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Los animales

Presentacin de la unidad
Cerramos el estudio de los cinco reinos con un tema dedicado a
los animales. Siguiendo las pautas de unidades anteriores, estudia
remos las caractersticas generales de este reino para luego descri
bir con detalle los rasgos de los grupos ms importantes de verte
brados y de invertebrados. El desarrollo se realizar, siguiendo
ciertas pautas:
La organizacin del cuerpo de los animales y su clasificacin en
vertebrados e invertebrados.
Caractersticas de peces, anfibios, reptiles, aves y peces, aten
diendo a su estructura corporal, su respiracin, nutricin y repro
duccin, con mencin de algunas de las subdivisiones importan
tes de cada grupo.
Principales grupos de invertebrados (porferos, cnidarios, anli
dos, equinodermos, moluscos y artrpodos), describiendo sus
rasgos anatmicos ms importantes, los hbitats en que viven y,
en algunos casos, los subgrupos ms caractersticos.
El apartado Pequeos cientficos propone realizar la diseccin
de un pez (en particular, de una trucha), y estudiar sus rasgos exter
nos y sus rganos internos. La actividad sirve de modelo para reali
zar la observacin de otro invertebrado (por ejemplo, un calamar) y
puede realizarse al comienzo de la unidad, como introduccin sis
temtica al estudio de un animal: caractersticas externas, estructu
ra interna, rganos vitales
La tarea final tratar acerca de especies en peligro de extincin en
distintos lugares del planeta, que se presta a variados trabajos de
documentacin.

Recursos y materiales
Para el tratamiento de la unidad, adems del libro del alumno y de
la propuesta didctica, le sern de gran utilidad:
Los materiales digitales asociados a la unidad, entre los que des
tacan vdeos y simulaciones con informacin complementaria so
bre los animales.
Fotografas e ilustraciones de animales que podr encontrar en
guas de clasificacin, manuales, enciclopedias y medios infor
mticos de consulta.

terna. Uno de los objetivos es que el alumnado adquiera hbitos a

la hora de realizar una descripcin sistemtica y ordenada, relacio
nando caractersticas anatmicas con funciones vitales.
Es importante prestar atencin a la complejidad del vocabulario,
que se utiliza con frecuencia para realizar breves descripciones en
las ilustraciones que acompaan al texto. Hgase notar que estos
dibujos estn relacionados con las subdivisiones de los grandes
grupos de vertebrados e invertebrados, lo que permite comparar
unos subgrupos con otros.

Procedimiento de trabajo
Podemos aprovechar que el estudio de los animales, sus hbitats y
costumbres suele ser muy atractivo para el alumnado a estas eda
des. Una posibilidad, antes de realizar el estudio propuesto en el
texto, es comenzar por la diseccin de un pez (como se propone
en el apartado Pequeos cientficos) o de algn invertebrado
como el calamar.
En paralelo al desarrollo de la unidad, podemos organizar pe
queos grupos para realizar algn proyecto cooperativo, como
puede ser el estudio a fondo de algn animal elegido por el
alumnado, sobre el que realizar dibujos, obtener fotografas,
practicar descripciones o profundizar en aspectos relacionados
con su hbitat o su etologa. Ser una buena oportunidad para
manejar fuentes de informacin variadas, tanto en papel como
digitales.
A partir de las descripciones anatmicas de los animales se habrn
puesto de manifiesto algunas caractersticas que nos permiten
adelantar conceptos. En este sentido, es importante que las frases
queden bien construidas; por ejemplo, la vejiga natatoria que po
seen muchos peces, les permite regular la profundidad a la que
nadan en el agua (evitaremos decir que la vejiga les sirve para re
gular).

Aprendizaje cooperativo
Proponemos abordar varias actividades y tareas en grupos infor
males y con estructuras sencillas: lectura compartida, mesa redonda, nmeros iguales juntos y parada de tres minutos.

Tareas relacionadas
Le proponemos las siguientes tareas relacionadas con la unidad.

Sugerencias generales

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Tareas incluidas en el libro del alumno:

Ideas previas y dificultades de aprendizaje

La diseccin de un pez.

El alumnado ya conoce los rasgos generales sobre los animales, su

divisin en vertebrados e invertebrados, y algunos grupos caracte
rsticos, que han sido estudiados en cursos anteriores. Profundiza
remos tanto en su descripcin anatmica externa, incrementando
el vocabulario especfico, como en detalles sobre su anatoma in

Animales en peligro de extincin.

Tareas en el apartado Taller de ciencias:
Elaboramos un fichero de animales.
Construimos un fsil.

Otras tareas propuestas:

Podemos comenzar la unidad solicitando a los alumnos y las alum
nas que escriban los nombres de diez animales vertebrados y diez
animales invertebrados. Desechando los animales repetidos, ten
dremos una idea de los animales ms famosos o exticos.
Pueden elegirse algunos animales para ampliar la informacin
sobre ellos (nombre cientfico, imgenes de l y del hbitat don
de vive, etc.). Y pueden agruparse utilizando similitudes en su
cuerpo, alimentacin, tipo de reproduccin

Conviene recopilar imgenes significativas que el alumnado vaya

realizando o localizando para trabajar globalmente sobre relacio
nes entre animales, plantas y otros seres.
A la hora de hacer descripciones de animales o de los medios don
de estos viven, es conveniente adelantar algunos conceptos como
adaptacin, tanto corporal o de comportamiento, o biotopo.

Educacin en valores
Durante el tratamiento didctico de la unidad, creemos que pue
den desarrollarse, principalmente, los valores siguientes:

Efemrides
2 de febrero: Da Mundial de los Humedales. Puede resultar inte
resante destacar el valor de de los humedales por su gran diver
sidad biolgica y por la enorme cantidad de animales que habi
tan en ellos, y la importancia que tiene su conservacin.

Respeto por la naturaleza entendido como una actitud personal

de cuidado por los animales y por el medio en el que habitan.

Anticipacin de tareas

Perseverancia en la realizacin de tareas y responsabilidad a la

hora de realizar tareas para el progreso del grupo..

Puede organizarse una visita real o virtual a un espacio natural

prximo en el que poner en juego conocimientos y tcnicas traba
jadas en las ltimas unidades.

Valoracin de la biodiversidad en el planeta y concienciacin so

bre la necesidad de conservacin de la fauna.

Gratitud y reconocimiento hacia las personas y organizaciones

dedicadas a proteger la biodiversidad.

ESQUEMA DE LA UNIDAD
LOS ANIMALES

se caracterizan
por tener

se clasifican en

Simetra

Vertebrados

Invertebrados

una

cuyas caractersticas
principales son

cuyas caractersticas
principales son

Organizacin corporal
compleja

Tienen esqueleto interno

duro y columna vertebral

No tienen esqueleto interno ni

columna vertebral

Su cuerpo est dividido en

tres partes: cabeza, tronco
y extremidades

Algunos estn protegidos por

una concha o caparazn

Son ovparos
Experimentan metamorfosis

Una funcin de relacin

muy desarrollada

se clasifican
en cinco grupos

se clasifican en numerosos
grupos, entre los que destacan

Porferos
Cnidarios
Anlidos
Equinodermos
Peces

Anfibios

Reptiles

Aves

Mamferos

Moluscos
Artrpodos

53

Los
animales

Despus de leer
Trabajo con la imagen

1 Escribe los nombres de los diferentes grupos de animales que

puedas identificar en las ilustraciones.

2 Qu tienen en comn todos los animales de estos dibujos?

Pienso y opino

3 Clasifica a la especie humana en el grupo de animales al que

pertenece.

4 Escribe una redaccin sobre esta frase: Los seres humanos

dependemos de la vida marina.

5 El exceso de pesca puede acabar con la fauna marina. Qu

crees que deberamos hacer para conservarla?

La gran ballena y el diminuto krill

Trabajo con el texto
Busca en un diccionario las
palabras que estn destacadas en el texto y lee su significado.
Haz un esquema en el que
representes quin se come
a quin en un medio marino como el que se cita en el
texto.
Si un coche pesa unos 1 500
kilogramos, cuntos coches
pesan lo mismo que un rorcual azul?
Localiza en un mapa del
mundo el lugar por el que
nada la ballena del texto.

