Profesiograma CECyTEH

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos
del Estado de Hidalgo

del Estado de Hidalgo.
Profesiograma
El rostro joven de la educacin media superior

DIRECTORIO
C.D. ALFREDO BEJOS NICOLS
DIRECTOR GENERAL
ING. JUAN BENITO RAMREZ ROMERO

DIRECTOR DE ACADEMIA
L.C. JACQUELINE PLATA LPEZ

DIRECTORA DE ADMINISTRACIN
LIC. CYNTHIA MENDOZA MURUETA

DIRECTORA DE PLANEACIN
LIC. ALEJANDRO PERDIZ ANTON

DIRECTOR DE VINCULACIN CON EL SECTOR PRODUCTIVO
LIC. IVONNE IDALID HERNNDEZ ANAYA

DIRECTORA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA Y
DESARROLLO TECNOLGICO
LIC. OCTAVIO SERRANO GONZLEZ

SUBDIRECTOR JURDICO

ndice
Pag.
Presentacin .4
Objetivos Generales .5
Perfil Docente .6
Componente de Formacin Bsica ..7
Componente de Formacin Propedutica .16
Componente de Formacin Profesional .24

PRESENTACIN
El Colegio de Estudios Cientficos y Tecn olgicos del Estado de Hidalgo (CECyTEH)
tiene el propsito fundamental de elevar la calidad de la educacin mediante la idnea
ubicacin profesional de los docentes en servicio y atender puntualmente el
compromiso de cumplir con los lineamientos que marca la Reforma Integral del
Bachillerato Tecnolgico en el marco de la creacin de un Sistema Nacional de
Bachillerato, en donde los actores principales, (personal docente), deben contar con las
caractersticas bsicas para tener xito en la ardua tarea de formar egresados
ciudadanos capaces de integrarse a la sociedad , con verdaderas oportunidades en el
sector laboral, en caso de no continuar sus estudios, y de incorporarse a los niveles
superiores de la educacin con una slida preparacin.
Para realizar el proceso de asignacin de materias y submdulos profesionales, es

indispensable que el perfil profesional del docente se apegue a los requisitos que se
describen, con la finalidad de asegurar que el docente se encuentra capacitado en las
competencias disciplinares de la asignatura. Adicionalmente, es importante que todo el
personal docente comprenda y aplique las competencias genricas y las especficas
correspondientes a cada materia, y propicie un ambiente de trabajo en el aula que
permita su desarrollo, complementndolas con las ocho competencias que expresan el
perfil docente de la Educacin Media Superior, necesarias para que lleve a cabo el
proceso de enseanza-aprendizaje en el aula y a lo largo de la vida. Todos los
docentes debern sustentar al menos un ao de experiencia docente frente a grupo,
caso contrario deber asignrsele un asesor que ser un docente que haya impartido al
menos en una ocasin la misma materia.

OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales son:
Tener con un documento normativo para la adecuada designacin de la plantilla

docente.
Seleccionar a los docentes con el mejor perfil para coadyuvar en la calidad del
proceso educativo
Los docentes propuestos para ocupar espacios dentro del Componente de Formacin
Profesional, deben ofrecer al estudiante una formacin que le permita iniciarse en los
diversos aspectos del mbito laboral, con una adecuada actitud hacia el trabajo que
contribuya a reafirmar su definicin vocacional y, en caso necesario, integrarse de
manera adecuada a diferentes actividades del campo ocupacional.
Los docentes propuestos para cubrir las horas de Fortalecimiento Acadmico y

Desarrollo Tecnolgico con el proyecto de Preservacin, difusin de la cultura y
desarrollo de actividades cvicas y artsticas y Promocin Deportiva, deben de contar
con la formacin artstica, deportiva y cultural que exigira una disciplina
determinada, con la finalidad de desarrollar en el alumno habilidades recreativas,
artsticas, etc., que le proporcionen una educacin total que englobe todos los
aspectos de su formacin.
Que la enseanza recibida por los alumnos sea de un excelente nivel que redunde
significativamente en su formacin acadmica.

PERFIL DOCENTE
El perfil del docente del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de
Hidalgo deber incluir caractersticas profesionales y personales generales:
Profesionales
Tener el perfil profesional ac orde a la asignatura a impartir.
Haber concluido estudios de nivel licenciatura.
Conocer la Metodologa de la Investigacin aplicada a su disciplina.
Ser capaz de ensear la materia, desa rrollando su habilidad para trasmitir los
conocimientos, propiciando que el alumno aprenda.
En caso de no tener algn aspirante que cubra con el nivel de estudios de
licenciatura se puede optar por tcnico superior universitario, con el compromiso
de realizar estudios de nivel licenciatura y cuya continuidad estar sujeta al
desempeo mostrado durante el perodo para el cual fuese necesario
contratarlo.
En el caso de las carreras del rea de las ciencias de la salud, se asignarn los
submdulos a tcnicos en enfermera general que se encuentren activos en
instituciones de salud o que cuenten con una experiencia profesional.
Personales
Haber adquirido conocimientos didcticos y pedaggicos que le permitan aplicar

una metodologa de participacin dinmica logrando un proceso educativo
adecuado.
Favorecer la informacin de actitudes crticas, analticas e innovadoras, as
como para realizar trabajos de equipo
Tener una actitud positiva hacia la invesitgacin y la capacitacin continua, tanto
de disciplina, responsabilidad, organizacin, colaboracin y trabajo.

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA

MATEMTICAS
ASIGNATURAS:
lgebra
Geometra y Trigonometra
Geometra Analtica
Clculo
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE DE MATEMTICAS:
De acuerdo con los contenidos de los programas el docente deber tener:
La capacidad de manejar los fundamentos terico-prcticos para planear y resolver
problemas utilizando un modelo matemtico.
Una visin amplia sobre la aplicacin de las matemticas a diversos campos de
conocimiento, a la ingeniera a las reas de investigacin y al entorno social.
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PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Matemticas / Licenciado en Matemticas
Aplicadas
Licenciado Fsico - Matemtico
Licenciado en Educacin Media con especialidad en
Matemticas/ Lic. en Pedagoga en el rea de Fisico
Matemticas
Ingeniero Matemtico
Ing. Mecnico
Ing. Mecnico / Ing. Mecnico Elctrico o Electromecnico,
Ing. Civil o Ing. Topgrafo y Fo togrametrista o Arquitecto
Ingeniero en Electrnica o en Mecnica
Ing. Qumico / Ing. Qumico Petrolero /Ing. en Geologa
Ambiental / Ing. Minero Metalrgico
Ing. Agrnomo
Ing. Ambiental
Ing. en Instrumentacin Electrnica
Ing. Industrial / Ing. Industrial en Produccin
Ing. Agroindustrial
Ing. Sistemas Computacionales / Ing. Electrnica y
Telecomunicaciones

