EDUCACIN

RESEAS DE LIBROS

EDUCACIN, Revista Semestral de la Facultad de Educacin de la UNMSM

Elkind, David. La educacin errnea. Nios preescolares en peligro (1999).

Mxico. Fondo de Cultura Econmica. 229 p.
El infante humano es asombrosamente capaz de adaptarse. Se le
puede hacer caminar a los nueve meses, recitar nmeros a los dos
aos, leer a los tres, y hasta puede aprender a soportar las presiones
causadas por estas expectativas. Pero los nios de nuestra cultura
necesitan que alguien les pregunte: A qu precio se hace todo eso?
Terry Brazelton, Toddlers and parent s

n la dcada del setenta, a partir del

estudio de los programas de las
escuelas norteamericanas y de su

amplia experiencia de trabajo con nios de la

seccin maternal, David Elkind elabor una
interesante investigacin sobre los diversos
problemas que puede acarrear impartir
materias acadmicas, como la lectura y la
matemtica, en los nios pequeos. Aquel
estudio se titul La educacin temprana de la
niez: instruccin o enriquecimiento y fue el
punto de partida de tres obras fundamentales:
The hurried child: growing up too fast too soon,
All grown up and no place to go: teenagers in
crisis y en 1987, La educacin errnea. Nios
preescolares en peligro, libro que nos ocupa.
Ya en The hurried child, Elkind manifestaba

su preocupacin por las presiones que los padres, los medios de comunicacin y la
sociedad, en general, ejercen sobre los nios y adolescentes para que "crezcan" ms
rpido. Adverta tambin que el afn de los padres de formar "supernios" era una
proyeccin de sus ansiedades y complejos. "Los padres quieren a sus hijos, pero no
tienen tiempo ni energas para dedicrselas a la infancia, as que delegan en otros
desde edades bien tempranas", sentenciaba.
En La educacin errnea, el psiclogo norteamericano arriesga nuevas interpretaciones del problema, introduce otras variables la sociedad de consumo, el papel
de la tecnologa en la educacin, la rigidez laboral, la mentalidad productivista de los
padres, etc., e invoca a padres, maestros y profesionales de la salud a respetar el
derecho de los nios a ser nios.

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Segn Elkind, gran parte de los errores que se estn cometiendo en la educacin
infantil se deben a un cambio de mentalidad generacional. "Mientras que los padres

Educacin , Ao I, N. 2, diciembre 2004; pp. 97-100

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que criaron a sus hijos durante los setenta se sintie-

sinfn de actividades extracurriculares como una

ron abrumados y necesitaron que sus hijos crecieran

pronto para reducir parte de esa presin que sentan,

forma de compensar el poco tiempo que tienen para

los padres de hoy sienten que dominan mucho ms

sus propias vidas y la crianza de sus hijos". Este

su tiempo libre en las dos ltimas dcadas.

sentido de dominio, de sentir que estn al mando y

sa crticamente el papel de los padres en la educacin

que son capaces de controlar las cosas, habra

llevado a los padres ms "modernos" a pretender

de sus hijos, sino que denuncia la irrupcin de esta

marcar una diferencia en la vida de sus hijos a fin de

que stos sean ms brillantes, ms hbiles y ms

de las escuelas a ampliar los horarios de clase,

competitivos.

ciones, sera un reflejo de este avance. "Lo que resulta

En resumen, los padres de los setenta necesitaron

hijos ms maduros, mientras que los de los ochenta,

increble es que las escuelas sigan reproduciendo

"supernios". Los efectos de ambas posturas fueron

tambin distintos: la primera forma de educar, "el

est ya obsoleta", sostiene el autor.

apresuramiento", gener estrs en los nios, pero la

segunda, "la errnea", la que an nos domina, result
y resulta ser ms perniciosa, pues puede provocar
conflictos internos y problemas psicolgicos ms
profundos, como la formacin de un carcter neurtico.
No obstante lo anterior, la educacin errnea,
segn Elkind, no surgi en los ochenta, sino que ha
acompaado a la sociedad norteamericana desde
mucho antes, pero se agudiz en esa poca. "Siempre
hemos sido padres opresivos", advierte el autor desde

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ellos. Segn Elkind, los nios han perdido el 25% de