Una hembra de rorcual azul surca el sur del ocano ndico. Impresiona ver cmo mueve su enorme cuerpo de casi 27 metros
de longitud y 120 toneladas de peso.
Un equipo de cientficos, a bordo de un buque oceanogrfico,
la siguen para estudiarla. La localizan gracias a un transmisor de
radio que le colocaron hace tiempo en su aleta caudal.
Ahora la filman mientras abre su enorme boca para engullir y filtrar grandes cantidades de agua con pequeos seres vivos. Sorprende saber que un animal tan grande se alimenta casi exclusivamente de un crustceo similar a una gamba, de entre 1 y 5
centmetros de longitud, llamado krill, que, a su vez, se alimenta
de las algas microscpicas que flotan en el ocano.
Se puede decir que, tanto las algas como el krill, sostienen a
toda la fauna de estos mares fros: adems de las grandes ballenas, hay medusas y pequeos peces que se alimentan de ellos;
calamares, peces ms grandes, aves marinas y delfines que cazan a esos peces pequeos; pescadores humanos que tambin
pescamos y cazamos, a veces en exceso...

48

Sugerencias metodolgicas
La lectura y las imgenes permiten nombrar y clasificar animales en
vertebrados e invertebrados, conectando con los conocimientos pre
vios del alumnado. Adems, introduce al concepto de ecosistema
que ser tratado prximamente, mostrando la variedad y las relacio
nes entre distintos tipos de seres vivos.
Es fcil encontrar textos divulgativos sobre animales y su entorno.
Tambin puede pedirse al alumnado, en el transcurso de la unidad,
que hagan redacciones similares que incluyan el hbitat, la descrip
cin del animal, la relacin con otros seres vivos incluyendo a los hu
manos
Ms adelante se tratarn los paisajes humanizados o que han sido
transformados por los seres humanos; podemos mostrar las funciones
de los barcos que aparecen en la imagen: investigacin, carga, pes
ca Y los impactos de cada uno de ellos en la vida marina.

Trabajo con el texto

Habra que dividir: 120000 / 1500 = 80; una ballena pesa lo mismo
que 80 coches.
Se menciona el ocano ndico, situado al sur de Asia, que baa las
costas del este de frica, Oriente Medio, Sudeste Asitico y Australia.

Despus de leer
1 Se trata de poner en evidencia los conocimientos previos del alumna
do y las soluciones son variadas; se mencionan mamferos como la
ballena, los delfines y los humanos; vertebrados como los peces o las
aves marinas; invertebrados como las medusas y los crustceos que
aparecen ampliados.

2 Ya se han mencionado algunas caractersticas de los animales: realizan

nutricin hetertrofa, son seres pluricelulares con tejidos, poseen r
ganos de los sentidos, se reproducen

3 El ser humano es un animal vertebrado mamfero.

Tonelada (sust., fem.): Unidad de medida de masas equivalente a

1000 kilos.

4 Puede hacerse referencia a aspectos estudiados: las algas contribu

Buque oceanogrfico (sust. + adj., masc.): Embarcacin especial

mente preparada para realizar tareas de investigacin cientfica en
los mares.

5 Podra hacerse referencia a medidas limitadoras de las cuotas de pes

Aleta caudal (sust. + adj., fem.): La aleta es una extremidad propia

de los vertebrados marinos; caudal significa que est situada en la
cola.
Crustceo (sust., masc.): Animal artrpodo marino, que est cubierto
por un caparazn y que tiene un nmero variable de patas.
Fauna (sust., fem.): Conjunto de animales de un determinado lugar.
En exceso (adv.): Parte que excede y que sobrepasa un cierto lmite.
54

A partir del texto, podemos establecer una cadena alimentaria: algas

krill ballenas, medusas y pequeos peces calamares y peces
ms grandes pescadores humanos.

yen a mantener los niveles de oxgeno y dixido de carbono; los seres

vivos marinos son adems una fuente de alimentacin.
cado; tambin, a las llamadas paradas biolgicas, a la investigacin
sobre la vida en los ocanos, etc.

 Aprendizaje cooperativo. La lectura inicial y las actividades para

trabajar con el texto pueden realizarse mediante lectura compar tida. Las actividades 4 y 5 de Pienso y opino pueden realizarse
con mesa redonda, cada grupo debe extraer el valor de respeto a
la naturaleza y los comportamientos de los seres humanos en rela
cin con este valor.

La clasificacin de los animales

Simetra en

una avispa

Este es
el eje de
simetra

La organizacin del cuerpo de los animales

Los animales son muy distintos unos de otros. Aun as, comparten caractersticas como: la simetra; una organizacin corporal
con rganos y aparatos en la mayora de los casos; y una funcin
de relacin muy desarrollada.

Esta mitad y esta mitad

La organizacin corporal
Excepto las esponjas, que son muy sencillas, los dems animales
cuentan con una organizacin corporal compleja con rganos o
aparatos para realizar las funciones vitales.

La funcin de relacin muy desarrollada

Casi todos los animales tienen rganos de los sentidos para
captar el entorno (generalmente en su cabeza), un sistema nervioso que controla el funcionamiento del cuerpo y msculos
para moverse.

los verte
ra bsica de

Estructu

Los vertebrados
Los vertebrados tienen un esqueleto interno
duro con un eje a lo largo del dorso: la columna vertebral. Adems, su cuerpo est dividido
en tres partes: cabeza, tronco y extremidades.

Cabeza
con crneo

Tronco con columna

vertebral

Extremidades

La cabeza tiene un crneo rgido, conectado

a la columna vertebral, que contiene el cerebro y lo protege. En la cabeza se sitan la
boca y muchos rganos de los sentidos.

La simetra
Casi todos los animales tienen simetra. Esto quiere decir que
las partes de su cuerpo se repiten a ambos lados de un eje o
alrededor de un punto central, como los radios de una rueda.

Los bilogos clasifican la gran variedad de animales que existen en dos grandes grupos: los
vertebrados y los invertebrados.

brados

El tronco est recorrido por la columna que,

en muchos casos, se prolonga para formar
una cola. El tronco contiene la mayor parte
de los rganos y aparatos.
Las extremidades suelen ser cuatro, aunque
algunos vertebrados, como las serpientes,
carecen de ellas. Tienen formas diversas segn su modo de desplazarse.

Trabajo con la imagen

Toma como modelo este dibujo y describe, lo ms detalladamente que puedas, el cuerpo
de un caballo.

Unidad

Cmo son los animales

Los invertebrados
Los invertebrados no tienen ni esqueleto interno ni columna vertebral. Algunos tienen una
cabeza diferenciada y otros no.

Estructura

bsica de los

os

invertebrad

Con cabeza
diferenciada

Con concha
protectora

Muchos carecen de partes duras. Otros tienen

algn tipo de concha, caparazn o exoesqueleto que recubre su cuerpo.

rganos de los
sentidos
Sistema nervioso

Todos son ovparos y cuando nacen son muy

diferentes de los adultos, de modo que experimentan cambios (metamorfosis), hasta alcanzar la forma adulta.

Sin columna vertebral

ACTIVIDADES
1 Resume en un esquema las caractersticas
Aparato
digestivo

de los vertebrados y los invertebrados.

Aparato
respiratorio

Sin concha

2 Si observaras un animal, qu te llevara

a clasificarlo como un vertebrado o un invertebrado?

Sin cabeza
diferenciada

50

Sugerencias metodolgicas
El estudio de la simetra animal se presta a numerosas actividades de
observacin y dibujo. Puede preguntarse al alumnado cmo habra
que observar a ciertos animales para detectar sus ejes de simetra.
Tambin, podemos hacer ver que otros animales, como los erizos o
las medusas, tienen adems una simetra radial.
A lo largo de la unidad se mostrarn cortes anatmicos de animales,
en ocasiones mostrando esqueletos y a veces otros rganos inter
nos. Esto se presta a realizar preguntas de anatoma comparada:
Tienen intestinos los peces? Y las aves? Poseen un corazn y c
mo es?
Aunque el alumnado ya posee datos sobre las caractersticas genera
les de vertebrados e invertebrados, se profundiza mediante descrip
ciones que sern ampliadas en pginas sucesivas. Conviene leer el
texto al tiempo que se observan con detalle ilustraciones y rtulos.
Podemos ofrecer muchas otras imgenes de animales e invitar al
alumnado a que imaginen cmo son los esqueletos, a que observen
los caparazones y elementos de proteccin, que determinen si tienen
o no una cabeza diferenciada
Podemos ir facilitando algunos datos numricos en relacin con el n
mero de especies; se calcula que hay entre 1300000 y 1900000 espe
cies de animales, de las cuales unas 65000 son vertebrados, y el resto
invertebrados.

51

su crneo, o en las que se observaran los diferentes ejes de simetra

de sus cuerpos.

1 La estructura del esquema puede ser similar al que aparece en la p

gina 64.

