desde el men Visualizacin..
74
Citas
Como hemos comentado anteriormente, nuestra estrategia de anlisis puede implicar
crear las citas antes que los cdigos, aunque como tambin veremos, en muchas
ocasiones crearemos las citas al mismo tiempo que creamos y/o aplicamos los cdigos.
texto, hacer clic sobre l con el botn derecho del ratn y seleccionar la opcin Crear Cita
libre en el men contextual que aparecer. Podemos crear la cita tambin con la opcin
Nuevo desde la seleccin del men Citas. Por ltimo, tambin podramos crearla
arrastrando el texto seleccionado hasta el administrador de citas.
75
Segmentar y codificar
Citas multimedia
De la misma forma que con los documentos con formato texto, podemos crear citas en los
documentos multimedia, ya sean imgenes, audio o vdeo, aunque el proceso de seleccin
del fragmento significativo ser diferente.
En el caso de las imgenes, simplemente tenemos que seleccionar con el ratn el
fragmento deseado de la imagen en una seccin rectangular y, como antes, hacer clic
sobre l con el botn derecho del ratn para seleccionar la opcin Crear Cita libre
(Ilustracin 53). Podemos crear citas de esta forma tanto en los documentos de imagen
(archivos jpg, png...) como en las imgenes incluidas en los documentos de tipo PDF, pero
76
Visualizacin
La visualizacin en la lista
desplegable nos muestra el
Ilustracin 55: Cita en lista desplegable
del administrador.
Codificacin
Podemos entender las estrategias de segmentacin/codificacin explicadas hasta el
momento como formas puras de anlisis deductivo o inductivo. En la prctica, lo que
haremos habitualmente ser realizar de forma simultnea ambas tareas, la de creacin de
77
Segmentar y codificar
78
Autocodificacin
La opcin de Autocodificacin permite que el programa realice un proceso de codificacin
automtico con base en los criterios que defina el analista. Ms concretamente, la
autocodificacin se realiza a partir de la bsqueda de determinados fragmentos de texto
en los documentos que, una vez identificados, sern autocodificados.
En el mbito de la investigacin cualitativa es cuestionable la utilizacin de esta opcin
de una forma generalizada. De hecho es algo que desaconsejamos si lo que se pretende es
sustituir el trabajo necesariamente pormenorizado e interpretativo del analista. Sin
embargo, consideramos pertinente la utilizacin de esta funcin como recurso
complementario. Un ejemplo de ello sera el uso de la autocodificacin como medio de
identificacin de participantes. De considerarse til o necesario podramos identificar y
codificar en nuestros datos las intervenciones de cada uno de los participantes, lo que nos
permitira posteriormente seleccionar las intervenciones de cada uno de ellos para
determinados fines analticos.
Puesto que la bsqueda de texto es el elemento bsico de la autocodificacin y puesto que
la herramienta de bsqueda de texto presenta en ATLAS.ti ciertas diferencias respecto a
otros programas, antes de profundizar en la autocodificacin es conveniente que leas el
apartado dedicado a la herramienta Search (ver Buscar texto en pg. 133).
En la Ilustracin 57 podemos ver un ejemplo en el que vamos a autocodificar todas las
intervenciones del presidente Zapatero. En primer lugar (1) seleccionaremos el cdigo
con el que queremos trabajar. Si no lo hemos hecho previamente, podemos crearlo en (2).
A continuacin tenemos que especificar el texto de bsqueda para identificar las
intervenciones del presidente Zapatero. Dado que dichas intervenciones van precedidas
por el texto Presidente.-, en (3) escribiremos dicho texto exactamente, incluyendo .-, de
esta forma evitaremos que los resultados de la bsqueda incluyan la aparicin de la
palabra Presidente en partes del texto que no sean el identificador de hablante. Es
importante que en el momento de preparacin de los datos previo a la asignacin
79
Segmentar y codificar
80
Parmetro
Accin
Resultado exacto
Palabra
Oracin
Salto de lnea simple El prrafo en el que aparece. En este caso se entiende como prrafo
cualquier texto separado por un salto de lnea manual (un return
o intro)
Mltiples saltos de
lnea
Segmentar y codificar
81
Visualizacin
Margen derecho
A medida que vamos realizando el trabajo de codificacin, el margen derecho de la
pantalla principal ir mostrando informacin sobre las citas y cdigos que hemos ido
creando.
En la Ilustracin 58 podemos ver en el margen derecho unas barras verticales que
informan de la ubicacin de las citas. Si hacemos clic sobre alguna de esas barras, la cita
correspondiente quedar seleccionada y resaltada en el documento. Si las citas no son
citas libres y estn relacionadas con cdigos, a su lado aparecer la etiqueta de los
cdigos correspondientes. Como podemos ver, para facilitar la visualizacin, tanto las
82
83
Segmentar y codificar
del
84
pantalla principal. Si la cita est relacionada con algn cdigo o con otra cita cita no
libre se nos pedir confirmacin antes de eliminarla definitivamente (Ilustracin 60).
85
Segmentar y codificar
lo
realizaremos
desplazando
las
barras
multimedia
Fusionar citas
Adems de modificar la extensin de una cita, en ocasiones tambin querremos unir
varias citas en una nica, pues podemos considerar, por ejemplo, que la segmentacin
original ha sido excesivamente especfica. El proceso implicar, en primer lugar,
seleccionar la cita que queremos conservar (la cita objetivo) y a continuacin utilizar la
opcin Citas > Miscelnea > Fusionar citas. En la siguiente secuencia de
ilustraciones, vemos que partimos de tres citas que, adems, estn relacionadas con un
cdigo diferente cada una de ellas. Nuestro objetivo es fusionar la cita #11, codificada
como Catalunya y la #13, codificada como Economa, en la cita #12, codificada como Ev
Full. Al seleccionar la cita #12 (Ilustracin 64) y hacer clic en Fusionar citas nos aparecer
una nueva ventana con el resto de citas del DP. Una vez hemos seleccionado las citas a
fusionar, tendremos que decidir la forma de fusin en la ventana emergente (Ilustracin
65).
86
Fusionar cdigos
El proceso de depuracin puede implicar tambin la necesidad de fusionar cdigos. Esto
puede deberse a que en la primera ronda de codificacin hayamos creado cdigos
demasiado especficos y posteriormente consideramos que para nuestros objetivos puede
ser suficiente con un cdigo ms genrico.
87
Segmentar y codificar
Imaginemos, por ejemplo, que hemos decidido codificar todas las intervenciones en que
aparece alguna referencia a relaciones internacionales entre Espaa y otros pases y que,
en un primer momento hemos optado por crear diferentes cdigos, uno para cada pas al
que se haga referencia, y que tenemos, por lo tanto cdigos del tipo RI-Francia, RI-Italia,
RI-EEUU, etc. Si posteriormente consideramos que en el caso de los pases europeos es
suficiente con diferenciar entre aquellos que son miembros de la Unin Europea y los que
no, podemos optar por fusionar los cdigos necesarios en un nuevo cdigo RIUninEuropea. Para ello utilizaremos la opcin Cdigos > Fusionar cdigos.
Como podemos ver en la Ilustracin 67, una vez realizada la fusin, el cdigo resultante
incorporar una notificacin de la fusin realizada as como los comentarios de los
cdigos fusionados. La notificacin de la fusin slo aparece cuando los cdigos que se
fusionan contienen comentarios.
Desvincular cita/cdigo
En ocasiones podemos querer descodificar; es decir, eliminar la relacin entre una cita y
un cdigo. Esto nos puede interesar bien porque hayamos cometido un error al codificar
o bien porque en el proceso de depuracin de los cdigos decidamos que es mejor
eliminar esa relacin.
En esos casos, tenemos dos opciones. Si la cita est relacionada nica y exclusivamente
con un cdigo y no queremos mantenerla como tal, podemos proceder simplemente a
eliminar la cita como veamos anteriormente. Pero si queremos mantener la cita y
eliminar nicamente la relacin con el cdigo, sea porque la misma cita est codificada
por otros cdigos o por otra razn, la accin a realizar es la de Desvincular cdigos,
accesible desde el men contextual de la barra de cita, en el margen derecho (Ilustracin
68, izquierda). Al activar esta opcin, aparecer una ventana con los cdigos con los que
est relacionada la cita (Ilustracin 68, derecha) y podemos elegir entonces desvincularla
88
de todos o algunos de ellos. Podemos realizar el mismo proceso desde el men contextual
accesible en la etiqueta de cdigo al lado de la barra de cita, pero con esta opcin no se
nos pedir confirmacin.
Agrupar y Relacionar
91
Agrupar y Relacionar
Familias
ATLAS.ti cuenta con un recurso para crear agrupaciones
de elementos atendiendo a los criterios que la analista
considere relevantes. As como los cdigos agrupan
citas, es posible crear agrupaciones de DPs, cdigos y
memos. A estas agrupaciones se les denomina Familias.
La organizacin de objetos en familias posibilita un
familias
92
Tipos de familias
Familias de documentos primarios
Podemos agrupar documentos como una forma de organizacin de los mismos cuando
tenemos tipos diferentes de contenidos o cuando los documentos tienen distintas
caractersticas. Por ejemplo, si nuestro trabajo incluye diferentes modalidades de recogida
de informacin, podramos agrupar en una familia los documentos con entrevistas
individuales, en otra los documentos con entrevistas grupales y en otra diarios de campo.
Tambin podramos, si nuestra investigacin incluyera sesiones clnicas con diferentes
pacientes, agrupar en familias los documentos correspondientes a las distintas sesiones
de un mismo paciente. Por lo general, una buena prctica consistir en crear tantas
familias como criterios hayamos utilizado a la hora de la confeccin de nuestra muestra.
En el caso de los datos con los que hemos venido trabajando hasta el momento, podemos
considerar que las caractersticas bsicas que diferencian nuestros documentos son:
Podemos por
Familias
correspondientes.
Familias de cdigos
En el caso de los cdigos, podramos igualmente agrupar bajo una misma categora todos
aquellos que segn el analista comparten alguna caracterstica.
Anteriormente hemos identificado a cada uno de los participantes autocodificando sus
intervenciones y creando un cdigo para cada uno de ellos. Dado que estos participantes
tienen diferentes caractersticas en funcin de su adscripcin poltica, ahora podramos
agruparlos en funcin de las mismas, por ejemplo, un primer nivel de agrupacin
(familia) podra ser en funcin del partido al que pertenecen, otro nivel podra tener en
cuenta si se trata de polticos de izquierdas o polticos de derechas, y tambin podemos
diferenciar entre polticos pertenecientes a partidos de mbito nacional o de mbito
autonmico, etc. Por ltimo, podramos crear familias para diferenciar a senadores y
congresistas.
