Normas para la enseanza de la lengua

espaola
Nota: Estas normas han sido diseadas para hablantes nativos del
espaol. Las normas deben servir como gua para el desarrollo curricular y
para ayudar en planear lecciones en programas bilinges que tienen un
foco en el desarrollo del idioma nativo adems de ingls.

A. LECTURA/LITERATURA
Normas de contenido: Los estudiantes leern una amplia variedad de
textos, y respondern a ellos, para desarrollar la comprensin de
materiales escritos, propios y de otros.
Razonamiento: La lectura es un proceso interactivo complejo que contina
siendo un medio bsico para adquirir y utilizar informacin. Nuestra
sociedad considera la lectura como parte esencial de la vida cotidiana.
Como la lectura es fundamental para poder dominar otras materias
escolares, los estudiantes en todos los niveles deben aprender a entender
lo que leen. Tienen que conocer varias estrategias--maneras de
decodificar el significado de palabras y de bloques mayores de texto y
utilizarlas para llegar a tener xito como lectores.
Se debe motivar a los estudiantes para que lean obras literarias y otros
materiales que reflejen y estimulen sus intereses y habilidades
intelectuales. Deben leer una gran variedad de textos, entre los cuales
figuran de ficcin, de no ficcin, poesa, drama y otros textos escritos que
revelan la riqueza y la diversidad de nuestra herencia, ofrecen
oportunidades para adquirir nueva informacin, perfeccionan las
perspectivas, responden a las necesidades y exigencias de la sociedad y
del lugar de trabajo, y brindan satisfaccin personal.
Normas de rendimiento: Al terminar el cuarto grado, los estudiantes
podrn:
A.4.1. Utilizar estrategias de lectura eficaces para alcanzar los propsitos al leer.

utilizar varias estrategias y habilidades de reconocimiento de palabras,

incluyendo volver a leer, encontrar indicios en el contexto, aplicar su
conocimiento del alfabeto espaol, como las relaciones entre las letras y los
sonidos, y analizar la estructura de las palabras.
inferir el significado de palabras desconocidas en un pasaje escrito
analizando las palabras, frases, y estructuras conocidas

demostrar anlisis fonolgico utilizando las relaciones entre las letras y los
sonidos como ayuda a la pronunciacin y comprensin de palabras y textos
poco familiares.
comprender la lectura utilizando estrategias tales como activar el
conocimiento previo, establecer el propsito, autocorregirse,
autosupervisarse, releer, hacer predicciones, encontrar indicios en el
contexto, desarrollar imgenes visuales, aplicar el conocimiento de las
estructuras textuales y ajustar el ritmo de la lectura segn el propsito y la
dificultad
leer en voz alta con la fluidez, precisin y expresin propia de la edad
reconocer cmo el texto escrito y las ilustraciones que lo acompaan se
relacionan para comunicar el significado
identificar y utilizar las caractersticas organizativas de los textos, como
ttulos, prrafos y formato, para mejorar la comprensin
identificar el propsito de la lectura: obtener informacin, aprender sobre un
punto de vista o apreciar la literatura
comprender cuentos y otros textos ledos en voz alta, incluyendo selecciones
de obras clsicas y contemporneas en espaol

A.4.2. Leer literatura, interpretarla y analizarla crticamente

reconocer y recordar elementos y detalles de la estructura del cuento, como

la secuencia de eventos, personajes, trama y ambiente para reflexionar sobre
el significado
comparar las tradiciones del idioma y la lectura que reflejan las costumbres,
regiones y culturas por medio de mitos, leyendas, cuentos populares y
fbulas
utilizar una variedad de materiales de lectura, incluyendo cuentos de hadas,
fbulas y narraciones de los pases de habla hispana, Estados Unidos, y
culturas de todo el mundo, para comprender la trama, hacer predicciones y
relacionar la lectura con experiencias y conocimientos previos.
resumir las ideas sacadas de los relatos, identificando las relaciones de
causa y efecto, interpretando acontecimientos e ideas y conectando distintas
obras de los pases de habla hispana entre s y con las experiencias de la
vida real
extender el significado literal de un texto por medio de inferencias, y evaluar
la importancia y la validez de los textos con base en experiencias y
conocimientos previos