Por otro lado, La educacin errnea no slo repa-

concepcin en la educacin pblica. As, la tendencia

reducir las vacaciones, aumentar las tareas y evalua-

el modelo de la factora industrial, ahora que la factora

Y qu podemos hacer frente a la mentalidad del
"supernio" o "nio competente"? La propuesta del
libro es clara: reeducar a los padres y maestros
respecto de los riesgos de la educacin errnea. "Se
ha dicho que el precio de la libertad es una eterna
vigilancia. Tambin es el precio de una educacin
saludable. Cada vez que perdemos de vista el hecho
de que los nios son personas con derechos propios,
con sus propias necesidades, sus propias habilidades especiales y sus propias prioridades de aprendi-

el primer captulo de su libro, pero aclara que hoy

zaje, es probable que estemos auspiciando una edu-

esta conducta se ha convertido en una norma social.

Recuerda que antes de los ochenta, la educacin de

cacin errnea", se lee al final del texto.

los nios pequeos, la llamada escuela maternal,

no era considerada importante. Sin embargo, las

llamado a provocar una gran controversia, pues,

revoluciones sociales, la expansin de la sociedad

por lo general, por ms avanzadas. A contracorriente,

de consumo y los falsos mensajes positivos de los

medios de comunicacin que nos presentan a los

Elkin postula su desautorizacin, algo que no ser,

En resumen, podemos afirmar que este libro est

efectivamente, incide en unas prcticas que se tienen,

desde luego, aceptado sin discusin.

Aunque dirigido esencialmente a los padres, sin

nios de hoy como unos seres privilegiados, estaran

modificando nuestra visin de los programas educa-

duda, La educacin errnea ser til tambin para

tivos fuera del hogar y de la capacidad de los nios

maestros, promotores educativos y profesionales de

para hacerles frente a esos programas. Desde

la salud que trabajan con nios y con sus familias

entonces, los padres embarcan a sus hijos en un

(Jssica Rodrguez Lpez).

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Lluch, Gemma. Cmo analizamos relatos infantiles y juveniles (2004).

Bogot. Grupo Editorial Norma, 373 p.

studiar y analizar los denominados

textos de literatura infantil y juvenil han
concitado numerosas polmicas y

opiniones divergentes. Uno de los mayores

triunfos de esta especie de literatura, a lo largo
del fenecido siglo XX, es su reconocimiento,
por los especialistas y el pblico lector
profano, como textos de gran calidad.
A pesar del prestigio adquirido por la
literatura infantil-juvenil, el estudio de estos
textos todava no ha penetrado las murallas
de los contados departamentos de literatura
donde ni siquiera, piadosamente, se le
permite enfilar el grupo de cursos opcionales.
No obstante, el menosprecio de esta
literatura por parte de muchas instituciones
universitarias y acadmicas, un lector con
cierta informacin puede construir ya un canon.

Constituiran y conviviran en este tipo de biblioteca, autores y obras como el imaginario

Perrault, el clsico Hans Christian Andersen, el pico Len Tolstoi, las novelas como
Pinocho, La isla del tesoro, la saga de Los tres mosqueteros entre otras; y ya finalizando
el siglo XX y en estos primeros aos del siglo XXI, las obras de Roald Dahl y J.K.Rowling.
El libro editado por la catedrtica espaola Gemma Lluch es un texto al que el
calificativo de didctico resume. Dirigido a maestros de primaria y secundaria, ofrece
una metodologa sencilla para entender los relatos infantiles y juveniles. Para ello,
parte de brindar su propia definicin de literatura infantil-juvenil: "la gran mayora
entendemos que este tipo de textos es una comunicacin literaria o paraliteraria que
se establece entre un autor adulto y un lector infantil o juvenil. Tambin, una literatura
que adems de proponer un entretenimiento artstico al lector, busca a menudo crear
una competencia lingstica, narrativa, literaria o ideolgica".
A pesar de que reconocer que en este tipo de textos, bsicamente un emisor (adulto)
se dirige a un receptor (nio/adolescente). Lluch no desconoce que estos libros pueden
ser tambin apreciados por lectores adultos.
El libro consta de XII partes que a su vez se desdoblan en subcaptulos; sin embargo,
es posible reconocer en la propuesta de Gemma Lluch dos grandes niveles: una de
carcter terico (literario) y otra dedicada al anlisis de textos literarios y audiovisuales
(televisin y cine).
Para desarrollar la primera parte se apoya en categoras y herramientas de la teora
literaria. Amparndose en ella se exploran los relatos infantiles y juveniles como parte
de un circuito literario especifico (autor-obra-lector) que el da de hoy viene acompaado
de paratextos que juegan un rol importante en el consumo de estos relatos. El anlisis

