"2015.

Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn"

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA
Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social
MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la

educacin bsica, sustentada en los
avances de la ciencia y la tecnologa de
manera interactiva, reflexiva y propositiva,
a travs de un trabajo colaborativo, con el
fin de potenciar holsticamente las
competencias profesionales; en el marco de
una cultura axiolgica, que responda con
calidad, calidez y compromiso social y
pertinencia para responder a las
expectativas y retos de la sociedad actual.

Somos una institucin de Educacin

Superior formadora de profesionales de la
docencia,
comprometidos
con
una
educacin innovadora de calidad, orientada
a elevar los procesos de la Capacidad,
Competitividad Acadmicas y Gestin
Estratgica que responda a los retos y
desafos de la sociedad hacia la excelencia
educativa.

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

SPTIMO SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2015-2016
Curso: Planeacin y Gestin Educativa
Responsable del curso: Martha Romo Macas

Gestin de calidad y mejora escolar: contexto, fundamento y polticas

Equipo 2:
Edwing Jair de la Cruz Zapata
Marycarmen Cruz Vargas
Brenda Pamela Garca Olvera
Ricardo Garca Balderas

Fecha de entrega: 04 de Noviembre de 2015

Gestin de calidad y mejora escolar: contexto, fundamento y polticas

Autor: Francisco Lpez Ruprez
Contexto

La adaptacin de cualquier institucin a un entorno cambiante, para conducir con xito hace
imprescindible mirar hacia adelante, reflexionar sobre el futuro.
La llamada sociedad del conocimiento
Escala mundial; produccin del software informtico, nuevas ofertas educativas, cambios
en la economa, el dominio de los conocimientos bsicos, las competencias cognitivas, los
constantes cambios en los entornos profesionales.
Revalorizacin del conocimiento y del saber cmo instrumentos de progreso personal ,
econmico y social y el aumento de las expectativas con respecto al funcionamiento de las
instituciones educativas
Los gobiernos incrementan sus expectativas respecto al rendimiento de los sistemas
educativos y promueva la reflexin para la bsqueda de soluciones.
La dimensin de individualismo contemporneo como bsqueda de la singularidad que se
contrapone al principio de las sociedades igualitarias.
Los docentes requieren de un reconocimiento y un entorno profesional gratificante que haga
posible ese pacto imprescindible entre personas e institucin , entre individuos y comunidad

Fundamentos:

ORDEN IMPREVISTO

El sistema educativo sus polticas y reformas deben considerar las nuevas tendencias de la
epistemologa, a partir del paradigma de la complejidad, el cual habla acerca de una nueva forma
de pensar la realidad fsica, natural y social.
Dentro del sistema educativo, las estructuras son jerarquizadas a partir de niveles de organizacin.

ENFOQUE SISTEMTICO

Pretende modernizar los sistemas educativos.

Asume los principios:

Cambio de las relaciones existentes en las partes y el todo.

Papel predominante de las relaciones causales a la hora de comprender la realidad.
Articula la realidad en niveles de complejidad.
Revaloriza las relaciones que el sistema establece con su entorno y condicionan su
comportamiento y evolucin.

A partir del enfoque global, el movimiento por la calidad en la gestin escolar es entendido en tres
niveles propuestos por Levy Leblond

1. Alumnos
2. Profesores
3. Personal directivo.
DIMENSIN TICA

Implicancia de los valores en el proceso de la educacin.

Los valores culturales que acompaan a una educacin de calidad se agrupan mediante
racimos ticos, los cuales son:

Concepcin humanista de las relaciones sociales

Revalorizacin de la tica de la responsabilidad
Revalorizacin de la tica de la profesin docente

PRINCIPIOS EN ESCUELA DE CALIDAD

1. Respeto a la dignidad del individuo.
2. Concepcin tica de la lealtad.
A travs de la institucin escolar se crea o forma una unidad de articulacin de la sociedad, y a
travs de sta, permite una forma de participacin de todos.

ENFOQUE HUMANISTA
(Bosworth, 1995)
1.
2.
3.
4.

Demostrar respeto y educacin al alumno.

Valorarlo como individuo.
Ayudarle en sus problemas personales.
Ayudarle en sus problemas acadmicos.

El empleo del modelo europeo de gestin de calidad.

El diagnstico previo al diseo de un plan de mejora y la identificacin de cules son los

puntos fuertes y dbiles de un centro educativo requiere el uso de una herramienta de
autoevaluacin.
La autoevaluacin asume una visin global de la gestin y se beneficia de una orientacin
humanista.
El apoyo tcnico que ha de prestar la administracin en estos casos requera que la
seleccin se efectuara no solo sobre los centros sino tambin sobre las propias direcciones
provisionales.
El ministerio de educacin y cultura est impulsando un movimiento en favor de la calidad
en la gestin de los centros docentes. Su principal objetico es contribuir a la mejora de

resultados de nuestro sistema educativo, mediante el desarrollo de un conjunto de polticas

centradas en la institucin escolar como referente fundamental.
Polticas centradas en la administracin educativa.

La orientacin humanista de la gestin de calidad no se agota en las relaciones de los

profesores con los alumnos o de la institucin escolar con las familias, se extiende hacia
arriba y alcanza a la propia administracin.
El nivel de funcionamiento de ese primer escaln de la administracin educativa constituye
un factor limitante o potenciador, segn los casos de los procesos de mejora en la base.