A.4.3. Leer y discutir textos literarios y no literarios para entender experiencias

humanas

demostrar la habilidad de integrar conocimientos generales sobre el mundo y

la familiaridad con textos literarios y no literarios al reflexionar sobre las
experiencias de la vida
2

identificar y resumir en espaol las ideas principales y los puntos claves de

obras literarias, textos informativos y otras fuentes impresas y no impresas
distinguir entre ficcin y no ficcin, entre ficcin realista y fantasa, entre
biografa y autobiografa y entre poesa y prosa
seleccionar y leer una variedad de textos en espaol para descubrir, apreciar
y disfrutar, resumir las lecturas y asociarlas a experiencias y conocimientos
previos

A.4.4. Leer para adquirir informacin

hacer un resumen de los detalles claves de textos informativos, asociando la

nueva informacin a conocimientos previos
identificar un tpico de inters y buscar informacin sobre ste, investigando
los recursos textuales disponibles

Normas de rendimiento: Al terminar el octavo grado, los estudiantes

podrn:
A.8.1. Utilizar estrategias de lectura efectivas para alcanzar sus propsitos al
leer
usar el conocimiento de la estructura de las oraciones y de las palabras, de
los orgenes de estas palabras, de las imgenes visuales y de los indicios del
contexto para entender las palabras desconocidas y aclarar los pasajes del
texto
usar el conocimiento de las caractersticas visuales del texto, como ttulos,
letra negrilla, de las estructuras del texto, como la cronologa de la historia, y
de las relaciones de causa y efecto, como estrategias de ayuda para la
comprensin
establecer hbitos especficos de lectura y escritura usando textos para
encontrar informacin, adquirir comprensin desde diversos puntos de vistas,
tomar decisiones y disfrutar la lectura
seleccionar, resumir, parafrasear, analizar y evaluar, oralmente y por escrito,
pasajes de textos elegidos de obras clsicas y contemporneas en espaol
para determinados propsitos
A.8.2. Leer, interpretar y analizar obras literarias crticamente
identificar las caractersticas definidas y la estructura de textos literarios, tales
como los conflictos, las representaciones de los personajes y los puntos de
vista
analizar el efecto que tienen los personajes, la trama, el ambiente, el
lenguaje, el tema, el estilo, el propsito y el punto de vista en el impacto de la
literatura en general
hacer uso del amplio conocimiento en los gneros de la literatura, como por
ejemplo la estructura y las convenciones de ensayos, epopeyas, fbulas,
mitos, obras de teatro, poemas, cuentos y novelas de los pases de habla
hispana, cuando se interprete el significado de una obra literaria
3

