FORMACIN DEL INVESTIGADOR EN ENFERMERA EN AMRICA LATINA

Elena Del C. Fernandez De Aleman.

Lic. en Enfermera. Especialista en Educacin Superior. Estudiante de Doctorado en Ciencias de Educacin en

la Universidad Latinoamericana y del Caribe. Docente de Enfermera en el Instituto Universitario de Tecnologa
Administrativa, Colegio Universitario Cruz Roja Venezolana, Gerente de Enfermera del Centro Medico de Caracas.
Venezuela. e-mail:elenafernandezdealeman@gmail.com

RESUMEN:
La investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico y crtico que permite descubrir nuevos hechos
en cualquier campo del conocimiento Bautista, 2.009(1). La Enfermera es una prctica social basada en
conocimientos tericos que le son propios, apoyada en todo su campo en procesos investigativos, sin embargo
requiere desarrollar competencias para mejorar la prctica en el cuidado humano e identificar problemas de
salud en el individuo, la familia y la sociedad. El propsito de este artculo es analizar la postura de diferentes
autores sobre la importancia de la formacin de la enfermera en los procesos investigativos vinculados en los
cuidados de las personas sanas y enfermas habitantes de Amrica Latina. RCM 2012; 138(1): 19 - 25
Palabras claves: Educacin en Enfermera. Investigaciones en Enfermera. Competencias en Enfermera.

ABSTRACT:
Research is a thoughtful, systematic and critical procedure that allows you to discover new facts in any field
of knowledge (Bautista, 2009)(1). Nursing is a social based practice skills that are themselves, supported in all
its field in investigative processes, however it requires to develop skills to improve practice in human care and
identify health problems in the individual, the family and society. The purpose of this article is to analyze the
position of different authors about the importance of the training of nursing in the investigative processes linked
to the care of healthy people and sick people in Latin America. RCM 2012; 138(1): 19 - 25
Key words: Education, research and skills in nursing.

INTRODUCCION:
La comprensin cientfica del universo y la capacidad
tecnolgica se convierten en factores clave en los cambios que
se estn dando en la sociedad y en mejorar las condiciones
de vida del ser humano. En este aspecto, la investigacin es
un elemento importante para contribuir a los avances de la
ciencia y la tecnologa, surge ante un problema y una solucin
al mismo, es un procedimiento reflexivo, sistemtico, y crtico,
que permite descubrir nuevos hechos en cualquier campo
del conocimiento humano. Bautista, 2.009(1)
En enfermera, la responsabilidad de su quehacer obliga
a buscar en forma constante los mejores medios, ya sean
instrumentos o tecnologas, que incrementen la calidad
y efectividad del cuidado profesional que brinda, por ello
tiene el desafo de generar sus propios conocimientos a
travs de la investigacin y construir la realidad desde su
perspectiva, es decir, la prctica y objeto disciplinar, que es
19 Revista Centro Mdico. 2013. 138 (1): 19 - 25

el cuidado. La enfermera es una prctica social basada en

conocimientos tericos conformados por el saber que utiliza
con el propsito de ofrecer un servicio esencial a la gente:
cuidar la vida y promover las potencialidades para lograr la
salud. En consecuencia, el desempeo profesional depende
sustancialmente del adelanto que se produzca en el cuerpo
de conocimientos disciplinarios, estos a su vez, dependen
del nivel de investigacin y teorizacin que desarrollen los
cientficos e intelectuales de esta rea. Por ello resulta de
gran importancia la formacin cientfica de investigadores en
el rea de enfermera para dar as respuesta las necesidades
de salud de los individuos y de las sociedades.
Segn Potter y Perry 1.996(2) las filosofas y teoras de enfermera
reflejan cambios en la prctica de enfermera y ayudan a la
incorporacin de cambios mediante la identificacin de las
competencias de la prctica de enfermera y la orientacin
de la investigacin la prctica y la formacin. La investigacin
constituye un elemento fundamental en la construccin del