2 La existencia o no de esqueleto interno duro, con columna vertebral.

Actividades de refuerzo
1 Dibuja un pez mostrando los ejes de simetra.
Solucin: El dibujo podra mostrar al animal desde arriba, desde abajo, de frente y desde la cola.

2 Cmo es la cabeza de los vertebrados?

Solucin: Posee en su interior un crneo rgido, con un cerebro conectado con la columna vertebral; en la cabeza se sitan la boca y muchos rganos de los sentidos.

Actividades de ampliacin
1 Algunos invertebrados tienen elementos de proteccin, aunque carecen de esqueleto. De qu elementos de proteccin se trata? Cita
algunos animales.
Solucin: Hay animales que poseen conchas como las almejas, otros
tienen caparazones como los escarabajos, y otros exoesqueletos como los corales.

Soluciones
Trabajo con la imagen
A partir del dibujo pueden enumerarse los aparatos respiratorio y di
gestivo, el sistema nervioso y los rganos de los sentidos. Con mayor
detalle pueden nombrarse rganos como el estmago, los intestinos,
el recto, los pulmones, la trquea, el cerebro, la mdula espinal, los
nervios Adems, podran utilizarse ilustraciones o fotografas que
permitieran dibujar u observar su aparato circulatorio, su esqueleto,

 Aprendizaje cooperativo. Pueden formarse grupos heterog

neos de cuatro miembros, con estructura de nmeros iguales jun tos. Partimos de imgenes de cinco vertebrados y de cinco inver
tebrados. Se proponen cuatro actividades: rotular la cabeza, el
tronco y las extremidades; localizar los rganos de los sentidos y
la locomocin; describir los medios en los que viven; citar com
portamientos curiosos y relevantes como costumbres diurnas o
nocturnas, mimetismos, alimentacin
55

Caractersticas de los peces

Los peces son animales acuticos. Su cuerpo
est cubierto de escamas y tiene forma hidrodinmica, es decir, que favorece el avance en el
agua. Adems, en el tronco y en las extremidades tienen aletas para impulsarse y maniobrar.
Los peces toman el oxgeno disuelto en el agua
gracias a unos rganos llamados branquias,
que captan el oxgeno y lo pasan a la sangre.
Las branquias estn situadas en unas aberturas
en los laterales de su cabeza.

Peces seo

Caractersticas de los anfibios

Cclido prpura
Escamas

Branquias

Boca en el
extremo del morro
Cubierta
de las branquias
Aletas del tronco

Casi todos los peces son ovparos y ponen los

huevos en el agua. Estos no tienen cscara, de
modo que se secaran en tierra.

Cuerpo
hidrodinmico

Tipos de peces
Existen dos tipos principales de peces:
Los peces cartilaginosos. Tienen el esqueleto formado por una sustancia ms blanda y
flexible que el hueso, llamada cartlago. Son
los tiburones, las rayas...

Aleta caudal
con dos partes
desiguales

Pulmones
Boca con lengua
pegajosa

Son carnvoros. Su gran boca alberga una lengua pegajosa para atrapar a sus presas. Respiran el oxgeno del agua a travs de la piel.
Muchos tienen, adems, branquias, al menos
al nacer, y otros tienen pulmones que les permiten respirar fuera del agua.
Casi todos los anfibios son ovparos; ponen
huevos sin cscara en el agua o en lugares muy
hmedos; de no ser as, se desecaran.

Ranita de San Antonio

Dedos sin uas

Piel fina
y desnuda

Sufren metamorfosis: al nacer, las cras carecen

de patas y tienen aletas y branquias; al ir creciendo, desarrollan patas y pulmones.

Los anuros. Carecen de cola y sus patas traseras suelen ser mayores que las delanteras.
Son las ranas y los sapos.

Boca bajo
el hocico

Aletas del tronco

Tintorera

Anuros

Los principales tipos de anfibios son:

Huevos
sin cscara

laginosos

Peces carti

Los anfibios son terrestres pero deben vivir ligados a medios acuticos o hmedos, ya que
su piel fina y desnuda tiende a desecarse. Suelen tener cuatro patas y dedos sin uas.

Tipos de anfibios

Aletas de las
extremidades

Los peces seos. Tienen el esqueleto formado por huesos. Son los dems peces: sardinas, atunes, carpas, truchas...

Animales vertebrados. Los anfibios

Unidad

Animales vertebrados. Los peces

Los urodelos. Tienen una cola y cuatro patas

de tamao similar. Son las salamandras y los
tritones.

Sin cola

Huevos
sin cscara
Cras antes de sufrir
metamorfosis

Urodelos

Cuatro patas.
Las traseras ms
grandes y fuertes

Salamandra colilarga

Aletas de las extremidades

ACTIVIDADES

Hendiduras
de las branquias sin cubierta

1 Da razones por las que los anfibios deben vivir en medios acuticos o muy hmedos.

ACTIVIDADES
1 Explica cmo funcionan las branquias de
un pez. Aydate con dibujos sencillos.

2 Busca informacin para saber los nombres

de las diferentes aletas de un pez.

Cuatro patas
de tamao similar

3 Adems del tipo de esqueleto, hay otras

diferencias entre los peces seos y los cartilaginosos. Observa los dibujos de esta
pgina, investiga y haz una lista con las diferencias que observes.

Cola

2 Qu es la metamorfosis? Explica cmo

se desarrolla este proceso en las ranas.

3 Haz dibujos sencillos de un anuro y de un

urodelo y seala en ellos las principales
caractersticas que los diferencian.

52

Sugerencias metodolgicas
Se calcula que hay unas 25000 especies de peces, y unas 7000 de an
fibios. Es importante que el alumnado aprenda la estructura de una
descripcin: medio en el que viven, estructura corporal general, for
ma en que respiran, tipo de alimentacin, reproduccin
Las ilustraciones deben leerse en paralelo con el texto. El alumnado
puede elegir otras, con pies que indiquen: el grupo al que pertene
cen, el nombre del animal mostrado, las caractersticas relevantes de
su cuerpo o de sus rganos internos

Soluciones
1 Aunque el texto no facilita una informacin detallada sobre el funcio
namiento de las branquias, puede describirse: al moverse, el agua cir
cula por las branquias, tanto si hay oprculo como si las branquias es
tn en hendedura; a nivel microscpico, unos canales extraen el
oxgeno disuelto en el agua, mientras otros, a continuacin, inyectan
ese oxgeno en la sangre; puede verse en dibujos cmo las branquias
aparecen rojas por la sangre que circula a travs de ellas; al mismo
tiempo, el dixido de carbono pasa a travs de la sangre hasta cana
les que devuelven este gas al agua.

2 Como resultado de la tarea podran nombrarse la aleta caudal (en la co

la), las dorsales (en la espalda), las pectorales (prximas a los oprcu
los), las plvicas (en la zona ventral) y las anales (cercanas al ano).

3 En los peces cartilaginosos, la aleta caudal es muy asimtrica; ade

ms, las branquias son hendiduras no cubiertas por un oprculo. Asi
mismo, carecen de vejiga natatoria, la boca est por debajo del hoci
co y sus dientes no estn soldados a la mandbula.

Soluciones
1 Deben vivir en ambientes acuticos porque su piel es muy fina y por
que su reproduccin siempre se produce en el agua, aunque los adul
tos son animales terrestres.
56

53

2 La metamoforsis significa cambio de forma. Las cras nacen sin pa

tas, con aletas y con cola, y tienen respiracin branquial; a medida
que crecen, pierden la cola, sus aletas se transforman en patas y desa
rrollan pulmones; cuando son adultos, conviven la respiracin bran
quial y la pulmonar, y desaparecen la cola y las aletas.

3 Los dibujos deben ser similares a los que aparecen en el libro.

Actividades de refuerzo
1 Qu significa que los peces tienen forma hidrodinmica?
Solucin: Tienen el cuerpo en forma de huso, puntiagudo y generalmente alargado, lo que facilita su avance en el agua.

2 Qu funcin tienen las branquias de los peces y de los anfibios?

Solucin: Realizan la respiracin en el agua.

Actividades de ampliacin
Proyectos
Para investigar
Algunos temas motivadores: migracin de peces, peces de aguas
dulces y saladas, metamorfosis de anfibios, peces o anfibios autc
tonos, tcnicas de pesca y de acuicultura, especies de inters eco
nmico

 Aprendizaje cooperativo. Grupos heterogneos de cuatro

miembros. Estructura de parada de tres minutos. Realizar una ex
 plicacin de las caractersticas de los dos grupos de vertebrados
que se trabaja. Dejar un tiempo de unos tres minutos para que los
equipos formulen preguntas y dudas que hayan surgido en las ex
plicaciones.