desarrollar un criterio para evaluar el mrito literario y explicar opiniones

crticas sobre un texto, ya sea de manera informal en una conversacin o de
manera formal en un discurso o ensayo bien organizado
A.8.3. Leer y discutir textos literarios y no literarios para entender la experiencia
humana
interpretar, oralmente o por escrito, textos literarios y no literarios
representando la diversidad del patrimonio cultural americano y las culturas
del mundo
identificar temas y asuntos histricos, sociales y culturales que sean
comunes en obras literarios y pasajes determinados
usar el amplio entendimiento en temas, ideas y conocimientos encontrados
en la literatura clsica cuando lee, interpreta y reflexiona sobre textos
contemporneos
evaluar los temas e ideas principales de una obra teniendo en cuenta la
audiencia y el propsito
A.8.4. Leer para adquirir informacin
interpretar y usar recursos tcnicos tales como grficas, tablas, horarios de
viaje, cronologas y manuales
comparar, contrastar y evaluar la exactitud y la utilidad relativa de informacin
proveniente de diferentes fuentes
identificar y explicar informacin, ideas principales y organizacin
encontradas en una variedad de pasajes informativos
distinguir entre los hechos encontrados en documentos, narraciones,
grficas, mapas, tablas y otras fuentes, y las generalizaciones e
interpretaciones extradas de estos
Normas de rendimiento: al terminar el duodcimo grado, los estudiantes
podrn:
A.12.1. Utilizar estrategias de lectura efectivas para alcanzar sus propsitos al
leer
aplicar estrategias sofisticadas de significado y anlisis a palabras, tales
como puede ser el conocimiento de las races, trminos semejantes, sufijos y
prefijos en espaol para entender palabras desconocidas
reunir informacin para ayudar a comprensin de un texto cuando el
significado no sea claro
aplicar el conocimiento de estructuras expositivas, tales como el desarrollo
deductivo o no deductivo, a la comprensin y evaluacin de textos
identificar las tcnicas de propaganda y razonamientos incorrectos en textos
explicar y evaluar la influencia del formato en la legibilidad y significado de un
texto
distinguir entre un hecho y una opinin en textos que no sean de ficcin

tener en consideracin el contexto de una obra cuando se determine el

significado de abreviaturas y siglas, as como el significado de trminos
tcnicos, idiomticos y figurativos
A.12.2. Leer, interpretar y analizar obras literarias crticamente.
Explicar, total y parcialmente, la estructura de determinadas obras clsicas
de literatura en espaol de diversas culturas y perodos histricos, e ilustrar
maneras en las que el autor use sintaxis, imaginera, figuras retricas,
alusiones, smbolos, irona y otros recursos en el contexto histrico, cultural y
de estilo
hacer uso del amplio conocimiento en temas universales de literatura en
espaol, incluyendo pasajes de obras clsicas y contemporneas en
espaol, como por ejemplo iniciacin, amor y deber, herosmo, ilusin y
realidad, salvacin, muerte y renacimiento, y explicar como estos temas se
desarrollan en una obra de literatura concreta
investigar y reportar sobre cmo un escritor ha influido o ha sido influenciado
por acontecimientos histricos, sociales y culturales
desarrollar, explicar y defender interpretaciones de obras literarias complejas
en espaol
explicar como los detalles del lenguaje, ambiente, trama, personajes,
conflicto, punto de vista y voz en una obra literaria se combinan para producir
un tono, efecto o tema dominante
desarrollar y aplicar un criterio para evaluar el mrito literario de obras
desconocidas
A.12.3. Leer y discutir textos literarios y no literarios para entender experiencias
humanas
examinar, explicar y evaluar, oralmente y por escrito, varias perspectivas que
tengan que ver con los asuntos individuales, comunitarios, nacionales y
mundiales reflejados en textos literarios y no literarios
desarrollar y articular, oralmente y por escrito, puntos de vista justificables de
asuntos individuales, comunitarios, nacionales y mundiales reflejados en
textos literarios y no literarios
identificar los recursos que un autor usa para influir a los lectores y criticar su
efectividad
identificar suposiciones filosficas y creencias implcitas en determinados
textos
A.12.4. Leer para adquirir informacin
aplicar pruebas de lgica y razonamiento a textos informativos y persuasivos
analizar y sintetizar los conceptos y detalles encontrados en textos
informativos, tales como informes, manuales tcnicos, artculos histricos y
documentos del gobierno
integrar y hacer uso de informacin de diversas fuentes cuando se adquiera
conocimiento y se desarrolle un punto de vista en un asunto de inters
5

evaluar la fiabilidad y autenticidad de la informacin expresada en un texto

usando un criterio basado en el conocimiento del autor, el tema, el contexto y
un anlisis de la lgica, las evidencias, la propaganda y el lenguaje