Investigador en enfermera en Amrica Latina

saber de enfermera, el avance de la disciplina y la prctica se
centra en el desarrollo de un distintivo conocimiento acerca
de fenmenos relevantes, refiere Fawcett, citada por Potter
y Perry (ob. cit.)(2), la investigacin debe ser desmitificada e
introducida desde la enseanza de pregrado en los currculos
de enfermera no slo a travs de cursos formales de
investigacin, sino a travs de todo el proceso de enseanza
aprendizaje, promoviendo una actitud crtica, inquisitiva
y reflexiva. Al referirse a la enseanza de la investigacin
Carnaval y Pardo, citados por Potter y Perry (ob. cit.)(2)
manifiestan que la necesidad de incrementar la investigacin
de enfermera requiere de un enfoque curricular que permita
capacitar al estudiante para realizar investigaciones que
aporten nuevos conocimientos para la prctica profesional y
que, con base en el anlisis crtico, permita introducir cambios
tendentes a mejorar la calidad de la atencin a la comunidad,
familia, individuo en el proceso salud enfermedad.
Por su parte De Silva y Alvarado (1.990)(3) afirman que la
investigacin no puede ser una actividad al margen de las
actividades de docencia y asistencia por lo que debe vincularse
a la actividad prctica. Esto tiene dos ventajas, por una parte
es tal vez la nica forma de lograr que la investigacin est
relacionada a la problemtica en un determinado campo,
siendo as relevante y prioritaria; por otro lado, le da la razn
de ser a la investigacin, ya que si los problemas de estudio
nacen de la prctica, proveern tanto al estudiante como al
docente de un conocimiento verdadero y actualizado de la
realidad. En virtud de esto es imprescindible que el proceso
investigativo se tome como eje integrador para la produccin
de nuevos conocimientos y modelos que permitan una
participacin ms decidida de la enfermera en la consecucin
de la salud en los pases que conforman la regin.
En los ltimos aos ha emergido una presin para que en
enfermera se realicen investigaciones y publicaciones
esenciales para desarrollar, evaluar y difundir el conocimiento
en esta disciplina. La investigacin constituye una parte vital
de la prctica clnica y por ende beneficia directamente a los
usuarios. A travs de la investigacin se pueden identificar
necesidades de las personas en cualquier etapa de la vida,
as como problemas de las comunidades, mejorar las
prcticas, documentar costos; sin embargo las evidencias
sealan que Las investigaciones en enfermera siguen
siendo escasas, pudiendo ser por una falta de confianza por
parte de las enfermeras para publicar tambin puede ser por
falta de docentes en enfermera capacitados en el proceso
investigativo Hicks (1.995)(4).
De aqu que en el campo de la salud pblica, se requieren
profesionales que lideren proyectos de desarrollo social
y sean adems de profesionales, ciudadanos ticos en sus
actuaciones. En el contexto de reforma a los sistemas de salud
en la regin latinoamericana, los profesionales de enfermera
deben hacer prospectiva para adelantarse con propuestas
alternativas en modelos de gestin de los cuidados, en modelos