93
Agrupar y Relacionar
Para la creacin de estas familias de cdigos nos hemos basado en cdigos descriptores
de participantes, pero evidentemente podemos realizar el mismo trabajo con los cdigos
analticos, agrupando aquellos cdigos que comparten alguna caracterstica. Por
ejemplo, anteriormente habamos creado cdigos que hacan referencia a los diferentes
tipos de evasiones en las respuestas (EvFull, EvMedium, EvSubstantial y EvSubtil). Dado
que todos ellos hacen referencia a modalidades de evasin, podemos crear una familia de
cdigos Evasion que los agrupe.
Familias de memos
En el caso de las Memos, podemos proceder de la misma forma, agrupndolas en funcin
de sus caractersticas. Como hemos visto anteriormente, tenemos la posibilidad de un
primer tipo de agrupacin (Crear Memos, pg. 36) en funcin de los tres tipos de
categoras de memos disponibles por defecto: comentario, memo y teora. An as la
posibilidad de agrupar en familias nos permitir una mayor flexibilidad a la hora de
agrupar diferentes tipos de memos. Podramos, por ejemplo, crear familias de memos en
funcin de la seccin de un reporte en la que se ubicaran sus contenidos (e.g. mtodo,
resultados, discusin, etc.).
Creacin de familias
La creacin/edicin de las familias se realiza mediante la opcin Familias de los mens
Documentos, Cdigos y Memos (Ilustracin 70), que nos permitir acceder a su vez a las
opciones Abrir administrador de familias y Asignar familias .
La opcin Abrir administrador de familias abrir una ventana (Ilustracin 71) en la que
podremos realizar prcticamente todas las acciones relacionadas con las familias:
creacin, visualizacin, edicin, etc. La primera accin a realizar ser la creacin de
94
los elementos (en este caso documentos) asignados a la familia seleccionada (2), y
los no asignados a esa familia (3).
95
Agrupar y Relacionar
En la ilustracin podemos observar cmo hemos creado las familias de documentos que
comentbamos anteriormente: Audio, Texto y Vdeo (en funcin de las caractersticas del
archivo), Congreso y Senado (en funcin de la
cmara en la que se realiza la sesin) y
Legislatura IX y Legislatura X (en funcin de la
legislatura correspondiente).
Si ya hemos creado alguna familia, una forma
alternativa de manipularla es mediante la
segunda opcin a la que tenemos acceso desde
el men
Ilustracin 72: Asignar familias
anteriormente (Encuestas, pg. 49) esta opcin tiene como finalidad importar datos de
encuesta (y por lo tanto crear nuevos DPs), podemos utilizarlo tambin cuando tenemos
una UH con documentos ya asignados. La nica diferencia con la importacin anterior es
96
que en la hoja de clculo tenemos que especificar como nombres de documentos los ya
existentes en la UH y que no incluiremos preguntas abiertas, slo las preguntas cerradas
que darn paso a la creacin de familias de documentos. Este tipo de importacin podra
realizarse tambin con la opcin Importar tabla de familias de DPs, disponible en el men
Familias del administrador de familias, pero el formato de datos es mucho ms amigable
con la opcin para datos de encuesta.
Sper familias
Volviendo al administrador de familias, en la barra de iconos cabe resaltar el
correspondiente a la herramienta Sper familia, que permitir crear un nuevo
tipo de familias utilizando operadores lgicos en la combinacin de familias ya
existentes. La mecnica de su creacin es similar a la utilizada en la herramienta
Consultas, por lo que para los detalles sobre cmo crearlas remitimos al apartado
dedicado a dicha herramienta (pg. 147).
En la Ilustracin 73 podemos ver la Herramienta de Sper familia, en el momento de la
creacin de una sper familia de documentos para aquellos que cumplen la condicin de
estar asignados a la familia Congreso y a la familia Legislatura IX.
97
Agrupar y Relacionar
IX Legislatura y por otro los de la X legislatura. Esto podemos hacerlo creando la familia
y realizando la asignacin a mano, o utilizando esta herramienta de creacin de sper
familias. Aparte del menor esfuerzo necesario para su creacin, las sper familias tienen
la ventaja de que se actualizarn de forma automtica cuando un documento cumpla la
condicin lgica a partir de la que se han creado. Es decir, si hemos creado la super
familia Congreso y Legislatura IX especificando que sus miembros sern todos aquellos
documentos que cumplan la condicin lgica de formar parte de la familia Congreso Y de
la familia Legislatura IX, si posteriormente a su creacin un nuevo documento cumple esa
condicin (asignamos un nuevo documento a nuestra UH y lo vinculamos con ambas
familias), pasar automticamente a formar parte de la super-familia creada
anteriormente.
En la Ilustracin 74 podemos ver cmo hemos creado
cuatro sper familias a partir de la combinacin de
las familias Congreso, Senado, Legislatura IX y
Legislatura IX.
De la misma forma que creamos sper familias de
documentos podemos crear sper familias de cdigos,
Ilustracin 74: Super familias de
documentos
partidos de mbito autonmico. En este caso, la creacin de la sper familia seguir una
estrategia diferente, puesto que lo que haremos ser combinar mediante el operador
lgico O a los diferentes partidos polticos (recordemos que los partidos son familias de
cdigos cuyos miembros son los diferentes parlamentarios). En el caso de la sper familia
Nacionales, la sintaxis de nuestra Consulta sera:
(((("IU" | "PCE") | "PP") | "PSOE") | "UPD")
Podemos proceder de la misma forma para crear las sper familias Izquierda y Derecha, y
finalmente podramos crear una sper familia Nacionales-Derecha con la combinacin
mediante el operador Y de las sper familias Nacionales y Derecha.
98
Cuando nuestra UH incluye una gran cantidad de informacin (e.g. cientos de Pds o de
cdigos) puede ser prctico aplicar este tipo de filtros simplemente para visualizar en el
administrador o en la lista desplegable slo una parte de dicha informacin. Por ejemplo,
puede ser prctico en determinados momentos no visualizar el conjunto de documentos
primarios de la UH, sino slo los documentos con sesiones del Senado. Para ello se
aplicara un filtro de familia que deje fuera a los documentos con otros contenidos,
17
Siempre que se haya activado un filtro de cualquier tipo, la visualizacin del administrador se
presentar con un fondo de color amarillo plido en vez del blanco usual.
99
Agrupar y Relacionar
siempre y cuando hayamos creado previamente las familias en cuestin y asignado los
PDs a las que les correspondan.
Sin embargo, la utilidad de los filtros por familia va mucho ms all, sobre todo si
tenemos en cuenta que aplicar un filtro implica que todas las acciones que se realicen
posteriormente se aplicarn nica y exclusivamente a los elementos activos. Por ejemplo,
si aplicamos el filtro anterior (familia de documentos Senado), esto afectar al nmero
de citas que visualizaremos en el administrador de citas; no se mostrarn aquellas
pertenecientes a los documentos que han sido excluidos por el filtro. Por lo tanto, si ahora
solicitamos un informe (ver Informes en pg. 182) de todas las citas de la UH, ste slo
incluir las citas activas con el filtro en uso.
Podemos operar de la misma forma con las familias de cdigos, aunque la activacin de
filtro por familia de cdigos no afecta a la visualizacin del administrador de citas. Las
familias de cdigos pueden ser utilizadas como
filtros para visualizar nicamente los cdigos
relacionados con una familia. Podemos visualizar,
por ejemplo, slo los cdigos relacionados con la
familia de cdigos Evasion. En la Ilustracin 76
podemos ver el resultado: la visualizacin de cuatro
cdigos (1) por la activacin del filtro de familia
Evasin (2).
Ilustracin 76: Administrador de
Todos los cdigos con citas, el resultado ser un listado de las citas del conjunto
100
Relaciones
Aunque no hayamos hablado explcitamente de ello,
hasta ahora hemos visto cmo podemos crear
relaciones ente algunos objetos de la UH. Por una
parte, la codificacin implica relacionar citas con
cdigos, mientras que la creacin de familias implica
crear un tipo especfico de vnculo entre objetos. En el
caso de dos cdigos incluidos en la misma familia, la
componentes
Citas
Cdigos
Citas
Cdigos
Memos
Hipervnculo
Codificacin
Relacin
Relacin
Relacin
Memos
Relacin
Tabla 6: Tipos de relaciones
A diferencia del resto, las relaciones cita-cita, y las relaciones cdigo-cdigo deben
especificarse a partir de sus respectivos mens de tipos de relacin. Establecer relaciones
101
Agrupar y Relacionar
entre estos objetos significa crear un vnculo lgico que debe definir la analista. En
muchos casos, esta labor constituye una de las etapas importantes del anlisis conceptual.
Una vez avanzado el trabajo de establecer vnculos, la red que conforma un conjunto de
objetos relacionados se puede visualizar y editar en un entorno grfico a travs de las
Vistas de red (pg. 115). Este recurso nos facilitar. por una parte, el trabajo conceptual al
poder visualizar las relaciones ya creadas y crear nuevas de una forma grfica, y por otra,
nos permitir ilustrar de una forma mucho ms clara nuestro trabajo.
Finalmente, aparecer un segundo men (Ilustracin 78, derecha) que nos permitir
continuar estableciendo hipervnculos partiendo desde la cita definida como origen
(relacin en estrella) o continuando desde la cita que habamos definido previamente
102
como objetivo (relacin en cadena). Como podemos ver en la Ilustracin 79, el tipo de
estructura puede cambiar a medida que vamos definiendo nuevos hipervnculos. En este
caso, se ha definido la cita 1 como origen y la 2 como objetivo. Una vez creada la relacin
se ha elegido la opcin Cadena, con lo que la cita 2 se ha convertido en origen y hemos
seleccionado la cita 3 como objetivo. A continuacin hemos seleccionado la opcin
Estrella y definido la cita 4 como objetivo. Al crear la relacin y escoger de nuevo la
opcin Estrella, al elegir como objetivo la cita 5 esta quedar relacionada con la cita 3, que
seguir siendo la cita origen.
Visualizacin
Anteriormente hemos mencionado que al usar el listado desplegable o el administrador
sabemos que una cita est relacionada con otra porque en esa etiqueta aparecen los
smbolos > o < como indicadores de que la cita es fuente o destino de un hipervnculo.
Tambin
podemos
visualizar
los
103
Agrupar y Relacionar
vnculos del men contextual del margen derecho de la pantalla principal (Ilustracin
80). Esto har que el tipo de elementos visualizados, que por defecto incluye nicamente
los cdigos, se incremente y que podamos ver tambin los hipervnculos definidos para
las citas.
Si est seleccionada la opcin Usar imgenes, la
visualizacin ser como la que aparece en la Ilustracin
81. Seguiremos viendo la barra vertical delimitadora de
la cita y a su derecha informacin sobre las relaciones de
Ilustracin 81: Visualizacin
hipervnculos
Navegar
Que ATLAS.ti utilice la etiqueta "hipervnculos" para referirse a las relaciones entre citas
quiere decir que en la prctica estas relaciones, adems de formar parte del anlisis
conceptual, pueden servir para navegar por los documentos como si tuviramos
autnticos hipervnculos del tipo de los que aparecen en las pginas web. Es decir,
podemos desplazarnos fcilmente desde una cita a otra siempre que hayamos definido
una relacin de cualquier tipo entre ellas.
