MallacurricArteEducativa

INSTITUCIN EDUCATIVA MONTE VERDE
TELFONO: 824 5374

EMAIL: iemonteverde@turboeducado.edu.co
MALLA CURRICULAR DE EDUCACION ARTISTICA
CLAUDIA PATRICIA POLO URANGO

ROSAN6GELA GARCIA MEDINA
BETTY YULI SANCHEZ
NELLY YEUDITH CHAVERRA
INSTITUCION EDUCATIVA MONTE VERDE
TURBO (ANT)
2015

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Sentido de la enseanza del rea
El propsito de ensear a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el

futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y
disfrutar de toda una vida de aprendizaje.
El arte orientado hacia la canalizacin de talentos y al desarrollo de la
comunicacin interior del nio, le permite animar su vida emotiva, iluminar su
inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las ms puras formas de
belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto mximo de
creacin y desarrollo espiritual
. El aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que
preparan a los alumnos para la vida: entre otras el desarrollo de habilidades como
el anlisis, la reflexin, el juicio crtico y en general lo que denominamos el
pensamiento holstico; justamente lo que determinan los requerimientos del siglo
XXl. Ser "educado" en este contexto significa utilizar smbolos, leer imgenes
complejas, comunicarse creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas
De hecho, las artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, las
matemticas y las ciencias naturales, as podemos pensar en cualquier pintura
como testimonio de un perodo histrico o una escultura de Calder como analoga

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visual de ecuaciones algebraicas. La educacin en las artes perfecciona las

competencias claves del desarrollo cognitivo como son
1. Percepcin de relaciones. El arte ensea al alumno a reconocer que nada "se
tiene" solo. Todos los procesos del trabajo artstico se explican por la interaccin
que hace el ser humano, con elementos y formas (en msica, sonidos y palabras,
por ejemplo). En este proceso donde el desarrollo de lenguajes, expectativas y
hbitos permite la fundamentacin de valores como el respeto, la solidaridad, el
compartir, la convivencia pacfica a partir de la valoracin de las diferencias que
lleva a una re significacin de la identidad regional y nacional. Pinsese en el
ejecutivo que debe aprender a pensar de manera sistmica
. 2. Atencin al detalle. Diferencias pequeas pueden tener grandes
efectos. Hay una gran cantidad de razonamiento visual en el proceso de tomar
decisiones sobre color y forma para hacer de una pintura una obra satisfactoria.
Hay tambin al escribir muchas minucias en cuanto al uso de formas literarias,
metforas, alusiones, etc. Todos estos son modos sofisticados del pensamiento. Es
en la obra de arte donde se hace posible una luna roja, iluminando el camino, un
perro azul convirtindose en prncipe, o donde un mapale transforma
espiritualmente la voluptuosidad ertica de un cuerpo. 3. Promocin de la idea
de que los problemas pueden tener muchas soluciones y las preguntas
muchas respuestas. En los negocios, por ejemplo, es ms deseable tener varias
respuestas que una sola, as cmo aprender a priorizar. Es as como podremos
tener la posibilidad de que los elefantes vuelen, los tigres caminen en 2 patas,
hablen y trabajen en venta de seguros posibilidades nunca antes
imaginadas.

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4. Desarrollo de la habilidad para cambiar la direccionalidad cuando an

se esta en proceso. El aprendizaje de las artes ensea que una meta o fin pueden
cambiar en el proceso, los fines a veces se desprenden del proceso y ste a veces
se deriva del fin. Este tipo de interaccin se simplifica mucho en la escuela, en
donde casi siempre el fin o la meta son invariables. La vida real muestra lo artificial
de este proceso aprendido (o no aprendido?) en la escuela. El esculpir una piedra
en bsqueda de una figura hermosa, puede darnos como resultado un hermoso
corcel, o lo que es mas comn, tallar una madera para elaborar un santo y obtener
finalmente el ms hermoso de los molinillos
. 5. Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en ausencia de
reglas. Por ejemplo, decidir cundo el trabajo se termin. En ausencia de reglas
fijas es importante el desarrollo del juicio personal que nos permita decidir cundo
estamos satisfechos por un trabajo bien realizado. Adems lo llena de razones para
demostrar y explicar su obra, as el arte abstracto tiene su justificacin en el mundo
de los sentidos. Al propsito inicial de cada tarea se le unen la inventiva, la
creatividad, el razonamiento y la sana competitividad que lo llevan a los mejores
resultados.
6. Imaginacin como fuente de contenido, la habilidad para visualizar
situaciones y predecir lo que resultara de acuerdo con una serie de
acciones planeadas. El cultivo de la imaginacin no es una de las preocupaciones
de los currculos escolares, siendo uno de nuestros ms preciosos recursos
humanos. Las mltiples posibilidades que el proceso artstico ofrece al alumno, le
permiten el adentrarse en la bsqueda constante, en la investigacin permanente
de nuevas formas, expresiones, elementos, conceptos, principio ste que puede

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trasladarse a cualquiera de los procesos cientficos, como el principio de la rebotica

desarrollado en el cine.
7. Habilidad para desenvolverse dentro de las limitaciones de un
contexto. Ayudar al alumno a ver los lmites, desarrolla las destrezas para inventar
formas de explotar restricciones de manera productiva. Es ah donde el mundo del
reciclaje tiene su mayor utilizacin y belleza, ejemplo la chatarra aplicada a
hermosas esculturas.
8. Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista
tico y est tico. Ver el mundo real de la ingeniera desde un punto de vista del
diseo nos lo releva como algo ms fresco. Permite que la valoracin esttica de la
naturaleza evite destrozar o malograr su paisaje, que sea imprescindible el susurro
de una paloma para que conservando nuestra capacidad de asombro no
necesitemos el srdido estruendo de una bala que matando el ave aniquile del
hombre sus sueos de grandeza. Los buenos profesores de arte ayudan a los
alumnos a desarrollar estas habilidades de pensamiento a travs de los problemas

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OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir cdigos y tcnicas especficas
de los diferentes lenguajes artsticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativo
Aplicar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de
la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para
comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, articulando la percepcin, la
imaginacin, la indagacin y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de
diferentes producciones artsticas
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otros
pueblos, colaborando en la conservacin y renovacin de las formas de expresin locales y

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estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas

que comparten un mismo entorno.
Desarrollar una relacin de auto-confianza con la produccin artstica personal, respetando las
creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar crticas y opiniones.
Realizar producciones artsticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y
colaborando en la resolucin de los problemas que se presenten para conseguir un producto
final satisfactorio.
Conocer algunas de las profesiones de los mbitos artsticos, interesndose por las
caractersticas del trabajo de los artistas y disfrutando como pblico en la observacin de sus
producciones.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Experimentar las posibilidades expresivas de las tcnicas artsticas propuestas.

Disfrutar en la manipulacin y exploracin de materiales.
Explorar las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetos.
Memorizar e interpretar un repertorio de danzas y secuencias de movimientos fijados e
inventados.
Valorar los cdigos artsticos como medios de expresin de sentimientos e ideas
Exploracin de las posibilidades de representacin en distintos soportes
. Explorar las posibilidades sonoras de los instrumentos msica Explorar las
caractersticas, elementos, tcnicas y materiales que las obras artsticas ofrecen y
sugieren para la recreacin de las mismas y la creacin de obras nuevas
Emplear adecuadamente trminos artsticos en situaciones y contextos precisos.
Manifestar inters y curiosidad por incorporar a sus producciones lo percibida en la
exploracin y observacin.
Mostrar inters y participar activamente en procesos de creacin artstica.

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Presentar disposicin a la originalidad, espontaneidad, plasmacin de ideas, sentimientos

y vivencias de forma personal y autnoma en la creacin de una obra artstica.
Grabar, comentar y valorar la msica interpretada en el aula.
Utilizar aplicaciones informticas educativas sencillas para la identificacin de
instrumentos y la audicin de obras musicales.
Usar los medios audiovisuales y materiales digitales para la creacin de obras plsticas.
Indagar sobre el uso artstico de los medios audiovisuales y tecnolgicos.
Buscar informacin y registrar posteriormente en fuentes digitales formas artsticas
representativas de la expresin cultural de las sociedades.
Observar las obras artsticas en el entorno, exposiciones, museos y conciertos y hacer
comentarios posteriores sobre la misma.
Valorar y mostrar inters por la msica de diferentes pocas y culturas.
Presentar apertura y respeto hacia el patrimonio presente en el entorno.
CARACTERISTICAS GENERALES DEL AREA

Todas Las culturas a travs de la historia han visto en la Educacin Artstica un recurso para
transformar estructural e integralmente al ser humano.
Los nuevos tiempos hacen necesario dar un nuevo enfoque a la enseanza de la Educacin
Artstica, permitiendo una formacin creativa tan indispensable en una sociedad en desarrollo.

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El fin primordial de la Educacin Artstica est orientado al desarrollo de la creatividad,

sensibilidad y la formacin de actitudes y valores, mediante experiencia plsticas, musicales y
de movimiento expresivo, dentro de la formacin del nuevo educando colombiano. El resultado
de esas mltiples experiencias es la expresin que se logra en la joven y que puede ser
analizada crticamente a travs de la apreciacin artstica.
La Educacin Artstica se desarrolla a travs del anlisis y forma parte del proceso creativo, es
la manera de tener una visin objetiva sobre los resultados de todas las manifestaciones
culturales, lo cual permite que la alumna relacione su entorno con los fundamentos artsticos
en diversos trabajos.
La Educacin Artstica cumple una funcin especfica al propiciar el desarrollo de la creatividad
del individuo y una funcin general que consiste en ayudar a la formacin integral del
educando, estimulando y encausando su sensibilidad y ensendola a pensar crticamente.
El actual programa, busca crear inquietudes artsticas en la educando, orientndola al
descubrimiento y apreciacin de los valores artsticos que definen su nacionalidad y que la
motivan a preocuparse por la conservacin y enriquecimiento permanente de los mismos. No
se trata de formar artistas, si no de proporcionar a las estudiantes los conocimientos
fundamentales, los medios y las tcnicas que les permitan desarrollar su propia expresin
artstica, ya que el desarrollo de la expresin de la alumna se relaciona estrechamente con su
desarrollo fsico, intelectual y socio-afectivo.

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El fin fundamental de la Educacin Artstica en el currculo formal es, en consecuencia, el

desarrollo de la creatividad del educando, la cual se manifiesta desde la ms tierna edad, en
sus iniciales vivencias expresivas a las cuales va dando forma y significado de acuerdo con su
propio nivel evolutivo.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
La dimensin expresiva: dibujar para vivir.
Se propone que el rea artstica, ms que aprenderla, hay que vivirla. Su

idea es que el conjunto de los alumnos disfruten jovial y participativamente en
un proyecto colectivo. Su actividad predilecta es la realizacin de un gran
mural, hecho en grupo, con materiales baratos y abundantes, a partir de una
estimulacin musical y en el que cada uno, ms que someterse a un boceto o
plan rgidamente preestablecido, ha tenido la oportunidad de interpretar,
aadir o inventar su contribucin propia.
Los nios tratarn de copiarse entre s, particularmente cuando uno de

ellos ha recibido un premio o un elogio, y otro desea recibir tambin esa
recompensa. Si ponemos un nfasis positivo en las diferencias y elogiamos la
no conformidad y la experimentacin, favoreceremos el pensamiento creador.