Nota: Adems, podr impartir estas as ignaturas, quien haya cursado alguna
Ingeniera distinta a las que se mencionan, que acredite con el plan de estudios que
curso lgebra, Geometra y Trigonometra, Geometra Analtica y Clculo, o
licenciatura con cursos afines a los requerimientos de los programas de estudio.
FSICA
ASIGNATURAS:
Fsica I y II.
PERFIL DOCENTE
Las asignaturas de Fsica I y II se incluyen en el plan de estudios dentro del
Componente de Formacin Bsica y forman parte del campo de estudio de las Ciencias
Naturales, por lo cual se requiere de profesionistas capaces de generar en los alumnos
la comprensin de las causas, principios y leyes por las cuales se rigen los fenmenos
naturales bajo la perspectiva de la Fsica, de tal manera que los educandos puedan
analizar y resolver problemas ms complejos haciendo uso del formulismo matemtico,
llegando a interpretar y valorar los resultados, consecuencias y futuras aplicaciones,
propiciando en el estudiante una formacin integral que los apoye a su ingreso al nivel
superior.
Se requiere que los aspirantes a impartir la materia de Fsica, hayan realizado sus
estudios a nivel superior en las siguientes carreras:
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PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Fsica.
Licenciado en Ciencias Naturales.
Licenciado Fsico- Matemtico / Lic. en Educacin Media con
especialidad en Fisico Qumica o en Matemticas
Ing. Fsico
Ing. en Geofsica.
Ing. Mecnico Elctrico o Electromecnico / Ing. Elctrico / Ing.
Electrnica y Telecomunicaciones
Ing. Agrnomo.
Ing. en Mecatrnica.
Ing. Civil
Ing. en Geologa Ambiental / Lic. Biologa / Maestra en
Biotecnologa
Ing. en Instrumentacin Electrnica.

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Ing. Industrial / Ing. Industrial Mecnico

Ing. Qumico / Lic. en Qumica / Ing. Minero Metalrgico
Ing. Agroindustrial
Ing. Sistemas Computacionales
Nota: Adems, podr impartir estas asignaturas, quien haya cursado alguna Ingeniera,
diferente a las que se mencionan, que acredite con el plan de estudios que curso
Fsica, Mecnica, Electrosttica, Cinemtic a, Termodinmica, o cursos afines a los
requerimientos de los programas de estudio.
QUMICA
ASIGNATURAS:
Qumica I y II.
PERFIL DOCENTE
Slida preparacin y dominio de los conocimientos terico-prcticos del campo de
estudios de la Qumica.
Destreza en el manejo de material, reactivos y equipo de laboratorio.
Capacidad de observacin para desarrollar en el alumno una conciencia crtica,
analtica y reflexiva, que le permita emplear el mtodo cientfico para resolver
problemas de su entorno.
Habilidad para comunicarse por escrito y verbalmente.
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PERFIL PROFESIONAL
Ing. Qumico / Lic. en Qumica / Lic. Bioqumica /Ing.
Farmacobilogo o Qumico Clnico / Lic. Qumico Bacteriolgico y
Parasitolgico
Ing. Industrial Qumico, Ingeniero Bioqumico o Qumico Industrial.
Qumico Farmacutico Industrial / Ing. Qumico Petrolero
Ing. Agroqumico o Qumico Agrcola / Ing. Agrnomo
Ingeniero Ambiental
Ing. Agroindustrial
Lic. en Ciencias Naturales o Lic. en Ciencias Qumicas / Lic.
Biologa
Lic. en Bioanlisis
Ing. en Industrias Alimentarias

Nota: Adems, podr impartir estas asignaturas, quien haya cursado alguna Ingeniera
o Licenciatura en el rea de las ciencias de la salud, diferentes a las que se mencionan,
que acredite con el plan de estudios que curso Qumica I, II y III o cursos afines a los
requerimientos de los programas de estudio.
LECTURA, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
ASIGNATURAS:
Lectura, Expresin Oral y Escrita I y II.
PERFIL DOCENTE
El docente que imparta la materia deber centrar su trabajo en ensear la lengua
desde un enfoque comunicativo. Asimismo, considerar como aspectos bsicos: el
escuchar, el hablar, el leer y el escribir, con ello el alumno desarrollar competencias
que le permitan reflexionar, analizar y criticar situaciones comunicativas reales as
como comunicarse en cualquier contexto.
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PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Educacin Media en el rea de Espaol.
Lic. en Ciencias de la Comunicacin
Lic. en Letras Espaolas y/o Lic. en Lengua y Literatura
Hispnicas / Lic. en Lingstica /Lic. en Lengua y Literatura
Hispnica o Lengua y Literatura Moderna
Lic. en Espaol
Lic. en Ciencias de la Educacin / Lic. en Educacin / Lic. en
Educacin con especialidad en Pedagoga o Ciencias Sociales
o Historia o Psicologa
Lic. en Pedagoga / Lic. Pedagoga en el rea de Ciencias
Sociales
Lic. en Sociologa / Lic. Derecho / Lic. en Planificacin para el
desarrollo
Lic. en Educacin con especialidad en formacin cvica y tica
Maestro con especialidad en Historia
Nota: Adems, podr impartir estas asignaturas, quien haya cursado alguna
Licenciatura en el rea econmico administrativas o diferentes a las que se
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mencionan, que acredite con el plan de estudios que curso Taller de Lectura y
Redaccin I y II o cursos afines a los requerimientos de los programas de estudio.
En respuesta al oficio girado por la Coordinacin Nacional de Organismos
Descentralizados de los CECyTEs con nmero 220(6) 0224/2011, referente a la
implementacin del Taller de Fo mento a la Lectura, la podrn impartir los docentes que
sustenten los perfiles anteriores as como profesores de ingls o aquellos con estudios
de nivel licenciatura con habilidades en lecto-escritura.
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
ASIGNATURAS:
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
PERFIL DOCENTE
Conocimiento amplio de la tecnologa computacional actual, habilidad para

solucionar problemas relacionados con la computadora y el manejo
automatizado de la informacin.
Creatividad para plantear aplicaciones prcticas y sencillas con paquetes
computacionales de uso comn.
Habilidad en el manejo de la lgica matemtica y para el planteamiento de
soluciones algortmicas simples.
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Informtica o Ing. en Informtica.
Lic. en Sistemas Computacionales o Ing. en Sistemas
Computacionales.
Lic. en Ciencias de la Computacin o Ing. en Ciencias de la
Computacin.
Lic. en Tecnologas de la Informacin.
Ing. en Telecomunicaciones.
Lic. en Sistemas de Informacin.
Ing. en Electrnica o Ing. en Mecatrnica
Lic. en Informtica Administrativa