de atencin de enfermera, de organizacin administrativa y

en el valor social y econmico de sus servicios.
Este artculo tiene como objetivo analizar la importancia
que le dan distintos autores del contexto latinoamericano a
la formacin del profesional de la enfermera en procesos
investigativos vinculados con la aplicacin de cuidados
de salud a la poblacin sana o enferma de la regin Latino
Americana.
LA INVESTIGACIN EN ENFERMERA EN AMRICA LATINA
La investigacin constituye un elemento fundamental en la
construccin del saber en enfermera, tomando en cuenta
que las funciones que lleva a cabo son esenciales para
proporcionar asistencia adecuada a los pacientes en todo su
contexto biolgico, sicolgico, social espiritual. En referencia
Barreira y Puntel M. (1.995)(5) consideran que la investigacin
en enfermera en Amrica Latina deberan ser dirigidas
tanto al establecimiento de un cuerpo de conocimientos en
enfermera como a la prctica del cuidado, teniendo en cuenta
sus aspectos tcnico-cientficos y humansticos, el significado
social de esta prctica, de sus agentes y de su objeto de trabajo,
en la estructura de salud y en la estructura de la sociedad
para que puedan ejercer una accin transformadora en la
prctica. Para el desarrollo de la investigacin en enfermera
en la regin es importante reforzar el intercambio entre los
pases para la preparacin de enfermeros investigadores,
para la divulgacin de la produccin cientfica de cada pas y
para la evaluacin de la aplicacin de los resultados.
Torrens (2.010)(6) menciona que entre las dificultades
que se presentan para investigar en enfermera estn las
relacionadas con la enfermera propiamente dicha, con
la persona, las institucionales y organizacionales, con el
soporte metodolgico y por la financiacin. En enfermera,
se centra en el mbito acadmico formacin escasa y no
enfocada al cuidado clnico, con poco contacto con otros
grupos. Seala la autora que en la persona, la dificultad est
en el poco tiempo que le dedica a la actividad cientfica y a
la lectura, falta de motivacin, no creer en la investigacin,
resistencia al cambio a aplicar nuevos conocimientos y en
lo Institucional, aqu la debilidad se presenta en la falta de
infraestructuras y en asignar tiempo y recursos, registros
deficientes y falta de soporte institucional. Y en el aspecto
metodolgico, la dificultad se observa en muestras pequeas,
generalizaciones dudosas, estudios descriptivos y con
dficit en rigor metodolgico que podra compensarse con
intervenciones de enfermeras referentes y de soporte en los
diferentes enfoques de investigacin. En lo financiero, para
estas investigaciones son escasas y este apoyo est ligado
ms a la industria farmacutica.
Segn la Organizacin Panamericana de la Salud, OPS, (1.997)
(7)
la principal barrera para la investigacin en enfermera
en pases de Amrica Latina es la falta de conocimiento y
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Investigador en enfermera en Amrica Latina

experiencia en el tema de investigacin, como lo seala
Campos y Lange (1998), citado por Harrison y Colbs. (2005)
(8)
la investigacin no es un tema que se enfatice en algunas
escuelas de Amrica Latina, muchos pases no tiene
programas de enfermera a nivel de magster, ni doctorado,
y otros no tienen programas de licenciatura, los recursos
humanos preparados son escasos, por lo que no cubren las
necesidades que existen para desarrollar nuevos programas y
cursos. Asimismo seal que estudi 48 programas de post
grado (entre especializacin y de maestra) en enfermera
en 7 pases de Amrica latina (Chile, Colombia, Ecuador,
Mxico, Panam, Per y Venezuela) cuyos resultados
muestran que estos estaban orientados hacia la preparacin
de las enfermeras para la gerencia , ms no otorgaban el
mismo nivel para el desarrollo cientfico tal y como lo indica
el Nursing Education Advisory Council de la Organizacin
National Leaguer for Nursing en los Estados Unidos (citado
por Harrison et al., 2005)(8) que para lograr excelencia
en investigacin en enfermera, tanto acadmicos como
estudiantes deben contribuir al desarrollo de la ciencia de
enfermera a travs de la crtica, utilizacin, diseminacin y
conduccin de investigaciones. Docentes y alumnos deben
discutir sobre investigaciones realizadas y su aplicacin en
enfermera.
De acuerdo al estudio Panorama de la fuerza de trabajo en
enfermera en Amrica Latina realizado con el apoyo de la
OPS, citado por Castrilln, (2008)(9) en la mayora de los
pases predomina la categora auxiliar en la composicin
de la fuerza de trabajo en enfermera. La relacin es de 30%
de enfermeras profesionales sobre 70% de auxiliares. En el
estudio se presentaron recomendaciones para fortalecer la
formacin inicial de la enfermera en los pases de Amrica
Latina y adecuarlas a las realidades presentes y futuras
entre las cuales se consideraron la calidad de la educacin,
regulacin, formacin de investigadores, fortalecimiento y
pertinencia de la investigacin, revisin del diseo curricular
y las opciones pedaggicas.
As mismo Ardue (1.990) (10) menciona que en cuanto a los
aspectos metodolgicos, los inconvenientes mayores se
encuentran en la problemtica para desarrollar acciones
de integracin docente asistencial que favorezcan el
aprendizaje en la realidad de los servicios y las comunidades,
as como el desarrollo de la capacidad de liderazgo. Por
otro lado la utilizacin de mtodos y tcnicas educativas
convencionales, consagrada ms por la tradicin que por su
efectividad y favorecidos por los propios educadores, forman
una escuela de alto costo y poca efectividad en trminos de
aprendizaje.
Para la formacin de investigadores, fortalecimiento y
pertinencia de la investigacin, la OPS considera necesario
incorporar el saber de enfermera en las agendas de ciencia
y tecnologa de los pases, definir prioridades regionales
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y nacionales de investigacin, estimular el intercambio