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La dimensin comunicativa: dominar el lenguaje visual.
Lo decisivo es que el mundo contemporneo est principalmente poblado por

imgenes de todo tipo. Mientras que el conjunto del currculo gira en torno al
lenguaje verbal, el rea artstica es el imperio de la imagen: un lenguaje propio y
distinto que hay que aprender a usar y descifrar.
Se propone distinguir entre lenguaje visual y artes visuales. En el primero,

primaran los aspectos estrictamente comunicativos, en el segundo, los ms
propiamente artsticos.
Para organizar esta gramtica del lenguaje de la imagen, se recurre a los

sistemas que desarrollaron artistas y profesores de la mtica Escuela alemana
Bauhaus: V.Kandinsky,P.Klee, L. Mooly Nagy, J.Itten. Ellos fueron los primeros en
sealar la existencia de un lenguaje propio de las artes plsticas, cuyos elementos
bsicos seran: el punto, la lnea, el plano el color, la textura. Dominado estos
medios, y las leyes o normas sintcticas que rigen su interaccin: armona,
equilibrio, contraste, etc., solo restara familiarizarse con las caractersticas propias

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de material sobre el que se desarrollar el trabajo artstico; papel, madera, meta,

piedra, vidrio.
Los ejercicios predilectos de los seguidores de esta lnea giran en torno al

comic y al diseo grfico y en la medida de lo posible- incorporan las nuevas
tecnologas de la imagen al trabajo en el aula.
La dimensin artstica y esttica: conocer y gozar el arte.

Las obras de arte deben ser el verdadero centro nuclear del rea artstica.
Debemos afirmar que hallarse ante las obras, la frecuetacin regular e

intensa, constituye la va principal y ms eficaz de la sensibilizacin, nico
modo verdadero de acceder al dominio de los cdigos. Alimento por excelencia
del sentimiento de familiaridad.
Aquellos que no gozaron de un entorno familiar favorable, en caso de que la

escuela no emprenda, desde los primeros aos de escolaridad, el necesario
trabajo de sensibilizacin esttica que incluye la prctica de or discos,
presentar obras plsticas, cinematogrficas, etc., todo ello realizado

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sistemticamente, nunca saldrn del analfabetismo sensorial y del consumo

llano Porcher, 1975.
Estas tres concepciones de la enseanza de las artes plsticas no suelen darse
en estado puro. Lo habitual, y los programas y orientacin escolares as lo
propician, es concluir en una sntesis eclctica, que en ocasiones acierta en la
proporcin adecuada.
CRITERIOS DE EVALUACION
o Conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y
artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento.
o Disponer de aquellas habilidades y actitudes que permitan acceder a las manifestaciones del
hecho cultural y artstico en particular, as como habilidades de pensamiento, perceptivas y
comunicativas, sensibilidad y sentido esttico
o Poner en juego habilidades de pensamiento divergente y convergente.
o Reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos
Encontrar fuentes, formas y cauces de comprensin y expresin Planificar, evaluar y ajustar los
procesos necesarios para alcanzar unos resultados, ya sea en el mbito personal o acadmico.

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Expresarse, comunicarse, percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades y

producciones del mundo del arte y de la cultura.
Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante

cdigos artsticos.
Disponer de habilidades de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final.
Tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y las contribuciones ajenas.
Conocer de modo bsico las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes
lenguajes artsticos, as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio
cultural.
Identificar las relaciones existentes entre esas manifestaciones la sociedad o con la persona o
colectividad que las crea.
Tener conciencia de la evolucin del pensamiento, de las corrientes estticas, las modas y los fustos
as como de su importancia representativa, expresiva y comunicativa.
Tener una actitud de aprecio de la creatividad

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. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del dilogo

intercultural y la realizacin de experiencias artsticas compartidas. 4 16. Tener deseo y voluntad de
cultivar la propia capacidad esttica y creadora.
Tener inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio
cultural y artstico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades
.
ARTSTICA
P
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Pregunta
problemati
Logro
za
dora
GRADO 11
Indicadores de desempeo
Saber
Hacer
Ser
Contenidos

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1.
Respeto y
aprecio
otros modos
distintos del
propio y de
los
dominantes
en el
entorno,
superando
estereotipos
y
convencion
alismos,
elaborando
juicios y
criterios
personales
que le
permitan
actuar con
iniciativa
propia.
Conozcamos
el arte a
travs de la
historia
Crees que es
importante el
estudio y
anlisis de
estos perodos
artsticos en la
vida del ser
humano?
*Qu opinas
de los
artistas?
Sebes qu es
arte moderno?
Resaltar la
importancia
y manifestar
entusiasmo
por los
temas
trabajados
en el aula y
valoracin
de la historia
del arte
nuestra
identidad.
Formula juicios
apreciativos
sobre las
caractersticas
estticas de las
creaciones de
los temas
trabajados en el
aula.
Realiza
trabajos
artsticos
teniendo en
cuenta las
tcnicas
utilizadas por
los artistas de
esta poca.
Manifiesta
actitud de
gozo ante el
desarrollo de
sus
actividades
individuales y
grupales.
Historia del Arte

Medieval,
(Moderno: y
contemporneo.
Principales
exponentes
artsticos en los
diferentes
perodos
histricos.

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ARTSTICA
P
2.
GRADO 11
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Observo,
descubro,
interpreto y
propongo
alternativas
plsticas y
visuales que
permiten
interactuar
con el
entorno.
parto de la
observacin e
imaginacin
para llegar a
la expresin
Pregunta
problemati
Logro
za
dora
Saber
Hacer
Ser
Crees que es
importante el
aprovechamie
nto de los
recursos del
medio para la
creacin de
trabajos
artsticos?
Conoces la
tcnica del
leo?
Conoce las
diferencias
existentes
entre las
diferentes
tcnicas
trabajadas
98
Realiza obras
artsticas
aplicando las
tcnicas
trabajadas.
Toma posicin
crtica frente a
una realidad
audiovisual
Crear dibujos
artsticos
teniendo en
cuenta
experiencias
en el medio
ambiente y
realizar
exposiciones
de dichas
creaciones.
Contenidos
Dibujo artstico:
(caracterizacin
del dibujo
artstico, natural,
abstracto,
expresionista.
Pintura al leo
(concepcin de
esta tcnica,
procedimientos y
recomendaciones
.
Diseo
(Concepto,
historia e
importancia del
diseo.
Video y Cine.
(Historia,
diferencias,
importancia en el
mundo actual y
utilidad.

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ARTSTICA
P
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Pregunta
problemati
Logro
za
dora
GRADO 11
Saber
Hacer
Ser
Contenidos

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3.
Hago
representaci
ones
conjugando
tcnicas
artsticas y
ldicas,
establecien
do
comunicaci
ones con
mis
compaeros
mediante
smbolosda
ncsticos.
muestras de
nuestras
costumbres de
nuestro
folklore
Colombiano
Qu impacto
ha tenido la
danza
moderna en tu
regin?
*Cules son
los tipos de
danzas que
conoces?
*Crees que la
danza puede
ser una
profesin?
Realizar
ejercicios de
expresin
corporal al
ritmo de
melodas
modernas
ARTSTICA
P
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Pregunta
problemati
Logro
za
dora
Orienta y
ensaya nuevas
habilidades
corporales que
le permiten la
ejecucin de
pasos y
esquemas
expresivos de la
danza moderna
Creamontaje
s
coreogrfico
s de una
danza
folclrica.
Toma una
actitud de
responsabilida
d y muestra
sus
capacidades
expresivas,
creativas para
la creacin de
acciones
dramticas
Danza moderna:
estudio de
tendencias
modernas de la
danza,
importancia de
su evolucin,
aspectos
culturales e
histricos.
El Teatro:
Definicin e
historia del teatro
Clases de teatro.
GRADO 11
Saber
Hacer
Ser
Contenidos

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4.
Elaboro
juicios y
criterios
personales,
mediante
un anlisis
crtico de
los
diferentes
usos
sociales de
la msica, y
los aplico
con
autonoma,
e iniciativa
a
situaciones
cotidianas.
Estnd
ar
Conozcamos
la msica
universal
Por qu es
importante el
estudio de la
msica a nivel
universal?
*Que
entiendes por
msica
universal?
Cules son los
gneros que
ms te gustan
de la msica
universal?
*Identificar
los gneros
musicales
que hace
rica la
cultura
musical y
universal.
Diferencia e
imita los
ritmos
musicales y
las clasifica
de acuerdo al
genero
Realiza
montajes y
coreografas
teniendo en
cuenta los
estilos
musicales
vistos
Expresa
juicios y
criterios
personales
donde se
analice el arte
y todas sus
experiencias,
as como su
aporte en el
desarrollo
cultural a nivel
local regional
y universal
Msica culta:
Concepto y
anlisis de sus
caractersticas
Historia de la
Msica Culta y
sus mximos
exponentes.
Zarzuela, Opera,
Formas libres:
conceptos y
caractersticas,
Historia.
Observacin de
videos: Msica
popular Rock,
Pop, Trance:
conceptos y
diferencias de las
caractersticas de
estos estilos
musicales de la
actualidad
Ncleo
temtico
ARTSTICA GRADO 10
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
dora
Contenidos

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1.
Aprecio el
hecho
artstico
como
fuente de
goce
esttico y
como parte
integrante
de un
patrimonio
cultural
contribuyen
do a su
respeto,
conservaci
n y mejora.
Estnd
ar
Arte y cultura
Ncleo
temtico
Son
importantes
las artes
plsticas
como medio
de
crecimiento
personal y
cultural?
*Cul es la
diferencia
entre arte y
cultura?
*Qu
importancia
tiene el arte y
la cultura? *
Sabes que es
una escultura?
*Conoces
algn tipo de
escultura?
Desarrollar
las destrezas
manuales
mediante
diversas
actividades
que le
brinden un
mejor
manejo de
las tcnicas
pictricas.
Reconoce los
fundamentos
del arte y la
cultura
haciendo uso
de ellas en
sus
composicione
s grficas.
Realiza
composiciones
artsticas a
partir de la
elaboracin de
esculturas y el
manejo de la
pintura.
Manifiesta
actitud de
gozo ante el
descubrimient
o de inventiva
motriz en sus
actividades
individuales y
grupales.
ARTSTICA GRADO 10
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
dora
Fundamentos del
arte y la cultura.
(Sujeto cultural,
objeto cultura,
cohesin
arraigo e identidad
cultural).
La escultura
Escultura
tradicional.
La tcnica en la
escultura.
Estilos escultricos.
Pigmentos (leo y
tiza, pasteles),
aglutinantes y
soportes.
Contenidos