Caractersticas de los reptiles

La mayor parte de los reptiles son terrestres.
Pueden sobrevivir en lugares muy secos y alejados del agua gracias a su gruesa piel cubierta
por escamas impermeables, diferentes de las
de los peces.
Su cuerpo acaba en una cola y, salvo en el caso
de las serpientes, tienen cuatro extremidades
acabadas en cinco dedos con uas. Las extremidades de los reptiles se insertan a los lados
del cuerpo, lo que les obliga a desplazarse
arrastrndose (reptando).
Para respirar, toman el oxgeno del aire a travs
de sus pulmones.

Escamosos

Lagartija comn

Escamas impermeables

Pitn

Extremidades
acabadas
en uas

Sin
extremidades

Existen tres grupos principales de reptiles:

Los quelonios. Son las tortugas.

Cola

Huevos
con cscara

Pico

Golondrina comn

Alas

La cabeza. Es pequea, con unos ojos muy

grandes y de gran agudeza visual. Carecen
de dientes en la boca, pero tienen un pico
cuya forma vara segn la alimentacin.
El tronco. Es rgido; sin embargo, el cuello,
largo y flexible, permite gran movilidad a la
cabeza. Las aves tienen huesos huecos, con
refuerzos internos, lo que los hace ligeros
aunque resistentes.

Plumas
Huevos
con cscara

Cocodrilo del Nilo

Placas
de hueso

Fuertes mandbulas
con dientes
afilados

ACTIVIDADES

Las aves se agrupan en dos tipos:

Las carenadas. Son la mayor parte de las
aves. Tienen un enorme esternn, llamado
quilla, en el que se anclan los msculos de la
pechuga que mueven las alas para volar.
Las ratites. Son grandes aves corredoras que
carecen de quilla, como el avestruz o el em.

Patas

Pulmones
Quilla

Sacos areos

Las aves son ovparas y ponen huevos con cscara, que incuban para mantenerlos calientes.

Tipos de aves

s
Crocodiliano

Caparazn
de hueso

Carenadas

Las aves toman el oxgeno del aire a travs de

los pulmones. Estos se comunican con unas
bolsas llamadas sacos areos, que aumentan
su capacidad y su eficacia.

Los escamosos. Son los saurios (lagartos y

lagartijas) y los ofidios (serpientes).

Tortuga mediterrnea

Si hay algo que caracteriza al grupo de las aves

son las plumas, que recubren su cuerpo. Las
plumas son aislantes y ayudan a las aves a mantener constante su temperatura corporal.

Las extremidades. Las delanteras son alas y,

salvo en algunos casos (pinginos o avestruces), estn provistas de plumas de vuelo. Las
traseras, en cambio, son patas cubiertas por
escamas y con cuatro dedos con uas.

Tipos de reptiles

Quelonios

Caractersticas de las aves

Adems, en su cuerpo destacan:

Pulmones

Casi todos los reptiles son ovparos y pueden

poner sus huevos lejos del agua, ya que estos
tienen una cscara impermeable que evita que
se desequen.

Los crocodilianos. Son los cocodrilos y los

caimanes.

Animales vertebrados. Las aves

Unidad

Animales vertebrados. Los reptiles

Ratites

Avestruz

Alas cortas
Patas grandes y
fuertes para correr

ACTIVIDADES

1 Haz un dibujo de un reptil y seala en l

2 Al contrario que los anfibios, los reptiles

las principales caractersticas del grupo.

pueden vivir en lugares secos. Por qu?

1 Indica dos funciones que tienen las plumas de las aves.

2 Qu ventaja crees que aporta a las aves

su esqueleto de huesos huecos?

54

Sugerencias metodolgicas
Se calcula que en este momento hay en el planeta unas 6500 espe
cies de anfibios y unas 10000 especies de aves. Siguen siendo vlidas
las sugerencias dadas en pginas precedentes acerca de la descrip
cin y el uso de las ilustraciones.
En trminos fisiolgicos (y tambin evolutivos) puede hacerse ver que
mientras peces y anfibios estn ligados al medio acutico, y por ello
poseen branquias, reptiles y aves poseen pulmones, por lo que inclu
so en el caso de reptiles que viven en el agua (como es el caso de las
tortugas marinas) tienen que salir a respirar fuera del agua.
Conviene dar significado a hechos, mediante la comparacin entre
grupos, por ejemplo; vivir en tierra supone disponer de cubiertas pro
tectoras, como escamas, conchas o plumas; poner huevos en tierra
significa que deben estar cubiertos por cscaras ms resistentes; una
alimentacin ms variada exige desarrollar mandbulas poderosas, pi
cos resistentes, venenos
Podemos proponer alguna tarea de investigacin sobre reptiles y
aves, como dinosaurios y aves extintas conocidas por el ser humano
como el dodo, el em y el moa gigante.

Soluciones
1 Puede utilizarse alguno de los dibujos que aparecen en la pgina, con
las caractersticas mencionadas. Tambin podemos invitar al alumna
do a que localice otras imgenes.

2 Porque poseen pulmones para respirar en el aire, tienen escamas o

conchas muy resistentes que impiden la desecacin y sus huevos po
seen cscaras impermeables.

Soluciones
1 Las plumas constituyen un aislante trmico, son ligeras y tienen una
superficie extensa para facilitar el planeo y el vuelo.

2 Las hace ms ligeras, lo mismo que los sacos areos.

55

Actividades de refuerzo
1 Cmo son las extremidades de los reptiles?
Solucin: Algunos, como las serpientes, carecen de extremidades; los
dems tienen cuatro extremidades con dedos y uas; otros poseen
largas colas.

2 En qu se parece y en qu se diferencia el aparato respiratorio de

aves y de reptiles?
Solucin: En ambos casos poseen pulmones; las aves tambin tienen
sacos areos, conectados por los pulmones. Cabe aadir que las tortugas marinas tienen tambin una respiracin cloacal complementaria, que les permite obtener oxgeno del agua.

3 Qu tipos de aves hay y en qu se diferencian?

Solucin: Carenadas, con quilla y que pueden volar; y ratites, que carecen de quilla y son corredoras.

Actividades de ampliacin
1 Los peces, los anfibios y las aves tienen escamas. Qu semejanzas y
diferencias hay entre las escamas de estos grupos de animales?
Solucin: Las escamas sirven de aislamiento. Los peces y reptiles estn totalmente recubiertos de escamas pero las de los peces son muy
delgadas y se desprenden fcilmente, mientras las de los reptiles son
ms gruesas, estn muy adheridas a la piel y son aislantes y protectoras. Las aves solo tienen escamas en las patas.

 Aprendizaje cooperativo. Grupos heterogneos de cuatro

miembros (pueden ser los mismos que se formaron anteriormen
 te). Estructura de parada de tres minutos. Realizar una explicacin
de las caractersticas de los reptiles y de las aves. Dejar un tiempo
de unos tres minutos para que los equipos formulen las preguntas
y dudas que hayan surgido en las explicaciones.
57

La caracterstica principal de los mamferos es

que las hembras alimentan a sus cras recin
nacidas con la leche que producen sus mamas.

Placentarios

La mayor parte de los animales del planeta son

invertebrados. Hay numerosos grupos. Aqu se
detallan algunos de los ms conocidos.

Conejo

Suelen tener el cuerpo cubierto de pelo, que les

ayuda a mantener constante su temperatura.

Cuerpo
cubierto
de pelo

En el cuerpo de los mamferos se distinguen:

Dientes
de herbvoro

Casi todos los mamferos son vivparos; es decir, sus cras se desarrollan en el aparato reproductor de las hembras y nacen mediante un
parto. Hay unas pocas especies ovparas.

Pulmones

Los monotremas. Ponen huevos con cscara

semejantes a los de los reptiles pero las madres producen leche que las cras lamen al
nacer. Son el ornitorrinco y los equidnas.
Los marsupiales. Son vivparos, pero sus
cras nacen muy poco desarrolladas. Nada
ms nacer, se introducen en una bolsa de
piel de la madre, el marsupio, que contiene
las mamas. All completan su desarrollo. Son
de este grupo los canguros o los koalas.
Los placentarios. Son vivparos. Sus cras se
desarrollan dentro de la madre, conectadas
a ella por un rgano: la placenta. Son la mayor parte de los mamferos y el ser humano.

Patas
para correr

Canguro

Los cnidarios, como las medusas, las anmonas

o los corales, son acuticos. Su cuerpo tiene
forma de saco, con una nica abertura o boca.