Nota: Adems, podr impartir esta asignatura, quien tenga grado de licenciatura en el
rea de Econmico-Administrativa, Histrico-Sociales o alguna rama de la Ingeniera
que cuente con la certificacin vigente de Elaboracin de Documentos mediante
herramientas de Cmputo.
INGLS
ASIGNATURAS:
Ingls I - II - III - IV.
PERFIL DOCENTE
Los maestros que impartan estas asignaturas debern tener conocimientos slidos, no
slo en la enseanza de las cuatro habilidades lingsticas bsicas (comprensin oral y
escrita y produccin oral y escrita), sino tambin en cuestiones histricas, culturales y
literarias de los pueblos de habla inglesa.
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Enseanza de la Lengua Inglesa o Idiomas con
Especialidad en la Enseanza del Ingls.
Lic. en Ingls.
Mtro. Normalista con Especialidad en Ingls.
Lic. en Enseanza en Lengua Extranjera (Ingls)
Lic. en Educacin con especialidad en Lengua Extranjera
(Ingls)
Lic. en Turismo
Nota: Pueden ser profesionistas de otras carreras que hayan cursado la Especialidad
en la Enseanza del Ingls, impartida por alguna Universidad reconocida o bien
profesionistas que tengan constancias de cursos en algn Instituto de Idiomas o en el
Centro de Idiomas de la Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo o certificados por
el College de Albertha, Canada, o bien profesionistas que hayan acreditado el examen
TOEFL con un mnimo de 500 puntos, acreditado mediante documento expedido con
antigedad menor a dos aos o bien que sustenten estudios en escuelas particulares y
que demuestren tener las competencias en dicha rea.
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CIENCIA, TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES

ASIGNATURAS:
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores I, II Y III.

PERFIL DOCENTE
El profesional que ensee esta materia; adems del perfil profesional especificado en el
listado correspondiente, debe tener como caracterstica propia la facilidad de
comprender y explicar la realidad social, poltica y econmica de Mxico; asimismo
deber mostrar actitudes crticas, susceptibles de ser trasmitidas a los alumnos bajo
criterios eminentemente didctico-formativos, siempre con responsabilidad, tica y
criterio definido dando margen a la tolerancia y apertura a las diferentes corrientes del
pensamiento humano.
CTSyV I
Tratar a la ciencia y la tecnologa como herramientas para la transformacin y
distribucin de los recursos, la satisfaccin de las necesidades, el desarrollo de las
capacidades individuales y colectivas y el desarrollo sustentable.
CTSyV II
Tratar temas de la ciencia y tecnologa, como formas racionales de entender y
modificar el mundo, interculturalmente,
CTSyV III
Contar con una actitud tica, alto grado de socializacin, capacidad de tolerancia y
apertura a las interpretaciones reflexivas de las diferentes corrientes filosfico-polticas.
Del mismo modo deber poseer estratgico dominio de conocimientos de los principios
de didctica general y de la historia en particular.
CTSyV I
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PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Biologa

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Ingeniero Ambiental
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Licenciado en Ciencias Atmosfricas
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Ingeniero en Sistemas Ambientales
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Ingeniero Agrnomo
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Ingeniero Agroqumico
7A
Qgurm
coiclao
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Qumico Frmaco Bilogo
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Ingeniero Qumico
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Ingeniero Agroindustrial
CTSyV I, II y III
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PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Historia.
Licenciado en Ciencias Sociales.
Licenciado en Sociologa.
Licenciado en Antropologa Social o en Antropologa Histrica.
Mtro. Normalista con Especialidad en Historia.
Maestra en Ciencias Jurdicas y Sociales.
Licenciado en Sociologa.
Licenciado en Contadura
Licenciatura en Filosofa.
Licenciatura en Derecho.
Nota: Adems, podr impartir estas asignaturas, quien tenga grado de licenciatura con
estudios de posgrado en: Desarrollo Sustentable, Desarrollo Ambiental, Maestra en
Estudios Transdisciplinarios para la Sustentabilidad, o bien que hayan cursado el
Diplomado de Ciencia, Tecnolog a, Sociedad y Valores gestionado por el Colegio.
BIOLOGA
ASIGNATURAS:
Biologa
Ecologa
PERFIL DOCENTE
Tener la capacidad de observacin, actit ud analtica, crtica y reflexiva para la
comprensin de los fenmenos biolgicos en general.
Tener habilidad y destreza para la enseanza del trabajo de campo y de laboratorio.
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Conocer la metodologa y los contenidos de las ciencias biolgicas, as como utilizar

eficientemente los recursos bibliogrficos y de informacin cientfica y social
inherentes a la materia de Biologa.
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Biologa.
Lic. en Ciencias Naturales.
Ing. Qumico Agrcola, Ing. Agrnomo
Mdico Veterinario Zootecnista. ( Biologa).
Mdico Cirujano (Biologa).
Qumico Farmacobilogo o Qumica Clnica (Biologa).
Ing. Ambiental (Ecologa) o Ing. Bioqumico (Biologa).
Ing. en Sistemas de Produccin Agropecuaria. (Ecologa).
Ingeniero Agroindustrial
Lic. en Educacin Media con especialidad en Biologa
Ing. Forestal / Lic. en Geografa
Lic. en Enfermera / Cirujano Dentista (Biologa).
Nota: Con la finalidad de realizar una alineacin de perfil en la asignatura de Ecologa,

los docentes con licenciatura en el rea de ciencias sociales o humanidades, podrn
impartirla siempre y cuando tengan asignado a un docente asesor que debe ser alguien
del perfil requerido o que haya impartido por lo menos en dos ocasiones dicha
asignatura.
COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA
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BIOLOGA
ASIGNATURAS:
Biologa Contempornea.
PERFIL DOCENTE
Tener la capacidad de observacin, actitud analtica, crtica y reflexiva en la

comprensin de los fenmenos biolgicos en general.
Tener habilidad y destreza para la enseanza del trabajo de campo y de laboratorio.
Conocer la metodologa y los contenidos de las ciencias biolgicas, as como utilizar

eficientemente los recursos bibliogrficos y de informacin cientfica y social
inherentes a la materia de Biologa.
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Biologa.
Lic. en Ciencias Naturales.
Ing. Qumico Agrcola, Ing. Agrnomo
Mdico Veterinario Zootecnista.
Mdico Cirujano
Qumico Farmacobilogo o Qumica Clnica
Ing. Bioqumico
Ing. Agroindustrial
Lic. en Educacin Media con especialidad en Biologa
Ing. Forestal / Lic. en Geografa
Lic. en Enfermera / Cirujano Dentista