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2.
Aprecio las
posibilidades
expresivas
que ofrece
las diferentes
manifestacio
nesartsticas,
valorando el
esfuerzo de
superacin
que supone
el proceso
creativo.
Estnd
ar
El dibujo, la
pintura y la
arquitectura
en el arte
sacro y
renacimiento.
Ncleo
temtico
Cul fue la
particularidad
del arte en la
edad media,
el
renacimiento
y que
connotaciones
trajo para la
sociedad de
esa poca?
*Crees que
es importante
el estudio de
estos periodos
de la historia
del arte?
*Has
escuchado
hablar de
alguno de los
periodos de la
historia del
arte?
Indagar
sobre los
perodos de
la evolucin
del ser
humano y el
desarrollo
del arte a
travs de las
experiencias
narradas por
la historia.
Diferencia y
expresa las
particularidad
es propias
que
caracterizan
el arte
oriental,
romnico,
gtico y
renacentista.
Construye
elementos
artsticos de
acuerdo a la
temtica
trabajada en el
perodo
Manifiesta una
actitud de
gnero
espontneo y
respetuoso,
asumiendo sin
angustia sus
equivocacione
s y sus
aciertos.
ARTSTICA GRADO 10
Pregunta
Logro
problemati
Saber
Hacer
Ser
za
Historia del arte:

El arte oriental y
sus caractersticas
(China India y
Japn).
El arte y su
significado en el
periodo romnico y
gtico. Arte
pictrico romnico.
Elementos
arquitectnicos del
romnico y el
gtico. El
renacimiento y sus
caractersticas.
El arte del
renacimiento y sus
exponentes.
El renacimiento y
sus aportes a otras
reas del
conocimiento.
La belleza, el estilo
y a esttica.
El dibujo al natural.
Bodegones.
Expresiones
artsticas.
Contenidos

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dora
3.
Elaboro
juicios y
criterios
mediante el
anlisis
crtico de
obras
teatrales y
su puesta
en escena,
tomando
conciencia
de su
participaci
n ya sea
activa o
pasivament
e de ella.
Estnd
ar
Creacin e
innovacin en
el arte teatral.
Ncleo
temtico
Eres capaz
de realizar
montajes
teatrales
inspirados en
una poca?
*Tienes
conocimiento
de lo que es el
teatro?
*Alguna vez
te has
preguntado
qu nombre
reciben las
personas que
escriben obras
teatrales?
Qu
influencia
puede tener el
teatro en la
vida cotidiana
del ser
humano?
Dramatizar
situaciones
de la vida
cotidiana
mediante la
elaboracin
de guiones
sencillos y
elementos
de una obra
teatral
teniendo en
cuenta los
distintoscom
ponentes
utilizados en
esta.
Identificar
los
elementos
propios de la
experiencia
teatral y del
lenguaje
artstico.
Reconoce la
importancia,
utilidad y
esencia del
teatro en su
formacin
personal y
cultural.
Escribe y
realiza
montajes sobre
dramaturgia o
sobre sus
experiencias
con la prctica
o el juego
teatral.
Muestra
inters por
afianzar sus
conocimientos
y da juicio
crtico
respecto al
teatro y sus
distintas
ramas.
Demuestra
seguridad en
sus propios
juicios de
valor y
sensibilidad
frente a
formas y
movimientos
expresivos y a
la significacin
de estos.
ARTSTICA GRADO 10
Pregunta
Logro
problemati
Saber
Hacer
Ser
Clases de teatro
Construccin de
personajes y
tramas teatrales.
Elaboracin de
guiones
Ejercicios de
concentracin y
observacin.
Improvisacin y
actuacin.
Produccin
teatral: direccin,
luminoteca,
actores,
libretistas,
utilero,
Maquillador.
Vestuarios
Efectos sonoros.
Efectos teatrales
Actitud y anlisis
crtico frente a
una obra de
teatro.
Construccin de
escenografas.
Teatro y su
significado en la
edad media.
Contenidos

TELFONO: 824 5374
za
4.
Analizo
obras
musicales
como
ejemplos de
la creacin
artstica y
del
patrimonio
cultural,
reconociend
o las
intenciones
y funciones
que tiene,
con el fin de
apreciarlas
y
relacionarla
s con mis
propios
gustos y
valoracione
s
Estnd
Nuestras
costumbres
Los sonidos de
amrica
latina:
Ncleo
Qu expresa
nuestro
folklore
colombiano?
*Qu
entiendes por
sonidos de
amrica
latina? *Como
crees que se
introdujo la
msica en
Colombia? *
De qu
manera se
propaga la
msica? Que
pases han
influido en el
desarrollo
musical de
Colombia?
*Interactuar
de manera
crtica con
los distintos
gneros
musicales y
establecer
diferencias
entre estos.
Reconocer el
folklore
musical
colombiano,
u otros
pases y sus
aportes
valiosos a
nuestra
identidad.
Diferencia e
imita los
ritmos
musicales y
los clasifica
de acuerdo a
las regiones o
pases
Realiza
montajes y
composiciones,
sencillos,
coreogrficos
del folklor
musical y
dancstico
colombiano,
partiendo de
las
experiencias
vividas.
Teniendo en
cuenta lo
aprendido en el
aula.
Asume una
actitud de
gozo frente a
los distintos
gneros
musicales y
los comparte
con sus
compaeros.
Manifiesta
asombro con
su propia
inventiva y
con la
significacin
que sta tiene
en el medio
ARTSTICA GRADO 9
Pregunta
Logro
La msica culta:
Concepto,
caractersticas,
Diferencia con la
msica popular e
Historia de la
msica culta. *La
msica Clsica:
*Concepto,
Caracterstica
Historia.
Msica
Popular: Rock,
Pop y Trance:
Caractersticas
de estos estilos
musicales e
importancia para
el hombre actual
Clasificacin de
la msica.
Contenidos

TELFONO: 824 5374
1.
ar
temtico
Expreso con
actitud
crtica
utilizando
los cdigos,
terminolog
ay
procedimien
tos del
lenguaje
artstico con
el fin de
enriquecer
mi
conocimient
o.
Roma y su
legado
artstico
problemati
za
dora
Qu
importancia
tuvo el
Imperio
Romano para
el arte? Cul
fue el legado
cultural qu
nos dej el
imperio
romano?
Cules
fueron los
adelantos en
la
construccin
de los
romanos que
hicieron que
sus edificios
todava estn
en pie?Qu
importancia
tienen el arte
bizantino y
deuterobizanti
no en la
historia; y por
qu se
caracteriz?
Cmo haces
para dibujar
un objeto
desde un
Comprender
la
importancia
del arte
Romano y su
legado en la
cultura
universal.
Saber
Hacer
Ser
Diferencia a
partir de
modelos
establecidos
los elementos
de la
composicin
aplicados en
el arte
Romano.
Elabora,
trabajos
(construccione
s) partiendo
de modelos
Romanos
utilizando
diferentes
tcnicas
plsticas.
Expresa una
actitud
creativa
utilizando
cdigos y
procedimiento
s del lenguaje
artstico con el
fin de
enriquecer sus
conocimientos
Arte Romano:
Roma
monrquica,
Roma
Republicana,
Roma Imperial
Arte Bizantino y
Deuterobizantino
. Las clases de
perspectiva:
(paralela, rea y
oblicua)
Elementos de la
composicin:
Volumen,
simetra,
asimetra,
encuadre,
equilibrio y
proporcin.
Relieve: Alto,
medio y bajo.
Algunos artistas
Americanos
(pendiente)

TELFONO: 824 5374
punto de vista
determinado?
Al observar
una obra de
arte puedes
determinar en
ella la
simetra, el
equilibrio y la
proporcin?
Has
trabajado
alguna vez
con arcilla u
otro material
maleable los
relieves?Qu
artistas
latinoamerica
nos conoces?

TELFONO: 824 5374
2.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Aprecio las
posibilidade
s expresivas
que ofrece
el color, y
las tcnicas
que se han
venido
desarrolland
o a travs
de la
historia.
Conociendo la
historia del
color.
ARTSTICA GRADO 9
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu
importancia
tiene el color
en los
aspectos de la
vida
cotidiana?
Creestu que
la influencia y
la prctica del
color pueden
llegar a
transformar
vidas?
*Cules
fueron los
colores ms
utilizados en
el arte
egipcio?
Valorar el
color y su
influencia en
la historia
del arte
Define el
concepto del
color de
acuerdo a
(los temas
trabajados en
el periodo. la
edad
histrica
trabajada.)
Reconoce las
caracterstica
s propias de
cada una de
las tcnicas
pictricas.
Realiza
creaciones
artsticas a
travs de la
aplicacin del
color en
diferentes
tcnicas.
Valora la
importancia
del color a
travs de la
historia del
arte.
Tcnicas y
materiales.
Los colores
pigmentos a
travs de la
historia del arte:
Arte prehistrico,
Arte del antiguo
Egipto, Colores
del arte griego,
Colores
pigmentos
utilizados en la
edad media,
Colores usados
en el
renacimiento, Los
colores del arte
barroco, El color
en la pintura
neoclsica.
Expresiones
artsticas

TELFONO: 824 5374
3.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Planifico
individual o
grupalment
e las fases
del proceso
de
realizacin
de una
obra,
analizando
su sus
component
es para
adecuarlos
a los
intereses
que se
pretenden
conseguir.
Diversidad
teatral
ARTSTICA GRADO 9
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu lectura
le podemos
dar a una obra
teatral? De
qu manera
podemos
interpretar
una obra
teatral?
*Cules son
los principales
elementos de
una obre
teatral? Por
qu es
importante el
guion en una
obra teatral?
Desarrollar y
descubrir las
capacidades
expresivas y
creativas del
movimiento
corporal de
manera
ldica,
autnoma y
comprensiva
del medio
cultural.
Establece
diferencias y
similitudes
entre los
diferentes
tipos de
teatro.
Elabora
representacion
es conjugando
tcnicas
artsticas y
ldicas
mediante las
expresiones
teatrales.
Contempla,
disfruta y
asume una
actitud de
perteneca a
la naturaleza,
a grupos de
amigos y a un
contexto
cultural
particular.
Teatro Sacro.
La comedia en el
arte.
El Clow, mscara
del Clow.
Teatro y
literatura
romana.
La msica en el
teatro.
Elaboracin y
representacin
de guiones
sencillos
Partes de una
obra de teatro:
personajes,
expresin o
planteamiento,
nudo o trama y
desenlace.
La puesta en
escena: ritmo,
lectura de la

TELFONO: 824 5374
obra, ensayos de
movimientos y
de
caracterizacin.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
ARTSTICA GRADO 9
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
dora
Contenidos