sistemtico de los investigadores con la sociedad para
enriquecer las decisiones sobre prioridades y pertinencias
de la educacin y para orientar la difusin de los resultados,
disear estrategias dirigidas a suprimir las brechas existentes
entre el conocimiento que se genera en la academia y en
los institutos de investigacin y las capacidades nacionales,
institucionales y personales de aplicacin de estos, en
particular en los servicios de hospitalizacin y el mbito
de la salud colectiva. Igualmente recomendaron divulgar
el conocimiento producido, demostrar los aportes de
enfermera a la salud pblica y aportar datos sobre la
diferencia en calidad y seguridad de los pacientes cuando se
ofrecen cuidados profesionales de enfermera, desarrollar
competencias en el manejo de datos, en forma tal que la
informacin recogida pueda ser utilizada efectivamente para
guiar decisiones.
En atencin a esto, la autora del presente artculo considera
que, los diseos curriculares de los diferentes niveles de
formacin deberan de organizarse de manera que se pueda
exponer al alumno a situaciones que le motiven a adquirir
una actitud de cuestionamiento de la realidad, de rigor
cientfico e inters por la verdad, al incorporar estrategias
para el estimular el espritu cientfico desde los inicios de la
carrera adquieren los conocimientos necesarios para hacer
de la investigacin un elemento importante en el avance de
la disciplina y en la prctica de la enfermera.
En Venezuela, la profesin de enfermera se ha elevado tanto
en el mbito profesional, personal y social. Los estudios han
alcanzado el nivel superior, egresando Tcnicos Superiores en
Enfermera luego de haber cursado tres aos de educacin
universitaria con capacidad de asumir y realizar una prctica
segura en la atencin al usuario y a nivel de Licenciados en
Enfermera, cursando cinco aos de la carrera universitaria,
ambas opciones con caractersticas definidas, donde el
egresado tiene dominio del rea de conocimiento, actitudes,
valores, habilidades y destrezas para realizar una prctica
segura en la atencin al usuario en todas las necesidades.
El perfil de egreso de estos profesionales requiere ciertas
caractersticas, tales como: creatividad, originalidad en
las acciones, iniciativa, responsabilidad, madurez, que
deben se analticos, sensibles, colaboradores, con espritu
de superacin, autogestores, conocer y cumplir con sus
obligaciones, ejercer sus derechos y expresar las ideas con
claridad y precisin. En ambos casos para culminar dichos
estudios se les exige un trabajo de grado en cualquier rea
del conocimiento de enfermera.
Segn Fernndez de Alemn, (2004)(11) los pensum de estudios
de enfermera abarcan tres componentes, formacin general,
formacin profesional bsica, y formacin profesional
especfica. Cada componente constituye un conjunto
articulado de actividades de aprendizaje a fin de lograr la