B. REDACCIN
Normas de contenido: Los estudiantes escribirn clara y efectivamente
para compartir informacin y conocimiento, para influir y persuadir, para
crear y entretener
Razonamiento: La comunicacin escrita es bsica en el aprendizaje. Ya
sea en la vida acadmica, en el lugar de trabajo o en la vida personal,
saber comunicarse por escrito es una ventaja poderosa en un mundo
donde la gente tiene que aprender nueva informacin constantemente.
Para llegar a ser escritores efectivos, los estudiantes necesitan aprender a
escribir para varios propsitos y para varias audiencias. Tienen que tratar
de usar diferentes maneras de escribir y reconsiderar lo que han escrito,
revisndolo y editndolo. Para asegurarse de que se entienda y se reciba
bien lo que han escrito, los estudiantes necesitan tener conocimientos
bsicos del lenguaje y las estructuras gramaticales, la diccin y su uso, la
puntuacin, la ortografa, el diseo de la pgina y la presentacin. Tales
conocimientos son valiosos para discutir, criticar, revisar y editar casi
todas las formas de la comunicacin escrita.
Normas de rendimiento: Al terminar el cuarto grado, los estudiantes
podrn:
B.4.1. Crear o producir escritos para comunicarse con diferentes audiencias,
para una variedad de propsitos
redactar textos que no son de ficcin y textos tcnicos (resmenes,
mensajes, ensayos informativos, direcciones bsicas, instrucciones, informes
sencillos) que comunican detalles esenciales y datos, y ofrecen
representaciones precisas de acontecimientos y secuencias
redactar textos expresivos respondiendo a lecturas, vista de espectculos o a
experiencias de la vida (narrativas, reflexiones y cartas) usando detalles
descriptivos y una voz personal
redactar textos creativos (poesa, ficcin y obras teatrales) empleando
principios estticos bsicos apropiados a cada gnero
comparar tradiciones lingsticas y de redaccin que refleja costumbres,
regiones y culturas
escribir en una variedad de situaciones (con el tiempo medido o sin medirlo,
en la escuela y en la casa) y adaptar estrategias de acuerdo a la situacin,
tales como la revisin y el uso de materiales de referencia
utilizar la tecnologa para escribir, adems de bolgrafo y papel

escribir para una variedad de lectores, incluyendo otros estudiantes,

maestros y otros adultos, adaptando el contenido, el estilo y la estructura
(por ejemplo, el uso apropiado de tu o de Ud.) de acuerdo al lector y a la
situacin

B.4.2. Planear, revisar, editar y publicar textos claros y efectivos

producir varios borradores, incluyendo textos finalizados que demuestren la

capacidad de generar, enfocar y organizar ideas y de revisar el lenguaje, la
organizacin y el contenido de borradores sucesivos para satisfacer un
propsito especfico y comunicarse con una audiencia especfica
explicar el grado de revisin y sus razones en conferencia con un maestro
al recibir una tarea de redaccin que ha de terminarse en un perodo de
tiempo limitado, producir una respuesta eficaz, bien organizada y bien
desarrollada en espaol correcto y en la voz apropiada

B.4.3. Comprender la funcin de varias formas, estructuras y signos de

puntuacin del idioma espaol, incluyendo acentos y diriesis, y utilizarlos
correctamente en comunicaciones
comprender y utilizar las partes de la oracin efectivamente, incluyendo
nombres, pronombres y adjetivos
utilizar adverbios efectivamente, incluyendo palabras y frases
emplear los principios de concordancia gramatical relacionados con el
nmero, gnero y caso
usar maysculas en nombres propios, ttulos y palabras iniciales de las
oraciones
aplicar las reglas del uso de letras maysculas del idioma espaol
usar los signos de puntuacin, acentos y diresis, y conjunciones, segn sea
apropiado, para separar oraciones y conectar clusulas independientes
usar comas correctamente como signos de puntuacin en apositivos y listas
escribir correctamente las palabras de uso frecuente
utilizar el orden de las palabras y los signos de puntuacin para distinguir
declaraciones, preguntas, exclamaciones y rdenes
Normas de rendimiento: Al terminar el octavo grado, los estudiantes
podrn:
B.8.1. Crear o producir escritos para comunicarse con diferentes audiencias,
para una variedad de propsitos
redactar un ensayo expositivo congruente y completo con suficientes detalles
para cumplir con su propsito, con pruebas suficientes que respalden sus
afirmaciones, con lenguaje apropiado para su audiencia y con una buena
organizacin obtenida a travs de una clara coordinacin y subordinacin de
ideas