TELFONO: 824 5374
Expreso en
forma
original mis
ideas y
sentimiento
s mediante
el uso de la
voz, de
instrumento
s y del
movimiento.
conozcamos
nuestros
ritmos
4.
Estnd
Ncleo
Qu
propuestas
rtmicas
podemos
lograr a partir
de algunos
instrumentos
musicales?
*Cmo se
clasifican los
instrumentos
musicales?
*Cul ha sido
la importancia
de la msica a
travs de los
tiempos?
Inventar
expresiones
artsticas y
construye
instrumentos
,
herramienta
s simples
para acceder
a actividades
escolares.
*Reconocer
meloda a
travs del
conocimient
o de algunos
instrumentos
musicales
Desarrolla
habilidades
corporales a
partir de la
danza y la
msica
Realiza
instrumentos
musicales y los
emplea en sus
creaciones
dancsticas.
Demuestra
inters por
poner en
prctica cada
uno de las
actividades de
los
conocimientos
adquiridos.
ARTSTICA GRADO 8
Pregunta
Logro
La voz.
Clasificacin de
la voz humana.
Instrumentos
musicales y su
relacin con la
voz humana.
Periodos de la
msica: el
impresionismo,
modernismo,
msica
contempornea
Elaboracin de
instrumentos
musicales.
La expresin
corporal en la
danza. Vivencia
del rol
coreogrfico.
Interaccin
grupal.
Contenidos

TELFONO: 824 5374
ar
temtico
Descubro y
experiment
o el arte en
sus diversas
manifestaci
ones como
medio de
expresin.
Manifestacion
es artstica
griegas
problemati
za
dora
Qu
significado
tiene para el
arte la antigua
Grecia? *Cul
es la
diferencia
entre el arte
antiguo y el
moderno?
Valorar e
investigar la
importancia
de la cultura
griega y sus
aportes al
arte actual.
Saber
Hacer
Ser
Conoce la
importancia
de cada una
de las
manifestacio
nes artsticas
de Grecia en
la sociedad
actual
Realiza
actividades
creativas
simulando
expresiones
grficas del
arte griego.
Realiza juicios
crticos sobre
los aportes de
la cultura
griega en el
arte universal.
1.
Estnd
Ncleo
ARTSTICA GRADO 8
Pregunta
Logro
Grecia y su
historia. Relacin
mito y arte. Arte
griego antiguo.
Arte griego
clsico. Arte
griego
Helenstico.
Diseos griegos y
su esttica.
La escultura y su
clasificacin.
Contenidos

TELFONO: 824 5374
2.
ar
temtico
Utilizo el
color y sus
cualidades
como
herramienta
de
expresin
visual,
transmitien
do ideas y
sentimiento
s por medio
del lenguaje
grfico.
Color y
comunicacin
Estnd
Ncleo
problemati
za
dora
Qu
entiendes por
cromologa del
color?
*Cules son
los colores
fros? *Qu
nombre recibe
la tcnica de
pintar con un
solo color?
Reconocer el
color como
un elemento
artstico con
gran riqueza
de
comunicaci
ny
expresin.
Saber
Hacer
Ser
Reconoce el
color como
herramienta
grfica para
crear y darle
significacin
a sus
creaciones
artstico
Aplica
correctamente
los colores de
acuerdo a la
temtica
planteada.
Expresa por
medio del
color sus
emociones y
sentimientos.
ARTSTICA GRADO 8
Pregunta
problemati
Aplicaciones
cromticas.
Los colores y la
edad.
Los colores y la
personalidad.
El color y la
comunicacin.
Colores
monocromticos
y bicromticos.
El contraste (por
tono y por color).
Elementos de la
composicin:
centro de inters,
volumen, encaje
y encuadre.
Luz y sombra.
Perspectiva.
Artistas
Americanos
(pendientes)

TELFONO: 824 5374
Valoro la
importancia
de las artes
escnicas
como medio
de
expresin
de
vivencias,
sentimiento
s e ideas.
Teatro
3.
Estnd
Ncleo
Qu
importancia
tiene el teatro
griego en la
sociedad
actual?
Construye y
reconoce
Los
elementos
propios de la
experiencia
teatral y del
lenguaje
dramtico.
Produce
sencillos
propuestas
teatrales en
las que
demuestra
los
conocimiento
s adquiridos y
los trasmite
eficientement
e.
Parte de los
ejercicios
fsicos para
desarrollar su
capacidad
corporal.
Se relaciona
con los
compaeros a
travs del
trabajo
corporal en la
construccin
de la
representaci
n teatral.
ARTSTICA GRADO 8
Pregunta
Logro
El teatro
(conceptos
teatrales).
Clasificacin del
teatro griego
(comedia y
tragedia).
Juego de roles.
Ejercicios de
relajacin,
respiracin *Yo
improviso, yo
actu, yo ensayo
con los otros.
Elaboracin de
sencillos
montajes. La
cuadrcula
(mtodo de
ampliacin y
reduccin).
Fuentes de luz
(natural y
artificial)
Acercamiento a
la perspectiva
Contenidos

TELFONO: 824 5374
ar
4.
Disfruto de
la audicin
de obras
musicales
como forma
de
comunicaci
n y fuente
de
enriquecimi
ento
cultural y de
placer
personal.
temtico
Movimiento y
sonido
problemati
za
dora
Cmo
percibimos los
sonidos que
nos rodean,
podemos
expresarlos a
travs del
baile?
Podemos a
travs del
baile expresar
lo que
percibimos de
los sonidos
que nos
rodean? *Qu
nombre
reciben los
instrumentos
que producen
su sonido o
ruidogracias a
sus rigidez y
elasticidad?
Educar el
sentido de la
escucha, la
percepcin, la
sensacin en
las propias
evoluciones y
fantasas
sonoras de la
produccin
musical del
contexto para
construir su
propia
identidad.
Transformar el
sentido de la
escucha, la
percepcin y
sensaciones
ante las
evocaciones
propias y
ajenas a
travs de la
produccin
musical y
dancstica.
Saber
Hacer
Ser
Improvisa
canciones y
tonadas
llevando su
cuerpo al
ritmo de
estas.
Desarrolla
habilidades
corporales a
partir de la
danza y la
msica
Manifiesta
actitud de
goce ante el
descubrimient
o de
condiciones
de inventiva
musical y
dancstica.
Sonido y
ruidoClasificacin
de instrumentos
musicales (viento,
cuerda y
percusin). La
msica en el
renacimiento
La msica barroca.
Compositores
clebres del
periodo barroco
(Juan Sebastin
Bach y Jorge
Federico Handel).
Conceptos bsicos
del folklore.
La coordinacin y
el equilibrio en la
ejecucin de la
danza.
Interpretacin de
skeys con
coordinacin.
La coordinacin y
el equilibrio en la
ejecucin de la
danza.

TELFONO: 824 5374
1.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Interpreto la
sicologa y
tcnicas del
color con el
fin de
expresar
sensaciones
que
enriquecen
las obras
grficas.
El color y los
valores
estticos
ARTSTICA GRADO 7
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Cmo
aplicamos en
el diario vivir
la teora del
color?
Conoces la
historia del
color?. *Sabes
quieninvent
el color y
como lo hizo?
*Qu
entiendes por
degradacin
del color?
*Cundo se
dice que hay
saturacin en
un color?
*Cmo se
obtienen los
colores
intermedios?
Conocimiento
de los valores
estticos de la
teora
cromtica.
Conocer el
significado del
color y la
importancia
que ha tenido
a travs de la
historia.
Elaborar
trabajos libres
y dirigidos
utilizando la
tcnica del
degradado.
Entiende la
importancia
y
trascendenci
a del color
en el arte y
en la vida
cotidiana.
Aplica los
conceptos
sobre teora
cromtica en
sus
composiciones
grficas.
Integra el
color de la
naturaleza
dentro de sus
composiciones
.
Valora el color
como medio
de goce
esttico.
El color (color
pigmento, color
luz).
Simbologa del
color.
Degradacin del
color.
Dimensiones del
color (Saturacin,
tinte o croma,
tono o valor).
Colores
complementarios
.
Colores
clidos y fros.
El color en el
arte. Artistas
colombianos
(Pendientes)

TELFONO: 824 5374
2.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Dibujo con
propiedad
tcnicas
para
construir
mensajes
desde mi
percepcin
del mundo y
lo comparto
con lo
dems.
La relacin
entre las artes
plsticas y la
historia del
arte.
ARTSTICA GRADO 7
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu papel
cumplieron los
jeroglficos a
travs de la
historia? *
Crees que es
importante
hablar del arte
de Egipto y
Mesopotamia?
. Haz odo
hablar del arte
en la edad de
hierro?
Reconocer la
importancia
del arte a
travs de la
historia
teniendo en
cuenta su
aplicabilidad
en la
elaboracin
de sus
trabajos.
Reconocer la
historia del
arte como
concepcin
del imaginario
colectivo.
Identifica y
da razn de
las
diferentes
manifestacio
nes artsticas
del arte
mesopotmi
co y egipcio.
Realiza
trabajos y
dibujos
creativos
basados en
los conceptos
dados sobre el
arte de
Mesopotamia
y Egipto.
Demuestra
inters por
conocer la
importancia
del arte de
Mesopotamia
y Egipto como
referente
fundamental
del origen de
la humanidad.
Historia del arte

en Mesopotamia
y Egipto-).
El arte en la edad
de hierro Mesopotamia y
sus pueblos.
Jeroglficos
(figuras, colores
y significados).
Simplificacin de
la forma.
Expresiones
creativas.

TELFONO: 824 5374
3.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Desarrollo
procesos
estticos, a
travs de la
observacin
, ejercitando
y valorando
la tcnica
del dibujo
artstico.
Nos
expresamos
Desarrollemos
nuestras
habilidades
corporales y
artsticas.
ARTSTICA GRADO 7
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu expresa
una obra
teatral;
puedes
dibujarla y
sentirla?
Qu
entiendes por
guin teatral?
Crees que la
mitologa y la
leyenda
tengan un
valor
importante en
la historia de
la humanidad?
Representar
situaciones
de su vida
cotidiana
mediante la
realizacin
de obres
teatrales
sencillas
Coordinar
sus
actividades
expresivas
hacia la
construccin
de formas
significativas
.
Representa
por medio de
un personaje
su propio yo.
Construye
personajes y
representa
situaciones de
su entorno
(Construye y
puede escribir
libretos
sencillos en lo
que refleja su
modo
particular de
ver las cosas.)
Menciona
diversos
lpices y su
aplicacin en el
arte.
Denota
confianza en
su gestualidad
corporal y en
las
expresiones
de los otros.
Elabora juicios
mediante un
anlisis crtico
de su trabajo
y el de sus
compaeros
en la
presentacin
de una obra
Teatro.
El juego, el mito,
la leyenda y el
reto.
Mimos.
Expresin
lingstica y
corporal.
Ejercicios de
respiracin,
improvisacin.
Volumen y
escultura.
Tcnicas del
dibujo (lpiz
grafito, sepia,
carboncillo y
tinta)