Investigador en enfermera en Amrica Latina

formacin integral del profesional. En el componente de
formacin general a nivel de Tcnico Superior y Licenciatura
se cursa la asignatura metodologa de la investigacin y
como requisito para optar a los ttulos se presentan trabajos
de grado, que pueden estar relacionado a las funciones
que este profesional ha de ejercer, entre ellas: asistencial,
administrativa, gremial, docente, tcnicas y de investigacin,
siendo la de ms preferencia los estudios relacionados con la
funcin asistencial. Como se seala la investigacin dentro de
la formacin del profesional de enfermera a nivel de pregrado
solo se evidencia como requisito para poder obtener el ttulo
que los acredita para ejercer , mas hace falta una cultura
investigativa a travs del desarrollo de competencias que
permita formar investigadores en enfermera.
Segn Espino (1995)(12) a fin de que enfermera alcance un
desarrollo necesita establecer varios mecanismos que
superen las debilidades que padecen entre ellos, definir e
implementar una poltica de investigacin en enfermera
que no pierda de vista la poltica nacional de la ciencia, la
tecnologa y salud para as coadyuvar en la institucionalizacin
y la sistematizacin del quehacer cientfico. Las polticas
de investigacin en el campo de la enfermera debern
orientarse hacia un compromiso ms firme con la realidad,
pudiendo emplear la docencia en servicio y fundamentarse en
las necesidades de la poblacin, partiendo de la identificacin
de reas prioritarias.
Para esta autora es necesario orientar nuevas formas de
prestacin de servicio, de reflexin y de construccin
terica a partir de la prctica cotidiana, con innovaciones
en la prctica social y en la formacin del nuevo profesional.
La formacin de investigadores es de vital importancia, ya
que la investigacin como una de las funciones bsicas de
las instituciones educativas es el elemento prioritario para
que la docencia y el servicio, pueda ejecutarse de una forma
activa, sistemtica, organizada, y sobre todo fundamentada
en la realidad social de la sociedad. En la formacin de
investigadores en enfermera se considera agregar el valor
axiolgico a la disciplina como la afectividad, lo colaborativo,
sensibilidad, cognicin, volitividad, accin social, lo que
implica considerar aspectos ticos, curriculares, polticos e
ideolgicos.
La autora antes mencionada tambin refiere que es
fundamental que las labores de investigacin, docencia
y difusin como las de apoyo a las mismas, se realicen en
un nivel de excelencia, buscando la constante superacin
en la calidad, en la productividad y el compromiso social.
Cada institucin educativa en su quehacer de la formacin,
debe planificar las diferentes actividades y o programas
curriculares dentro de la investigacin cientfica articulada
a las necesidades de la poblacin. Es importante que en
la formacin de la enfermera se desarrollen estrategias
que le den competencias para investigar, establecida como
una necesidad de la sociedad actual, donde se requiere

una enfermera con capacidad crtica, con habilidades que

le permitan participar activamente con el individuo en la
identificacin de problemas sociales, de salud, de educacin
y a la vez dar respuesta a esas necesidades.
Para que el profesional de enfermera pueda alcanzar ese
nivel de investigacin requiere el desarrollo de competencias
como lo seala Moreno citado por Rivera (2010)(13) quien
plantea que cuando una habilidad evoluciona hacia lo
ptimo, puede decirse que la evidencia de su desarrollo
es el logro de niveles de competencia cada vez mayor. La
competencia, por tanto se refiere al dominio de una prctica,
sustentado por el desarrollo de alguna o algunas habilidades.
As tambin Pieters, citado por Sanabria (2.004) (14) define las
competencias a partir de una visin integral del conocimiento
en funcin de hilar los resultados de los componentes de
aprendizajes cognitivos, afectivos y comportamientos en un
contexto de utilidad inmediata. Es por ello que en enfermera
es importante que el investigador tenga la habilidad para
describir, interpretar, encontrar respuestas a preguntas,
hallar soluciones a problemas, descubrir e interpretar nuevos
hechos, todo un proceso sistemtico con la finalidad de
aproximarse a la verdad Independientemente de la dinmica,
hoy se requiere que enfermera desarrolle la capacidad para
unir ideas de sus apreciaciones, agudizar su visin y llevar al
nivel de conciencia los hechos que involucran al hombre en
todo su contexto de salud y enfermedad.
Por su parte Bolaos. (2.000) (15) seala que la enfermera con
nivel de licenciatura puede contribuir a la investigacin en el
rea empleando los resultados de la investigacin como gua
en la prctica de la enfermera, valorando la pertinencia de
averiguar los fenmenos propios de la disciplina, participando
en proyectos de investigacin siempre que se presente la
oportunidad, refinando la habilidad de recolectar, organizar,
codificar y analizar informacin, proponiendo problemas de
investigacin en enfermera que deban ser resueltos para
mejorar la calidad de la prctica.
A su vez Pereda (2.006)(16) considera que hay que especificar
el nivel de esta competencia investigativa, segn los
distintos niveles de formacin de profesionales de la
enfermera, resulta aclaradora y necesaria para la prctica.
El nivel de licenciado en enfermera debiera contar con los
conocimientos del proceso de investigacin cientfica, de los
principios ticos aplicados a la investigacin y de la realizacin
de bsqueda bibliogrfica, as tambin Harrinson (2.005),(8)
seala que de esta manera de poder participar en grupos de
investigacin como colaborador y a la vez proponer temas
de investigacin derivados de la prctica diaria, formular
preguntas interesantes y relevantes para la enfermera.
Abreu (2.004)(17) plantea que el licenciado o licenciada de
la enfermera debiera estar preparado o preparada para
llevar a cabo investigaciones de tipo descriptivo en un grupo
de investigadores con experiencia, y poseer habilidad en
bsqueda de informacin y lectura crtica, para reconocer la
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Investigador en enfermera en Amrica Latina