Cuerpo
en forma
de saco

Medusas

Ornitorrinco

Corales
Tentculos venenosos

Se alimentan de otros animales, que atrapan

gracias a unos tentculos con clulas venenosas que rodean la boca. Toman el oxgeno del
agua por toda la superficie del cuerpo.

Los anlidos

s
Monotrema

Marsupiales

Esponjas

Cnidarios

Los cnidarios

Hembra
amamantando a sus cras

Los mamferos toman el oxgeno del aire mediante pulmones.

Tipos de mamferos

La esponja filtra el agua

que entra por sus poros

Viven fijas en los fondos. Introducen agua por

sus poros y las clulas de sus canales retienen
los alimentos y el oxgeno.

El tronco. Suele acabar en una cola, salvo en

casos como los simios o los seres humanos.

Existen tres tipos de mamferos:

Porferos

Los porferos
Los porferos o esponjas son acuticos y muy
sencillos. Su cuerpo, gelatinoso o fibroso, est
perforado por numerosos poros y atravesado
por canales revestidos por clulas.

La cabeza. En ella destacan los rganos de

los sentidos y una boca con dientes de diversos tipos. Cada especie tiene una combinacin de dientes diferente segn se trate de
herbvoros, de carnvoros o de omnvoros.

Las extremidades. Suelen ser cuatro (salvo

en los delfines y las ballenas, que carecen de
extremidades traseras) y son muy diferentes
de unas especies a otras.

Los animales invertebrados

Unidad

Animales vertebrados. Los mamferos

Hay anlidos acuticos, como las sanguijuelas,

los plumeros marinos y los neris, o terrestres,
como las lombrices. Tienen un cuerpo largo,
delgado y musculoso, dividido en anillos.
Casi todos tienen una cabeza definida, con una
boca que puede tener piezas duras. Toman oxgeno por toda la superficie de su cuerpo.

Bolsa

Anlidos
Cuerpo dividido en anillos
Plumero
de mar

Lombriz

Neris
Equinodermos
Erizo de mar

Los equinodermos
ACTIVIDADES
1 Cul es la caracterstica que distingue a
los mamferos de otros vertebrados?

2 Infrmate e indica a qu se deben las diferencias entre la dentadura y las patas

de un ciervo y de un len.

Los equinodermos, como las estrellas o los erizos de mar, son marinos. Su cuerpo, sin cabeza,
se organiza alrededor de un eje central y est
cubierto por unas placas espinosas.
En su interior, hay un sistema de tubos llenos
de lquido, que acaban en pequeos tentculos que salen al exterior, con los que se desplazan, se alimentan o respiran.

56

Sugerencias metodolgicas
Se calcula que hay unas 4400 especies de mamferos. Puede compa
rarse con el nmero de especies en otros rdenes de vertebrados Y
con los invertebrados.
Convendr cerrar todo lo relativo al estudio de vertebrados, antes de
comenzar las tareas siguientes.
En relacin con los mamferos, siguen siendo vlidas las observacio
nes de pginas precedentes en cuanto a estructura del texto, clasifi
cacin, ilustraciones Podemos aprovechar para cerrar lo relativo a
vertebrados reflexionando sobre aspectos de anatoma comparada:
los rganos para respirar en ambientes acuticos, terrestres o mixtos;
las cubiertas protectoras de la piel y sus funciones: escamas, conchas,
plumas, pelo; el paso de la reproduccin ovpara a vivpara; la con
quista del medio terrestre incluyendo el vuelo, y las estructuras aso
ciadas (alas de aves, patagios de murcilagos).
Recurdese que hay ms de un milln de especies de invertebrados.
En las pginas que siguen se hablar de sus caractersticas tan diver
sas, de los medios en que viven Se trata de invitar al alumnado a
que descubra su complejidad indicando, qu caractersticas de sus
cuerpos les hacen estar adaptados al medio en que viven, cmo son
su respiracin y su alimentacin, cmo se reproducen, qu estructuras
poseen para absorber alimentos, cazar

Soluciones
1 Tener generalmente un parto vivparo y que las madres poseen mamas
con las que alimentan a sus cras en las primeras etapas de sus vidas.

Estrellas
de mar

Coraza
Tentculos

Trabajo con la imagen

Utiliza la informacin de los dibujos para escribir
descripciones cortas de una esponja, de una medusa, de un neris y de un erizo de mar.

57

Soluciones
Trabajo con la imagen
Las descripciones deben ayudarse con el texto que aparece en la p
gina. Podemos guiar al alumnado hacia fuentes de informacin senci
llas (como son diccionarios simples) y otras ms complejas, como dic
cionarios enciclopdicos o enciclopedias en lnea.

Actividades de refuerzo
1 Algunos invertebrados viven fijos en el suelo de los mares; otros
pueden desplazarse. Escribe algunos ejemplos de cada tipo.
Solucin: De entre los citados, las esponjas, los corales y el plumero
de mar no pueden desplazarse; mientras las medusas, la lombriz marina, los erizos y las estrellas de mar s pueden hacerlo.

Actividades de ampliacin
1 Los mamferos placentarios se dividen en otros subgrupos, como
son los primates, los quirpteros, los cetceos, los proboscdeos, los
perisodctilos, los roedores Trata de completar esta lista y cita algunas caractersticas especiales de estos grupos.
Solucin: Podemos orientar hacia fuentes de informacin digital o en
papel. Un diccionario permite obtener datos sobre los grupos nombrados, a los que pueden aadirse otros.

2 Algunos invertebrados que se observan en la pgina han tenido o tienen inters econmico. Averigua el uso de las esponjas y los corales.
Solucin: Los esqueletos de las esponjas, para la higiene personal; los
corales, para la decoracin y la obtencin de pigmentos.

2 Las dentaduras son adecuadas para una alimentacin herbvora o car

nvora; podemos ampliar la informacin explicando las clases de dien
tes (incisivos, caninos, premolares y molares) y su funcin. Los ciervos
tienen patas acabadas en pezuas, adecuadas para correr por terre
nos duros, y los leones tienen patas acabadas en garras que facilitan
la caza.
58

 Aprendizaje cooperativo. Si ha funcionado bien, puede usar los

grupos informales de cuatro miembros y la estructura de parada
 de tres minutos para exponer los contenidos presentes en esta
doble pgina o emplear folio giratorio o nmeros iguales juntos.

Caractersticas de los moluscos

Entre los moluscos se incluyen animales terrestres o acuticos. Son los caracoles, las babosas,
los mejillones, los pulpos, los calamares...

dos

Gasterpo

El caracol

Concha espiral que

protege la masa visceral

Caractersticas de los artrpodos

Cabeza definida,
con los ojos
sobre tentculos

Estos seres tienen el cuerpo dividido en tres

partes: cabeza, masa visceral y pie.
La cabeza. Est ms o menos definida segn las especies y cuenta con una boca que
puede tener partes duras para trocear el alimento y rganos de los sentidos como ojos,
sensores del tacto...
La masa visceral. Contiene los rganos internos y est cubierta por una pared carnosa
llamada manto.

Pie plano sobre

el que repta

Bivalvos

La almeja
Concha formada
por dos piezas

Manto que cubre

la masa visceral

El cuerpo de muchos moluscos est recubierto

por una concha, aunque otros carecen de ella.

Pie en forma
de hacha

Los moluscos acuticos toman oxgeno del agua

mediante branquias. Los terrestres lo obtienen
del aire a travs de una cavidad respiratoria que
funciona como un pulmn muy simple.

Cefalpodos

Manto que cubre

la masa visceral

Los tres principales tipos de moluscos son:

Los gasterpodos. Son los caracoles y las
babosas; tanto los terrestres como los acuticos. Tienen un pie plano sobre el que reptan. Los caracoles tienen una concha espiral.
Los bivalvos. Son los mejillones, las almejas,
las ostras... Tienen un pie en forma de hacha
con el que pueden excavar en la arena y una
concha con dos piezas.
Los cefalpodos. Son los pulpos, los calamares, las sepias... Su pie es una corona de
tentculos con ventosas o ganchos. Los calamares y sepias tienen una concha interna
aplanada; los pulpos carecen de concha...

El cuerpo de los artrpodos est cubierto por

un exoesqueleto articulado; es decir, una coraza de piezas rgidas unidas por juntas flexibles.
Tambin tienen una cabeza diferenciada y un
tronco segmentado con varios pares de patas.

El pie. Es un rgano locomotor muy musculoso que puede tener formas muy diversas
(aplanada, de hacha, de corona de tentculos) segn los diferentes tipos de moluscos.