redactar un ensayo convincente (como una carta a una persona o un guin

que fomente un producto) que incluya una posicin clara, un tono discernible
y un argumento congruente con pruebas confiables
redactar una narracin basada en experiencias personales que manifiesten
un tema y que incluya detalles y lenguaje descriptivo con secuencia de
eventos
redactar respuestas claras y pertinentes a material verbal o visual para
comunicar, explicar e interpretar la experiencia lectora o visual a una
audiencia especfica
redactar una obra de ficcin creativa que incluya personajes principales y
secundarios, con una trama congruente, un lenguaje descriptivo y con
detalles concretos
redactar para reflejar las tradiciones y costumbres de los pases de habla
hispana
redactar en una serie de diferentes situaciones (durante un examen, en el
laboratorio de computadoras) y adaptar estrategias para esas situaciones,
tales como la correccin, la tecnologa y el uso de materiales de referencia
utilizar la tecnologa para escribir, adems de bolgrafo y papel
escribir para una variedad de lectores, incluyendo otros estudiantes,
maestros y otros adultos, adaptando el contenido, el estilo y la estructura de
acuerdo al lector y a la situacin
B.8.2. Planear, revisar, editar y publicar textos claros y efectivos
producir varios borradores, incluyendo textos ya terminados que demuestren
la capacidad de generar, enfocar y organizar ideas y de revisar el lenguaje, la
organizacin, el contenido y el tono de borradores sucesivos para satisfacer
un propsito especfico y comunicarse con una audiencia
identificar preguntas y estrategias para mejorar los borradores en consulta
con los maestros
al recibir una tarea de redaccin que ha de terminarse en un perodo de
tiempo limitado, producir una respuesta eficaz, bien organizada y bien
desarrollada en espaol correcto y en la voz apropiada
B.8.3. Comprender la funcin de varias formas, estructuras y signos de
puntuacin del idioma espaol, incluyendo acentos y diresis, y utilizarlos
correctamente en la comunicacin escrita
entender la funcin de las palabras, frases y clusulas en una oracin y
usarlas eficazmente, incluyendo conjunciones coordinadas y subordinadas,
pronombres relativos y adjetivos comparativos
usar correctamente los tiempos verbales para indicar el orden relativo de los
acontecimientos
entender y emplear los principios de concordancia, incluyendo la
concordancia entre sujeto-verbo, pronombre-sustantivo y preposicinpronombre