En el caso de las relaciones entre dos citas de texto o entre una cita de texto y una de
imagen, este desplazamiento puede ser "fsico", es decir, que podemos pasar a ver en
pantalla la cita destino. De esta forma, podremos "leer" de una forma diferente nuestros
documentos como si se tratara de hipertextos. Si, por ejemplo, hemos definido una
relacin del tipo...
Cita A critica > Cita B
104
Eliminar
El men contextual que nos permita acceder a la informacin sobre el hipervnculo,
ofrece tambin la posibilidad de eliminarlo (Desvincular). Esta opcin hay que utilizarla
con cierta precaucin puesto que no se nos pedir confirmar la opcin de borrado del
hipervnculo. No existe opcin para deshacer el borrado.
posibles de vinculacin: con citas, con cdigos y con memos. La primera de ellas sera
105
Agrupar y Relacionar
Este procedimiento sera similar al de codificacin por lista, con la diferencia de que en un
caso nos aparece una lista de cdigos para relacionar con la cita seleccionada y en otro una
lista de citas para relacionar con el cdigo seleccionado.
106
Cmo funcionan
Como comentbamos anteriormente, de la misma forma que podemos considerar a las
familias como una forma de agrupacin del tipo A es un X, (donde A puede ser un
cdigo, un documento o una anotacin y X una categora genrica), otra estrategia de
agrupacin, en el caso de los cdigos, sera utilizar la relacin is a para vincular cdigos
que hacen referencia a conceptos de carcter especfico con otro cdigo, que puede ser un
cdigo libre, ms general o abstracto. Aunque ATLAS.ti no ofrece la posibilidad de crear
jerarquas de cdigos a partir de la definicin de niveles como propiedad adscrita a los
propios
cdigos,
podemos
construir
organizaciones
jerrquicas
partir
del
Agrupar y Relacionar
107
contextual que nos aparecer, seleccionaremos la opcin Crear red. Nos aparecer
entonces una ventana en la que se nos informar de la creacin de un nuevo cdigo con
el mismo nombre que la familia, al que estarn vinculados los cdigos que forman parte
de la familia.
Hasta el momento, hemos podido visualizar en el margen derecho todos los elementos
que hemos ido creando, algo que no es posible con las relaciones entre cdigos. El nico
cambio apreciable lo encontramos en el administrador de cdigos. En la columna
Densidad, nos informar del nmero de relaciones de cada cdigo con otros cdigos. En
este caso, el cdigo Evasion tendr una densidad de 4, al estar relacionado con los cdigos
referentes a las cuatro modalidades de evasin, mientras que los cdigos relativos a las
modalidades tendran cada uno una densidad de 1.
El modelo con el que hemos venido trabajando Rasiah (2010) es ms complejo de lo
expuesto hasta el momento, puesto que realiza una categorizacin del tipo de respuestas
de las que la evasin es slo una de ellas. Podramos por lo tanto reproducir el conjunto
del modelo (Ilustracin 86) mediante el establecimiento de nuevas relaciones. Al mismo
nivel que la rama Evasion encontramos Answer e Intermediate Response, as que
procederemos a crear los cdigos correspondientes. Adems, en el caso de Answer existen
dos niveles, Direct e Indirect, por lo que crearemos tambin los cdigos Ans Direct y Ans
Indirect y volveremos a crear relaciones del tipo is a entre Answer y estos ltimos cdigos.
Ilustracin 86: Marco analtico para el estudio de la evasin (Rasiah, 2010, p. 667)
108
El siguiente nivel del modelo diferencia tres tipos de preguntas, las de tipo S/no, las de
tipo Wh (cundo, cmo, porqu) y las de tipo disyuntivo. Una vez creados los cdigos ( Q
Y/N, Q Wh y Q Disjunctive) correspondientes, volvemos a crear relaciones, aunque en este
caso seleccionaremos el tipo de relacin is cause of, es decir, crearemos la relacin Answer
is cause of Q Y/N; Answer is cause of Q Wh, y as sucesivamente.
Para finalizar, volveremos a crear relaciones del tipo Is a entre los ltimos cdigos
creados y el nuevo cdigo Question Type.
Podemos visualizar de nuevo el resultado del conjunto de relaciones seleccionando el
cdigo Question Type y utilizando la herramienta Cdigos > Miscelnea >rbol de
cdigos (Ilustracin 87).
109
Agrupar y Relacionar
Editar relaciones
Como hemos visto, en el momento de escoger el tipo de relacin (tanto entre citas como
entre cdigos), una de las opciones que se nos ofrece es acceder al editor de relaciones, es
decir, abrir una ventana de edicin en la que podremos modificar las caractersticas de las
relaciones existentes y crear nuevos tipos de relaciones que se ajusten a nuestras
necesidades. Tambin podemos acceder a la opcin de edicin de las relaciones, tanto
entre citas como entre cdigos, desde el men Redes > Editar relaciones.
En la ventana Editor de relaciones (Ilustracin 89), encontramos (1) una lista de los tipos
de relaciones definidos y (2 a 5) sus caractersticas. La mayora de las caractersticas
afectan a la forma en que se presentar la relacin en las redes). En (2) podemos cambiar,
junto al identificador de la relacin, las etiquetas de la relacin, que son desplegadas en el
men de seleccin de tipos de relacin y en las vistas de red, as como el texto que
aparecer en la barra de estado de las redes al seleccionar una relacin. Tambin podemos
(3) cambiar caractersticas de la lnea que representa la relacin, como su color, grosor o
tipo de trazo, (4) la direccin en que se representar por defecto la relacin en las
representaciones grficas y (5) la propiedad formal del tipo de relacin, que puede ser
simtrica, asimtrica o transitiva. En el caso de las relaciones entre cdigos es importante
ser cauteloso con la propiedad formal que se defina para cada tipo de relacin, puesto que
puede afectar a los resultados que obtengamos al utilizar una de las herramientas ms
110
potentes de Atlas, la Herramienta de consulta (ver pg. 147). Tambin es posible aadir o
editar un comentario para la relacin (6).
111
Agrupar y Relacionar
Etiqueta 1
Etiqueta 2
Etiqueta de menu
CONTINUE
Continuada por
cont
continued by
CONTRA
Contradice
CO
contradicts
CRIT
Critica
crit
criticizes
DISC
Discute
disc
discuss
EXPANDS
Expande
expands
EXPL
Explica
expl
explains
JUST
Justifica
just
justifies
SUPP
Apoya
supp
supports
Etiqueta 1
Etiqueta 2
Etiqueta e men
ASSO
Asociado
is associated with
BTP
Es parte de
is part of
CAUSA
Es causa de
is cuase of
CONTRA
Contradice
contradicts
ISA
Es un
is a
NONAME
PROP
noname
Es propiedad de
is property of
112
Por supuesto es posible dar un nombre y una direccin de archivo diferentes. En ese caso,
cuando quisiramos utilizar la lista de relaciones definida en ese archivo tendramos,
previamente que activarla con la opcin Archivo > Cargar relaciones, desde la
misma ventana de edicin de relaciones. XXX
Administrador de relaciones
Hemos sealado que una de las formas de visualizar las relaciones entre cdigos es
mediante la herramienta rbol de cdigos pero no disponemos de una herramienta similar
para la visualizacin de los hipervnculos. An as, podemos visualizar en conjunto los
hipervnculos y las relaciones entre cdigos que hemos creado con los administradores de
relaciones: Administrador de hipervnculos y Administrador de vnculos de cdigos.
Podemos acceder a ambos desde el men Redes. Esta opcin no existe para las relaciones
entre anotaciones y otros elementos. En ambos casos se abrir una ventana como la que
aparece en la Ilustracin 90, que permitir una cmoda visualizacin de las relaciones
113
Agrupar y Relacionar
Vistas de Red
Vistas de Red
117
Las Vistas de Red son uno de los componentes de ATLAS.ti que ms atraen al usuario
novel, al que le puede impresionar la posibilidad de realizar unos bonitos dibujos que
muestren parte de su anlisis. Sin embargo, la expectativa de generar diagramas para
incluir en un informe o publicacin bonitos dibujos nos llevara a desaprovechar gran
parte de lo que las vistas de red pueden aportar al proceso analtico. Adems, si lo que
nos interesan diagramas acabados, podemos hacerlos mejor con otros programas. Desde
nuestro punto de vista, lo que es ms relevante de las vistas de red es que son una
representacin grfica operable de nuestro trabajo conceptual que nos permitir pensar
sobre nuestro anlisis y realizar parte de nuestro trabajo conceptual.
Para aclarar lo que queremos decir, recurriremos de nuevo a Strauss y Corbin quienes
hablan de los diagramas como mecanismos visuales que dibujan las relaciones entre los
conceptos. (Strauss & Corbin, 2002, p. 236) y los sitan al mismo nivel de importancia
que los memorandos (los desarrollan de forma conjunta en el mismo captulo). Strauss y
Corbin plantean diferentes formas de diagramacin (por ejemplo matrices) y a diferentes
niveles, y la que ms se asemeja a las redes en ATLAS.ti es la que vinculan con la
codificacin selectiva
(...) el mismo acto de hacer un diagrama integrador final le ayudar al analista
a redondear las relaciones y a descubrir las fallas en la lgica. Al final, es
importante tener una descripcin clara y grfica de la teora, que sintetice los
principales conceptos y sus conexiones. (Strauss & Corbin, 2002, p. 258)
Otros autores hacen planteamientos similares a los de Strauss y Corbin (Miles &
Huberman, 1994; M. Patton, 2002; Vaismoradi, Turunen, & Bondas, 2013; Verdinelli &
Scagnoli, 2013), pero desde nuestro punto de vista la propuesta que ms se acerca a las
vistas de red de ATLAS.ti es la que realiza Jennifer Attride-Stirling (2001), quien plantea
las redes temticas como, web-like illustrations (networks) that summarize the main
themes constituting a piece of text. (p. 386). En la Ilustracin 92 podemos ver un ejemplo
118
119
Vistas de Red
120
Redes vacas
Para la creacin de una red de este tipo, utilizaremos la opcin Redes > Nueva vista
de red de la pantalla principal de ATLAS.ti.
Se nos pedir que demos un nombre a la nueva red y, a continuacin se abrir la pantalla
principal de redes, en la que podremos ir aadiendo la informacin que consideremos
oportuna (ver Importar Nodos, pg. 124). La forma de trabajar a partir de ese momento
no es excesivamente diferente a como lo haramos con una red focalizada, por lo que
remitimos al lector al siguiente apartado.