TELFONO: 824 5374
4.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Comprendo
las
relaciones
del lenguaje
artstico con
otros
lenguajes
eligiendo la
formula
expresiva
ms
adecuada
en funcin
de mis
necesidades
de
comunicaci
n.
En qu mundo
estoy y me
muevo
Expresividad
del cuerpo en
un espacio
ARTSTICA GRADO 7
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Cules son
las causas y
consecuencias
de desconocer
nuestra
identidad
cultural?
*Qu se
entiende por
folklore? *
Conoces la
familia
instrumental
con la cual se
pueden
producir
ritmos
musicales y
Realizar
representaci
ones
coreogrfica
s,
conjugando
tcnicas
artsticas y
ldicas;
estableciend
o
comunicaci
n con sus
compaeros
a travs de
la danza y la
msica.
Desarrolla
habilidades
corporales a
partir de la
danza y la
msica
Realiza
actividades
artsticas y
comunicativas
para
expresarse
correctamente,
en actividades
como la msica
y la danza.
Aprecia el
hecho artstico
como fuente
de inspiracin
y goce,
respetando
otros modos
de expresin
distintos del
propio.
Danza y
movimiento.
Ritmo y
sonorizacin.
Ritmo y tono
La msica en la
antigedad.
Localizacin
(ubicacin
objeto sonora).
Memoria (orden).
Las costumbres
de la regin y su
expresin a
travs de la
danza.
La danza y la

TELFONO: 824 5374
tonos?
sociedad
Coordinacin,
ritmo y destreza
fsica.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
ARTSTICA GRADO 6
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
dora
Contenidos

TELFONO: 824 5374
Coordino y
oriento la
motricidad
fina hacia la
construccin
de formas
cromticas
expresivas
1.
Vivamos el color
Qu significado
tiene el color en
nuestra vida?
Cmo podemos
sentirlo?
Porcrees que el
color puede
manejar los
estados de
nimo? Cmo
podemos
manifestar un
estado de nimo
por medio del
color? Por qu
utilizamos el color
como
simbologas?
Enqu momento
nos puede afectar
el color? Alguna
vez te has
imaginado como
sera el mundo sin
color?
Apreciar la
importancia
que tiene el
color en la
vida del ser
humano y
aplicar las
tcnicas del
color en la
elaboracin de
sus trabajos
Clasifica y
aplica los
colores y los
toma como
base en la
realizacin de
sus creaciones.
Coordina y
orienta
activamente sus
creaciones hacia
la construccin
de formas
expresivas,
reconociendo
artistas plsticos
representativos
del arte
colombiano.
Establece
comunicacin
con sus
compaeros
mediante
smbolos que
utiliza en sus
procedimientos
tcnicos de
pintura.
Psicologa del color.

Circulo cromtico.
Armona del color.
Cualidades del
color (tono, valor,
intensidad).
Gamas de colores.
Artistas
colombianos
(Pendientes).
La creacin
artstica

TELFONO: 824 5374
2.
Estnd
ar
Demuestro
sensibilidad
ante
composicion
es
pictricas
histricas
que se han
dado en el
arte y
realiza
composicion
es artsticas
a partir de
estas.
Ncleo
temtico
Lo grfico de
la historia
ARTSTICA GRADO 6
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu papel
juega la
representacin
grfica en la
historia del
arte? Por qu
es importante
entender el
significado de la
simbologa en la
historia del
arte? Cul es
la importancia
de los
elementos
bsicos en el
dibujo?
Qu papel
juegan las
figuras
geomtricas en
la realizacin de
un dibujo? *Por
qu debemos
tener encuentra
puntos y lneas
a la hora de
elaborar
Valorar del
dibujo como
medio de
expresin de
la historia a
travs del
arte.*Conocer
el significado
de las
simbologas
en la historia
del arte.
*Poner en
prctica las
tcnicas
trabajadas en
el aula.
*Elaborar
trabajos
colocando en
prctica la
tcnica del
punto y
lnea.*conocer
la importancia
del arte
mesopotmico
y de Egipto.
*Realizar
exposiciones
de trabajos
Aplica en sus
diseos
grficos los
elementos
bsicos del
dibujo
teniendo en
cuenta la
historia del
arte.
Discrimina
formas
plsticas como
elemento de
comunicacin y
expresin
teniendo en
cuenta las
grafas de las
antiguas
civilizaciones.
Participa en
actividades de
grupo
adoptando
actitudes de
flexibilidad,
inters y
tolerancia.
Historia del arte

(Mesopotamia Egipto).
Elementos
bsicos del
dibujo (boceto,
forma, punto,
lnea y plano).
El contorno.
Esbozo a partir
de figuras
geomtricas. El
puntillismo

TELFONO: 824 5374
nuestros
trabajos
artsticos?
Hazodo hablar
del contorno?
elaborados
asumiendo
una posicin
crtica.

TELFONO: 824 5374
Estnd
ar
Comunico
espontneam
ente mis
experiencias
del entorno
en el que me
muevo a
partir de las
artes
escnicas.
3.
Ncleo
temtico
Creacin e
improvisacin
teatral.
ARTSTICA GRADO 6
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
Dora
Por qu es
importante la
expresividad
en las artes
escnicas?
Cul es la
importancia
del teatro en
la vida del ser
humano?Qu
podemos
expresar o
contar por
medio del
teatro? Qu
papel juega la
voz en un
juego teatral?
Como crear un
guion teatral?
Por qu es
importante
conocer la
historia de la
escritura?
Crees que es
Mostrar
entusiasmo
por sus
propias
evocaciones,
recuerdos,
fantasas y
expresiones
artsticas.
Asumir una
aptitud
participativa
en las
diversas
actividades
grupales
Interpretar
situaciones
de la vida
cotidiana a
travs de
guiones
sencillos.
Realizar
ejercicios
para el
Expresa con
gestos y
expresin
corporal
algunos
sentimientos.
Conoce las
proporciones
de la letra
para mejorar
el orden y
trazos
Coordina y
orienta
activamente
hacia la
construccin
de formas
expresivas.
Aplica las
proporciones
de la letra en
sus trabajos
prcticos.
Reconoce las
posibilidades
expresivas de
su cuerpo.
Demuestra
inters por el
tema
propuesto.
Muestra in
teres, placer,
goce y
disfrute al
observar los
aportes
ldicos
propios y de
los dems. *
Expresin
corporal:
adaptacin
postural, trabajo
rtmico, el juego
formador,
expresin
liberadora.
Puesta en escena
de guiones
sencillos.
Modulacin de
voz:
Juego teatralcreacin de
guiones simples
a) historia de la
escritura
b)topologa c)
Caractersticas
de la letra d)
Construccin de
letras
expresiones
Historia de la

TELFONO: 824 5374
importante la
parte motriz
en una obra
de teatro?
mejoramient
o de la
modulacin
de la voz.
Qu papel
juega la parte
motriz en una
obra de
teatro?
Elaborar
construccin
de letras.
*Elaborar
vestuarios
pertinentes
con los
materiales
del medio.
Demostrar
apropiacin
de algunos
elementos
bsicos del
teatro.
escritura.
Topologa de la
letra.
Caractersticas
de la letra
Construccin de
letras.

TELFONO: 824 5374
4.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Valoro la
importancia
del silencio
como
condicin
previa para
la
experiencia
de la
msica y
como
elemento
de armona
en la
relacin
conmigo
mismo y
con los
dems.
Nuestra
identidad
(msica y
danza )
ARTSTICA GRADO 6
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Por qu te
gusta ms la
msica de otros
pases que la de
tu propio pas?
Crees que la
msica llega a
cambiar el esto
de nimo de
una persona?
*Qu tipos de
danzas conoces
y cul es el que
ms te gusta?
Te
gustarahacer
parte de un
grupo de danza
reconocido a
nivel nacional e
internacional?
Cmo crees
que naci la
msica? Qu
importancia ha
tenido la
msica a travs
de los tiempos?
Qu entiendes
por msica
precolombina?
Indagacin de
los canales
expresivos
cuerpo-voz,
creando
dilogos entre
las diferentes
partes del
cuerpo.
Establece
relacin con las
diferentes
partes del
cuerpo logrando
armona.
Conocer el
origen primitivo
de los
instrumentos
musicales.
Identificar
algunas
agrupaciones
musicales y
caractersticas
generales de tu
regin.
Desarrollar el
sentido de la
audicin
mediante
ejercicios
prcticos
Desarrolla
habilidades
corporales a
partir de la
danza y la
msica.
Explora la
disociacin.
Realiza
movimientos
del cuerpo
acordes a los
ritmos
musicales
propuestos.
Escucha
gustosa (o)
una seleccin
de msica,
escogida con
sus
compaeros y
profesor, de
su contexto
cultural, de
otras culturas
y pocas
demostrando
concentracin
y desarrollo
auditivos.
La msica como
medio de
expresin.
Historia de la
msica
(primitivo,
antiguo,
medieval).
Msica
precolombina en
Colombia.
Tipos de danza.
Coordinacin,
ritmo y destrezas
fsicas.
Conocimiento de
los instrumentos
musicales ms
comunes: Viento,
Cuerda,
Percusin

TELFONO: 824 5374

TELFONO: 824 5374
ARTSTICA GRADO 5
P
1.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Deduzco los
fenmenos
del color a
partir del
color y
aplico los
conceptos
en mis
creaciones.
La
importancia
del color en
nuestra vida
Pregunta
problemati
Logro
za
dora
Qu pasa
cuando en la
noche se va la
luz, podemos ver
los colores de los
objetos, si coges
una linterna y
alumbras qu
sucede; para ti
qu significa el
color rojo, blanco,
azul, amarillo y
negro, sabias qu
todos los colores
tienen un
significado, te
gustara saberlo;
cundo a
cualquier color le
agregas blanco en
pequeas
cantidades que
sucede, o por el
contrario le
agregas negro
qu cambios
observas;
despus de llover
muy fuerte cmo
se ven los colores
de tu alrededor,
qu sientes al
entrar a un lugar
donde hay
Valorar y
reconocer el
significado
del color en
el diario
vivir.
Saber
Hacer
Ser
Descubre que
significado
tiene el color
y lo aplica
adecuadame
nte.
Utiliza el color
como elemento
grfico para
crear una
composicin.
Asume con
responsabilida
d sus aciertos
y
equivocacione
s.
Contenidos
El color.
Clasificacin de
los colores y su
significado.
El circulo
cromtico.
Gradacin y
escala del color.
Valor tonal.
Colores clidos y
fros.
Expresin
artstica.

TELFONO: 824 5374
muchos rboles o
cuando vas al rio;
has hecho alguna
fogata cuando
est encendida la
observas
detenidamente,
qu colores ves,
que sensacin te
da al estar cerca
de ella, esa
sensacin es
parecida a cuando
el da est muy
soleado?

TELFONO: 824 5374
2.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Experiment
o y exploro
las
posibilidade
s expresivas
de
materiales,
movimiento
s y sonidos
mediante el
desarrollo
de
actividades
que
estimulen la
sensibilidad
y la
percepcin.
Creando con
el punto y la
msica
ARTSTICA GRADO 5
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Cundo
observas tus
dibujos hay
algo que te
llame ms la
atencin,
empleas
alguna forma
especial para
realizarlos, te
detienes a
observar sus
lados o
contornos;
miras en tu
casa como
son los bordes
de los
elementos
que utilizan,
alguna vez te
han hablado
de un artista
antioqueo,
sabes que en
el arte
Colombia
sobresalen
muchos; cmo
habla tus
padres, a cun
Desarrollar
creativa y
sensiblemen
te actitudes
y valores
mediante la
experiencia
plstica y
musical.
Identifica los
aires
musicales
antioqueos.
Utiliza la
tcnica del
puntillismo
en sus
composicione
s creativas.
Elabora
composiciones
grficas y
musicales
creativamente.
Comunica sus
ideas
utilizando los
conocimientos
aprendidos.
Valora el
legado
cultural y
artstico del
departamento
Elementos
bsicos del
dibujo: el punto y
su tcnica.
El boceto
(profundizacin).
*Contornos de las
figuras.
Dibujos por
expansin
Artistas
antioqueos.
Caractersticas
del sonido:
tono,timbre,inten
sidad y duracin.
Folklor musical
antioqueo.