usar los signos de puntacin correctamente en oraciones compuestas,

complejas y compuestas-complejas
emplear las normas del uso de las letras maysculas y las reglas de
puntuacin especficas del espaol
deletrear correctamente las palabras de uso frecuente y usar estrategias
eficaces para deletrear palabras desconocidas
Normas de rendimiento: Al terminar el duodcimo grado, los estudiantes
podrn:
B.12.1. Crear o producir textos para comunicarse con diferentes audiencias,
para una variedad de propsitos
redactar un argumento congruente que tome una posicin, resuma con
precisin una posicin contraria, la refute y mencione pruebas convincentes
escribir y publicar un texto analtico y reflexivo que transmita conocimiento,
experiencia, ideas y opiniones a una audiencia especfica
usar estructuras retricas que dividan pensamientos complejos en
pensamiento simples, transiciones lgicas de un pensamiento a otro y un
lenguaje adecuado para una audiencia especfica
redactar para reflejar las tradiciones y costumbres de los pases de habla
hispana
escribir una obra de ficcin creativa que incluya un entorno realista, un tono
perceptible, una trama congruente, personajes definidos, detalles efectivos,
un dilogo verosmil y una solucin razonable del conflicto
redactar resmenes de informacin compleja (como por ejemplo la
informacin en un texto largo o de una secuencia de acontecimientos),
expandir o reducir los resmenes aadiendo o eliminando detalles, e integrar
adecuadamente informacin resumida en crticas, informes o ensayos con
las debidas menciones
redactar narrativas autobiogrficas y biogrficas en un estilo maduro
caracterizado por el uso de un vocabulario apropiado, detalles descriptivos,
sintaxis correcta, voz adecuada, una variedad de estructuras de oraciones,
clara coordinacin y subordinacin de ideas y recursos retricos que ayuden
a establecer el tono y reafirmar el significado
preparar y publicar textos tcnicos tales como memorandos, solicitudes,
cartas, informes y curriculum vitae para diversas audiencias, enfocndose en
los detalles relacionados con el diseo de la pgina y el formato necesario
redactar en una serie de situaciones (espontneas, horas extras, en
colaboracin con alguien, solo) y adoptar estrategias a tales situaciones,
como la correccin, la tecnologa y el uso de materiales de referencia
utilizar la tecnologa para escribir, adems de bolgrafo y papel
escribir para una variedad de lectores, incluyendo otros estudiantes,
maestros y otros adultos, adaptando el contenido, el estilo y la estructura de
acuerdo al lector y a la situacin

B.12.2. Planear, revisar, editar y publicar textos claros y efectivos

redactar ensayos demostrando la capacidad de comunicar conocimiento,
opiniones y entendimiento a una audiencia especfica por medio de una tesis
clara y una organizacin efectiva a las ideas de apoyo
desarrollar una composicin a travs de una serie de borradores, usando una
estrategia de revisin basada en el propsito y en la audiencia, en el estilo
personal, en el autoconocimiento de las fortalezas y las debilidades como
escritor y en los comentarios de los estudiantes y los maestros
al recibir una tarea de redaccin que ha de terminarse en un perodo de
tiempo limitado, producir una respuesta bien escrita usando un lenguaje
eficaz, bien organizado, bien desarrollado y en la voz apropiada para la
audiencia y el propsito
B.12.3. Comprender la funcin de varias formas, estructuras y signos de
puntuacin del idioma espaol, incluyendo acentos y diresis, y utilizarlos
correctamente en la comunicacin escrita
entender la forma y la funcin de las palabras, frases y clusulas, incluyendo
clusulas interrelacionadas en oraciones complejas, y usarlas correctamente
usar correctamente los tiempos verbales, incluso los condicionales, para
indicar el orden relativo de los acontecimientos
emplear los principios de concordancia, incluyendo la concordancia entre
sujeto-verbo, pronombre-sustantivo y preposicin-pronombre
usar los signos de puntuacin correctamente en oraciones compuestas,
complejas y compuestas-complejas, incluyendo el uso adecuado del dilogo,
las citas, los dos puntos, el guin, la raya, la elipse y la letra cursiva
emplear las normas del uso de las letras maysculas y las reglas de
puntuacin especfica del espaol
deletrear correctamente las palabras de uso frecuente y usar estrategias
efectivas para deletrear palabras desconocidas
reconocer errores comunes en el uso del lenguaje y saber cmo ( y cundo)
corregirlos