DIBUJO
ASIGNATURAS:
Dibujo Tcnico
PERFIL DOCENTE
Es importante considerar que el docente interesado en impartir esta asignatura domine

los conocimientos bsicos del Dibujo Tcnico, para que transmita al alumno los
conceptos que lo formen en esta disciplina y adquiera la capacidad de realizar trazos
con habilidad y destreza, a la vez que desarrolla su creatividad y la capacidad de
interpretar y manejar el lenguaje del dibujo.
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PERFIL PROFESIONAL
Arquitecto o Ing. Arquitecto.
Lic. en Educacin Tecnolgica (Dibujo).
Lic. en Diseo Grfico o en Artes Plsticas opcin Grfica.
Ing. Civil.
Ing. Mecnico Electricista y/o Electromecnico.
Ing. Mecnico / Ing. Electricista / Ing. Elctrico / Ing. Electrnica y
Telecomunicaciones
Ing. Industrial.
Ing. Industrial en Mecnica/ Ing. Industrial en Elctrica / Ing.
Industrial en Produccin / Ing. en Tecnologas de Manufactura
Topgrafo Geodesta / Ing. Topgrafo y Fotogrametrista
Ing. en Sistemas / Lic. en Informtica
Maestra en Diseo de la Arqui tectura y su Entorno Urbano.
Maestra en Diseo Arquitectnico y Bioclimatismo.
Nota: Con la finalidad de realizar una alineacin de perfil en la asignatura de Dibujo

Tcnico, los docentes con estudios de nivel licenciatura o tcnico superior universitario
que demuestren dominio en AUTO - CAD, podrn impartirla siempre y cuando tengan
asignado a un docente asesor que debe ser alguien del perfil requerido o que haya
impartido por lo menos en dos ocasiones dicha asignatura.
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MATEMTICAS
ASIGNATURAS:
Probabilidad y Estadstica
Matemtica aplicada
PERFIL DOCENTE
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PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Matemticas / Licenciado en Matemticas
Aplicadas
Licenciado Fsico - Matemtico
Licenciado en Educacin Media con especialidad en
Matemticas/ Lic. en Pedagoga en el rea de Fisico
Matemticas
Ingeniero Matemtico
Ing. Mecnico
Ing. Mecnico / Ing. Mecnico Elctrico o Electromecnico,
Ing. Civil o Ing. Topgrafo y Fo togrametrista o Arquitecto
Ingeniero en Electrnica o en Mecnica
Ing. Qumico / Ing. Qumico Petrolero /Ing. en Geologa
Ambiental / Ing. Minero Metalrgico
Ing. Agrnomo
Ing. Ambiental
Ing. en Instrumentacin Electrnica
Ing. Industrial / Ing. Industrial en Produccin
Ing. Agroindustrial
Ing. Sistemas Computacionales / Ing. Electrnica y
Telecomunicaciones
Nota: Adems, podr impartir estas asignaturas, quien tenga grado de licenciatura en
el rea de Econmico-Administrativa o alguna rama de la Ingeniera y que cuente con
estudios de maestra en Matemtica Educativa, en Estadstica Aplicada o haya cursado
la Especialidad en Mtodos Estadsticos.
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ECONOMA
ASIGNATURAS:
Economa.
PERFIL DOCENTE
El profesor de esta asignatura deber tener un amplio conocimiento sobre: las formas
de produccin, cmo se distribuye la riqueza, el aprovechamiento racional de los
recursos, el aspecto micro y macroeconmico; as como la capacidad de transmitir
estos conocimientos a los estudiantes con la finalidad de que sean crticos, analticos y
reflexivos y sean aplicables a su contexto.
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Economa.
Lic. en Economa Poltica.
Lic. en Administracin / Lic. Ad ministracin Pblica / Lic. en
Administracin de Negocios Internacionales.
Lic. en Contadura / Contador Pblico
Lic. en Comercio Internacional / Lic. Planificacin para el
desarrollo agropecuario.
Lic. en Derecho / Lic. en Educacin con especialidad en Ciencias
Sociales / Lic. en Sociologa (alineacin de perfil)
Nota: Adems, podr impartir estas asignaturas, quien tenga grado de licenciatura en
el rea econmico-administrativa o alguna rama de la Ingeniera con estudios de
maestra en Economa y Negocios o en Economa y Finanzas Internacionales.
Con la finalidad de realizar una alineacin de perfil en la asignatura de Economa, los
docentes con estudios de nivel licenciatura, podrn impartirla siempre y cuando tengan
asignado a un docente asesor que debe ser alguien del perfil requerido o que haya
impartido por lo menos en dos ocasiones dicha asignatura.
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ADMINISTRACIN
ASIGNATURAS:
Administracin.
PERFIL DOCENTE
El profesionista al frente de esta asignatura requiere de competencia terica y tcnica
en el conocimiento de las corrientes administrativas; as como de elementos que le
permitan transmitir al estudiante una visin integral de las entidades econmicas y de
los recursos que las conforman con el propsito de lograr una eficiente y eficaz
coordinacin de los mismos y del elemento humano.
POSICIN
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Administracin de Empresas/ Lic. en Administracin de
Empresas Tursticas / Lic. en Administracin de Negocios
Internacionales.
Lic. en Administracin Pblica.
Licenciado en Contadura o Contador Pblico
Lic. en Comercio Internacional
Lic. Derecho
Nota: Nota: Adems, podr impartir estas asignaturas, quien tenga grado de
licenciatura en el rea econmico-administrativa o alguna rama de la Ingeniera con
estudios de posgrado o diplomados en Administracin, Gestin Empresarial, Alta
Direccin y Gestin Administrativa o en Administracin de Negocios.
Con la finalidad de realizar una alineacin de perfil en la asignatura de Administracin,
los docentes con estudios de nivel licenciatura, podrn impartirla siempre y cuando
tengan asignado a un docente asesor que debe ser alguien del perfil requerido o que
haya impartido por lo menos en dos ocasiones dicha asignatura.
FSICA
ASIGNATURAS:
Temas de Fsica.
PERFIL DOCENTE
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De acuerdo con los contenidos de los programas el docente deber proporcionar al