Redes focalizadas
La creacin de una red focalizada implicar siempre la seleccin previa de algn elemento
que se convertir en el nodo inicial de la red. Los elementos a partir de los que podemos
crear las redes focalizadas son prcticamente cualquiera de los que hemos creado
anteriormente: DPs, citas, cdigos y memos, pero tambin las familias.
Aunque existen otras posibilidades, la forma ms fcil de creacin es desde
cualquiera de los administradores. En todos los que permiten la creacin de redes
focalizadas, encontramos un icono que, una vez seleccionado algn elemento, abrir la
pantalla de redes y lo representar en la misma.
En esa primera representacin se incluir el elemento seleccionado, el resto de elementos
con los que tenga una relacin directa, y las relaciones que existan entre los elementos
representados.
Ilustraremos la forma de trabajo habitual representando la red tipo de preguntas de
Rasiah (2010).
En primer lugar, seleccinamos el cdigo QuestionType en el administrador de cdigos y
clicamos en el icono de Vista de red. Inmediatamente se abrir una pantalla de red con la
representacin del cdigo y los cdigos con los que est relacionado: Q Y/N, Q Disjunctive
y Q Wh. En la Ilustracin 94 podemos ver cmo aparecen representadas las relaciones, en
este caso del tipo es un que habamos definido previamente.
121
Vistas de Red
de representarlas tambin.
Para representar las relaciones de un nodo presente en la red, tenemos que seleccionar el
nodo y el men Nodos > Importar vecinos. El resultado de realizar esta operacin
sobre el cdigo Q Y/N es el que podemos ver en la Ilustracin 96, se han importado los
cdigos relacionados con Q Y/N y al mismo tiempo se han representado las relaciones con
ese cdigo y con los otros previamente representados en la red con los que tambin
tienen relaciones.
122
21
Una de las caractersticas de las relaciones es la direccin de la relacin, que puede ser: de
izquierda a derecha (y viceversa) o de arriba hacia abajo (y viceversa).
En ese caso, puede ser conveniente proceder, como veremos ms adelante, a crear una nueva
red para representar el resto de nodos.
123
Vistas de Red
124
Importar Nodos
Tanto si partimos de una red vaca como si lo hacemos de una focalizada, puede que en
algn momento deseemos aadir algn nodo que no
est vinculado con ninguno de los representados en ese
momento (y por lo tanto no podemos utilizar la opcin
de importar vecinos). Podemos hacerlo de dos formas. La
primera, consiste en utilizar la opcin Nodos
>
podemos seleccionar el/los nodos que queremos representar en la red. Podemos hacer
exactamente lo mismo, importar nodos de cualquier tipo, arrastrndolos desde cualquiera
de los administradores.
Al realizar la importacin, aparecer representado en la red nicamente el nodo
seleccionado (no se importarn los posibles nodos con los que est relacionado), aunque
si el nodo que importamos tiene definida previamente alguna relacin con algn nodo
presente en la red, sta quedar representada.
Como hemos visto en la Ilustracin 99, una de las opciones que tenemos es la de importar
Vistas de red. Al seleccionar esta opcin se importar como nodo la red que hayamos
seleccionado, pero nicamente como nodo, no se
importar la red como tal. En la Ilustracin 100 podemos
ver un ejemplo en el que tenemos representado el cdgio
Q Disjunctive, que incluye ocho relaciones de las cuales
slo estn representadas cuatro. En esta ocasin hemos
Ilustracin 100: Importar red
todas las relaciones de ese cdigo, pero dada su relevancia hemos considerado necesario
crear una nueva red focalizada en ese cdigo. Una vez creada la nueva Vista de red Q
Disjunctive, hemos importado el nodo como una forma de informarnos de que tenemos
que explorar tambin esa red, y de llegar de una forma fcil a la misma haciendo clic con
el botn derecho sobre el nodo y seleccionando Abrir red. Podramos hacer algo similar
haciendo clic sobre el cdigo, pero mientras en el primer caso se abrira una vista de red
existente (con las posibles ediciones que hayamos podido hacer en la misma), en el
Vistas de Red
125
segundo se abrira una nueva vista de red en la que se representara el cdigo y sus
relaciones.
An as, si en algn momento nos interesa incluir en una red los nodos ya representados
en otra, podemos hacerlo con la opcin Nodos > Fusionar vista de red.
Podramos, por ejemplo, crear una red focalizada en el cdigo Zapatero e importar sus coocurrencias, con lo que obtendramos el conjunto de cdigos que aparecen, en todos los
DPs, junto al cdigo Zapatero.
Crear/Eliminar Nodos
Hasta el momento, hemos visto la forma de incluir en la red elementos ya existentes, pero
si consideramos que las vistas de red no son un simple dibujo, sino una herramienta de
trabajo, es lgico que tambin podamos crear algunos elementos directamente en ellas.
Lo podemos hacer con la opcin Nodos > Nuevo nodo, que nos ofrecer la opcin de
crear nuevos cdigos y nuevas memos. En ambos casos se solicitar que nombremos el
elemento creado y este aparecer representado en la red. En el caso de los memos lo nico
que habremos creado de esta forma es la etiqueta de memo, por lo que es conveniente
hacer clic con el botn derecho sobre el nodo para seleccionar la opcin Editar Memo.
Aunque no aparezca como opcin del men, tambin podemos crear citas en la
ventana de redes. En este caso, lo que haremos ser, en la ventana principal de
126
Definir relaciones
Si podemos crear nodos, es lgico que tambin podamos crear relaciones en la misma
vista de red, por ejemplo, cuando tenemos representados cdigos que no estn
relacionados entre s (porque son el resultado de utilizar las opciones de importar vecinos
o co-ocurrencias). Una vez que representamos los cdigos en la red puede que veamos con
ms claridad la conveniencia de crear relaciones entre algunos de ellos que cuando
trabajbamos en la pantalla principal (de forma textual)
La forma ms fcil de crear las relaciones es seleccionar el
nodo que queremos que sea el punto de partida de la relacin.
Como vemos en la Ilustracin 101, en la esquina superior
izquierda del nodo aparece un crculo rojo. Si situamos sobre
l el cursor y lo arrastramos, veremos que se ir dibujando una
Ilustracin 101: Crear
relacin: Origen
22
127
Vistas de Red
sobre otro nodo, nos aparecern, como podemos ver en la Ilustracin 102, las opciones de
creacin de relacin que habamos visto anteriormente.
Otras acciones
Adems ce crear nuevos nodos y relaciones, desde la pantalla de redes tambin podemos
realizar un par de acciones ms relacionadas con los cdigos: crear nuevos cdigos
uniendo entre s cdigos existentes, y crear nuevas familias de cdigos.
23
Evidentemente esto ocurrir con cualquier relacin y con cualquier nodo, con los que hemos
creado directamente en la red o con los que existan previamente.
128
Fusionar Cdigos
Anteriormente (Fusionar cdigos, pg. 86) habamos visto la posibilidad de crear nuevos
cdigos fusionando cdigos existentes. Esta misma accin la podemos realizar en la
pantalla de redes de la siguiente forma:
1) En primer lugar, tenemos que seleccionar uno o varios cdigos origen 24. En el
ejemplo de la Ilustracin 104, hemos decidido prescindir de los cdigos Ev Substantial
y Ev Subtle, pues consideramos que no es necesaria una codificacin tan exhaustiva y
queremos fusionarlos con el cdigo Ev Medium. Los seleccionamos por lo tanto, como
cdigos origen (1 en la ilustracin).
2) Una vez seleccionados los nodos, utilizaremos la opcin de men Nodos > Fusionar
cdigos. Esto har que aparezca una lnea con punto de partida en los cdigos origen
24
La seleccin mltiple puede realizarse haciendo clic en varios nodos mientras se mantiene
pulsada la tecla "Ctrl" o bien, si la posicin de los nodos lo permite, dibujando con el ratn un
rectngulo que los englobe.
Vistas de Red
129
Crear Familias
En el ejemplo anterior, en el que hemos utilizado los cdigos relacionados con Evasin,
vemos que tenamos una jerarqua de cdigos, con diferentes niveles de evasin,
relacionados con un cdigo Evasion. Como hemos vistgo anteriormente, esta es una de las
posibilidades que tenemos de agrupar cdigos, la otra es la creacin de familias. Si en este
momento constatamos la necesidad de disponer, adems de las relaciones existentes, de
una familia para los distintos niveles de Evasion, podemos crearla seleccionando los
cuatro cdigos con los diferentes nivels y haciendo clic en la opcin de men
Especiales > Generar familia > Crear familia de cdigo . Se abrir una
nueva ventana para que demos nombre a la familia (se nos sugerir como nombre el
mismo que tenga la red) y al hacer clic en Ok se crear la familia.
Como habremos visto al seleccionar el men, podemos realizar esta misma operacin de
creacin de familias con documentos primarios y con memos.
Visualizacin
El editor de redes ofrece diferentes opciones para modificar la forma en que se
representarn los nodos y sus relaciones. Estas opciones estn disponibles en el men
Diseo y en el men Presentacin. Dada la gran cantidad de opciones, no nos es posible
describirlas aqu, por lo que nuevamente ser el lector quien tendr que explorarlas.
Guardar
Una vez creada, podemos guardar la red utilizando la opcin Red > Guardar o Red >
Guardar como. En este ltimo caso, o si se trata de una nueva red, se nos pedir un
nombre.
De la misma forma que hemos comentado en ocasiones anteriores, la etiqueta de la red
debe ser descriptiva del contenido, pero no es necesario (ni conveniente) que sea
excesivamente larga. Una vez ms, la descripcin amplia del contenido, junto con
cualquier otra informacin que consideremos necesaria, podemos incluirla en un
comentario utilizando la opcin Red > Editar Comentario.
130
Es importante tener en cuenta que al crear una red hemos hecho un cambio en la UH, y
por lo tanto tambin ser necesario guardar los cambios en la misma, pues en caso
contrario la red desaparecer.
Esta forma de guardar la red, como parte de la UH, evidentemente es necesaria para no
perder nuestro trabajo, pero tenemos adems la posibilidad de guardarla de forma
externa como archivo grfico, lo que posteriormente nos permitira incluir la red en un
informe para ilustrar de una forma grfica nuestro trabajo conceptual. Utilizaremos para
ello la opcin de men Red > Guardar como archivo grfico.
Aunque no sea excesivamente recomendable, otra forma de incluir una red en un informe
consiste en utilizar la opcin Red > Copiar al portapapeles. Evidentemente, en ese
caso lo que tendremos que hacer posteriormente es acceder al programa en el que
queremos incluir la red y seleccionar la opcin pegar. Si nuestro informe lo estamos
realizando (como es lgico) con un programa de procesador de textos, puede que nos
asustemos al comprobar que el resultado de pegar es una representacin textual de la
red como la que aparece en la Ilustracin 105.