validez de las investigaciones y aplicar sus resultados (practica
de enfermera basada en la evidencia). Otros autores como
Bolaos (2.000) (15) incorporan adems para el nivel de
licenciado (a) la capacidad de realizar estudios de casos.
Las enfermeras con estudios de postgrado a nivel de
Magster debieran poseer los conocimientos y habilidades
anteriores en mayor profundidad y complejidad, participando
activamente en grupos multidisciplinarios de investigacin,
como lo menciona Vielva (2.006)(18) integrar la investigacin a
la docencia y/o clnica para hacer de la investigacin un lugar
de encuentro entre profesionales de enfermera asistenciales
y docentes, promoviendo lneas de investigacin de
acuerdo a las necesidades presentes en la asistencia, aplicar
los resultados de la investigacin a la prctica, realizar y
replicar investigaciones de tipo descriptivo, explicativo y
experimentales para optimizar la gestin del cuidado.
La autora del presente artculo considera que el nivel de
doctorado en enfermera se debiera crear y liderar lneas
de investigacin en los escenarios de enfermera en equipos
multidisciplinarios; aplicar cualquier modelo o enfoque
de investigacin (cualitativa, cuantitativa, sociocrticos
o con visin transcompleja) en los equipos o ncleos
de investigacin. Este ltimo abordaje es esencial para
comprender los fenmenos de enfermera, lo que le permitir
la creacin de conocimiento y por lo tanto el desarrollo de la
ciencia de enfermera. El profesional de la enfermera que
realiza investigacin debe contar en el mbito laboral con
espacios que le permita consultar sobre lo que se investiga,
centros de documentacin e informacin, hemerotecas,
revistas cientficas actualizadas, con medios informticos,
bases de datos y con el tiempo necesario para cumplir con
dicha funcin.
Por otra parte gran parte de las investigaciones publicadas en
enfermera son realizadas por enfermeras de habla inglesa,
quienes han hecho aportes a la produccin cientfica propia
de enfermera. Ante esta perspectiva es necesario profundizar
en el campo de la investigacin en enfermera en Amrica
Latina, que permita la produccin de nuevos conocimientos
en el campo de salud y as contribuir al mejoramiento de
la prestacin del servicio a la comunidad, para ello se debe
concordar en la necesidad de revisar programas de estudio, la
docencia, el tiempo para la investigacin tomando en cuenta
que es el eje fundamental para el desarrollo de la profesin
en lo cientfico, en lo social y en lo humano.
CUANTIFICANDO LA FORMACIN EN INVESTIGACIONES EN
ENFERMERA
La transformacin en la educacin de la enfermera
requiere de nuevos procesos que permitan enfocar la
formacin desde una perspectiva ms integral a travs de la
interdisciplinaridad. Esta transformacin demanda cambios
en los programas de formacin y en la orientacin hacia la
23 Revista Centro Mdico. 2013. 138 (1): 19 - 25