estudiante el lenguaje, la simbologa y metodologa de esta ciencia como parte de una
cultura bsica de nuestro tiempo, estimulando adems en los alumnos el desarrollo de
habilidades y destrezas propias de las Ciencias Naturales, adems, los docentes deben
ser capaces de generar en los alumnos la comprensin de las causas, principios y
leyes por las cuales se rigen los fenmenos naturales bajo la perspectiva de la Fsica,
de tal manera que los educandos puedan analizar y resolver problemas ms complejos
haciendo uso del formulismo matemtico, llegando a interpretar y valorar los
resultados, consecuencias y futuras aplicaciones, propiciando en el estudiante una
formacin integral que los apoye a su ingreso al nivel superior.
Se requiere que los aspirantes a impartir la materia de Fsica, hayan realizado sus
estudios a nivel superior en las siguientes carreras:
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PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Fsica.
Licenciado en Ciencias Naturales.
Licenciado Fsico- Matemtico / Lic. en Educacin Media con
especialidad en Fisico Qumica o en Matemticas
Ing. Fsico
Ing. en Geofsica.
Ing. Mecnico Elctrico o Electromecnico / Ing. Elctrico / Ing.
Electrnica y Telecomunicaciones
Ing. Agrnomo.
Ing. en Mecatrnica.
Ing. Civil / Ing. Topgrafo Fotogrametrista
Ing. en Geologa Ambiental / Lic. Biologa / Maestra en
Biotecnologa / Ing. Forestal
Ing. en Instrumentacin Electrnica.
Ing. Industrial / Ing. Industrial Mecnico
Ing. Qumico / Lic. en Qumica / Ing. Minero Metalrgico
Ing. Agroindustrial
Ing. Sistemas Computacionales

QUMICA
ASIGNATURAS:
Bioqumica
PERFIL DOCENTE
Slida preparacin y dominio de los conocimientos terico-prcticos del campo de

estudio de la Qumica.
Destreza en el manejo de material, reactivos y equipo de laboratorio.
Capacidad de observacin para desarrollar en el alumno una conciencia crtica,
analtica y reflexiva, que le permita emplear el mtodo cientfico para resolver
problemas de su entorno.
Habilidad para comunicarse por escrito y verbalmente.
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Bioqumica / Lic. en Qumica / / Lic. en Ciencias Naturales
Lic. en Biologa
Ing. Agroqumico o Qumico Agrcola / Ing. Agrnomo
Qumico Farmacobilogo o Lic. en Qumica Clnica.
Ingeniero Industrial Qumico, Ingeniero Bioqumico o Qumico
Industrial / Ing. Qumico
Ingeniero Ambiental.
Ingeniero en Industrias Alimentarias o en Alimentos
Ing. Agroindustrial
Mdico Cirujano
Licenciado en Enfermera

INGLS
ASIGNATURAS:
Ingls V.
PERFIL DOCENTE
Los maestros que impartan esta asignatura debern tener conocimientos slidos, no
slo en la enseanza de las cuatro habilidades lingsticas bsicas (comprensin oral y
escrita y produccin oral y escrita), sino tambin en cuestiones histricas, culturales y
literarias de los pueblos de habla inglesa.
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PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Enseanza de la Lengua Inglesa o Idiomas con
Especialidad en la Enseanza del Ingls.
Lic. en Ingls.
Mtro. Normalista con Especialidad en Ingls.
Lic. en Enseanza en Lengua Extranjera (Ingls)
Lic. en Educacin con especialidad en Lengua Extranjera
(Ingls)
Lic. en Turismo
Nota: Pueden ser profesionistas de otras carreras que hayan cursado la Especialidad
en la Enseanza del Ingls, impartida por alguna Universidad reconocida o bien
profesionistas que tengan constancias de cursos en algn Instituto de Idiomas o en el
Centro de Idiomas de la Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo o certificados por
el College de Albertha, Canada, o bien profesionistas que hayan acreditado el examen
TOEFL con un mnimo de 500 puntos, acreditado mediante documento expedido con
antigedad menor a dos aos o bien que sustenten estudios en escuelas particulares y
que demuestren tener las competencias en dicha rea.
23

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
TCNICO EN ADMINISTRACIN
PERFIL DOCENTE
El docente deber contar con los conocimientos necesarios sobre la adecuada
coordinacin y desarrollo del elemento humano, tales como su capacitacin,
motivacin, la seguridad del mismo dentro de las reas de trabajo y su remuneracin.
De igual forma debe poseer la habilidad para transmitir al alumno el conocimiento antes
mencionado como una herramienta que contribuya a eficientar el logro de los objetivos
organizacionales de las empresas tanto pblicas como privadas.
POSICIN
1
2
3
4
5
6
PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Administracin
Lic. en Administracin de Empresas
Lic. en Contadura / Contador Pblico
Lic. en Planificacin de los recursos (Mdulo III Submdulo III y
Mdulo V Submdulo II)
Lic. en Mercadotecnia (Mdulo I Submdulo II, mdulo II
submdulos I, II y III, mdulo III submdulo III)
Lic. en Comercio Internacional (Mdulo I Submdulo I, mdulo
III submdulo I)
Nota: Los perfiles que tienen especificado el mdulo y submdulo es el nico que
pueden impartir, sin embargo pueden impartir otros si tienen una experiencia docente
mayor a cinco aos en la imparticin de los submdulos no especificados.
TCNICO EN CONTABILIDAD
PERFIL DOCENTE
El profesor deber poseer conocimientos tericos y prcticos sobre las tcnicas y
principios para la formulacin de informacin financiera, administrativa y el control de
los diferentes recursos que integran una entidad, as como la habilidad para el manejo
de las disposiciones legales en materia tributaria y en el uso del computador como
herramientas necesarias para cumplir los objetivos de un sistema de informacin
financiera; siempre con el compromiso de la responsabilidad y tica profesional que
requiere la docencia.
24

POSICIN
1
2
3
4
5
6
PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Contadura
Contador Pblico
Lic. en Contadura Pblica y Auditor
Lic. en Comercio Internacional
Lic. en Finanzas (Mdulo I Submdulo I y II, Mdulo III
Submdulo I y II)
Lic. en Administracin o Lic. en Administracin de Empresas
(Mdulo I Submdulo I, Mdulo III Submdulo II, Mdulo V
Submdulo II)
pueden impartir, sin embargo pueden impartir otros si tienen una experiencia docente
mayor a cinco aos en la imparticin de los submdulos no especificados.
TCNICO EN REFRIGERACIN y AIRE ACONDICIONADO
PERFIL DOCENTE
Los submdulos de la carrera de Refrigeracin y Aire Acondicionado tienen como
propsitos contribuir a reafirmar en el alumno su definicin vocacional para continuar su
educacin superior en las carreras del rea tcnica, as como ofrecerle una formacin
que le permita iniciarse en los diversos aspectos del mbito laboral; por lo cual el
docente que imparta alguna de estas asignaturas deber contar con la habilidad para
transmitir los conocimientos bsicos que se aplicarn durante las prcticas de
mantenimiento y/o reparacin de los sistemas de refrigeracin y aire acondicionado de
tipo domstico, comercial, tipo paquete y automotriz, y de fomentar una actitud crtica,
analtica y reflexiva en los jvenes, que les permita resolver cualquier situacin que se
presente.
POSICIN
1
2
3
4
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Mecnico
Ing. Industrial Mecnico
Ing. Industrial en produccin (Mdulo I submdulo I)
Ingeniero Mecnico Elctrico
pueden impartir.
25