C. LENGUAJE ORAL
Normas de Contenido: Los estudiantes de Wisconsin escucharn para
comprender y hablarn claramente y efectivamente para varios propsitos.
Razonamiento: La palabra hablada, esencial para nuestro desarrollo
individual y social, sigue siendo un medio bsico de la comunicacin. Ya
sea en un ambiente informal o en uno ms formal, la persona tiene que
comunicarse claramente de una manera que se ajuste a la ocasin.
Escuchar es la habilidad comunicativa ms utilizada y la menos entendida.
Pasamos alrededor del 45 por ciento de la comunicacin y hasta 57 por
10

ciento de la instruccin escolar escuchando. La habilidad de escuchar y

de seguir instrucciones se aprecia enormemente en el lugar de trabajo.
Normas de rendimiento: Al terminar el cuarto grado, los estudiantes
podrn:
C.4.1. Comunicar informacin, opiniones e ideas oralmente de manera eficaz a
distintas audiencias, con diversos propsitos
identificar y discutir criterios para presentaciones orales efectivas, incluyendo
factores como contacto visual, proyeccin, tono, volumen, y articulacin
aplicar el conocimiento de decodificacin para desarrollar comprensin y
fluidez (utilizando el conocimiento de todos los sonidos, letras y slabas del
espaol, incluyendo consonantes, vocales, combinaciones y acentos)
utilizar la concordancia (por ejemplo, gnero, nmero)
leer efectivamente, en voz alta, material que se ha ledo anteriormente
hablar con ayuda de notas o de un breve bosquejo, comunicar informacin
precisa e instrucciones exactas con detalles claramente organizados y en
secuencia
presentar historias autobiogrficas o ficticias que relatan acontecimientos a
audiencias grandes y pequeas
participar en grupos de lectura, tales como lectura en grupo en voz alta,
lectura modelada y lectura guiada
representar lecturas y presentaciones dramticas
distinguir entre un hecho y una opinin, y ofrecer pruebas para respaldar
opiniones
C.4.2. Escuchar comunicaciones orales y comprenderlas
seguir instrucciones bsicas
identificar y resumir puntos claves de un historia o discusin
repetir historias e informes de acontecimientos en su secuencia correcta
comparar tradiciones lingusticas y orales (por ejemplo, cuentos familiares)
que reflejen costumbres, regiones y culturas
Seguir la secuencia en el desarrollo de la trama y de los personajes, predecir
desenlaces y sacar conclusiones
Recordar el contenido de historias despus de orlas, asociar el contenido al
conocimiento previo, y responder a varios tipos de preguntas sobre hechos e
interpretaciones de historias
Distinguir entre un hecho y una fantasa y entre un hecho y una opinin
Comprender estructuras de oraciones complejas
Comprender una variedad de estructuras y formas de palabras, como afijos,
races, homnimos, antnimos, sinnimos y analogas de palabras
C.4.3. Participar eficazmente en discusiones

11

ofrecer voluntariamente informacin pertinente, hacer preguntas pertinentes y

responder directamente a las preguntas
usar lenguaje no verbal
usar estrategias apropiadas para continuar con la discusin
reflexionar sobre las ideas y opiniones de los dems y responder
consideradamente
pedir aclaraciones y explicaciones de palabras e ideas desconocidas
resumir la informacin comunicada en una discusin

Normas de rendimiento: Al terminar el octavo grado, los estudiantes

podrn:
C.8.1. Comunicar informacin, opiniones e ideas oralmente de manera efectiva a
distintas audiencias, para una variedad de propsitos
compartir comentarios breves e improvisados acerca de los asuntos de
inters a uno mismo y a los dems
hablar con ayuda de notas o de un breve bosquejo, relacionar una
experiencia con detalles descriptivos y con un adecuado sentido del tiempo y
del decoro de acuerdo a la ocasin
representar lecturas orales y expresivas de prosa, poesa y drama usando la
pronunciacin y entonacin apropiada
preparar y llevar a cabo entrevistas
presentar un informe congruente y comprensivo de los diferentes puntos de
vistas de un asunto, evaluando el contenido del material presentado y
organizando la presentacin de acuerdo a la audiencia
distinguir entre un contexto formal y uno informal y emplear un estilo del
habla adecuado, modificando el lenguaje, los gestos, entonacin, el ritmo y el
volumen segn la audiencia y el propsito
distinguir entre los usos formales e informales de los pronombres personales
de la segunda persona del singular y del plural
respetar el protocolo adecuado cuando se expresen agradecimientos y se
reciban elogios
C.8.2. Escuchar y comprender comunicaciones orales
resumir y explicar informacin transmitidas oralmente, definiendo las ideas
claves, la estructura y la relacin entre las partes y el todo
distinguir entre los propsitos para escuchar, tales como para adquirir
informacin o entretenerse y tomar notas cuando sea apropiado
recordar correctamente los detalles importantes y la secuencia
entender el argumento del hablante y representarlo por medio de notas
evaluar la fiabilidad de la informacin en una comunicacin usando un criterio
basado en el conocimiento previo, el tema, el contexto y en el anlisis de la
lgica, las pruebas, los recursos de propaganda y el lenguaje