solucin de problemas relevantes a nivel comunitario y en

especial nfasis en las actitudes, relaciones interpersonales,
procesos comunicativos, trabajo en equipo y para ello se
requiere formar a la enfermera en los procesos investigativos.
Al respecto Grace (2.000) (19) seala que:
El futuro del cuidado de la salud para la gente
de Amrica Latina y del Caribe depende del
rol fundamental que juegue la enfermera y las
enfermeras. Sin enfermeras y sin importar cuantos
mdicos existan, es imposible lograr un cuidado
de salud adecuado en cantidad y calidad. Sin
enfermeras los sistemas se tornan desorganizados,
espasmdicos e inaccesibles para la mayora de la
gente. Las enfermeras son la goma que mantienen
las piezas del sistema pegadas y bien colocadas de
manera que la prestacin de los servicios realmente
sirva a la gente.
La autora hace referencia que la gestin da cuenta del
impacto y resultados del cuidado y monitorea la percepcin
del cuidado como elemento fundamental de la calidad del
servicio. Por ello el desarrollo de sistemas de informacin en
enfermera facilita la evaluacin de los procesos de cuidado.
El estudio realizado por la OPS/OMS (2.004)(20) indica que
entre Argentina, Colombia, Guatemala, Mxico, Nicaragua,
Honduras y Venezuela profesionalizaron ms de 20.000
auxiliares de enfermera, llevndolos a enfermeros y en Brasil
form 115.000 auxiliares que anteriormente eran asistentes y
trabajaban sin educacin formal, permitiendo formar a estos
profesionales con bases cientficas que permitan ejercer una
prctica ms segura ante las necesidades de salud existentes
en la poblacin.
Castrilln (2003)(9) refiere que en Amrica Latina la formacin
universitaria comenz a vincularse a las universidades en
la dcada de los aos treinta del siglo XX. Las licenciaturas
se desarrollaron alrededor de los aos 60, y los programas
de post grado comenzaron con especialidades y maestras
en los aos 80. Brasil cuenta con 20 aos de experiencia
en formacin doctoral en enfermera, Argentina, Colombia,
Chile, Mxico y Venezuela inician los doctorados a finales del
siglo XX y comienzos del siglo XXI. Los programas de Post
grado buscan la formacin avanzada para el desarrollo de la
profesin, la disciplina y la formacin de investigadores.
La organizacin de la investigacin en enfermera en
grupos, lneas y centros de investigacin en la regin es
reciente con excepcin de Brasil y algunas facultades de
Venezuela y Colombia con mayor trayectoria. Las lneas
de investigacin, publicaciones y nexos o redes existentes
constituyen informacin de pases como Brasil, Colombia y
Chile, pudindose consultar en la web. En Colombia segn
los datos de la comisin de Ciencia y Tecnologa, (2007) (21)
haban 4.398 doctores en general, pero menos de 30 en