TCNICO EN SUELOS Y FERTILIZANTES
PERFIL DOCENTE
Los docentes que impartan la carrera de Tcnico en Suelos y Fertilizantes debern
tener una slida preparacin cientfica, capaces de abordar los problemas de la
produccin del campo, en beneficio del desarrollo econmico, y al mismo tiempo,
deben ser personas conscientes de su funcin en la sociedad y en las relaciones
humanas.
POSICIN
1
2
3
4
5
6
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Agrnomo
Ing. Agroqumico
Qumico Agrcola
Ing. en Agrobiotecnloga
Lic. o Ing. en Biotecnologa
Lic. en Biologa (Mdulo II submdulo III, Mdulo II submdulo
I, II y III, Mdulo III submdulo I, II y III, Mdulo IV Submdulo I
y II, Mdulo V Submdulo I y II)
pueden impartir.
TCNICO EN ELECTRICIDAD
MDULOS:
PERFIL DOCENTE
Los docentes que imparten los submdulos de sta carrera deben tener una slida
preparacin y dominio de los conocimientos terico-prcticos del campo de estudio de
la electricidad as como destreza en el manejo de material y equipo del taller de
electricidad y de electrnica.
POSICIN
PERFIL PROFESIONAL
1
Ing. Electricista
Ele2ctIrnogm
. ecnico
3
Ing. Mecnico Elctrico/ Ing. Mecnico
4
Ing. en Electrnica y Automatizacin / Ing. en Electrnica y
Telecomunicaciones
26

5
6
7
8
Ing. en Mecatrnica (Mdulo IV submdulo I y II, Mdulo V

submdulo I y II)
Ing. en Control y Automatizacin (Mdulo IV submdulo I y II,
Mdulo V submdulo II)
Ing. en Sistemas Digitales y Robtica (Mdulo IV submdulo II,
Mdulo V submdulo I y II)
Arquitecto (Mdulo I submdulo I)
pueden impartir, en el caso del Mdulo I submdulo I y II, pueden ser impartido por un
profesionista de cualquier ingeniera que est certificado en esa norma.
TCNICO EN GERICULTURA
PERFIL DOCENTE
La formacin de Tcnicos en Gericultura requiere que el docente logre en los alumnos
competencias de desarrollo humano que le permiten desempearse en cualquier
contexto social, familiar y laboral que coadyuvan a su desempeo profesional, en la
asistencia comunitaria en instituciones pblicas y privadas para el desarrollo de la
asistencia gerontolgica, aplicando normas ticas, de salud y asistencia.
POSICIN
1
2
3
4
PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Enfermera o Tcnico en Enfermera
Enfermera Geriatra
Mdico Cirujano y/o con especialidad en Geriatra
Cirujano Dentista (Mdulo I Submdulo II,
submdulo II
mdulo
III
pueden impartir.
TCNICO EN INFORMTICA
PERFIL DOCENTE
La formacin de tcnicos en informtica requiere de docentes que desarrolle en ellos la
capacidad de elaborar documentos electrnicos, manipular sistemas operativos,
optimizar los recursos de su rea de trabajo, configurar redes de computadoras de rea
local (LAN), realizar programas y desarrollar sistemas de informacin, disear pginas
27

Web, ensamblar y dar mantenimiento al equipo de cmputo de acuerdo a los

requerimientos del sector productivo e instituciones del nivel superior.
POSICIN
1
2
3
4
5
PERFIL PROFESIONAL
Ing. en sistemas computacionales o Ing. en Sistemas
Ing. en informtica o Lic. en Informtica
Lic. en Computacin
Lic. en Informtica Administrativa o Lic. en Computacin
Administrativa
Lic. en Diseo Grfico (mdulo II submdulo I y II)
pueden impartir. Los docentes con nivel licenciatura que posean la especialidad de
mecatrnica pueden impartir el: mdulos I submdulo I y II y mdulo III submdulo I.
Asimismo el mdulo I submdulo I y II, puede ser impartido por docentes de nivel
licenciatura que tengan la certificacin en la norma de Elaboracin de documentos
mediante herramientas de cmputo con no ms de dos aos de antigedad o bien
aquellos que ostenten la maestra en Educacin con nfasis en Tecnologas de la
Comunicacin.
TCNICO EN ENFERMERA GENERAL
PERFIL DOCENTE
La formacin de tcnicos en enfermera general requiere docentes que desarrolle en
ellos las competencias profesionales que permiten al estudiante aplicar medidas
preventivas, cuidados de baja y mediana complejidad, as como en procedimientos
mdico quirrgicos, y en el cuidado de la mujer en edad reproductiva, nio y adulto
mayor, aplicando las Normas Oficiales Mexicanas establecidas.
POSICIN
1
2
3
4
PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Enfermera o Tcnico en Enfermera
Enfermera Quirrgica o Geriatra
Mdico Cirujano y/o con especialidad en Geriatra
Cirujano Dentista (Mdulo I Submdulo II)
pueden impartir. El mdulo V submdulo III puede ser impartido por un licenciado en
derecho.
28

29

TCNICO EN MECATRNICA
PERFIL DOCENTE
La formacin de Tcnicos en Mecatrnica requiere que el docente logre en los alumnos
competencias de desarrollo humano que le permitan desempearse en cualquier
contexto social, familiar y laboral que coadyuvan a su desempeo profesional, en el
rea de la industria manufacturera, de alimentos, automotriz, metalurgia, textil,
agroindustrias, plstico, etc.
POSICIN
1
2
3
4
5
6
7
PERFIL PROFESIONAL
Ing. en Mecatrnica
Ing. Elctrico (Mdulo I Submdulo I y II, Mdulo II Submdulo I
y II, Mdulo V Submdulo I y II)
Ing. Fsico (Mdulo I Submdulo II)
Ing. Mecnico Industrial / Ing. Mecnico (Mdulo II submdulo I
y II, Mdulo III submdulo I y II, Mdulo IV submdulo I y II)
Ing. en Manufactura (Mdulo III submdulo I y II)
Ing. en Robtica (Mdulo V submdulo I y II)
Ing. Electromecnico (Mdulo IV submdulo I y II)
pueden impartir. Los docentes de cualquier ingeniera que hayan cursado la
Especialidad en Mecatrnica pueden impartir todos los mdulos.
TCNICO EN TURISMO
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Turismo deber lograr en el alumno la
capacidad para tratar tcnica y prcticamente con el turismo tanto nacional como
extranjero, de igual manera, poseer dominio para planear, organizar, controlar y evaluar
eficientemente los recursos humanos, tcnicos y materiales de cualquier organizacin
especfica del sector turismo; conocer sobre finanzas y aspectos econmicos, as como
de las fuentes del derecho y normas jurdicas. Es de vital importancia que maneje el
idioma ingls como elemento de comunicacin, tenga facilidad para tratar a distintos
tipos de gente y adquiera una actitud flexible y amable as como de conciliacin y
control sobre cualquier problema que se presente aplicable al turista.
30

