AO:

2015

1- Datos de la asignatura
Nombre PROBLEMAS METODOLGICOS DE LA INVESTIGACIN: El oficio del historiador: metodologa y tcnica de la produccin del
conocimiento histrico
Cdigo

HPM

Tipo (Marque
una X)
Obligatoria X
Optativa

con

Nivel (Marque con una X)

Grado
Post-Grado

rea curricular a la que pertenece Terico Metodolgica

Departamento

Historia

Carrera/s Profesorado en Historia, Licenciatura en Historia

Ciclo o ao de ubicacin Cuarto/Quinto
en la carrera/s
Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:
Total
96
Semanal 6

Distribucin de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:

Tericas

Prcticas

Terico - prcticas
4

Relacin docente - alumnos:

Cantidad estimada de
Alumnos inscriptos
70

Cantidad de docentes

Cantidad de comisiones

Profesores
1

Tericas

Auxiliares
3

Prcticas

Terico-Prticas
4

2- Composicin del equipo docente ( Ver instructivo):

N

Nombre y Apellido

Ttulo/s

1.
2.
3.
4

Taroncher, Miguel ngel

Favero, Bettina
Delgado Susana
Mosiewicki, Francisco

Profesor y Licenciado en Historia, Doctor en Geografa e Historia

Profesora, Lic. y Doctora en Historia. Investigadora del CONICET
Profesora y Licenciada en Letras, Profesora y Magister en Historia
Profesor en Historia. Becario CIN

Cargo

Dedicacin Carcter

T As Adj. JTP A1 A
2

1.
2.
3.

4.

Ad

Be E P
cari
o

x
X
X

Reg Int.

x
X

Cantidad de horas
(*)
Otros
Docencia
Frente
Totales
a
alumnos
3
6
JTP en la carrera 4
4
de Sociologa
Ayudante
de 4
4
Primera
en
la
carrera
de
Sociologa
Becario CIN

semanales dedicadas a:
Investig Ext.
.

Gest.

34

3.- Plan de trabajo del equipo docente

1. Objetivos de la asignatura.

a) Proporcionar las herramientas tericas y prcticas que permitan, a partir de la lectura crtica y guiada de bibliografa, el trabajo con fuentes
documentales en archivos y hemerotecas, para desarrollar la comprensin creativa y la produccin textual y narrativa.
b) Comprender la lgica de la produccin del conocimiento y del acontecimiento a partir de la experiencia de campo emprica en base a definiciones
tericas.
c) Conocer los mbitos de pertenencia institucional de la profesin y las diferentes formas y lugares donde se desarrolla la investigacin y la
escritura acadmica.
d) Comprender las funciones y utilidad para el historiador de los Archivos, Bibliotecas, Hemerotecas y Museos.

2. Enunciacin de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura.

UNIDAD I: El oficio del historiador

Cronologa y periodizacin. Procesos y acontecimientos. Los gneros discursivos propios del campo historiogrfico: la descripcin y el anlisis. Tipos
de textos: Funcin y trama. Narracin y descripcin. La argumentacin, sntesis y redes argumentales, hiptesis, temas y objetivos. Paratextos:
prlogo- ttulos-subttulos-ndice-bibliografa-apndice documental. La cita documental y bibliogrfica: la erudicin al pie de pgina. Mtodos y
tcnicas en la investigacin histrica: hiptesis, temas y objetivos. La construccin de bibliografas y la bsqueda acadmica en la WEB.
UNIDAD II: El desafo del trabajo de campo
Los lugares de la memoria: Archivo, Biblioteca, Hemeroteca y Museo. Del vestigio a la fuente; caractersticas del proceso de transformacin. Los
diferentes tipos de historia segn su objeto y tema de estudio. El caso de los monumentos. La memoria: individual y colectiva. Tipologa documental.
Prctica de archivo: relevamiento, descripcin y catalogacin de fuentes. Fotografa, peridicos y expedientes judiciales y administrativos. La web como

fuente de informacin: utilidad, lmites y problemas. Las colecciones documentales. Fichas bibliogrficas, temticas y de sntesis. Investigacin,
bsqueda, organizacin y clasificacin de la informacin en fuentes bibliogrficas y periodsticas.
UNIDAD III: La historia comienza en casa
Bsqueda, recoleccin, organizacin y clasificacin de documentacin ligada a la historia y el archivo familiar, a travs de entrevistas orales
(generacin de un documento), fotografas, cartas, diarios, relatos genealgicos. Los objetos y su historia. Vida privada cotidiana. La fotografa como
fuente: potencialidad documental. Trnsitos fotogrficos: el lbum familiar, las fototecas estatales, las postales. Sitios virtuales e imgenes
fotogrficas: Blogs y Facebook.