Investigador en enfermera en Amrica Latina

las facultades de enfermera, de acuerdo con la Asociacin
Colombiana de Facultades de Enfermera, en los ltimos
cuatro aos escasamente se han logrado graduar 50 doctores
en enfermera por ao en los programas propios, en contraste
con un pas como Brasil donde cada ao se gradan 6.500
doctores y en enfermera se gradan 3 doctores. De aqu la
necesidad de que en todos los pases de la regin se revisen
los programas educativos de enfermera, hay una prioridad
de fortalecer la investigacin, de motivar e incentivar a los
estudiantes en el proceso investigativo, con la finalidad de
fortalecer la enfermera en todos los campos de investigacin
cientfica.
Roldan (2.009)(22) refiere que en Venezuela la Constitucin
de la Repblica Bolivariana (1.999) en su artculo 83,
referido a la salud, seala que la vida es considerada un valor
importante como derecho del ser humano, tambin seala
que la salud es un derecho social fundamental, obligacin
del estado, que lo garantizar como parte del derecho a la
vida () todas las personas tienen derecho a la proteccin
de la salud y participar en su promocin y defensa ();
adems el Artculo 85 hace referencia a que en coordinacin
con las universidades y los centros de investigacin, se
promover y desarrollara una poltica nacional de formacin
de profesionales, tcnicos y tcnicas y una industria nacional
de produccin de insumos para la salud. Igualmente en el
artculo 110, El estado reconocer el inters pblico de la
ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus
aplicaciones ( ) el estado garantizara el cumplimiento de los
principios ticos y legales que deben regir las actividades de
investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica (). Es de
hacer notar que las actividades de las escuelas de formacin
de profesionales de la enfermera, ms all de la formacin
profesional, deben ser espacios de produccin intelectual,
que permitan al estudiante desarrollar las competencias
investigativas para ejercer en todos los campos del saber
cientfico y humanstico, social, basadas en la produccin de
nuevos conocimientos como apoyo a docencia, investigacin
y a la formacin de profesionales de la enfermera de alta
competencia con sentido social.
A manera de conclusiones cabe destacar que la enfermera
es una ciencia de la salud humana, que requiere de nuevos
procesos de formacin enfocados desde una perspectiva ms
integral a travs de la interdisciplinaridad, considerando en
lo educativo el desarrollo de la investigacin que le permita
al profesional aplicar estos conceptos en la bsqueda e
identificacin de problemas y/o necesidades que deben ser
atendidas al individuo, familia y comunidad, adaptndose
tambin a los cambios en los sistemas de salud en las regiones.
En enfermera las competencias en investigacin se aplican
en la prctica laboral, sumadas a los saberes utilizados en
la formacin profesional, el querer hacer y el poder hacer,
donde la motivacin, la orientacin, seguimiento de expertos,
el apoyo financiero e institucional son importantes para
realizar la investigacin. Estas competencias son importantes

para atender a las demandas actuales de salud, a los nuevos

modelos de cuidado, que van enlazados a las necesidades
humanas, con los avances cientficos y tecnolgicos, que
se proyectan a las practicas basadas en las evidencias, en
teoras emergentes entre otras, considerndose siempre los
principios ticos, filosficos y el respeto a las individualidades.
Las competencias investigativas deben correlacionarse con
el grado de formacin en enfermera, pues contribuyen con
la adquisicin de diferentes niveles de responsabilidad y los
postgrados son la va principal para estimular y motivar al
estudiante, y a travs de ellos a la comunidad de enfermera.
A medida que se apliquen ms intervenciones basadas en la
investigacin, habr mayor necesidad de crear conocimiento,
dndole valor a enfermera como disciplina humanstica
y revelando las competencias que la profesin posee. Es
importante reflexionar sobre el futuro de la enfermera,
es necesario fortalecerla en los procesos investigativos
tomando en cuenta que es la base para la construccin del
conocimiento, la actividad investigativa es una actividad de
hallazgos, de produccin, aplicacin y transformacin de
conocimientos; en cada una de los pases de Amrica Latina
hay una exigencia de consolidar la enfermera en todos los
campos de accin dentro de la sociedad, promovindole
un futuro que le permita la independencia, la toma de
decisiones, participar activamente, con ms conocimiento
en los problemas de salud, en las necesidades de cuidado
de los pueblos, ms seguridad en la aplicacin de la prctica,
mas humanitaria, con sensibilidad social, asumiendo que
la enfermera, se ha convertido en una parte medular en
proporcionar el cuidado dentro del sistema de salud.

REFERENCIAS
1. Bautista Mara E. Manual de Metodologa de la Investigacin.
Caracas. Venezuela.13. 2009
2. Potter y Perry. Fundamentos de Enfermera. Teora y Prctica.
Tercera Edicin. Mosby, Dayma. Libros. Madrid. Espaa. 25-29
1.996
3. De Silva H, A. Alvarado E. la investigacin como instrumento
de cambio de los servicios de salud y de la formacin del
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