POSICIN
1
2
3
4
5
6
7
PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Turismo
Lic. en Administracin de Empresas Tursticas / Lic. en
Administracin Turstica
Lic. en Relaciones Tursticas
Lic. en Hotelera y Turismo
Lic. en Gastronoma
Lic. en Administracin (Mdulo I Submdulo I y Mdulo V
Submdulo III)
Lic. en Relaciones Comerciales (Mdulo I Submdulo III)
pueden impartir, sin embargo pueden impartir el mdulo III submdulo I y II y mdulo IV
submdulo I y II. Los docentes que imparten Promocin Deportiva y tienen el nivel de
licenciatura pueden impartir el Mdulo I Submdulo IV, teniendo un asesor del perfil
estipulado en la tabla anterior.
TCNICO EN FLORICULTURA
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Floricultura, deber generar en el alumno las
competencias, habilidades y destrezas que le permitan incorporarse a laborar en: reas
de produccin, establecer su propia empresa, elaborar proyectos productivos
integrales, empresa comercializadoras de insumos agrcolas, en instituciones de
gobierno, instituciones educativas, en diseo y construccin de jardines, dar curso de
capacitacin, arreglo y decoracin en eventos sociales, en laboratorios de anlisis de
suelo, plantas y aguas, comercializacin de plantas ornamentales, viveros,
investigacin florcola, y/o continuar sus estudios a nivel superior.
POSICIN
1
2
3
4
5
6
31
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Agrnomo
Ing. en Agrotecnologa (Mdulo I submdulo I y III, mdulo II
submdulo I, II y III, mdulo IV submdulo I, II y III)
Ing. en Biotecnologa ( Mdulo I submdulo III y IV, mdulo IV
submdulo III)
Lic. en Biologa (mdulo I submdulo II)
Ing. en gestin de proyectos (Mdulo III submdulo I, II y III,
mdulo V submdulo II y III)
Ing. en procesos alimentarios (Mdulo I submdulo IV)

pueden impartir.
32

TCNICO EN DISEO GRFICO

TDG-09
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Diseo Grfico es capaz de generar en el
alumno la capacidad de comprender los fundamentos del diseo para determinar
aplicaciones grficas creativas que den solucin a problemas de comunicacin visual
en la industria editorial, la imagen corporativa, comercial y publicitaria. Desarrollar la
investigacin terico-prctica del arte en general y del Diseo Grfico. Analizar el
contexto social en el que se desarrollan las propuestas de diseo, siendo congruente
en la composicin esttica.
POSICIN
1
2
3
4
5
PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Diseo Grfico
Lic. en Artes Visuales
Arquitecto (Mdulo I submdulo I, II y III, Mdulo II submdulo I
y II, Mdulo III submdulo I, Mdulo IV submdulo I y II, Mdulo
V submdulo I)
Ing. en Sistemas o Lic. en Informtica (Mdulo I submdulo IV,
mdulo IV submdulo II, mdulo V submdulo I y II)
Lic. en Ciencias de la Comunicacin (Mdulo I submdulo I,
Mdulo II submdulo II)
pueden impartir.
TCNICO EN QUMICO INDUSTRIAL

TQI- 08
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico Qumico industrial deber ser capaz de fomentar
en el alumno las competencias que hagan posible su desempeo en reas donde se
requiera de anlisis qumicos, fisicoqumicos, microbiolgicos y control de lneas de
produccin. Las competencias que domina son el manejo de reactivos y equipo de
laboratorio qumico; preparacin de sustancias; separacin de mezclas (operaciones
unitarias) con su balance de materia; el anlisis qumico (cualitativo, cuantitativo e
instrumental); anlisis fisicoqumico y microbiolgico; elaboracin de productos
industriales con la calidad requerida, utilizando las tcnicas de anlisis industrial para el
producto especfico.
33

POSICIN
1
2
3
4
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Qumico / Ing. Qumico Industrial
Lic. en Qumica
Ing. Industrial (Mdulo I Submdulo I, Mdulo III submdulo I,
Mdulo IV submdulo I y II, Mdulo V submdulo I)
Ing. en Agrobiotecnologa o Lic. en Biotecnologa (Mdulo I
Submdulo I, II y III, Mdulo II Submdulo III, Mdulo III
Submdulo II
pueden impartir.
TCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Soldadura Industrial deber generar en los
alumnos las competencias, habilidades y destrezas que le permitan conocer los
principales procesos de soldadura, estar preparados para colaborar con equipos de
operadores y profesionales dedicados a la fabricacin, mantencin y reparacin
industrial, poseer conocimientos tcnicos adecuados para ejercer labores en industrias
del rubro metalmecnica, en empresas constructoras, mineras, etc. Poseer una fuerte
acentuacin en el conocimiento prctico, la normatividad vigente, las ltimas
tecnologas de uso frecuente en esta rea, con un fuerte dominio en seguridad e
higiene en el trabajo, en control de calidad. Igualmente, contar con las herramientas
administrativas necesarias que lo habilitarn para tomar las mejores decisiones en la
ejecucin de proyectos as como tambin las habilidades requeridas para
desenvolverse de manera acorde a las exigencias de un sector en continuo cambio.
POSICIN
1
2
3
4
5
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Metalrgico
Ing. Industrial
Ing. Mecnico
Ing. Minero Metalrgico
Ing. en Mantenimiento Industrial
Nota: Se recomienda que los docentes tengan experiencia profesional en refineras

especficamente en el rea de soldadura.
34

TCNICO EN MANTENIMIENTO EN EQUIPO Y SISTEMAS

TMES-08
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Mantenimiento de Equipo y Sistemas ser
capaz de generar en el alumno las competencias, habilidades y destrezas que le
permitan, de forma individual o colaborativa, realizar y supervisar el mantenimiento y
reparacin de los mismos, as como de detectar y corregir fallas en un equipo de
cmputo, bases de datos y sistemas de informacin, realizar instalaciones elctricas
usando las medidas de seguridad pertinentes y organizar e instalar equipos de
cmputo y redes.
POSICIN
1
2
3
4
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Sistemas Computacionales o Lic.
Computacionales
Ing. en Informtica o Lic. en Informtica
Ing. en desarrollo de software
Ing. en Tecnologas de la informacin
en
Sistemas
Nota: El mdulo I submdulo I puede ser impartido por docentes de nivel licenciatura
que tengan la certificacin en la norma de Elaboracin de documentos mediante
herramientas de cmputo CINF0276.01. Los docentes con nivel licenciatura que
posean la especialidad de mecatrnica pueden impartir los siguientes submdulos:
mdulo I submdulo I, Mdulo III submdulo III.
TCNICO EN PRODUCCIN
CLAVE TPD - 08
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Produccin deber ser capaz de lograr en el
alumno las competencias, conocimientos y habilidades que le permitan, verificar las
condiciones de seguridad en l trabajo y abordar problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue, al aplicar las herramientas de produccin industrial,
enfrentar las dificultades que se le presentan y ser consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades, analizar crticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones, administrar los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones
para el logro de sus metas, elaborar proyectos para programas productivos, desarrollar
innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
35