UNIDAD IV: Produccin de textos

La entrevista y el tema. Grabacin audiovisual. Transcripcin. Elaboracin de un relato de vida, a partir de una entrevista familiar. El relato de los
recuerdos personales: una forma de hacer historia. El archivo familiar: los repositorios de la intimidad. Memoria, recuerdo y tradicin. Diseo de un
proyecto y gneros acadmicos: reseas, ponencias, artculo y captulo. Teora y prctica de la evaluacin: el tema, la materia y la exposicin.

3. Bibliografa (bsica, especfica y complementaria).

Adleson, S., Camarena, M. e Iparraguirre, H., Historia social y testimonios orales, en: Necoechea Gracia, G. y Pozzi, P., Cuntame cmo
fue. Introduccin a la historia oral, Buenos Aires, Imago Mundi, 2008.
Adleson, S., Camarena, M. e Iparraguirre, H., Historia social y testimonios orales, en: Necochea Gracia, G. y Pozzi, P., Cuntame cmo fue.
Introduccin a la historia oral, Buenos Aires, Imago Mundi, 2008, pp. 37 44
Arstegui, Julio, La investigacin histrica: teora y mtodo, Crtica, Madrid, 1995.
Barra, D., Fare esperienza dellaltro nello studio del 900: luso delle fonti orali, en: Strumenti del CRES, n 3, 1999. Traduccin: B. Favero.
Barrancos, Dora, Moral sexual, sexualidad y mujeres trabajadoras en el perodo de entreguerras, en: Historia de la vida privada en la
Argentina, La Argentina entre multitudes y soledades. De los aos treinta a la actualidad. T. 3, Buenos Aires, Taurus, 2000.
Bazn, Claudia, El repertorio ausente: bibliografa y nacin, en: Mnica Bueno y Miguel ngel Taroncher (coords.), Centro Editor de
Amrica Latina. Captulos para una historia, Siglo XXI, Buenos Aires, 2006.
Bruner, Jerome, La fbrica de historias. Derecho, literatura, vida, Los usos del Relato, Fondo de Cultura econmica, Buenos Aires, 2003.
Burke, P., Obertura: la nueva historia, su pasado y su futuro. En: Burke, P., Formas de hacer historia. Madrid: Alianza, 2001. (Este es un
texto clave para entender el uso y los problemas de nuevas fuentes
Burke, Peter, Visto y no visto, el uso de la imagen como documento histrico, Barcelona, Crtica, 2001.
Chevallier, Brigitte, Cmo leer tomando notas, Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 1992.