Herramientas de exploracin
133
Herramientas de exploracin
En este captulo describiremos algunas de las herramientas que podemos utilizar para
explorar nuestra UH en busca de informaciones concretas. En primer lugar mostraremos
la herramienta simple de bsqueda de texto en documentos, a continuacin la forma de
buscar texto en el conjunto de componentes de la UH (Examinador de objetos). Veremos
tambin cmo podemos explorar el conjunto de objetos de la UH (Bosque de cdigos y
Explorador de UH). Dedicaremos tambin un amplio espacio a describir la Herramienta de
consulta que nos permite recuperar citas que cumplen determinadas condiciones de
codificacin. Dedicaremos otro apartado a las herramientas de exploracin de
concurrencias (rbol de concurrencias y Tabla de concurrencias). Para finalizar, veremos
cmo
podemos
depurar
posibles
codificaciones
redundantes
(Analizador
de
codificaciones).
Buscar texto
En el apartado dedicado a la autocodificacin (pg. 78), hemos visto que sta implicaba
realizar una bsqueda de texto, y avanzbamos que esta funcin de ATLAS.ti va mucho
ms all de las posibilidades a las que estamos acostumbrados habitualmente en los
procesadores de texto. Tres son las caractersticas principales del sistema de bsqueda:
1. La bsqueda abarca el conjunto de documentos que componen la UH, y no
nicamente el documento activo.
2. Pueden realizarse bsquedas de varios trminos de forma simultnea.
3. Pueden utilizarse las sofisticadas opciones de la bsqueda con expresiones
regulares.
Respecto a la primera caracterstica no hay demasiado que comentar, por lo que despus
de describir de forma general la herramienta, explicaremos las caractersticas de las otras
dos.
134
Bsqueda simple
Para realizar una bsqueda simple, lo nico que tenemos que hacer es introducir en (1) la
expresin de bsqueda26, decidir si queremos que la bsqueda diferencie entre
maysculas y minsculas (3) y hacer clic en (2) para ejecutar la bsqueda hacia adelante o
hacia atrs. Una vez que se haya realizado la bsqueda en el documento activo, el
programa
nos
preguntar
si
queremos
completado una vez que se haya realizado en el ltimo documento de la UH, por lo que si
hemos dado la orden de inicio de la bsqueda estando activo el documento P3, al llegar al
ltimo documento la bsqueda no continuar en los documentos P1 y P2.
25
26
135
Herramientas de exploracin
En la mayora de los teclados, para introducimos este signo con la combinacin de teclas
AltGr+1 (aunque este ltimo carcter puede variar en funcin del teclado)
136
como TEMP, pero podemos cambiar esa etiqueta por otra ms significativa, como por
ejemplo EUROPA28. De esta forma, nuestra sentencia de bsqueda sera
EUROPA:=Francia|Alemania|Inglaterra
Como podemos observar, la que hemos hecho ha sido preceder el nombre de las
categoras con el signo $ , y por lo tanto el significado de la bsqueda sera Busca todos
los elementos incluidos en la categora EUROPA y en la categora AMERICA.
De la misma forma que buscamos pases, podra interesarnos hacer bsquedas para
encontrar referencias a polticos de determinados partidos. En este caso podramos
proceder a crear categoras para los diferentes partidos:
BNG:=Jorquera|Prez-Bouza
CC:=Oramas|Quintero
A continuacin podramos crear nuevas categoras para agrupar a los partidos en funcin
de su mbito terrirorial:
28
137
Herramientas de exploracin
Y por ltimo una categora que englobara a todos los partidos (y por lo tanto a todos los
polticos).
POLITICOS:=$AUTONOMICO|$ESTATAL
Opciones
de
la
ventana
de
bsqueda
(Ilustracin 109). Atlas pedir un nombre de archivo con el que salvar la lista, y sugerir
como nombre por defecto SEARCHBIB.SKT.
Podemos sobreescribir ese archivo o dar un nombre diferente, teniendo en cuenta que si
lo sobreescribimos, la lista que acabamos de salvar ser la que utilizar ATLAS.ti por
defecto la prxima vez que utilicemos el programa. En el caso de dar un nombre de
archivo diferente, para poder recuperar esa lista en futuras sesiones, tendremos que
utilizar la opcin Cargar Categoras. Tambin podemos eliminar elementos de la lista de
categoras con la opcin Borrar Categora29.
Bsqueda GREP
Si la bsqueda por categoras permite la realizacin de bsquedas sofisticadas, la opcin
GREP aumenta todava ms las posibilidades de las mismas gracias a la posibilidad de la
utilizacin de expresiones regulares.
Esta modalidad de bsqueda, implica utilizar caracteres comodn junto al texto de
bsqueda, de una forma similar a la utilizacin del comodn * (asterisco) en las bsquedas
simples, pero permitiendo en este caso muchas ms posibilidades que el simple todo lo
que venga a continuacin.
29
138
Funcin
trmino$
\<trmino
trmino\>
\B
\B
\w
*
+
[ ]
(trmino|
trmino|
trmino)
:d
Herramientas de exploracin
139
Comentbamos que para que el resultado sea correcto, el formato de las etiquetas deba
ser lo suficientemente exclusivo como para no poder confundirse con el mismo texto
apareciendo en otra parte del documento sin ser etiqueta de participante. Por ejemplo, si
queremos autocodificar las intervenciones del Presidente, la etiqueta Presidente no sera
vlida, puesto que podemos encontrar la misma palabra en momentos en que otros
participantes aludan al presidente. En nuestro caso esto no ocurre, puesto que la etiqueta
de participante es Presidente.-, es decir, incluye los caracteres .- lo que hace altamente
improbable que ese texto exacto est presente en otras partes del documento.
Pero qu pasara si nuestras etiquetas no cumplen esa caracterstica? Evidentemente, si
no hemos realizado previamente ningn trabajo de segmentacin/codificacin sobre el
documento, la mejor alternativa es volver al archivo original para modificar las etiquetas
y volver a realizar la asignacin del documento. En caso contrario, podemos optar por
una opcin (quizs no ptima) consistente en considerar que la aparicin del trmino
Presidente al inicio de un prrafo probablemente ser la etiqueta del participante. Por lo
tanto, nuestra bsqueda GREP debera ser ^Presidente.
Si nuestros datos son entrevistas en las que han participado diferentes entrevistadores a
los que hemos identificado etiquetas del tipo Ent1:, Ent2:, etc., y queremos
autocodificar sus intervenciones de una forma genrica, con un nico cdigo
Entrevistador, podemos utilizar otra combinacin de expresiones.
Volveremos a utilizar el operador ^ seguido de Ent para especificar que la bsqueda sea
al inicio de lnea, y para que la bsqueda incluya el nmero de entrevistador utilizaremos
el operador :d, es decir cualquier carcter numrico. Finalmente podemos incluir
tambin el carcter : que forma parte del identificador de entrevistador, con lo que el
resultado sera ^Ent:d: . Es decir, localiza, al inicio de la lnea, todas las ocurrencias de
'Ent1:, Ent2: Ent3:...
Bsqueda al inicio de palabra
Otra posibilidad que tenemos es hacer bsquedas que funciones nicamente cuando el
texto buscado se encuentra al inicio (o al final) de una palabra pero no si se encuentra en
cualquier otra posicin.
Imaginemos, por ejemplo, que queremos encontrar palabras que empiecen por "pre". Si
hacemos una bsqueda normal (no GREP), obtendramos como resultado tanto
140
presidente,
"presente"
como
"imprecisin",
"impresionante"
\bpre
er\b
Herramientas de exploracin
141
Una bsqueda con la combinacin de estos dos operadores encontrara cualquier palabra
completa, puesto que el significado de la expresin sera busca la aparicin de cualquier
cantidad (asterisco) de caracteres alfanumricos (\w).
Si a continuacin aadimos er\>, estaremos ampliando nuestra expresin para que
identifique nicamente las palabras acabados en 'er'
\w*er\>
Para finalizar, podemos unir los operadores "inicio de palabra" y "fin de palabra" para
encontrar palabras completas con un determinado inicio y un determinado final. Por
ejemplo, la expresin
<p\w*a\>
encontrar cualquier palabra que empiece con "p" y acabe con "a", puesto que:
<p es sinnimo de "palabra que empiece con la letra p"
\w* es sinnimo de "cualquier carcter alfanumrico ( \w) de cualquier longitud (*)"
a\> es sinnimo de "palabra que termine con "a"
142
\w*(ar|er|ir)\>
Lo que en nuestro caso habamos hecho creando familias de participantes para cada uno de los
partidos polticos.
Herramientas de exploracin
143
El resultado ser todas las palabras que contengan (pero no comiencen) por "do", por
ejemplo, encontrar "adocenar" pero no "doce". De todas formas, tambin encontrara
aquellas cuya finalizacin sea "do", por ejemplo "cogido". Si queremos evitar esto, es decir,
encontrar aquellas en las que la cadena se encuentre nicamente en el "interior" de una
palabra, entonces la expresin que deberemos utilizar ser \Bdo\B
144
Herramientas de exploracin
145
Exploracin de objetos
Las bsquedas anteriores nos permiten encontrar determinada informacin textual en
nuestra UH, es decir, explorar nuestros datos de una forma determinada. Otra forma de
exploracin que nos ser muy prctica implica navegar por los objetos que hemos
creado anteriormente.
Efectivamente, en las primeras fases de trabajo con nuestra UH podemos visualizar muy
fcilmente el trabajo realizado, ya sea en el margen derecho de la pantalla, en el que
visualizamos las citas, los cdigos con los que estn relacionadas, los hiperenlaces, etc., o
tambin en los diferentes administradores (de documentos, citas, cdigos y anotaciones).
Pero como hemos visto anteriormente, hay determinadas informaciones que no es posible
visualizar de esta forma, como por ejemplo las relaciones entre cdigos (aunque
disponemos del administrador de relaciones). Tambin habamos visto (pg. 108) que la
herramienta rbol de cdigos es una ayuda para visualizar dichas relaciones. Una funcin
similar nos ofrece el Bosque de cdigos, al que podemos acceder mediante la opcin
Cdigos > Miscelnea > Bosque de cdigos. La nica diferencia entre ambas es
146
que mientras la primera nos muestra la estructura completa de los cdigos existentes en
la UH, la segunda nos muestra nicamente la del cdigo seleccionado.
Por su parte, la herramienta Explorador de UH, a la que accedemos mediante el men
Herramientas > Explorador de UH, incluye, adems de la estructura de cdigos, el
resto de elementos de la UH, desde documentos primarios hasta vistas de Red. Esta
herramienta, por lo tanto, nos permite una visualizacin completa de nuestra UH, y en
algunos momentos ser imprescindible para no perdernos entre el conjunto de elementos
y relaciones creados.
Aparte del diferente mbito al que se aplican (un
cdigo, cdigos y UH), no existen otras diferencias
entre las tres herramientas;, el funcionamiento de las
mismas es similar, por lo que lo ilustraremos
nicamente con el Explorador de objetos.
