GUA PARA RECONOCER LAS CAPACIDADES DE LOS

APRENDIENTES
Alumno/a:
Materia:
Curso:
Profesor/a:
Fecha:
Indicadores
1
2
3
4
5
Habilidad para plantear preguntas
Habilidad para reflexionar sobre sus
propios procesos de aprendizaje
Compromiso con la tarea
Presentacin de la tarea
Respeto por los tiempos designados
Capacidad de escucha
Capacidad de tomar decisiones
Capacidad de participacin
Capacidad de empata
Capacidad de afrontar situaciones
nuevas
Capacidad de expresin (decir lo que
piensa y siente)
Capacidad de sostener coherencia
entre lo que dice- piensa y hace.
Capacidad de reconocer los lmites
Capacidad de afrontar y resolver
problemas y conflictos
Capacidad
de
flexibilizar
su
pensamiento
Capacidad de tolerancia frente a las
situaciones de frustracin
Capacidad de colaboracin
Capacidad de abrirse ante propuestas
nuevas
Capacidad de responsabilidad ante la
tarea
Uso del tiempo en clase
Resuelve por si mismo las dificultades
que encuentra
Es preciso y ordenado en su trabajo
Trabaja en forma independiente
Relaciona contenidos
Cumple con las tareas
Trae el material solicitado para las
clases
Logra lo esperado
Se concentra en lo que est haciendo
Es impulsivo
Capta el significado de las cosas

Es
dogmtico,
conducta
rgida,
inflexible
Es sensible, abierto
Es seguro de s mismo, confa en su
pensamiento
Resistencia a pensar
Hace comparaciones
Revela prejuicios en las comparaciones
que realiza
Usa afirmaciones de todo o nada
En las comparaciones usa la fantasa o
la imaginacin
Expresa juicios de valor en las
comparaciones
Hace resmenes
Conoce ms de una manera de resumir
Omite informacin relevante en sus
resmenes
Hace observaciones
Tiene registro de lo que observa
Presenta dificultades sensoriales
Recuerda conceptos
Clasifica
Coloca ttulos o categoras
Interpreta
Usa lenguaje preciso y adecuado
En
sus
interpretaciones
hace
afirmaciones referentes a la causa
Construye analogas
Confa en los dems
Hace crticas constructivas
Sus comentarios son negativos o
positivos
Es escptico o confia
Tiene capacidad de mira en forma
integrada o solo mira los errores
Construye hiptesis
Se atreve a exponer su hiptesis
Justifica sus juicios
Usa la fantasa o imaginacin
Rene y organiza datos
Aplica hechos y principios a situaciones
nuevas
Toma decisiones
Codifica los textos
Identifica cual es la meta en un
problema
Separa los datos relevantes de los no
relevantes

Busca un problema similar conocido

Transfiere saberes a nuevas situaciones
Construye relaciones
Identifica factores
Selecciona informacin
Busca informacin
Integra informacin
Usa analogas y metforas
Analiza y compara informacin
Hace inferencias
Otros
Nota: cada docente teniendo en cuenta su objeto de enseanza tiene la
posibilidad de construir indicadores propios, adems de los aqu
presentados.