 De Garay, G., La entrevista de historia oral Monlogo o conversacin?,en: Revista electrnica de investigacin educativa, Vol. 1, n 1
Diez, Mara Anglica, Las fuentes judiciales en los estudios socio-histricos: problemas, enfoques y mtodos desde la experiencia en historia
regional, en: Actas de las primeras Jornadas, La fuente judicial en la construccin de la memoria, Mar del Plata, Junio de 1999.
Farge, Arlette, La atraccin del archivo, Valencia, Edicions Alfons el Magnnim, 1991.
Ferguson, Juan, Pensar la imagen, Facultad de Humanidades, UNMdP, digital, 2012
Folguera, P., Cmo se hace historia oral, Madrid, Eudema, 1994.
Fraser, R., Recurdalo t y recurdalo a otros, Barcelona, Crtica, 2007.
Gaiotti, Claudia y Coronel, Susana, Desandando imgenes: una aproximacin del texto a la luz de la fotografa, en: II Jornadas de
Enseanza Superior de Lenguas Extranjeras, Bs. As., 2003.
Ginzburg, Carlo, El queso y los gusanos. El cosmos segn un molinero del siglo XVI, Barcelona, Muchnik Editores, 1991, pp. 13 a 57.
Goody, Jack, La lgica de la escritura y la organizacin de la sociedad, Alianza Universidad, Madrid, 1990.
Grafton, Anthony, Los orgenes trgicos de la erudicin. Breve tratado sobre la nota al pie de pgina, Fondo de Cultura Econmica, 1998.
Grele, R., Introduzione. En: Portelli, A., Storie orali. Racconto, immaginazione, dialogo. Roma, Donzelli Editore, 2007, pp. VII XV.
Grele, R., Introduzione. En: Portelli, A., Storie orali. Racconto, immaginazione, dialogo. Roma, Donzelli Editore, 2007, pp. VII XV.
James, D., Entre la memoria y la historia: los desafos de la historia oral, en: Voces Recobradas, ao 6, n 16.
James, D., Entre la memoria y la historia: los desafos de la historia oral, en: Voces Recobradas, ao 6, n 16, pp. 12 21.
Jan, Vansina, De cmo el reino del gran Makoko y ciertas campanas sin badajos se volvieron temas de investigacin, en: L. P. Curtis, El
taller del historiador, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1996
Lozano, Jorge, El discurso histrico, El documento histrico: de informacin sobre el pasado a texto de cultura, Alianza editorial, Madrid,
1994.
Mauad, Ana Mara, El fotoperiodismo y la construccin del hecho histrico, Universidad Federal Fluminense, Brasil, 2007.
Moradiellos, Enrique, El oficio del historiador, Siglo XXI, Madrid, 1994.
Pastoriza, Elisa y Torres, Juan Carlos, Mar del Plata, un sueo de los argentinos, en: Historia de la vida privada en la Argentina, La Argentina
entre multitudes y soledades. De los aos treinta a la actualidad. T. 3, Buenos Aires, Taurus, 2000
Plummer, Ken, Los documentos personales. Introduccin a los problemas y a la bibliografa del mtodo humanista, Siglo Veintiuno, Madrid,
1989. Captulo 2, Sobre la diversidad de los documentos personales.
Portelli, A., Introduccin. En: Portelli, A., La orden ya fue ejecutada. Roma, las Fosas Ardeatinas, la memoria. Buenos Aires, FCE, 2003.
Portelli, A., Lo que hace diferente a la historia oral. En: Schwarzstein, D., La historia oral, Buenos Aires, CEAL, 1991.
Portelli, A., Sulla diversit della storia orale. En: Portelli, A., Storie orali. Racconto, immaginazione, dialogo. Roma, Donzelli Editore, 2007,
pp. 5 -24. (Hay una versin en espaol ms antigua: Portelli, A., Lo que hace diferente a la historia oral. En: Schwarzstein, D., La historia
oral, Buenos Aires, CEAL, 1991)
Portelli, A., Una historia (y celebracin) del Circolo Gianni Bosio. En: Pozzi, P. y Necoechea Gracia, G., Cuntame cmo fue. Introduccin a
la historia oral. Buenos Aires, Imago Mundi, 2008, pp.11 24.
Pozzi, P., Historia oral: repensar la historia. En: Pozzi, P. y Necoechea Gracia, G., Cuntame cmo fue. Introduccin a la historia oral.
Buenos Aires, Imago Mundi, 2008, pp. 3 9.

 Pramo, Luis, Fotografa y vida privada (1870-1930) en: Historia de la vida privada en la Argentina. La Argentina plural: 1870-1930, T.2
Buenos Aires, Taurus, 2000.
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Schtzenberger, Anne, Ay mis ancestros!, Lealtades invisibles, Cmo establecer un genosociograma y La cripta y el fantasma, Edicial,
Buenos Aires, 2002.
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Trastienda de la investigacin, Buenos Aires, Lumiere, Tercera Edicin ampliada, 2001.
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Thompson, P., Historia y comunidad. En: Thompson, P., La voz del pasado. La historia oral. Valencia, Edicions Alfons el Magnnim, 1988.
Utset, Mara Iglesias, Las metforas del cambio en la vida cotidiana. Cuba 1998-1902, Ediciones Unin, La Habana, 2003.
Vilanova, M., Prlogo. En: Thompson, P., La voz del pasado. La historia oral. Valencia, Edicions Alfons el Magnnim, 1988, pp. IX XVII.
.
Fuentes
Expedientes judiciales*.
Expedientes administrativos*
Fotografas*
(*) Archivo y Fototeca del Archivo-Museo Municipal Roberto T. Barilli, Villa Mitre.
Diario de Sesiones de la Cmara Diputados de la Cmara de Diputados del Congreso de la Nacin
1951-1964 Serie incompleta.
Debates de leyes sancionadas por el Congreso: wwww1.hcdn.gov.ar/dependencias/dip/adebates.htm

Peridicos.
La Nacin y La Razn: 1963-1969, serie incompleta.
Archivo Digital de peridicos de la Provincia de Santa Fe: http://www.santafe.gov.ar/hemerotecadigital/articulo/portada/
Revistas
Anlisis, 1964-1966
Criterio, Serie Completa
Panorama 1960-1970
Todo, 1964-1965
4. Cronograma de contenidos, actividades y evaluaciones.
Unidad I y II: agosto-septiembre
Primer parcial: 23/09- Escrito- presencial. Coloquio de seguimiento del trabajo personalizado.
Recuperatorio: 7/10
Unidad III y IV: octubre-noviembre
Segundo parcial: 25 de noviembre escrito-domiciliario.
Recuperatorio: 9 de diciembre.