En la Ilustracin 113 podemos observar cmo
aparecen el conjunto de objetos de la UH (en los
otros casos se mostraran nicamente un cdigo o el
conjunto de cdigos). A la izquierda de cada uno de
ellos encontramos un signo + que permite desplegar
Ilustracin 113: Explorador de UH la rama del objeto para mostrar sus relaciones. En
el caso de los DPs, sus relaciones son las citas que incluyen, y para ellas los cdigos con
los que estn relacionadas.
Si
desplegamos
la
rama
de
cdigos,
la
Herramientas de exploracin
147
Adems de poder visualizar los diferentes objetos, podemos realizar acciones sobre los
mismos, por ejemplo en la parte inferior de la ventana podemos editar o crear sus
comentarios, mientras que si clicamos sobre un objeto con el botn derecho del ratn
tendremos acceso a alguna de las acciones habituales sobre el mismo.
En la parte superior de la ventana encontramos tambin un men que nos permite
modificar algunas opciones de visualizacin, y unos iconos entre los que destaca el que
permite seleccionar si queremos que la visualizacin de los objetos quede afectada o no
por los filtros que se hayan aplicado previamente.
Herramienta de consulta
Desde nuestro punto de vista, la herramienta ms potente del programa es la
Herramienta de consulta, la herramienta que nos permite realizar consultas sofisticadas de
nuestros datos, que nos permite interrogar a nuestros datos para que nos muestre las
citas que cumplen determinadas condiciones. Por lo tanto, con la Consulta lo que
obtendremos siempre ser nica y exclusivamente citas. Ms concretamente las citas que
cumplen la condicin de estar codificadas de una forma determinada, lo que
implica que esta herramienta est directamente relacionada con nuestro sistema de
codificacin y por lo tanto con el trabajo previo del analista. La Consulta no nos ofrecer
ningn resultado, ninguna cita, que no haya sido previamente codificada.
Una posible consulta podra ser algo del tipo: mustrame todas las citas que estn
codificadas como... y al mismo tiempo como... O mustrame todas las citas que estn
codificadas como... pero no como....
En el apartado dedicado a la autocodificacin (pg. 78) vimos cmo habamos codificado
las intervenciones de cada uno de los participantes y que posteriormente habamos
creado familias en las que agrupbamos a los participantes en funcin de su adscripcin
poltica. Tenemos por lo tanto una serie de cdigos que podremos utilizar para realizar
consultas en las que veamos las posibles diferencias en el discurso en funcin del partido
poltico.
Nos podra interesar, por ejemplo, comparar las caractersticas de las respuestas evasivas
del presidente Zapatero y del presidente Rajoy. Puesto que tenemos los cdigos Zapatero,
RajoyPR y Evasin, podramos realizar una consulta para solicitar las citas codificadas
como Evasin y al mismo tiempo como Zapatero y otra para solicitar las citas
148
codificadas como Evasin y al mismo tiempo como RajoyPR. Una vez que tenemos los
resultados de ambas consultas (podramos generar un informe impreso de cada una de
ellas), podemos proceder a comparar las posibles similitudes y/o diferencias de ambos
discursos.
Las consultas nos permitirn por lo tanto un nuevo nivel de anlisis de nuestros datos y
sern, entre otras cosas, una importante ayuda en nuestra tarea de comparacin
constante.
Una consulta consistir siempre en la combinacin de uno o ms operandos con un
operador, donde los operandos son los cdigos y familias de cdigos y los operadores las
condiciones que deben cumplirse para obtener un resultado. En el ejemplo anterior, para
identificar las citas codificadas como Zapatero y al mismo tiempo Evasion, los operandos
seran Zapatero y Evasin y el operador la condicin Y.
La pantalla de Consulta
Podemos acceder a la Herramienta de consulta utilizando el icono Prismtico de la barra
de herramientas vertical o desde el men Anlisis > Herramienta de consulta. A
continuacin analizaremos la compleja ventana que nos aparece (Ilustracin 114).
Herramientas de exploracin
149
5) Resultados, citas que cumplen las condiciones de la ltima consulta definida (la
que se visualiza en (3)).
6) Posibilidad de seleccionar (para los operadores de distancia) la distancia mxima
que debe separar a dos citas (y el tipo de unidad de media: prrafos...) para que
sean incluidas en los resultados.
7) Acceso a una nueva ventana (Alcance de consulta, ver Ilustracin 116) para
seleccionar los documentos a los que se aplicar la consulta. En este caso los
operandos sern documentos y familias de documentos y los operadores slo los
booleanos.
8) Convierte los resultados de la consulta en una Super-cdigo (ver pg. 162).
9) Conjunto de iconos que permiten eliminar una cita de la lista de resultados (no se
borra la cita, slo se la hace desaparecer de esta lista) o imprimir la lista de
resultados.
10) Opciones de edicin de las expresiones
33
34
150
Sintaxis
Probablemente una dificultad con la que nos encontraremos al crear la consulta tenga que
ver con el hecho de que su definicin se realiza utilizando la Notacin Polaca Inversa.
La Notacin Polaca Inversa, notacin de postfijo, o notacin posfija, (en
ingls, Reverse polish notation, o RPN), es un mtodo algebraico alternativo de
introduccin de datos. Su nombre viene por analoga con la relacionada
notacin polaca, una notacin de prefijo introducida en 1920 por el
matemtico polaco Jan Lukasiewicz, en donde cada operador est antes de sus
operandos. En la notacin polaca inversa es al revs, primero estn los
operandos y despus viene el operador que va a realizar los clculos sobre
ellos. Tanto la notacin polaca como la notacin polaca inversa no necesitan
Herramientas de exploracin
151
usar parntesis para indicar el orden de las operaciones mientras la aridad del
operador sea fija. (Notacin polaca inversa, 2015)
Esto significa que, si habitualmente una suma la escribiramos 4 + 5, donde 4 y 5 son los
operandos y el signo + es el operador, al utilizar la RPN tenemos que escribir en primer
lugar los operandos y a continuacin el operador, es decir, 4 5 +.
Volviendo a nuesto ejemplo, en vez de Zapatero Y Evasion, tendramos que escribir
Zapatero Evasion AND35.
En el caso de que quisiramos obtener como resultado todas las citas del cdigo Evasion
en las intervenciones de cualquiera de los presidentes (Zapatero o Rajoy) tendramos que
aadir alguna condicin ms a nuestra consulta. Tendramos que realizar una consulta
para obtener las citas de cada uno de los presidentes y posteriormente combinar los
resultados con una condicin O. Para ello, con una sintaxis clsica habramos utilizado
parntesis para definir la prioridad de las operaciones. Pero como veamos en la cita
anterior, otra de las caractersticas de la RPN es que no utiliza parntesis, por lo que
tendramos que formular la consulta de la siguiente forma:
(1)
(2)
(3)
OR
35
Como comentbamos, en esta herramienta no escribimos, sino que clicamos, por lo que
cuando en este apartado hagamos referencia a escribir, el significado real es realizar diversas
combinaciones de clics sobre operandos y operadores.
152
AND
> Operando
RajoyLO
AND
>
Evasion
Operando Operador
OR
Tambin nos puede ayudar tener en cuenta que cuando escribimos la consulta en el
programa, cada una de las lneas que aparecen en la zona 3 de la Ilustracin 115 es un
operando, por lo que una consulta implicar combinar dos lneas (operandos) con un
operador36. En la Ilustracin 117 podemos ver el proceso de escritura. En (1) hemos
introducido los dos primeros operandos (cdigos), que hemos combinado con el operador
AND. En (2) tendramos por lo tanto el resultado de la consulta, que a su vez ser un
operando. En (3) hemos vuelto a introducir dos operandos (cdigos) que de nuevo hemos
combinado con el operador AND (que afecta slo a las dos primeras lneas que vemos en la
ilustracin), por lo que tenemos (en 4) el resultado de esa consulta en la primera lnea, y
el resultado de la anterior en la segunda. Al combinar ambos operandos con el operador
OR, nos dar el resultado que podemos ver (5), es decir, Todas las intervenciones del
presidente Zapatero o del lder de la oposicin Rajoy, que han sido codificadas como
Evasion.
36
Aunque esto no es exactamente as, puesto que no todas las consultas requieren de dos
operandos.
153
Herramientas de exploracin
Operadores
Para ilustrar la sintaxis de la Consulta hemos utilizado los operadores AND y OR, que junto
a XOR y NOT forman parte de la categora de operadores booleanos. Junto a estos,
disponemos de otros dos conjuntos de operadores, los semnticos y los de proximidad. A
continuacin procederemos a explicar las caractersticas de cada uno de ellos.
Operadores booleanos
En la Tabla 10 podemos ver la descripcin de los operadores booleanos.
Operador
Sintaxis
Funcin
OR
A B OR
XOR
A B XOR
AND
A B AND
NOT
A NOT
37
En esta explicacin citas presentes en el operando... significa citas codificadas con el cdigo
o familia de cdigos.... .
154
155
Herramientas de exploracin
CDIGO
CITAS
Cdigo-A
Cdigo-B
Cdigo-C
Cdigo-D
Sentencia
Cdigo-A
Cdigo-B
OR
Cdigo-A
Cdigo-B
XOR
Resultado
C1, C2, C3, C4, C5, C6,
C7, C8, C9
C1, C2, C3, C6, C7, C8,
C9
Cdigo-A
Cdigo-B
C4, C5
Cdigo-C
NOT
C14
156
Podemos ir apilando los resultados de las consultas para definir otras ms complejas.
Imaginemos por ejemplo que nos interesa obtener las citas que estn codificadas con el
Cdigo-A o con el Cdigo-B pero no con el Cdigo-C. El resultado debera ser el que
vemos en el diagrama de Venn de la Ilustracin 121.
Sentencia
Cdigo-A
Cdigo-B
OR
Resultado
C1, C2, C3, C4, C5, C6,
C7, C8, C9
Cdigo-C
NOT
C14
AND
Operadores Semnticos
Como hemos visto, las consultas con operadores booleanos, slo requieren de la
existencia de cdigos. En el caso de los operadores semnticos necesitamos adems haber
creado previamente relaciones entre cdigos. Ms concretamente, los operadores
semnticos se basan en la existencia de relaciones de tipo transitivo entre cdigos 38 (ver
Editar relaciones, pg. 109).
38
Herramientas de exploracin
157
Operador
Funcin
Down
Up
Siblings
158
En la Ilustracin 122 podemos ver la vista de red de los cdigos Answer DOWN. Dado que
Ans Direct tiene 6 citas y Ans Indirect tiene 9, el resultado de Answer DOWN ser de 15
citas (si no hay ninguna que est en ambos cdigos).