Polticas centradas en el aula.

El papel que desempea la institucin escolar en los procesos de mejora no impide el

reconocimiento de que los procesos primarios de la calidad educativa se producen en el
nivel del aula.
El nivel del aprendizaje en el aula probablemente influye dos o tres veces ms en los
resultados de los alumnos que en el nivel de la escuela.

La formacin como poltica transversal.

La formacin constituye un instrumento fundamental para la mejora de los individuos de

las instituciones.
La formacin en gestin de calidad se convierte en una poltica estratgica y de carcter
transversal que concierne a la mejora en el nivel del centro, de la administracin y del aula.

Ideas del texto

La adaptacin de cualquier institucin a un
entorno cambiante, para conducir con xito
hace imprescindible mirar hacia adelante,

Sugerencias de aplicacin
Tomar en cuenta la ruta de mejora como un
instrumento viable para la mejora de la
calidad educativa y no solo como el llenado

reflexionar sobre el futuro

Revalorizacin del conocimiento y del saber

cmo instrumentos de progreso personal ,
econmico y social y el aumento de las
expectativas con respecto al funcionamiento
de las instituciones educativas

Movimiento en favor de la calidad en la

gestin de los centros docentes. Su principal
objetivo es contribuir a la mejora de
resultados de nuestro sistema educativo,
mediante el desarrollo de un conjunto de
polticas centradas en la institucin escolar
como referente fundamental.
Consideracin de los factores externos que
pueden influir en el proceso de una
Educacin de Calidad conforme a lo
especificado en planes y programas.

de formatos.
Implementar la autoevaluacin de los
maestros para iniciar con sus reas de
oportunidad y poder hacer una evaluacin
de las necesidades tanto de la institucin
como de sus docentes
La implementacin de las tecnologas de la
informacin y comunicacin en los espacios
ulicos son de suma importancia ya que nos
permiten acercar a los alumnos a nuevos
conocimientos y a un mejor manejo de la
informacin, de esta manera aseguramos
alumnos ms autnomos y conscientes de
su aprendizaje.
En los centros escolares entre docentes
realizar conjuntamente acuerdos y polticas
que ayuden y mejoren los resultados del
sistema educativo de la institucin, para as
tener una mejor calidad educativa para los
alumnos.
En centros escolares se debe trabajar en
conjunto a travs de la creacin de
proyectos incluyentes de padres de familia,
alumnos y maestros, los cuales posibiliten
centrarse en la mejora a partir de cuestiones
internas o posibiliten la mejora dentro de la
organizacin escolar, mientras que las
cuestiones burocrticas quedan en segundo
plano.

Sugerencias y reflexiones
1.- Cmo se adapta una institucin a un mundo cambiante?
A) Mira hacia adelante, establece sus propsitos y metas y reflexiona sobre el
futuro.
b) Genera expectativas de mejora escolar.
c) comunica a sus integrantes de los cambios que se realizaran y los involucra

2.- A que hace referencia la revalorizacin del conocimiento y del saber?

a) A que el conocimiento ha rebasado las expectativas de las instituciones
b) Cambiar el nombre por la llamada sociedad del conocimiento.
c) A verlos como instrumentos de progreso personal, econmico y social.

3.- El respeto a la dignidad humana es el punto medular de:

a) Los principios de escuela de calidad.
b) El enfoque humanista 3
c) La dimensin tica

4.- Es una intencin del Movimiento por la Calidad de la Gestin escolar:

a) Cambio de las relaciones sociales existentes.
b) Modelizacin de sistemas educativos.
c) Papel preponderante de las relaciones causales a la hora de comprender la
realidad.

5.- Son cualidades del Plan de Mejora:

a) Un instrumento para aprender de la organizacin
b) Polticas Nacionales e Internacionales
c) Requerimiento de la ONU
6.- Qu tipo de rea debe atender?
a) La ms antigua
b) La menos prioritaria
c) La ms prioritaria
7.- Es la primera fase del Plan de Atencin es:
a) Preparacin
b) Fase de diagnstico

c) implementacin
8.-El plan de accin lleva las siguientes fases:
a)
b)
c)
d)
e)

Preparacin
Fase de diagnstico
Fase de planificacin estratgica
Fase de desarrollo
Fase de evaluacin

9.-Qu es el plan anual de mejora?

a)
b)
c)
d)

Un instrumento para aprender como organizacin.

Una herramienta la gestin educativa.
Un medio para educar la calidad de los centros docentes.
Un compromiso entre el centro y la educacin.

10.-Cul es el instrumento que requiere el diagnstico para la

elaboracin de un plan de mejora de un centro educativo?
a
b
c

Entrevista
Autoevaluacin
Examen

11.-Cul es el objetivo del ministerio de educacin y cultura?

a
b
c

Mejorar la formacin de los individuos de las instituciones.

Contribuir a la mejora de los resultados del sistema educativo.
Identificacin de los puntos fuertes y dbiles de un centro educativo

Bibliografa
Ruprez, R. P.-F. (s.f.). Hacia una educacin de calidad. Gestin
instrumentos y evaluacin. Narcea.