TELFONO: 824 5374
de los dos te
gusta ms
escuchar,
sabes que el
sonido tiene
unas
cualidades,
conoces
alguno, qu
tiempo
puedes
aguantar al
decir un
fonema
tomando aire
slo una vez;
has
escuchado
hablar de la
feria de las
flores, qu
sabes de ella,
conoces qu
msica
folklrica es
propia de
Antioquia?

TELFONO: 824 5374
3.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Desarrollo
habilidades
grficas
para
construir
historias.
El dibujo
dentro de la
historia del
arte
ARTSTICA GRADO 5
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Cmo es la
forma de un
pjaro,
manzana, de
una pera , de
una flor, de
una casa y de
una persona,
a partir de
que figura
geomtrica lo
puedes
dibujar;
entonces
piensas que
todos los
elementos
parten de las
figuras
geomtricas;
cundo te
miras al
espejo que
forma tiene tu
cara, cuerpo,
manos y pies,
cmo los
dibujaras;
sabes que es
el arte
rupestre, has
Formar
juicios
apreciativos
y
comprensivo
s del sentido
esttico.
Reconoce en
el arte
rupestre la
manera de
comunicar
una idea.
Realiza
creativamente
figuras
simulando arte
rupestre
Denota inters
por conocer la
transformaci
n que ha
tenido el arte
a travs de la
historia.
La simplificacin
de la forma.
La figura
humana.
El rostro.
El arte rupestre
y sus formas.
Expresin
creativa.

TELFONO: 824 5374
visto alguna
vez dibujos
realizados por
los
caverncolas,
sabes que al
rayar las sillas
y paredes te
remontas a la
poca
caverncola,
que
representaban
en sus
pinturas,
quienes las
hacan,intenta
ras pintar al
estilo
rupestre?

TELFONO: 824 5374
4.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Muestro
entusiasmo
y denoto
confianza
en la
gestualidad
corporal.
Teatro y
danza, un
medio de
comunicacin
ARTSTICA GRADO 5
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Al bailar
crees que
comunicas
algo, los
movimientos
que hace tu
cuerpo al
ritmo de la
msica son
correctos, has
participado de
una
coreografa
que muestre
bailes
regionales, te
parece una
buena
experiencia;
piensas que el
juego y el
baile se
complementa
n, tu juegas
por jugar o
crees, que
jugando
puedes aplicar
normas y
aprender
cosas nuevas;
Desarrollar
habilidades
comunicativ
as que
impliquen
dominio
tcnico y
tecnolgico.
Interpreta el
hecho
coreogrfico
como medio
para
acercarse y
conocer su
cultura.
Indaga sobre
el origen y
significado de
las danzas y
el teatro de
su
departament
o.
Realiza
movimientos
segn
situaciones,
expresiones
corporales y
manejo
adecuado de la
voz.
Ejecuta
correctamente
ritmos
dancsticos
sencillos del
departamento.
Demuestra
atencin,
inters y
placer al
observar los
aportes
ldicos,
motores y
dancsticos
propios y de
los otros.
Danza como
medio de
comunicacin.
El movimiento y
el cuerpo.
Ejecucin de
ritmos y
coreografas
sencillas de la
regin.
Expresiones
motrices ldicas,
recreativas y
deportivas.
Ejercicios de
respiracin,
imaginacin y
relajacin.
Elaboracin y uso
de tteres.

TELFONO: 824 5374
qu pasa con
tu respiracin
cuando ests
realizando un
ejercicio fsico,
eres creativo
cuando ests
jugando o
realizando
alguna otra
actividad,
sabes hacer
tteres, te
gustara crear
algunos?

TELFONO: 824 5374
1.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Empleo
diferentes
tcnicas
para
enriquecer
las
produccione
s artsticas
Expresmonos
con el color
ARTSTICA GRADO 4
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Experimenta
s con el color,
cules
mezclas,
intentaste
combinar los
primarios con
los
secundarios,
te gust el
resultados,
qu colores
obtuviste,
sabes cmo
se llaman,
intentaste
aplicarlos en
tus trabajos,
sabias que
puedes
ubicarlos en
un crculo; qu
artistas del
municipio
conoces,
conoces sus
Valorar la
importancia
del lenguaje
artstico
como medio
de expresin
de vivencias,
sentimientos
e ideas.
Analiza
y
comprende
la
combinacin
de
colores.
Reconoce
algunos
artistas de la
regin.
Aplica los
efectos del
color en
dibujos y obras
de arte.
Interacta con
algunos
artistas de su
regin.
Muestra
inters por
realizar
completament
e sus trabajos.
Se interesa
por conocer
los artistas de
la regin y sus
obras.
Tcnicas con
pintura.
Colores
intermedios,
terciarios y
cuaternarios.
Circulo cromtico
Cualidades del
color (tonos).
Artistas de
nuestro
municipio.
El arte en
nuestra regin.

TELFONO: 824 5374
trabajos, has
hablado con
l, te gustara
hacerlo?
Estnd
ar
Ncleo
temtico
ARTSTICA GRADO 4
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
dora
Contenidos

TELFONO: 824 5374
Potencia la
capacidad
creativa por
medio de
elementos
grficos
como el
punto, la
lnea, la
textura y el
color.
2.
Msica,
formas y sus
aplicaciones
Conoces las
caractersticas
de los objetos
que hay en tu
casa, como su
tamao, color,
forma, textura
y posicin;
alguna vez
has intentado
calcar un
dibujo, cmo
fue esa
experiencia,
conoces otro
mtodo para
hacer un
dibujo que no
sea el calco;
has hecho
dibujos con
figuras
geomtricas,
quedan
bonitos, te
gustara
intentarlo; tus
paps te han
contado que
msica
escuchaban
cuando eran
nios, sabias
que la msica
tiene su
historia, te
gustara
Reconocer la
msica, las
formas y sus
aplicaciones
en las bellas
artes.
Crea figuras
con base en
piezas
geomtricas.
Ubica y
entona las
notas
musicales en
el
pentagrama.
Transforma
en smbolos
sus
percepciones,
emociones e
ideas
realizando
improvisacion
es y
variaciones
musicales.
Trabaja en
equipo segn
acuerdos y
metas
establecidas
Analiza las
caractersticas
de los objetos
y las
reproduce en
sus trabajos.
Caractersticas
de la forma
(configuracin,
tamao, color,
textura y
posicin).
Mtodos del
dibujo (calco y
cuadrcula). *
Dibujo
geomtrico.
Historia de la
msica, signos y
notas musicales

TELFONO: 824 5374
conocerla,
conoces los
signos
empleados en
las
matemticas;
sabes qu la
msica
tambin tiene
sus signos, los
conoces?

TELFONO: 824 5374
3.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Siento y
expreso
emociones
desde los
procesos de
la creacin
plstica.
Punto y teatro
como
elementos
expresivos
ARTSTICA GRADO 4
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Cundo vas
en un carro y
miras por la
ventana el
pavimento o
los rboles
cmo los ves,
eres capaz de
mirar un
punto fijo, se
mueve o no;
crees qu las
estrellas estn
fijas en el
cielo o ests
se mueven;
cuando un
perrito tiene
sus patas
mojadas qu
forma tienen
las huellas
dejadas, al
mirar tus
manos
observas que
estas tienen
unas lneas,
como son
ests, ves la
tv., qu
Construir y
reconocer
elementos
propios de la
experiencia
esttica y
del lenguaje
artstico
corporal.
Identifica la
funcin del
punto y la
lnea en la
aplicacin
grfica.
Reconoce las
posibilidades
artsticas que
se pueden
generar a
partir de las
sombras
chinescas.
Forma con el
cuerpo figuras
a travs de
sombras
chinescas.
Emplea
diferentes
elementos del
medio para
realizar sus
trabajos
prcticos.
Elabora
composiciones
grficas a
partir del punto
y la lnea.
Muestra
dinamismo en
la realizacin
de sus
trabajos
prcticos
El punto, la lnea
y su movimiento.
Funcin del
punto.
Clases de lneas.
El boceto.
El tangram y sus
diseos.
Creatividad y
expresin
manual.
Teatro (lenguaje
de gestos,
sombras
chinescas,
modulacin de
voces)

TELFONO: 824 5374
caricaturas te
gustan, has
observado los
gestos y
movimientos
que hacen los
personajes de
ests, has
intentado
imitarlos
alguna vez,
miras como
representan
los fantasmas
en las
caricaturas?

TELFONO: 824 5374
4.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Emplea
mtodos
grficos que
le permiten
enriquecer
sus
produccione
s grficas y
artsticas.
Al ritmo de la
danza realizo
mis trazos
ARTSTICA GRADO 4
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Te gusta tu
letra, que
tamao, forma
y estilo tiene,
la sabes
ubicar sobre
una lnea,
tienes en
cuenta cuales
suben, bajan o
quedan sobre
el rengln,
sabes cmo
se escriba en
la antigedad,
te gustara
conocer esa
historia, que
tipo y formas
de letras
sabes hacer,
cmo el
tendero
muestra sus
nuevos
productos,
esta manera
de
presentarlos
te llama la
atencin,
Desarrollar
habilidades
comunicativ
as que
implican
dominio
tcnico y
tecnolgico.
Construye
sencillos
montajes
coreogrficos
.
Propone
diseos
grficos en la
elaboracin
de carteles
sencillos.
Realiza
sencillos
montajes
coreogrficos.
Elabora
carteles
sencillos
utilizando
diferentes
tipografas.
Respeta otras
manifestacion
es dancsticas
diferentes a
las propias.
Tipografa.
Diseo y
expresin.
El cartel.
Historia de la
danza.
La danza, la
cultura y el
cuerpo. * Ritmos
tpicos de la
regin.
Interpretacin de
coreografas.

TELFONO: 824 5374
sabes que es
un cartel, has
visto en t
colegio algn
cartel, que te
dicen, que
elementos lo
componen; te
gusta ver
bailar, sabes
que el cuerpo
se mueve
diferente de
acuerdo a la
msica que
est sonando?