Tipos de moluscos

Animales invertebrados. Los artrpodos

La cabeza. En ella estn los rganos de los

sentidos. Destacan las antenas o los palpos,
que son rganos del olfato y del tacto. Los
rganos de la visin pueden ser dos o ms
ojos simples (formados por una sola lente
sencilla) o dos ojos compuestos (formados
por numerosas lentes que funcionan juntas).
El tronco. Est dividido en ms o menos partes o segmentos segn el tipo de artrpodo.
Contiene los rganos internos y de l salen
las patas y, en algunos insectos, las alas.
Las patas. Salen de los segmentos del tronco y pueden tener diversas formas dependiendo de si sirven para el desplazamiento,
para la locomocin... Su nmero vara en los
diferentes grupos de artrpodos.

El pulpo

El pie es una
corona de
tentculos con
ventosas que
rodean a la boca

Carece
de concha

ACTIVIDADES
1 Escribe las diferencias en el pie de los
tres principales tipos de moluscos.

2 Escribe los nombres de algunos moluscos que utilizamos como alimento e indica a qu grupo pertenecen.

Muchos artrpodos acuticos tienen branquias. Los dems, toman oxgeno del aire mediante finos tubos, las trqueas, abiertos al exterior y comunicados con sus rganos internos.

Arcnidos

La araa
Ocho patas
Ojos simples
Palpos
Crustceos

Los arcnidos. Son las araas, los escorpiones, las garrapatas... Tienen ocho patas y
palpos en vez de antenas.
Los crustceos. Son los cangrejos, las gambas, los percebes... Casi todos son acuticos. Tienen diez patas.
Los miripodos. Son los ciempis y los milpis. Tienen numerosas patas.
Los insectos. Son las abejas, los escarabajos,
las mariposas... Tienen seis patas y, muchos
de ellos, alas con las que vuelan.

Antenas

El cangrejo de ro

Exoesqueleto
muy duro
Miripodos

Muchas patas

Insectos

Recurdese que los invertebrados son muy numerosos y que los gru
pos no se acaban con los citados en estas pginas. Se ha elegido tra
tar los moluscos (por su variedad y facilidad de observacin) y los ar
trpodos (por su variedad y el nmero significativamente alto de
especies, el 80% de todas las conocidas).
Se contina realizando la descripcin extensiva de sus cuerpos y una
clasificacin acompaada de dibujos, en las que pueden seguirse
los mismos criterios que han sido enumerados en pginas prece
dentes.
Obsrvese que en el texto aparecen trminos especficos para descri
bir a estos seres vivos (masa visceral, manto, bivalvo, cefalpodo, arti
culado, segmentado, palpo, ojo simple o compuesto, trquea).
Conviene darles significado y huir de la mera memorizacin, por lo
que pueden utilizarse diccionarios pero, sobre todo, imgenes.
Muchos artrpodos son fcilmente observables utilizando una lupa
(gambas, abejas, moscas, saltamontes, hormigas) y se prestan a rea
lizar trabajos de documentacin.

Soluciones
1 Los gasterpodos tienen un pie sobre el que reptan; los bivalvos, un

Antenas

Ojos simples

El saltamontes
Antenas
Alas

Ojos
compuestos
Seis patas

ACTIVIDADES
1 Cul es el nico grupo de invertebrados
capaz de volar?

2 Escribe los nombres de algunos artrpodos que utilizamos como alimento e indica a qu grupo pertenecen.

58

Sugerencias metodolgicas

Ojos
compuestos

Diez patas

La escolopendra

Tipos de artrpodos
Los cuatro principales tipos de artrpodos son:

Unidad

Animales invertebrados. Los moluscos

59

Actividades de refuerzo
1 Cules son las partes del cuerpo de un molusco? Dibuja un caracol
y sitalas en la imagen.
Solucin: Deben nombrarse la cabeza, la masa visceral y el pie. El dibujo puede estar basado en la ilustracin de la pgina.

2 Entre los moluscos hay especies terrestres y acuticas. Nombra algunos animales de cada uno de estos hbitats.
Solucin: Son terrestres el caracol y la babosa. Son acuticos los mejillones, las lapas, las almejas, el pulpo, la sepia, el nautilus Existen
alrededor de 100000 especies vivas, ms que todos los vertebrados.
Es el segundo grupo en abundancia despus de los artrpodos.

3 Los artrpodos poseen exoesqueleto articulado. Qu significa esto?

Solucin: Su cuerpo est recubierto por un esqueleto externo compuesto por piezas que pueden moverse unas respecto de otras.

Actividades de ampliacin
Proyectos
Para desarrollar la creatividad
Estudiar las formas geomtricas de las conchas de los moluscos y
dibujar algunos modelos que resulten llamativos.

pie con forma de hacha con el que pueden excavar; los cefalpodos
tienen un pie constituido por una corona de tentculos.

2 Son comestibles gasterpodos como el caracol; bivalvos como la al

meja, la chirla, el mejilln o la navaja; cefalpodos como el pulpo, la
sepia, el calamar

Soluciones
1 Los insectos (mariposas, escarabajos, abejas, avispas).
2 Nos alimentamos de crustceos como cangrejos de mar y de ro, lan
gostas, bueyes de mar

 Aprendizaje cooperativo. Con estructura de nmeros iguales

juntos y grupos heterogneos de cuatro miembros, podemos
 plantear cuatro temas que se asignarn aleatoriamente a los
miembros de cada grupo; por ejemplo: a) Animales invertebrados
que usamos en nuestra alimentacin (nombres y grupos a los que
pertenecen). b) Animales invertebrados que usamos para obtener
pigmentos y fibras, y en decoracin (gusano de la seda, cochinilla,
corales, caballitos y estrellas de mar). c) Invertebrados sociales.
d) Invertebrados parsitos del ser humano.
59

EXPERIENCIAS

PEQUEOS CIENTFICOS
La diseccin de un pez
Una de las mejores formas
de estudiar la anatoma de un animal es hacer
una diseccin.
Para ello, no hace falta que
caces ningn animal ni que lo mates. Pode
mos hacer el estudio
con uno de los animales que
compramos en el
mercado para comer (los pesc
ados y los mariscos son especialmente adec
uados).
Por ejemplo, un estudio
sencillo es el de un
pez: la trucha. Para realizarla,
necesitas...
Una trucha entera. Cm
prala en una pescadera y avisa para que no la
limpien.
Una bandeja ms grande
que el pez.
Tijeras, pinzas, bistur y
guantes de ltex.
Un lpiz y un cuaderno
para anotar o dibujar
lo que veas. Tambin pued
es usar una cmara de fotos.

ANATOMA EXTERNA

La anatoma interna de la
La anatoma externa de la

trucha

Para observar la anatoma

externa, no hace falta cortar nada del animal.
Solo observarlo con
detenimiento y fijarse bien
en los siguientes aspectos:
La forma y la estructura
del

cuerpo.

El recubrimiento de la piel
y sus colores.
La posicin, la forma y el
nmero de las aletas.
Los rganos de los senti
dos.
Haz dibujos o fotos de los
deta

lles.

1 Qu hace falta para realiz

ar

una diseccin?

2 Si dispusieras de una pote

nte

lupa qu detalles de la anatoma exter

na de la trucha
observaras con ella?

Crneo

Cerebro

trucha

Como el resto de los anim

ales, la trucha tiene rganos,
aparatos
y sistemas para llevar a cabo
sus funciones vitales. Pode
mos ver
algunos de ellos siguiendo
un procedimiento. Por ejem
plo:
Para observar las branquias
, levanta con cuidado una
de las dos cubiertas del lateral de la cabeza
del pez. Vers unas cavidades
que comunican con la boca y, en ellas,
unas lminas rojizas: las bran
quias.
Para observar el sistema
nervioso, pide ayuda a un
adulto para que corte por la mitad, a lo largo
, la cabeza del animal. Vers
el cerebro en la
cavidad del crneo.
Para observar la musculatu
ra y el esqueleto, retira prim
ero la piel del
tercio caudal del animal y
observa la forma de los msc
ulos. Si retiras
despus esa capa muscular
con el bistur, vers la colum
na vertebral.
Para observar las vsce
ras, corta el animal con unas
tijeras o con el bistur como se indica en el dibu
jo. Despus, retira el trozo
seccionado.
Toma notas y dibuja o fotog
rafa todo lo que observes.
Esos datos te servirn para el informe que realiz
ars despus.

Branquias

Columna vertebral

DE UNA TRUCHA

Musculatura

Corazn

Hgado

Estmago

Ano

Intestino

Y recuerda. La diseccin acab

a cuando has recogido y
tirado los restos y
has limpiado el instrument
al y la mesa de trabajo.

