Plan de clase (1/4)

Escuela: _______________________________________
Fecha: _______________
Profr(a): _____________________________________________________________
Curso: Matemticas 8
Eje temtico: MI
Contenido: 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales
como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad
respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que
representa.
Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para aplicar el porcentaje a una cantidad.
Consigna: Reunidos en equipos, completen las tablas siguientes:
%
50
25
75
125

De 300

%
25
50
75
110

De 100

%
12
8
200

De 75

Consideraciones previas:
Es posible que algunos alumnos obtengan el 50% considerando la mitad de la cantidad, el 25%
considerando la cuarta parte, etctera. Si esto no ocurre, el maestro puede proponer estas
relaciones como procedimientos directos para aplicar un porcentaje a una cantidad. Tambin es
conveniente identificar que el 200% es dos veces la cantidad, el 300% es tres veces la
cantidad, etctera; y que en general al aplicar un porcentaje mayor del 100, se obtiene una
cantidad mayor a la propuesta.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

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Plan de clase (2/4)

Escuela: _______________________________________
Fecha: _______________
Profr(a): _____________________________________________________________
Curso: Matemticas 8
Eje temtico: MI
Contenido: 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales
como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad
respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que
representa.
Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para determinar qu porcentaje representa
una cantidad respecto a otra.
Consigna:
Reunidos en equipos resuelvan el siguiente problema:
En un grupo hay 25 alumnos. Si un da asistieron nicamente 17, qu porcentaje falt a clase
ese da?
Consideraciones previas:
En el anlisis del problema debe quedar claro que lo que se busca es qu porcentaje
representa 8 respecto a 25 y no qu porcentaje representa 17 respecto a 25, error muy comn
en los estudiantes.
Si los alumnos tienen dificultades para abordar el problema, una sugerencia podra ser el
establecimiento de una relacin de proporcionalidad: 25 es a 100 como 8 es a x; contenido
trabajado con anterioridad. Una vez que los alumnos se familiarizan con un procedimiento
conviene que prueben su funcionalidad con otros problemas similares.
Un ejercicio complementario para trabajar este contenido podra ser el llenado de las siguientes
tablas:
Qu % es
21
7
19

Respecto a:
42
28
32

Qu % es
2.5
3.2
2.5

Respecto a:
5
16
10

Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

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Plan de clase (3/4)

Escuela: _______________________________________
Fecha: _______________
Profr(a): _____________________________________________________________
Curso: Matemticas 8
Eje temtico: MI
Contenido: 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales
como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad
respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que
representa.
Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para determinar qu porcentaje representa
una cantidad respecto a otra, cuando la tasa es mayor a 100.
Consigna. Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:
Luis compra mazapanes a $0.80 y los vende a $2.00 cada uno, en qu porcentaje se
incrementa el precio?
Consideraciones previas:
Es probable que los alumnos intenten resolver el problema utilizando las propiedades de una
relacin de proporcionalidad, lo cual es correcto, sin embargo, conviene promover tambin el
uso de las ecuaciones, para este caso: 0.80 + 0.80x = 2 o bien 0.80x = 1.20, en donde x
representa el tanto por ciento buscado, expresado en decimal.
Una confusin posible es que los alumnos consideren como incremento a dos pesos, en cuyo
caso obtendrn como resultado 250%, pero en realidad el incremento es $1.20
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
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Plan de clase (4/4)

Escuela: _______________________________________
Fecha: _______________
Profr(a): _____________________________________________________________
Curso: Matemticas 8
Eje temtico: MI
Contenido: 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales
como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad
respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que
representa.
Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para determinar la base de un porcentaje en
la resolucin de problemas.
Consigna. Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:
En la compra de un televisor se pag $3220.00, incluido el 15% de IVA. Cul es el precio del
televisor sin IVA?
Consideraciones previas:
Si los alumnos tienen dificultades para abordar el problema, una sugerencia podra ser el
establecimiento de una ecuacin: x + 0.15x = 3220 o bien 1.15x = 3220; contenido trabajado
con anterioridad. El asunto es entender que 3220 representa el 115% y se quiere saber el
100%.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
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