TELFONO: 824 5374
1.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Desarrollo
del
pensamient
o mediante
el
conocimient
o y la
utilizacin
de
materiales y
recursos de
las distintas
formas
artsticas.
Teora del
color
ARTSTICA GRADO 3
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu es el
color, cundo
se te derrama
la pintura
sobre una
superficie, que
le pasa a esta;
qu son
colores
pigmentos,
por qu se
llaman as y
qu los
diferencia de
los otros
colores;
cundo dejas
caer la pintura
sobre una
superficie y la
mueves, qu
le pasa a esta,
corre el color
o se queda
quieto; has
llegado a
ubicar los
colores dentro
de un circulo,
cmo lo
haces, sabes
Producir
creaciones
artsticas
empleando
diferentes
tcnicas.
Comprende y
diferencia la
combinacin
de colores.
Desarrolla
actividades
que permiten
diferenciar
los colores
pigmentos.
Aplica
diferentes
tcnicas y
procedimientos
con el color en
sus
composiciones
artsticas.
Asume una
actitud crtica
frente a los
trabajos
estticos,
plsticos
propios y
ajenos.
El color: colores
pigmento,
colores terciarios.
Velocidad del
color.
Circulo
cromtico.
Creacin manual:
cajas decorativas
y botellas con
arenas de colores
o aserrn pintado.
Artistas de mi
regin.

TELFONO: 824 5374
que nombre
reciben segn
su ubicacin,
te interesan
los trabajos
manuales, te
gustara hacer
alguno;
conoces algn
artistas de tu
regin?

TELFONO: 824 5374
2.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Fomento
por medio
de
actividades
plsticas
emociones,
sensaciones
y
sentimiento
s.
Me expreso:
Artes plsticas
y escnicas
ARTSTICA GRADO 3
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu haces
antes de
realizar un
dibujo; crees
que es
importante
tener un
apunte o
soporte antes
de realizarlo;
te gusta
dibujar, qu
clases de
dibujos te
gustan hacer,
lo copias de
algo o es t
propia
creacin, t
dibujo es fcil
de entenderlo,
todos sus
lados son
iguales o por
el contrario un
lado es ms
grande o
ancho que el
otro; te gusta
disfrazarte en
alguna poca,
Desarrollar
sensaciones,
sentimientos
e ideas a
travs de la
expresin
corporal y
las artes
plsticas.
Observa e
identifica
diversos tipos
de dibujo.
Narra con
fluidez
cuentos de su
propia
inventiva
teniendo en
cuenta
sucesos de su
entorno
Construye
cuentos y los
toma como
base de apoyo
para los juegos
teatrales a
partir de su
entorno.
Asume una
actitud de
respeto frente
a su propio
cuerpo y el de
los dems.
El boceto como
base del dibujo.
El Dibujo
abstracto y
figurativo.
Simetra y
Asimetra en el
dibujo.
Expresin
manual: antifaz.
Ejercicios de
imaginacin.
El mito y la
leyenda.
Invencin de
cuentos:
narracin de
leyendas y mitos
de mi municipio.

TELFONO: 824 5374
qu utilizas, lo
elaboras o lo
compras,
estos son
producto de tu
imaginacin o
lo observas y
realizas de
alguna
historieta, te
gusta que te
narren
cuentos, qu
tipo de
cuentos,
conoces algn
cuento o
leyenda de tu
municipio?

TELFONO: 824 5374
3.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Desarrollo
habilidades
y destrezas
como la
observacin
, la
percepcin
y la
valoracin
de las
manifestaci
ones
artsticas.
Textura y
movimiento
ARTSTICA GRADO 3
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Cmo son los

objetos que
utilizan en tu
hogar; los has
cogido, te
gusta alguno
en especial,
por qu; al
tocarlos qu
sensacin te
deja, cmo es
la sensacin
que te deja al
tocar un
algodn, la
cobija, el
papel
higinico u
otros
elementos de
tu casa;
cundo te
montas a un
rbol cmo te
sientes, qu
sensacin te
da el tronco,
las flores, las
hojas, las
races o las
ramas; en tu
Reconocer
las
caracterstic
as estticas
que poseen
los objetos a
partir de
diseos
creativos.
Identifica las
texturas de
los elementos
de su
entorno.
Experimenta
sensaciones
por medio de
texturas
tctiles o
visuales.
Realiza
creaciones
utilizando
diferentes
texturas.
Expresa
sentimientos
mediante los
sonidos
Valora la
variedad
musical
autctona, y
lo popular
respetando la
diferencia de
gustos
musicales.
Valora las
diferentes
formas y
manifestacion
es del arte.
Caractersticas
de los objetos.
La textura:
natural y
artificiales.
Sensacin de las
texturas.
El punto y la
lnea Modelado.
Msica folklrica.
Instrumentos
folklricos.

TELFONO: 824 5374
casa hay
hormigas,
miras el
camino que
estas hacen
en su
recorrido, qu
marcas deja
sobre las
hojas y las
flores el roco
de las
maanas, te
gusta el
sonido que
hacen los
tambores, las
flautas, las
guitaras y las
maracas al
tocarlas, te
atreveras a
tocar uno?

TELFONO: 824 5374
4.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Comunico
ideas y
sentimiento
s por medio
del lenguaje
musical y
corporal.
La danza y el
ritmo
ARTSTICA GRADO 3
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Algunas
canciones te
llaman la
atencin y te
invitan a
moverte,
cmo te
mueves, en
alguna
ocasin
presenciaste
un grupo de
danza,
tegustara
hacer parte de
este, sabes
qu es la
danza
folklrica,
conoces
danzas
folklricas de
tu municipio,
sabes
diferenciar el
vestuario de
este?
Valorar la
importancia
del lenguaje
artstico
como medio
de expresin
de vivencias,
sentimientos
e ideas.
Sigue
instrucciones
dadas en la
construccin
y aplicacin
de bailes
folklricos del
municipio.
Realiza
pequeos
montajes
coreogrficos
en grupo
aplicando sus
conocimientos.
Valora su
trabajo y el de
sus
compaeros
con
objetividad.
Muestra
inters por
realizar
completament
e sus trabajos
La danza y la
cultura.
La danza y el
estado
psicomotriz.
Danzas
folklricas del
municipio.
Pasos bsicos en
danzas
municipales.
Interpretacin de
coreografas de
la localidad
Elaboracin de
vestuario
dancstico.

TELFONO: 824 5374
1.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Reconozco y
aplico la
armona
cromtica
como
elemento
esttico en
sus
creaciones
plsticas.
En alguna
ocasin
escuchaste
hablar de los
colores
primarios; qu
son para ti y
dnde los
podemos ver;
por qu se
llaman colores
primarios; si
mezclamos
dos colores
primarios qu
obtenemos;
dnde
observamos
esos nuevos
colores, qu
nombre
reciben; qu
elementos de
tu alrededor
tienen esos
colores; las
matas, las
flores, las
frutas y
algunos
animales
ARTSTICA GRADO 2
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Teora del
color
Representar
experiencias
significativas
a travs del
color.
Apreciar la
msica como
fuente de
inspiracin
para sus
creaciones
artsticas.
Se inspira en
la msica
para la
realizacin de
sus trabajos
creativos.
Experimenta
nuevas
combinaciones
del mundo del
color a partir
de los colores
primarios.
Aplica la
tcnica del
collage en sus
creaciones
artsticas.
Manifiesta
inters y
entusiasmo en
la realizacin
de los trabajos
artsticos.
Colores
primarios:
amarillo, azul y
rojo.
Colores
secundarios:
verde, naranja y
violeta.
Los
colores en la
naturaleza.
Tonos claros y
oscuros.
El collage plano.

TELFONO: 824 5374
tienen esos
colores; que
pasa si a estos
colores le
agregamos
blanco o un
poco de
negro;
podramos
crear algo
nuevo a partir
de ellos?
Cmo se
llaman las
composiciones
elaboradas
con diferentes
texturas de
papel; alguna
vez has
realizado una
obra as;
podemos
construir una
cancin a
partir de los
colores; sabes
alguna, cul?

TELFONO: 824 5374
2.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Desarrollo
de
habilidades
auditivas y
plsticas en
la
construcci
n de sus
creaciones
artsticas
Expresamos
con msica
ARTSTICA GRADO 2
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Qu tipo de
msica
escuchas;
donde la
escuchas, eres
capaz de
cantarla, qu
te dice es la
msica,
piensas qu la
msica que
escuchas te
identifica, por
qu; te sabes
alguna
cancin de
memoria;
sabes qu es
la msica
colombiana,
en tu casa la
escuchan,
cul es el
gnero
colombiano
qu ms te
gusta; qu te
dice? piensas
qu la msica
se pueden
representar a
Sensibilizar
la
experiencia
interior del
nio a travs
de la msica
como medio
de
comunicaci
n.
Reconocer
las formas
de
representar
experiencias
significativas
a travs de
sus trabajos
artsticos.
Asume una
actitud de
respeto hacia
la msica
escuchada.
Realiza
modelados de
figuras
utilizando la
lnea y el punto
con diferentes
materiales.
* Emplea la
msica como
fuente de
inspiracin en
sus trabajos.
* Propone en
sus
composiciones
grficas la
utilizacin del
pinto y la lnea.
Identifica
algunos ritmos
musicales
colombianos.
Odo musical:
Atencin,
reconocimiento,
localizacin y
memoria.
Msica
colombiana:
sensibilizacin y
reconocimiento.
El punto y la
lnea como
elemento grfico:
El dibujo,
texturas con
lneas y puntos.
Modelado

TELFONO: 824 5374
partir de
simbolos,
cmo crees
que son estos
simbolos,
puedo
representar el
mensaje de
una cancin
empleando
materiales
como la
plastilina,
arcilla y
harinas;

TELFONO: 824 5374
3.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Construyo y
reconozco
elementos
propios de
la
experiencia
teatral y del
lenguaje
artstico
Creando arte
a travs de la
historia y el
teatro.
ARTSTICA GRADO 2
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Has visto
cmo tu
mam se
mueve en la
casa; cmo tu
pap realiza
su trabajo;
cmo acta el
polica, los
soldados, el
doctor, la
enfermera, el
taxista u otros
personas que
conozcas, eres
capaz de
imitarlos; te
gustan los
cuentos,
podras
representar
alguno; sabes
qu es un
ttere, has ido
a verlos, qu
te dicen? qu
figuras
geomtricas
tienen tus
elementos de
estudio;
Investigar y
construir con
base al
conocimient
o los
elementos
propios de
nociones,
conceptos y
formas
expresivas
propias de la
expresin
corporal, la
plstica y la
historia del
arte
Representa
personajes
reales e
imaginarios
con base en
cdigos
verbales y
gestuales.
Delimita el
contorno de
figuras
geomtricas
y propone
nuevas
figuras
Experimenta
las
posibilidades
de movimiento
de su cuerpo
en relacin con
el tiempo y el
espacio.
Hace molas
con diferentes
materiales
recreando el
arte indgena.
Aprecia las
composiciones
grficas que
realiza con sus
compaeros
Teatro como
medio de
sensibilizacin:
juegos de roles oficios.
Modulacin de
voz - distintas
expresiones.
Expresin
corporal:
adaptacin
postural,
trabajortmico, el
juego formador,
expresin
libertadora.
Teatro de
tteres.Figuras
geomtricas
bsicas de mi
entorno.
Las formas de los
objetos.
Figuras
geomtricas en
el arte indgena.
Expresin
manual

TELFONO: 824 5374
puedes
identificarlas,
que objetos
estn
compuestos
por figuras
geomtricas;
sabias que
puedes
realizar un
dibujo
utilizando slo
figuras
geomtricas;
has visto el
trabajo que
hacen los
indgenas
utilizando
figuras
geomtricas,
sabes que
nombre
reciben estos
trabajos; te
gustara
elaborar uno
de estos?