3 Realiza una diseccin de una

trucha o de otro pescado

y haz un informe
detallado sobre ella. Inclu
ye tus dibujos o fotografas
, convenientemente rotulados.

4 Las disecciones son un buen

mtodo para estudiar anato
ma animal.
Ests de acuerdo? Por
qu?

60

Sugerencias metodolgicas
La diseccin de un animal o de una planta exige ciertas medidas de
seguridad e higiene que el alumnado debe tener en cuenta. Debe
advertirse que no deben realizarla solos, sin la presencia de alguna
persona adulta. Habr que vencer el factor asco en algunos casos,
porque puede haber aspectos desagradables para el alumnado de
estas edades.
El texto y las ilustraciones guan lo bastante como para orientar la ob
servacin externa o interna del pez. Como se ha dicho ya, podramos
seguir estos mismos pasos en la observacin de un calamar.
Adems de lo expuesto en el libro, podemos ampliar la observacin a
detalles concretos:
Abrir la boca del animal con un depresor, observar los dientes y tra
tar de localizar la lengua.
Buscar las narinas en el hocico, y hacer un dibujo de los ojos, sin
prpados.
Introducir un lpiz o similar por la boca y ver si se comunica con la
zona branquial.
Voltear el oprculo y observar el aspecto y disposicin de las bran
quias.
Cortar una porcin de las branquias y observar su vascularizacin y
su aspecto ramificado.
Extender las aletas dorsal y anal, observando el aspecto espinoso y
membranoso.
Antes de realizar la diseccin, cortar con precaucin la piel, apreciar
su espesor y observar la grasa y el aspecto musculoso de la carne
que hay debajo.
Tratar de desescamar el pez con el filo de un cuchillo, raspando en
un sentido y en el opuesto.
60

61

Si se dispone de un microscopio o lupa binocular, intentar observar

una escama, una zona de las aletas
Una vez abierto el pez, cortar un trozo de su columna vertebral y
observar su consistencia, su dureza, su flexibilidad, la disposicin de
las vrtebras, las espinas asociadas
Podemos resaltar la importancia de la diseccin en el conocimiento
de animales y de plantas.

Soluciones
1 Debe enumerarse el material indicado en el texto: pinzas, bistur, tije
ras, bandeja Adems de otros elementos como guantes de ltex,
mandil, papel absorbente

2 Podran nombrarse muchos elementos: los ojos, los dientes, las esca
mas, las branquias, las aletas

3 Respuesta en funcin de la prctica realizada. En cualquier caso, de

ben resaltarse la importancia de los dibujos y anotaciones realizadas.

4 Permiten conocer el interior de un animal, estudiar sus rganos y reali

zar comparaciones entre animales de la misma o de distintas especies.

Proyectos
Para investigar
Se puede complementar el trabajo de diseccin de un pez (un ver
tebrado) con otros pequeos trabajos de diseccin o de simple
observacin de la anatoma externa de invertebrados fciles de
conseguir, como un chipirn, un mejilln, una gamba

 Aprendizaje cooperativo. Grupos heterogneos de cuatro

miembros y con estructura de nmeros iguales juntos. Resolver
 las cuestiones planteadas en la diseccion, en especial para con
feccionar el informe relativo a la anatoma interna del pez.

Unidad

TAREAS

COMPETENCIAS

Animales en peligro de extincin

Dnde se extinguen animales?

Hoy hemos ledo en una revista un artculo sobre los animales que estn en
peligro de extincin. Es este que ves aqu:

En la actualidad, los seres humanos hemos

transformado tanto la naturaleza que ya hay
animales en peligro de extincin en todos los
continentes y ocanos del planeta.

UN MUNDO SIN TIGRES?

Segn varios organismos internacionales, en

menos de veinte aos, animales como el tigre,
el oso polar, el panda o el gorila de montaa
podran desaparecer de la faz de la Tierra.
Con mucha suerte, puede que queden algunos
ejemplares en los zoolgicos.
Y lo peor es que hay muchos ms animales en
la misma situacin. Se ha calculado que casi la
mitad de las especies actuales de vertebrados
y otras muchas de invertebrados terrestres y
marinos estn en peligro de extincin.
Las principales causas de esta terrible
situacin se deben al ser humano, ya que
cazamos o pescamos en exceso y
contaminamos o destruimos los
ecosistemas en los que viven
estos animales.

Imaginas un mundo en el que no se pueda ver

un tigre o una ballena azul ni siquiera en una
pelcula? O en el que no se pueda comer atn
a la plancha porque ya no queda ni uno solo de
esos enormes peces?
Afortunadamente, en todo el mundo se intenta
evitar que esto ocurra. Hay muchas personas
que se dedican a proteger las zonas en las que
viven estos animales, a criarlos en cautividad
para introducirlos de nuevo en los lugares en
los que se extinguieron, a regular su caza o
su pesca... Incluso se han logrado acuerdos
internacionales para proteger la biodiversidad.
A pesar de eso, si no
colaboramos todos y exigimos
la proteccin de las especies,
no lo conseguiremos.

4 Utiliza tu mapamundi mudo para realizar las

actividades siguientes:
Escribe en tu mapa los nombres de los seis
continentes y los de los ocanos Atlntico,
Pacfico, ndico, rtico y Antrtico.

En el mapa inferior se han situado los nombres

de algunos de estos animales.

Ordena en una tabla cada continente, los

animales de ese continente en peligro de
extincin (aade alguno ms aparte de los
que se nombran aqu).

3 Dibuja, en tu cuaderno, un mapamundi mudo parecido al de esta pgina. Utiliza colores para separar los continentes.

Oso polar

Morsa
del Pacfico

Lince
ibrico

Bisonte

Tigre

Atn rojo

Nutria
marina
Tortuga marina

Panda

Gorila

Coral

Cndor
Rinoceronte

Koala
Ballena azul

1 Este artculo emplea palabras y expresiones que deberas conocer. Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes: faz; especie; peligro de extincin; cra en cautividad; biodiversidad.

2 Los tres animales que aparecen en el artculo, el gorila de montaa, el

panda gigante y el tigre, estn en peligro de extincin. Escoge uno de
ellos, investiga y elabora un informe en el que incluyas esta informacin:
a) Nombre, clasificacin y descripcin del animal y de su modo de vida.

Pingino
emperador

5 En Espaa tambin hay animales en peligro

de extincin. Uno es el lince ibrico: un felino del que quedan unos 200 ejemplares.

c) Estado de sus poblaciones y causas de que est en peligro.

a) Consigue informacin sobre el territorio

de Espaa en el que habita el lince y mrcalo en un mapa mudo de nuestro pas.

d) Medidas de proteccin que se toman para evitar su extincin.

b) Por qu crees que puede extinguirse?

b) Distribucin del animal, es decir, el territorio en el que vive salvaje.

62

Sugerencias metodolgicas
Debe aclararse que entendemos por extincin de una especie la des
aparicin de todos los miembros de esa especie; o sea, cuando el l
timo individuo muere.
Se habla de extincin funcional cuando existe una reducidsima canti
dad de miembros, incapaces de reproducirse por su edad, la distancia
territorial entre los individuos, salud
Algunos cientficos consideran que hacia el 2100 la mitad de especies
del planeta estar en situacin de extincin real o funcional.
Adems de la informacin y las tareas propuestas en el texto, pode
mos buscar textos o datos acerca de:
Las extinciones masivas (alrededor de seis) a lo largo de la historia
del planeta, especialmente la del cretcico, que dio lugar a la desa
paricin de los dinosaurios.
Las extinciones de mamuts, leones cavernarios o dodos, que han
tenido lugar en pocas ms o menos recientes; en el caso de las
dos primeras, por causas varias entre las cuales estaba la caza hu
mana; en el segundo, debida directamente a los seres humanos.
Algunas medidas para evitar la extincin de especies, como la clo
nacin que se ha realizado con los bucardos, o la reproduccin en
cautividad, utilizada en diversos casos.
Los textos y los mapas proporcionan nombres de especies en peligro
de extincin, sobre las que se puede ampliar informacin de una for
ma similar a como se hace en la actividad 2, utilizando tcnicas de
trabajo cooperativo. Debe tenerse presente que esa lista es solo indi
cativa, dado que:
Casi la mitad de las especies de anfibios est en peligro de extin
cin, debido a cambios en los regmenes fluviales y a la contamina
cin de las aguas.
En la lista no figuran plantas en peligro de extincin, incluyendo r
boles y muchos tipos de hierbas.