(2)
(3)
OR
Pero dado que nuestro cdigo Evasion en realidad es un cdigo libre, el resultado de esa
consulta ser de cero citas. Como hemos visto, tendremos que realizarla de nuevo
incluyendo el operador DOWN
(1) Zapatero
(2) Evasion DOWN
(3) AND
(4) RajoyLO
(5) Evasion DOWN
Herramientas de exploracin
159
(6) AND
(7) OR
Aunque parezca una consulta muy compleja en realidad es simple, puesto que en (1)
introducimos un operando, en (2) un operando y un operador, lo que nos da un resultado
y por lo tanto ese resultado se convierte en un segundo operando; en (3) combinamos los
dos operandos anteriores con un nuevo operador. Los tres comandos siguientes realizan
la misma accin para el presidente Rajoy, y en (7) combinamos ambos resultados con el
operador OR
Operadores de Proximidad
Por ltimo, los operadores de proximidad, como su nombre indica, permiten recuperar
citas en funcin de la relacin espacial existente entre diferentes cdigos (Tabla 12).
Operador
Funcin
Within
Encloses
Overlaps
160
Operador
Funcin
Follows
Precedes
Cooccur
Todos los casos en los que hay algn tipo de contacto entre citas..
161
Herramientas de exploracin
162
Super Cdigos
En el apartado dedicado a las familias veamos la posibilidad de crear un nuevo objeto, las
superfamilias (de documentos, cdigos o memos) utilizando un editor de consultas
simplificado con respecto al que estamos viendo en esta seccin. Ahora, a partir de las
consultas que venimos realizando, podemos crear un nuevo objeto, los supercdigos,
haciendo clic en el icono Super-cdgio. La caracterstica peculiar de estos cdigos es que
su contenido (citas) ser el resultado dinmico de la consulta a partir de la que se hayan
construido y que por lo tanto son la forma prctica de guardar consultas (no existe
ninguna otra, si queremos guardar una consulta tenemos que crear un supercdigo). El
significado de resultado dinmico es que, en tanto que son una consulta guardada,
cualquier cambio en la UH que afecte a la consulta quedar registrado en el supercdigo.
Es decir, imaginemos que nuestro cdigo Ans Direct incluye 12 citas y nuestro cdigo Ans
Indirect 14 citas; la consulta Answer SUB nos dar un resultado de 26 citas, por lo que si
creamos un supercdigo a partir de esta consulta este contendr las mismas 26 citas. Si
posteriormente a la creacin del supercdigo aadimos dos citas ms al cdigo Ans Direct,
el supercdigo las incorporar automticamente39.
Tericamente es posible modificar las caractersticas de un supercdigo, es decir,
modificar la consulta a partir de la que se ha creado, por ejemplo, en el caso anterior,
podramos decidir aadir un nuevo tipo de Answer creando un cdigo Ans Intermediate,
por lo que la consulta Answer SUB debera incluirlo tambin. Para ello podramos utilizar
la opcin Cdigos > Miscelnea > Editar consulta, aunque dada la complejidad
39
Podemos crear una vista fija de un supercdigo con la opcin Cdigos > Miscelnea >
Crear instantnea, que crear un nuevo cdigo con la misma etiqueta a la que aadir
[SN 1] y que mantendr fijo el nmero de citas que tena el supercdigo en el momento de la
creacin.de este nuevo cdigo.
163
Herramientas de exploracin
SUB
d(c(Evasion!)).
Por lo dems, se trata de cdigos con las mismas caractersticas que el resto, es decir,
pueden relacionarse con otros cdigos y con anotaciones y pueden incluirse en las vistas
de red, aunque no podemos incluir citas en ellas siguiendo el procedimiento habitual.
Para consultas simples en las que nicamente queremos combinar cdigos
utilizando el operador OR (Cdigo-A Cdigo-B OR) no es necesario utilizar la
Herramienta de consulta. Podemos hacerlo directamente desde el administrador
(o el men) de cdigos seleccionando varios cdigos y eligiendo la opcin Miscelnea >
Crear super cdigo.
Seleccin de documentos
Si utilizamos la consulta tal y como la hemos descrito, sta dar como resultado las citas,
que cumplan las condiciones especificadas en toda la UH. Pero nos puede interesar que el
resultado haga referencia slo a determinados DPs. Podemos utilizar esta opcin, por
ejemplo, si nos interesa obtener las citas relacionadas con un cdigo determinado, pero
slo en los DPs que hemos agrupado en la familia Legisltura IX.
Para la seleccin de documentos, en la ventana de la Herramienta de consulta haremos clic
en el botn Alcance, lo que nos abrir una nueva ventana, similar a la principal de
consultas, como la que podemos ver en la Ilustracin 125. En este caso los operandos son
tanto los documentos como las familias de documentos y los operadores nicamente los
booleanos.
164
Otras opciones
Otras posibilidades que nos ofrece la herramienta es obtener informacin adicional sobre
los objetos que aparecen en ella: familias, cdigos y citas (los resultados de la consulta).
Podemos acceder a esas informaciones desde el men contextual (haciendo clic con el
botn derecho del ratn) sobre alguno de esos elementos.
En la Ilustracin 126 podemos ver las informaciones disponibles para cdigos, citas y
familias de cdigos.
Herramientas de exploracin
165
Concurrencias
Ms arriba hemos ilustrado el concepto de concurrencia, y hemos visto que podemos
realizar consultas utilizando el operador cooccur para recuperar citas que cumplan la
condicin de estar codificadas de forma coocurrente con varios cdigos. En esta seccin
veremos dos herramientas adicionales que permiten seguir explorando las concurrencias.
rbol de concurrencias
El rbol de concurrencias es una herramienta similar a los otros rboles que hemos
visto en el apartado Exploracin de objetos (pg. 145), pues nos muestra una estructura
jerarquizada de objetos que podemos ir desplegando para llegar hasta cierto nivel de
detalle. Las dos ramas principales de objetos son los cdigos y los documentos primarios .
En el caso de los cdigos (Ilustracin 127 izquierda) visualizamos el conjunto de cdigos
de la UH y, en aquellos casos en que se produce concurrencias podemos desplegar la
rama del cdigo para visualizar con qu cdigos se produce dicha concurrencia y
finalmente en qu citas concretas. En el caso de los DPs, la expansin de la rama de
documento nos mostrar una visualizacin idntica a la anterior, con la nica diferencia
de que en este caso no visualizamos los cdigos del conjunto de la UH, sino nicamente
aquellos en los que se producen concurrencias para el documento seleccionado.
(Ilustracin 127 derecha)
166
Tabla de concurrencias
La otra herramienta que nos ofrece informacin sobre las concurrencias es la que
podemos ver en la Ilustracin 128. La Tabla de concurrencias nos permite visualizar de
una forma mucho ms eficaz los casos de cdigos que tienen concurrencias de citas,
puesto que nos permite literalmente construir una tabla de doble entrada donde las filas y
las columnas son cdigos y las celdas nos informan de la cantidad de citas que coocurren
en esos cdigos.
Herramientas de exploracin
167
todos en nuestra tabla. En (3) y (4) aparecen los cdigos que hemos seleccionado para
columnas y filas. Como podemos ver, hemos seleccionado en columnas los cdigos que
hacen referencia a Zapatero y a Rajoy (tanto lder de la oposicin como presidente),
puesto que queremos tener una visin panormica de las coocurrencias que se
producen entre ellos. Por ese motivo, hemos incluido como filas la totalidad de cdigos de
la UH. El resultado, la tabla, aparece en (5). Finalmente, en (6) y (7), al seleccionar alguna
de las celdas, aparecen las citas que coocurren.
Analizador de codificaciones
Otra herramienta que puede sernos interesante en algunas fases del anlisis es el
Analizador de codificaciones, que nos informar de si existen codificaciones redundantes,
es decir, cdigos que han sido relacionados con citas muy similares, entre las que hay slo
una ligera diferencia. El analizador nos informar de ello y dejar al analista la decisin
de qu hacer en esos casos.
168
Otras herramientas
Otras herramientas
171
Administracin de usuarios
Usuarios, autores y coautores
Puede que al empezar a trabajar (o a jugar) con el programa hayamos visto que en los
administradores, en la columna de identificacin del creador de citas, cdigos, etc.,
sistemticamente aparece como autor Super. Podemos sentirnos halagados por el hecho
de que el programa nos considere Super, pero desafortunadamente se trata simplemente
de la identificacin del usuario por defecto, un superusuario en el sentido de que tiene
todos los privilegios posibles.
Si somos el nico analista de una UH puede que no sea necesario realizar ningn cambio
al respecto (aunque lo consideramos conveniente), pero s que lo consideramos
prcticamente imprescindible cuando el anlisis se est realizando en equipo, con
diferentes analistas que en algn momento procedern a unir en una nica UH el trabajo
de cada uno de ellos.
Lo primero que tendremos que hacer, por lo tanto, ser crear nuevos usuarios. Para ello,
utilizarmos la opcin Herramientas > Administracin de usuario > Editor de
usuario (Ilustracin 131).
172
En la Ilustracin 132 vemos (3) que existen tres usuarios predefinidos, Admin, GUEST y
Super. En la zona (1) de la pantlla podemos ver los datos identificativos del usuario
seleccionado y en (2) sus privilegios, que pueden ser como Administrador o como usuario
Estandar.
usuario, hacer clicemos en el men Archivo > Guardar. Esta es la opcin por defecto,
pero tambin podemos elegir Archivo > Guardar como si queremos guardar los
cambios en un archivo diferente al que se utiliza por defecto (hermence.hdb). Si lo
hacemos as, esa informacin no estar disponible por defecto al abrir el programa, y
tendramos que acceder de nuevo a esta ventana para cargarla con la opcin Archivo >
Cargar base de datos.
173
Otras herramientas
Herramientas,
hacer
clicemos
en
automtico, que est activado por defecto. Si la dejamos activada, cada vez que iniciemos
el programa el usuario activo ser el ltimo que haya sido elegido en esta pantalla.
Otra de las posibilidades es la de definir/cambiar coautoras de la UH. Est disponible en
Administrador
de
usuarios
>
Registrar coautores, Eliminar coautores y Mostrar coautores. Los coautores sern las
personas a las que se les da permiso para acceder a la UH, pero evidentemente esta
opcin no tienen ningn efecto si hemos dejado activada la opcin Ingreso automtico.
Proteccin de acceso
Como nos habremos dado cuenta, aunque en el momento de crear nuevos usuarios se nos
solicita definir una contrasea, esa informacin, no se nos ha solicitado en ningn
momento para acceder al programa o a alguna UH. Para configurar el programa para que
solicite la contrasea, es necesario realizar un cambio en el archivo ATLAS.INI40, que est
en la carpeta de datos comunes de la aplicacin. En la Ilustracin 134 podemos ver la
ubicacin, pero la forma ms fcil de acceder a la misma es Herramientas >
Explorador > Datos de aplicacin comn, que abrir directamente esa carpeta.