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de Lluch no difiere en su anlisis de las categoras

novela de Verne es, para Gemma Lluch, un texto que

empleadas en el estudio de los relatos para adultos.

debi su xito a que supo adaptarse a las exigencias

Por otro lado, Lluch reconoce que el circuito ms

Interesante y meritorio es que el estudio de Lloch

colegio. Es en ese escenario donde el profesor debe

incluye tambin autores contemporneos como

convertirse en un gua u orientador no impositivo de

Roald Dahl, quien ha renovado la literatura juvenil

las lecturas de los nios y adolescentes.

con personajes y situaciones totalmente distintas a

Apelando a las categoras de Gerrd Genette

las tradicionales. Incluso la saga del nio mago Harry

(Palimpsestos) desarrolla una gua valiosa de la jerga

Potter ha explicado como aquel tipo de libro ha podido

especializada en el comentario de textos literarios,

desencadenar imitadores que se convierten en clones

que permite apreciar la importancia de las portadas

de esta serie de libros.

del libro, los indicadores de edades del lector, las

En el campo audiovisual, Lloch reconoce el impacto

series y los diversos datos que pueden enganchar al

de la televisin en los nios, pero se opone a la

potencial lector a leer el libro que se encuentra

censura indiscriminada de su consumo. Por el

revisando.

contrario, cree que la televisin puede ser utilizada

La autora tambin revisa los trabajos de Vladimir

con provecho si es bien dosificada y orientada. Seala,

Propp, quien analiz los cuentos orales de origen

en este sentido, que este medio audiovisual puede

eslavo, y propone tener en cuenta que su gramtica

ayudar a entender textos modernos en los que los

del relato oral puede utilizarse para el comentario de

tiempos y espacios aparecen alterados y dinmicos.

los relatos escritos.

100

del mercado literario decimonnico.

importante del libro infantil y juvenil sigue siendo el

Gemma Lluch cierra con acierto su libro al

En la segunda parte analiza textos cannicos de la

analizar una de las pelculas ms apreciadas y

literatura infantil-juvenil. Se concentra principalmente

admiradas del gnero de aventuras de ciencia-

en el relato de "La Cenicienta" y la novela de Julio

ficcin: Star wars. Reconoce que el ensamblaje de

Verne La vuelta al mundo en ochenta das. En el caso

la historia no es nuevo. Toda la saga de Star wars se

del cuento, observa las diferencias existentes en los

edifica en la aeja lucha del hombre: el bien y el

autores (Basiel, Perrault, Grimm, Alcover, Espinosa)

mal. Precisamente, por la presencia de estos signos

quienes han recogido y reescrito esta historia de

tan humanos es que la saga de Luke Skywalker,

orgenes muy antiguos. Aclara tambin, que las

Darth Vader o Yoda permanecen grabados en

diferencias entre todas estas versiones no construye

nuestra memoria hasta hoy y consiguen que el

una nueva identidad en el relato (la base del texto se

espectador, nio, joven o adulto, se identifique

mantiene en las versiones). Ser recin con la llegada

entraablemente con ellos. El anlisis de la saga

de Walt Disney y su versin cinematogrfica cuando la

de George Lucas lo realiza utilizando con provecho

historia de "La Cenicienta" se vuelve homognea para

los planteamientos de Vladimir Propp.

el pblico, pues por el cine el pblico la ha digerido y

Puedo decir que este libro de Gemma Lluch es

almacenado en su memoria como la versin "oficial",

un notable trabajo de anlisis y reflexin sobre un

prcticamente obviando las recreaciones de los

gnero de textos que cada vez cobra ms auge. El

autores anteriormente mencionados.

aprovechamiento de sus propuestas y esquemas no

La novela de Julio Verne es explicada tomando

solamente puede ser utilizado por investigadores y

en cuenta el contexto histrico del siglo XIX, cuando

docentes, sino por el lector profano, quien es el que

empezaba a germinar una literatura de masas por la

mantiene y mantendr vigente la denominada

manera de distribuir los libros en forma de folletn. La

literatura infantil-juvenil (Agustn Prado Alvarado).