63

En situaciones tan crticas como la del lince ibrico hay muchos mam
feros como el lobo rojo, el gorila de montaa, el rinoceronte negro, el
jabal enano, el camello bactriano, el wombat, el mono capuchino

Soluciones
1 Los significados solicitados son:
Faz: superficie o lado de una cosa.
Especie: conjunto de individuos que son muy parecidos entre s gen
tica y biolgicamente, y que pueden reproducirse entre ellos.
Peligro de extincin: riesgo de desaparicin.
Cra en cautividad: cra de animales en condiciones artificiales que si
mulan las que tienen en sus hbitats naturales.
Biodiversidad: diversidad de seres vivos en una determinada regin.

2 Podemos guiar al alumnado hacia fuentes variadas de informacin. La

tarea se presta a realizar un trabajo cooperativo:
Algunas personas pueden tratar de localizar imgenes de estos ani
males.
Otros, a localizar los datos que se solicitan.
Entre todos, se selecciona la informacin relevante y se deciden
cuatro etiquetas significativas para elaborar un sencillo mural.

3 y 4 Arriba se han nombrado algunas especies que pueden aadirse

a la lista. El alumnado puede utilizar algn buscador de Internet para
localizar ms informacin empleando trminos como extincin,
animales peligro extincin, plantas peligro extincin

5 a) El lince ibrico est limitado a dos poblaciones de Andaluca, con

cretamente a Doana y al Parque Natural de la Sierra de Andjar,
ms otro pequeo ncleo en los Montes de Toledo, al sur de Ciu
dad Real.
b) En todos los casos las poblaciones son muy reducidas, lo que difi
culta su reproduccin; adems, sufren atropellos, caza, ataques de
depredadores, envenenamientos; y se reducen los animales de los
que se alimenta.
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Unidad

REPASO DE LA UNIDAD
5 Escribe las definiciones de molusco, porfero

RESUMO

y mamfero.

Indica en tu cuaderno qu debera ir en lugar de los recuadros A, B y C.

6 Qu es un exoesqueleto articulado?
LOS ANIMALES

se caracterizan
por tener

7 El caracol de huerta, el calamar y la almeja

se clasifican en

cuyas caractersticas
principales son

cuyas caractersticas
principales son
B

8 Explica cmo se alimenta y cmo respira

11 La imagen inferior representa las etapas de

contrar animales con escamas?

se clasifican
en cinco grupos

la vida del escarabajo de la patata. Observa

detenidamente todos sus detalles y:
a) Clasifica y describe el animal.
b) Explica cmo se produce su metamorfosis.

Dos antenas
Seis patas

Ojos compuestos

Adulto

a) Cuntas araas podran montar?

b) Y si fabricaran cucarachas, cuntas haran
con esa misma cantidad de patas?

9 En qu grupos de vertebrados puedes en-

una

tn poniendo las patas a los cuerpos. Tienen 4 800 patas.

se clasifican en tres grupos de moluscos diferentes. Nombra estos grupos.

una esponja.

10 En una fbrica de animales de plstico es-

Alas inferiores que

les permiten volar

Alas superiores
duras que protegen
el cuerpo

Exoesqueleto
articulado

se clasifican en numerosos grupos,

entre los que destacan
Huevos

1 Elabora en tu cuaderno las ramas del esquema superior que deberas aadir a los recuadros en los que aparecen los grupos de vertebrados.

2 Explica con ms detalle la parte del esquema en la que se dice que los animales tienen
una organizacin corporal compleja.

3 Explica tambin la parte del esquema en la

que se dice que los animales tienen una funcin de relacin muy desarrollada.

Crislida

La crislida es
la forma que
adopta la larva
para terminar de
transformarse en
adulto

Mandbulas

Larvas

Las larvas crecen

y se desarrollan

Las larvas son las cras

que salen del huevo.
Son muy distintas
de los adultos

AVANZO

4 Di con qu parte del esquema relacionaras

12 Algunos animales son muy tiles para las personas por varias razones.

el animal que aparece dibujado en esta pgina. Razona tu respuesta.

Escoge un vertebrado y un invertebrado que nos resulten tiles y explica por qu lo son.

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Resumo
Los recuadros que aparecen en el esquema conceptual deben comple
tarse as: A: Simetra. B: Tienen esqueleto interno con una columna ver
tebral. Su cuerpo est dividido en tres partes: cabeza, tronco y extremi
dades. La cabeza tiene un crneo rgido, conectado a la columna
vertebral, que contiene el cerebro y lo protege. En la cabeza se sitan la
boca y muchos rganos de los sentidos. El tronco contiene la mayor
parte de los rganos y aparatos. Las extremidades suelen ser cuatro.
C:Porferos, cnidarios, anlidos, equinodermos, moluscos y artrpodos.

1 Deberan desarrollar cinco ramas asociadas a los cinco grupos de verte

brados, con las caractersticas generales del grupo o los subgrupos.

2 Los animales son seres pluricelulares muy complejos, con tejidos, rga
nos y aparatos especializados en la realizacin de las funciones vitales.

3 Con la excepcin de algunos muy sencillos, como las esponjas o las an

monas, todos los animales disponen de algn rgano de los sentidos y
muchos poseen sistemas nerviosos complejos y aparatos locomotores
que les permiten realizar una funcin de relacin muy desarrollada.

4 A pesar de tener apariencia de planta, es un animal invertebrado que

forma parte del grupo de los cnidarios. Es una anmona de mar.

5 Las definiciones pueden ser ms o menos complejas; ofrecemos estas

basadas en las informaciones que se dan en el libro:
Molusco: invertebrado caracterizado por tener el cuerpo dividido en
tres partes: cabeza, masa visceral y pie. La cabeza suele contar con una
boca que puede tener partes duras con las que trocea el alimento y r
ganos de los sentidos. La masa visceral contiene los rganos internos y
est cubierta por una pared carnosa llamada manto. El pie es un rga
no locomotor muy musculoso. El cuerpo de muchos est recubierto y
protegido por una concha. Los acuticos toman oxgeno del agua me
diante branquias; los terrestres lo obtienen del aire a travs de una cavi
dad respiratoria que funciona como un pulmn muy simple.
Porfero o esponja: animal invertebrado acutico muy sencillo. Su cuer
po, gelatinoso o fibroso, est perforado por numerosos poros y atrave
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65

sado por canales. Vive fijo en los fondos. Introduce agua por sus poros
y las clulas de sus canales retienen los alimentos y el oxgeno.
Mamfero: animal vertebrado muy complejo. La hembra alimenta a sus
cras recin nacidas con la leche que producen sus mamas. Suelen te
ner el cuerpo cubierto de pelo, que les ayuda a mantener constante su
temperatura. En su cuerpo se distinguen: la cabeza en la que destacan
los rganos de los sentidos y una boca con dientes de diversos tipos. El
tronco suele acabar en una cola, salvo en casos como los simios o los
seres humanos. Las extremidades suelen ser cuatro (salvo en los delfi
nes y las ballenas) y son muy diferentes de unas especies a otras. Toman
el oxgeno del aire a travs de pulmones. Casi todos son vivparos; es
decir, sus embriones se desarrollan en el aparato reproductor de las
hembras y nacen mediante un parto. Hay unas pocas especies ovparas.

6 Una serie de piezas que cubren y protegen los cuerpos de los artrpo
dos; encajan unas en otras, para realizar movimientos.

7 Caracol: Gasterpodos. Calamar: Cefalpodos. Almeja: Bivalvos.

8 Su cuerpo, gelatinoso o fibroso, est perforado por numerosos poros y
atravesado por canales revestidos por clulas. Introduce agua por sus
poros y las clulas de sus canales retienen los alimentos y el oxgeno.

9 En los peces, reptiles y aves.

10 a) 4800 patas: 8 patas/araa = 600 araas. b) 4800 patas: 6 patas/cuca
racha = 800 cucarachas.

11 a) Invertebrado artrpodo. Es un insecto. Posee seis patas, dos pares de

alas, uno de ellos muy endurecido que protege el otro par, y el tronco.
La mayor parte de sus rganos de los sentidos estn en la cabeza. Los
ojos son compuestos. Tiene un par de antenas. Respira mediante tubos
dispuestos a lo largo del cuerpo. Es ovparo y realiza la metamorfosis. b)
La hembra pone los huevos; al eclosionar, salen las larvas que, cuando
adquieren un desarrollo suficiente, se envuelven en un capullo y entran
en fase de crislida hasta alcanzar su forma adulta y salir del capullo.

Avanzo
12 Respuestas abiertas en funcin de los animales elegidos.

Anotaciones

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