40
174
por
relaxedUserManagement = disabled
dar acceso a esta UH a otras personas con posibilidades de edicin Pblico leer y
escribir o slo con derechos de visualizacin pero no para realizar cambios Pblico
solamente lectura. Esta ltima opcin puede ser interesante en aquellos casos en que
queremos que alguien vea nuestro trabajo (un colega o incluso un comit evaluador por
ejemplo) pero que no haga cambios.
En
el
men
Cambiar
derechos
de
acceso
que
la
explicada
anteriormente.,
Unidad Hermenutica
41
42
Cuando se crea o cambia la contrasea es imprescindible guardar la UH para que los cambios
tengan efecto.
Se nos pedir introducir la contrasea actual para confirmar el cambio, e igualmente que al
crearla ser necesario guardar la UH para que el cambio sea efectivo.
175
Otras herramientas
Propiedad de objetos
Para finalizar con las opciones de administracin de usuarios, otra de las posibilidades
que tenemos es la de cambiar globalmente la autora de todo lo creado hasta el momento
en la UH. Esta opcin puede ser prctica si hemos empezado el anlisis en una UH sin
crear nuestro propio usuario y queremos aparecer como autores en vez de Super. Para
ello, utilizaremos la opcin Herramientas > Administracin de usuario >
Cambiar propiedad del objeto. Nos aparecer una ventana como la de la Ilustracin
136 en la que, como vemos tenemos dos zonas con nombres de usuarios. A la izquierda,
aparecen los usuarios que tienen objetos en propiedad. En este caso aparece nicamente
Super. En la zona derecha de la ventana aparecen todos los usuarios definidos. Para
cambiar la propiedad, slo tenemos que seleccionar un usuario en la zona derecha y otro
en la zona derecha a quien le ser transferida la propiedad de todos los objetos de la UH
al hacer clic en Cambiar propiedad.
176
Como vemos en la Ilustracin 137, el programa nos mostrar todos los DPs asignados a la
UH activa para que seleccionemos aquellos que queremos incluir en la copia (en el caso
de que no los querramos incluir todos). Tambin nos informa de posibles conflictos con
los documentos.
177
Otras herramientas
Una vez que cliquemos al botn Crear paquete, se crear, en la ubicacin que decidamos,
un arhivo de copia, con el mismo nombre que la UH y con extensin atlcb. En la
Ilustracin 138 vemos el resultado de nuestra copia. En este caso, dado que estamos
crendola para trasladar nuestro trabajo a otro ordenador, hemos guardado el archivo en
una carpeta de un lpiz de memoria.
en primer lugar (1) que se nos ofrecen dos opciones de desempaquetado: Migrar o
Restaurar.
En este caso lo que queremos es evidentemente una migracin, por lo que dejamos
activada esa opcin. En (2) se nos informa del destino de la copia (el archivo en el lpiz de
memoria) y se nos da a elegir si queremos migrar o no tambin la UH. En (3) aparece el
178
origen de la copia. En este caso, la carpeta textbank. Dado que el archivo origen se
encontraba en una carpeta denominada ControlParlamentario, al realizar la copia se
crear esa carpeta en textbank en el ordenador de destino. En (4) podemos ver los DPs
que se van a copiar, junto a un cdigo de color que nos indica si hay algn conflicto para
realizar la copia o no.. Y finalmente en (5) se nos muestra de forma textual el estatus de la
copia.
La otra opcin que podemos seleccionar en (1) es Restaurar, es decir, sobreescribir una
UH existente con datos que hemos guardado previamente, volviendo a un estado anterior
de la misma. Es decir, que en este caso se utilizara el archivo de copia como una copia de
seguridad que nos permitira solucionar posibles prdidas de la UH en la que estemos
trabajando.
En la primera pantalla que aparecer (Ilustracin 140) slo tenemos que seleccionar la
UH origien y la UH destino. En este caso, como podemos ver, la UH destino es una Nueva
unidad hermenutica, porque en nuestro caso, en el momento de seleccionar la opcin de
fusin no tenemos ninguna UH activa. En el caso de que la tuviramos, esa sera la
unidad objetivo (pero creemos que es mejor realizar la fusin de las diferentes UHs en
una nueva).
179
Otras herramientas
Una vez que hemos seleccionado un origen, y clicamos en Siguiente, nos aparecer una
nueva ventana (Ilustracin 141) en la que tenemos que tomar toda una serie de decisiones
en funcin de la estrategia de trabajo que hayamos elegido.
180
Como vemos, las estrategias predefinidas se basan en si los DPs en las diferentes UHs que
queremos fusionar son los mismos o diferentes, y lo mismo para el caso de los cdigos.
En la prctica, esto significa que nuestra estrategia de anlisis en equipo ha podido
implicar que diferentes analistas trabajan de forma simultnea con los mismos DPs, es
decir, todos ellos analizan los mismos datos, o que cada uno de los analistas ha trabajado
con una parte de los datos (DPs) de forma independiente. Adems, independientemente
de lo anterior, hemos podido decidir que cada analista ir creando cdigos a medida que
avanza su anlisis o que todos ellos parten de una lista de cdigos comunes.
Por nuestra parte, consideramos que una buena estrategia para el anlisis en equipo es
optar por la opcin Diferentes DPs Mismos cdigos.
En cuanto a los cdigos, podramos pensar que si nuestra anlisis es de tipo inductivo
evidentemente tenemos que escoger la opcin cdigos diferentes, pero en la prctica esto
no es as, puesto que una opcin perfectamente vlida es partir de una lista de cdigos
previamente consensuada por el equipo de investigacin a partir de la lectura previa de
los datos (lectura previa que tericamente deberamos hacer en cualquier caso). Se trata
de un trabajo que requiere la inversin de una buena cantidad de tiempo, pero que
entendemos que se trata de una inversin que ser provechosa. Puede ser interesante al
respecto leer el artculo de MacQueen et al. (1998).
Una vez que hemos seleccionado la estrategia, repasaremos las opciones que aparecen en
(2) en la Ilustracin 141. Como vemos, para cada uno de los elementos de la UH que
podemos fusionar, podemos elegir tres opciones: Agregar, Unificar o Ignorar.
Agregar un elemento significa que se aadir a la UH destino aunque exista en ella otro
con el mismo nombre. En este caso, el objeto origen ser renombrado con el mismo
nombre que el original, pero aadindole un nmero. Por ejemplo, si con la estrategia
que proponemos elegimos Agregar cdigos (una opcin que no est marcada por defecto),
dado que las diferentes unidades tienen los mismos cdigos, tendramos para cada uno de
los cdigos tantas versiones como UHs estemos fusionando (Evasion, Evasion_1,
Evasion_2...
Unificar implica que si un elemento con el mismo nombre existe en la UH origen y en la
destino, se mantendr el de la UH destino, heredando los atributos del elemento de la UH
origen.
Otras herramientas
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Evidentemente, la opcin Ignorar implica que ese tipo de elementos no sern aadidos a
la UH destino.
En principio, las opciones por defecto para cada una de las estrategias deberan funcionar
de forma adecuada, pero podemos cambiarlas. Por ejemplo, podemos decidir Agregar las
Memos si consideramos (nosotros lo creemos as) que es conveniente que todas las que
hayan creado los diferentes analistas tienen que figurar en la UH final.
Una vez que hemos comprobado todas las opciones, podemos hacer clic en Terminar. Este
proceso tendremos que realizarlo tantas veces como UHs diferentes tengamos.
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Informes
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Informes
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en el informe los comentarios de los documentos 43. Esto puede ocurrir tambin en otros
informes, e incluso se nos puede preguntar sobre la inclusin de alguna otra informacin.
Una vez que hemos contestado esas preguntas,
aparecer una nueva ventana (Ilustracin 143) en
la que tendremos que especificar el destino del
informe: Editor, Impresora o Archivo (o la opcin
Archivo & EJECUTAR, que guardar en un archivo
Ilustracin 143: Informes: Enviar
resultado a.
Esta ventana no aparecer siempre, slo lo har cuando el elemento que queremos listar tiene
informacin de ese tipo. Por ejemplo, si pedimos un listado de citas de un cdigo pero ninguna
cita tiene asociados comentarios o memos ni tiene hypervnculos, esta pantalla no aparecer.
185
Informes
con un filtro activo Filtro: Texto, ya que hemos aplicado un filtro en base a una de las
familias que habamos creado previamente, dado que slo queremos informacin de los
documentos de texto (no queremos que se incluyan los de audio ni los de vdeo). Esto
significa que, adems de las mltiples posibilidades de informes de que disponemos,
podemos afinar los resultados que obtenemos utilizando filtros, puesto que al activar un
filtro todas las operaciones que se realizan a continuacin afectan slo a los elementos
activos.
A continuacin se nos ofrece datos informativos sobre la UH en la que hemos ejecutado
el listado.
Y finalmente, aparece el listado, en el que de nuevo, para cada uno de los elementos,
aparece informacin contextual, las familias a las que pertenece y el comentario que
habamos decidido incluir en el primer paso de generacin del informe.
Otro posible informe interesante es el que podemos hacer de las citas de determinados
cdigos para, como comentbamos realizar una depuracin de las mismas. Para ello, una
vez que hayamos seleccionado el cdigo del que queramos obtener el listado, utilizaremos
la opcin Imprimir > Citas de cdigo seleccionado del men Cdigos
(Ilustracin 145).
186
Como vemos en la Ilustracin 145, podemos solicitar una gran variedad de tipos de
informes relacionados los cdigos, entre los que el lector debera explorar como mnimo
los de Cdigos con comentarios y Tabla cdigos-documentos primarios.
Las opciones de informes relacionados con cdigos tambin estn disponibles en el
administrador de cdigos, en el men Imprimir. En este administrador encontraremos
adems un icono de impresora que permitir acceder a una ventana especial de
generacin de informes.
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Informes
Una diferencia entre este informe y el resto de informes es que en esta ocasin no se nos
ofrecer la opcin de elegir el destino del mismo (editor, archivo, impresora), puesto que
slo lo podremos enviar a la impresora (o guardarlo como PDF si tenemos esa posibilidad
desde nuestras opciones de impresin). Por lo tanto, al ejecutar el comando lo primero
que aparecer ser la ventana de impresin estndar de nuestro ordenador. Una vez que
cliquemos en imprimir, el resultado ser similar al que vemos en la Ilustracin 14744.
44
El listado incluye tambin una primera pgina con informacin sobre el documento que
incluye, entre otras cosas, el comentario del mismo. El formato de salida ha sido
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Informes XML
Como hemos visto, los informes anteriores son espartanos, primando la funcionalidad a
la esttica, pero tenemos tambin la posibilidad de obtener informes ms sofisticados con
la opcin Herramientas > Exportar > Explorador XML.
Al utilizar esta opcin, se abrir una ventana (Ilustracin 149) con el conjunto de los tipos
de informes disponibles.
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Informes
Lo mejor es que exploremos todas las posibilidades que se nos ofrecen, pero para
empezar a hacernos una idea, podemos ver un ejemplo de este tipo de informes en la
Ilustracin 150.
Referencias
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