6. Procesos de intervencin pedaggica.

Clases Terico-Prcticas consistentes en el anlisis de investigaciones, seguimiento tutorial permanente de trabajos prcticos en base a
indagaciones especficas, bibliografa historiogrfica y las tipologas documentales en las diferentes instancias acadmicas. Clases expositivas y
sesiones de estudio, anlisis y discusin de bibliografa y fuentes especficas. Explicacin y desarrollo de la lnea de tiempo cronolgico
acontecimental y de los procesos en sus diferentes niveles temporales. Taller y simposio. Exploracin emprica de Muesos, Bibliotecas, Archivos y
Hemerotecas.

7. Evaluacin
Los alumnos debern seguir la siguiente modalidad para aprobar la cursada

1. 75% de asistencia a las clases terico prcticas.

2. Aprobacin del 75% de los trabajos prcticos que se indicaran.
3. Aprobacin de dos exmenes parciales, con nota promedio no inferior a 6.

8. Asignacin y distribucin de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente.
Profesor Adjunto: responsable de la coordinacin, el dictado y supervisin de las clases terico prcticas y de la supervisin, la coordinacin y
direccin de reuniones de ctedra, con los auxiliares docentes y de las sesiones de discusin.
Auxiliares: desarrollo conjunto de las unidades terico prcticas en base al trabajo analtico documental en coordinacin con el docente.

9. Justificacin
Teniendo en cuenta la necesidad de incorporar habilidades de investigacin, y sus mbitos, tcnicas de estudios e iniciar y actualizar los
conocimientos bsicos en la construccin del conocimiento histrico consideramos que el rea Terico Metodolgica es el espacio acadmico
pertinente para la comprensin bibliogrfica especfica y la iniciacin en el manejo de herramientas necesarias para formacin de docentesinvestigadores es que proponemos impartir en el presente curso preceptos tericos y metodolgicos que les permitan ejercitar el inicio en el oficio
del historiador. El programa tiene como uno de los objetivos principales desarrollar los protocolos epistmicos para el desarrollo de capacidades
intrnsecas a las tcnicas y metodologas necesarias para la comprensin y produccin textual e investigacin de temticas histricas a nivel micro y
macro explicativas. El curso propone la incorporacin de herramientas terico-conceptuales para capacitar a los cursantes en nuevas formas de
anlisis e interpretacin documental, avanzar en la comprensin de la bibliografa acadmica como as tambin generar narraciones cientficas
personalizadas.
La modalidad terico prctica elegida nos permite superar la tradicional separacin entre dos modos de anlisis y conocimientos que dialcticamente
interactan: la comprensin de los conceptos mediante su experimentacin en el conjunto como proceso pedaggico inseparable. El trabajo de
reconocimiento, anlisis y obtencin de informacin relevante en conexin con las hiptesis propuestas en base a la produccin documental del
periodo y los textos historiogrficos constituyen fuentes histricas bsicas para la comprensin de la perspectiva cronolgica acontecimental y
procesual eje postulado desde la propia produccin del conocimiento. Instancias necesarias que consideramos fundamentales y que deben estar
presentes en la caja de herramientas que ayudan a conformar el oficio del historiador. Teniendo en cuenta la ampliacin del campo de fuentes y
temticas, presentamos los contenidos tericos y el plan de Trabajos Prcticos entendiendo que podemos dar respuesta a la necesidad de
incorporar nuevos temas, metodologas de anlisis e interpretacin como parte de una

El presente curso planteando la modalidad pedaggica terico-prctica integral desarrolla conceptos que permiten, el abordaje terico y a la vez el
trabajo emprico en base al tratamiento documental y trabajo en el archivo como experiencia inicial en la generacin de artculos acadmicos.
Los modelos de anlisis propuestos permitirn que los estudiantes inicien una experiencia en las tareas de reflexin e investigacin histrica y
trabajen con la metodologa de anlisis legitimada por la comunidad acadmica para abordar el tratamiento documental propuesto considerando que
el modelo bsico estructurador de la informacin no es suficiente, se implementarn estrategias procedimentales para transformarlo en un protocolo
cognitivo de representacin normalizada.