POSICIN
1
2
3
4
5
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Industrial
Ing. en Procesos Industriales
Ing. en Manufactura
Ing. Agroindustrial (Mdulo I submdulo II, mdulo III
submdulo III, Mdulo V submdulo I,
Lic. en Administracin Industrial (Mdulo I Submdulo I)
pueden impartir.
TCNICO EN PUERICULTURA
TP - 08
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Puericultura debe generar en el alumno las
competencias de desarrollo humano que le permiten desempearse en cualquier
contexto social, familiar y laboral en el rea de cuidados para lactantes, maternales y
preescolares, as como en la promocin de la salud, elaboracin de material ldico y
didctico, primeros auxilios y atender al nio con necesidades especiales las cuales se
complementan con su formacin bsica adquiridas en las competencias de formacin
disciplinar.
POSICIN
1
2
3
4
5
6
36
PERFIL PROFESIONAL
Lic. en Educacin Preescolar
Lic. Educacin con especialidad en preescolar y primaria en
medio indgena
Lic. en Intervencin Educativa (mdulo II submdulo I, mdulo
V submdulo I y II)
Lic. en Pedagoga (Mdulo I submdulo II, mdulo II submdulo
I, mdulo III submdulo I, mdulo IV submdulo I, mdulo V
submdulo I y II)
Lic. en Nutricin ((Mdulo I submdulo I)
Lic. en Enfermera (mdulo I submdulo III, mdulo II
submdulo II y III, mdulo III submdulo II y III, mdulo IV
submdulo II)
Mdico Cirujano con especialidad en Pediatra (mdulo I
submdulo III, mdulo II submdulo II y III, mdulo III
submdulo II y III, mdulo IV submdulo II)

pueden impartir.
37

TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA

PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa, deber ser
capaz de generar en el alumno las competencias profesionales que permiten al
estudiante adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para
desarrollarse en el campo laboral como auxiliar en los procesos administrativos o de su
propio negocio.
POSICIN
1
2
3
4
5
PERFIL PROFESIONAL
Lic. Contadura / Contador Pblico
Lic. en Desarrollo empresarial y de negocios
Lic. en Comercio Internacional / Lic. en negocios
internacionales
Lic. en Mercadotecnia (Mdulo III submdulo I y II, mdulo V
submdulo II)
Lic. en Administracin de Empresas (Mdulo V submdulo I y
III)
pueden impartir.
TCNICO EN TEXTIL
TTEX- 08
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico Textil, deber lograr las competencias en el alumno
que le permitan insertarse en las reas de: hilatura, tejido, teido y acabado; empresas
y talleres de tejido de punto, as como talleres de serigrafa y confeccin, se puede
establecer que los alumnos egresados, cuentan con amplias posibilidades de obtener
empleo e integrarse a la planta productiva y es por eso que se vuelve demandable la
ubicacin de estas carrera para dar cobertura y espacio a los rubros de competitividad,
rentabilidad entre otros factores como la productividad.
POSICIN
1
2
3
38
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Textil / Ing. Text il en hilados / Ing. textil en tejidos/ Ing. textil
en acabados / Ing. Textil en confeccin.
Lic. en Diseo Textil
Lic. en diseo de la moda e indumentaria y textiles (mdulo III

submdulo I, mdulo IV submdulo I y II)

pueden impartir.
TCNICO EN ELECTRNICA AUTOMOTRIZ
CLAVE TEA-08
PERFIL DOCENTE
El docente de la carrera de Tcnico en Electrnica Automotriz, deber lograr que, el
alumno sea capaz de desarrollar sus habilidades, destrezas, actitudes y conocimiento
para proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo a los sistemas bsicos,
complejos, elctricos del automvil a gasolina, a si como tambin realizar diagnsticos
a automviles por medio del sistema de control y reparar fallas ocasionadas por estos
sistemas, de una manera responsable y colaborativa.
POSICIN
1
2
3
PERFIL PROFESIONAL
Ing. Electromecnico
Ing. Mecnico
Ing. Elctrico (Mdulo III submdulo I, II, III y IV, mdulo V
submdulo I y II)
pueden impartir.
39

Profesiograma CECyTEH

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El rostro joven de la educacin media superior

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ING. JUAN BENITO RAMREZ ROMERO

L.C. JACQUELINE PLATA LPEZ

LIC. CYNTHIA MENDOZA MURUETA

LIC. ALEJANDRO PERDIZ ANTON

LIC. IVONNE IDALID HERNNDEZ ANAYA

LIC. OCTAVIO SERRANO GONZLEZ

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Componente de Formacin Propedutica .16

Componente de Formacin Profesional .24

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Para realizar el proceso de asignacin de materias y submdulos profesionales, es

El rostro joven de la educacin media superior

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Los objetivos generales son:

Tener con un documento normativo para la adecuada designacin de la plantilla

Los docentes propuestos para cubrir las horas de Fortalecimiento Acadmico y

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Haber adquirido conocimientos didcticos y pedaggicos que le permitan aplicar

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COMPONENTE DE FORMACIN BSICA

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Ing. Industrial / Ing. Industrial Mecnico

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LECTURA, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

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Conocimiento amplio de la tecnologa computacional actual, habilidad para

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CIENCIA, TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores I, II Y III.

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Conocer la metodologa y los contenidos de las ciencias biolgicas, as como utilizar

Nota: Con la finalidad de realizar una alineacin de perfil en la asignatura de Ecologa,

COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA

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Tener la capacidad de observacin, actitud analtica, crtica y reflexiva en la

Conocer la metodologa y los contenidos de las ciencias biolgicas, as como utilizar

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Es importante considerar que el docente interesado en impartir esta asignatura domine

Nota: Con la finalidad de realizar una alineacin de perfil en la asignatura de Dibujo

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