TELFONO: 824 5374
4.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Comunico
ideas y
sentimiento
s por medio
del lenguaje
grfico,
oral, escrito,
musical o
corporal.
Mi patria y mi
municipio
ARTSTICA GRADO 2
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
En tu casa
ponen la
bandera en
fechas patrias;
cmo actas
cuando
escuchas un
himno patrio;
sabes quin
escribi y
compuso la
msica de los
himnos
patrios; sabes
cules son los
smbolos
patrios y el
significado
que tienen
estos; que
mensaje te
deja los
smbolos
patrios, has
cantado
alguna estrofa
de los himnos
patrios?
sabes qu
son las
danzas, en
Construir a
partir del
conocimient
o de la
experiencia
dancstica y
del lenguaje
cultural.
Clasifica
algunos
elementos
del medio
cultural
municipal y
los explica.
Ejecuta
movimientos
acorde con la
velocidad de
estmulos
sonoros.
Comprende
los conceptos
de
movimiento y
animacin a
travs de la
danza.
Orienta las
bases del juego
en el
aprendizaje
creativo.
Elabora
composiciones
creativas
alusivas a los
smbolos
patrios del pas
y del
municipio.
Valora la
variedad
dancstica y
cultural del
municipio y de
la regin.
Colombia y
nuestro
municipio Himnos patrios.
Smbolos patrios.
Qu es danzar?
La danza y la
cultura.
La danza y su
ejecucin:
Ejercicios pre
dancsticos,
prctica de pasos
bsicos de ritmos
del municipio.
Ubicacin
espacial: ejercicio
de ubicacin en
el espacio.
Expresin
manual:
portalpices,
tubos para
confites,
plegados.

TELFONO: 824 5374
alguna
ocasin
participaste
de un evento
dancstico,
qu danzas
bailan en tu
municipio, qu
te transmiten
ellas, te
gustara hacer
parte de un
grupo de
danzas; sabias
que las
danzas te
ayudan a
ubicarte en un
espacio?

TELFONO: 824 5374
1.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Potencio la
capacidad
creativa
desde
actividades,
talleres,
grficos y
plsticos
fomentando
el gusto por
las diversas
manifestaci
ones
artsticas.
Experimento
con los
colores.
Expreso a
travs de mi
cuerpo mi
sentir musical.
ARTSTICA GRADO 1
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Al jugar con
los colores y
mezclarlos
entre ellos
que observas,
darn nuevos
tonos, y cmo
los utilizamos,
en donde los
vemos, qu
colores
predominan
ms en la
naturaleza, de
qu color est
pintada tu
casa, tu
colegio, la
casa de tu
vecino, te
gustan esos
colores, cul
es tu color
favorito,
cules son los
colores de tu
ropa, cul es
el que ms
sobresale,
cul emplea
tu mam en
Desarrollar la
motricidad a
travs de
construccin
de formas
expresivas.
Desarrollar la
expresin de
sensaciones,
sentimientos
e ideas a
travs de la
expresin
corporal.
Identifica los
colores como
elemento de
expresin
Expresa con
su cuerpo
movimientos
rtmicos.
Aplica los
colores en sus
composiciones
grficas.
Imita y crea
movimientos
alusivos a
textos de
canciones,
juegos y
rondas.
Asocia la
mmica y la
imitacin en la
creacin
artstica.
Valora el
trabajo
creativo
realizado por
l y de sus
compaeros.
Desarrolla con
agrado las
actividades
propuestas,
haciendo buen
uso de la
utilizacin de
los colores y
dems
materiales.
TEORIA DEL
COLOR
Colores
primarios:
amarillo, azul y
rojo.
Nuevos colores y
sus tonos.
Los colores en la
naturaleza: el
cielo, el sol, las
plantas, los
animales.
Los colores y su
utilidad. Los
colores y tu
personalidad.
EXPRESIN
CORPORAL:
Ejercicios
sensoriales:
sentir, palpar,
oler, or, observar
y degustar.
Juego de roles:
Imitacin
corporal y oral de
personajes con
oficios cotidianos
de mi casa,
colegio y

TELFONO: 824 5374
su ropa, pinta
labios, cabello
y zapatos?
Cmo
escucho la
msica en mi
casa, qu
msica
escucho, qu
cantantes te
gusta e imitas
las canciones
de este, llevas
el comps y
ritmo de la
msica qu te
agrada, qu
es lo que te
gusta de la
msica que
escuchas, te
deja algn
mensaje o
inquietud o te
gusta por el
ritmo que
tiene, al
escuchar la
msica
sientes deseo
de moverte?
vecinos,
imitacin de
sonidos y voces.
*Juegos rtmicos:
rondas y
canciones
infantiles
utilizando el
cuerpo o
elementos.
Reconocimiento
del espacio.

TELFONO: 824 5374
2.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Construyo y
disfruto
nuevas
formas
expresivas
a partir del
punto y la
lnea
El punto y la
lnea como
elemento
grfico.
Experiencias y
sensaciones
artsticas.
ARTSTICA GRADO 1
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Has visto la
huella que
deja en la
tierra tu dedo,
un palo u otro
elemento, a
que se te
parece, cmo
ves las
estrellas en la
noche, o los
rayos cuando
llueve o hay
relmpagos;
has visto la
lluvia, cmo
cae; en casa
cuando te
mojas tus
manos y te
sacudes,
cmo queda el
piso; al rayar
con la tiza o
cualquier otro
elemento
sobre un
soporte qu
marca dejas;
cundo ests
descalzo qu
Reconocer el
punto y la
lnea como
elemento de
la plstica, y
como forma
de expresar
sentimientos
, ideas y
vivencias.
Diferencia
composicione
s a partir de
la lnea y el
punto como
elemento
grfico.
Clasifica
imgenes
segn sus
texturas.
Aplica en sus
composiciones
grficas el
punto y la
lnea.
Demuestra su
creatividad
utilizando los
materiales de
su entorno.
Muestra
sorpresa y
apertura hacia
sus propias
evocaciones y
la de los
dems.
Manifiesta
inters y
dedicacin por
las
actividades
que implican
trabajos
artsticos.
El punto y la
lnea.
Expresividad del
punto.
El punto como
elemento grfico.
Expresividad de
la lnea.
El ritmo de la
lnea.
La lnea como
elemento grfico.
Texturas con
lneas y puntos.
El contorno.

TELFONO: 824 5374
sensacin te
da en los pies;
qu sientes
cundo te
deslizas y que
huella dejas;
qu sensacin
tienes al
palpar
algodn, lija,
vidrios,
paredes,
ladrillos,
peluches?

TELFONO: 824 5374
3.
Estnd
ar
Ncleo
temtico
Estimula la
sensibilidad
desde la
expresin
plstica
permitiendo
experiment
ar y valorar
las
posibilidade
s artsticas
Figuras
geomtricas
como base del
dibujo.
Mis
construccione
s creativas
ARTSTICA GRADO 1
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
Contenidos
dora
Cmo son las

formas de las
ventanas,
puertas,
techos y
elementos de
tu casa; qu
formas
geomtricas
observas en
un carro; qu
sensacin te
da al
acostarte en
la cama, piso,
playa, rio o
manga; qu
sensacin te
da al tocar tus
juguetes,
implementos
de estudio y
elementos de
tu casa?
Qu utilidad
le das al
papel; lo
rasgas, lo
pegas, lo
amasas o
armas figuras
Identificar
las figuras
geomtricas
bsicas a
partir de la
observacin
de imgenes
utilizando
diferentes
tcnicas.
Identificar y
relacionar
las texturas
de los
objetos.
Reconoce las
figuras
geomtricas
bsicas que
componen
algunos
objetos de su
entorno.
Clasifica
objetos e
imgenes
segn su
textura.
Demuestra su
creatividad
utilizando las
tcnicas
aplicadas.
Elabora figuras
geomtricas
con elementos
del medio.
Utiliza
creativamente
diferentes
materiales en
sus trabajos
artsticos.
Propone y
elabora
figuras
geomtricas
bsicas
empleando su
cuerpo.
Disfruta
recreando los
objetos de su
entorno.
Caracterstica de
los objetos:
Textura de los
objetos.
Forma de los
objetos
Ejercitacin
motora (rasgado,
punzado,
masado,
modelado).
El plegado y sus
formas.
El papel y sus
usos.
El collage.

TELFONO: 824 5374
con este; o
qu otros usos
le das?
Estnd
ar
Ncleo
temtico
ARTSTICA GRADO 1
Pregunta
problemati
Logro
za
Saber
Hacer
Ser
dora
Contenidos

TELFONO: 824 5374
4.
Expreso
experiencia
s sonoras,
musicales y
plsticas
que ha
vivido
relativamen
te en su
interaccin
con la
naturaleza,
con los
dems y
con la
produccin
musical de
su contexto
cultural.
Valoracin
artstica y
otros
lenguajes
Has visto
pintar una
casa; qu
elementos
utilizan; cmo
lo hacen?
Qu sucede
cuando se te
riega un
lquido sobre
una tela; que
pasa si sacas
el agua de un
espacio con
escoba o
trapera; qu
rastro deja la
escoba o el
trapero
mojado sobre
el piso seco;
has hecho
burbujas con
un pitillo, que
pasa con esa
burbuja
cuando se
explota, que
pasa si
sacudes el
pitillo con
algn lquido?
Sabes
moverte al
ritmo de las
palmas o de
un
Desarrollar
la expresin
creativa a
travs de
actividades
ldicas y
plsticas.
.
Reconoce su
cuerpo como
un elemento
creativo.
Representa
mediante sus
creaciones su
sentir.
Aplica el juego
en la creacin
artstica.
Desarrolla
actividades
que conducen
a la
construccin
creativa.
Manifiesta
inters y
dedicacin en
el desarrollo
de sus
actividades
artsticas.
Fomenta con
sus
actividades el
respeto y
valoracin del
trabajo
artstico
Nuevos sonidos:
instrumentos
sonoros.
Manualidades
con lana.
Nuevas
creaciones a
partir de la
pintura:
manchas,
esparcido,
escobillado
El esterillado.
Ritmo y pulso.
Ejercicios de
movimiento con
el cuerpo:
individuales
abiertos y
cerrados.
Ejercicio de
lateralidad:
derecha e
izquierda

TELFONO: 824 5374
instrumento
sonoro; qu
movimientos
puedes hacer
con tu cuerpo;
cuando
alguien de tu
casa descansa
en el piso qu
movimientos
observas en
l, haces lo
mismo; tienes
reloj; hacia
donde giran
las manecillas
del reloj?

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACION ARTISTICA

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Disponer de habilidades de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final.

Tener una actitud de aprecio de la creatividad

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. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del dilogo

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