12

C.8.3. Participar efectivamente en discusiones

participar en discusiones escuchando con atencin, demostrando respeto por
las opiniones de otros y respondiendo con cortesa a los comentarios de los
dems
explicar y dar opiniones mostrando pruebas y haciendo referencia a las
fuentes de informacin
evaluar las ideas y opiniones de los dems pidiendo aclaraciones por medio
de preguntas
motivar a otros a presntar sus ideas y opiniones en la discusin,
respondiendo clara y discretamente a las preguntas y comentarios
aceptar y usar crticas prcticas
establecer y mantener una mente abierta al escuchar las ideas y opiniones
de los dems
resumir los principales puntos de la discusin, oralmente y por escrito,
especificando las reas de acuerdo y de desacuerdo, y parafraseando las
contribuciones
exponer y mantener las expresiones faciales, el lenguaje corporal y otras
respuestas claves que demuestren respeto por el hablante y atencin a la
discusin
prestar ms atencin al contenido de la discusin que al hablante
participar en la discusin sin dominar la discusin, distinguir entre las
exposiciones que tengan respaldo y las que no tengan respaldo de pruebas
Normas de rendimiento: Al terminar el duodcimo grado, los estudiantes
podrn:
C.12.1. Preparar y dar presentaciones orales formales de acuerdo a los
propsitos y a la audiencia especfica
desarrollar y dar un discurso que exprese informacin e ideas en una manera
lgica para una audiencia determinada, usando un lenguaje que clarifique y
reafirme el significado
construir y presentar un argumento congruente, resumiendo y luego
refutando las posiciones opuestas y mencionando pruebas convincentes
participar efectivamente en las sesiones de preguntas y respuestas despus
de las presentaciones
resumir con precisin y con lgica informacin narrativa y numrica durante
las presentaciones
demostrar confianza y compostura durante las presentaciones, interactuar
efectivamente con la audiencia y seleccionar el lenguaje y los gestos
teniendo conciencia de sus efectos
demostrar la habilidad para discutir un asunto desde diferentes puntos de
vista
interpretar oralmente obras literarias clsicas y contemporneas del espaol,
mencionando datos textuales a favor de las afirmaciones

13

sintetizar y presentar resultados de proyectos de investigacin resumiendo e

ilustrando con precisin las ideas principales, usando las ayudas
tecnolgicas adecuadas y respaldando las conclusiones
hablar con fluidez manteniendo una entonacin variada y un contacto visual
efectivo, articulando y pronunciando claramente a un ritmo y volumen
adecuado
respetar el protocolo adecuado y comn a las culturas hispanas y al espaol
cuando se expresen agradecimientos y se reciban elogios
C.12.2. Escuchar, comprender y debatir comunicaciones orales
prestar atencin a los significados tanto literales como connotativos
distinguir entre la informacin relevante y la irrelevante
distinguir entre un hecho y una opinin, evaluar la lgica e identificar las
tcnicas manipuladoras
analizar la veracidad y la utilidad de los mensajes
evaluar el uso de la diccin, el tono, la sintaxis, la estructura retrica y las
convenciones del lenguaje del hablante teniendo en consideracin el
propsito y el contexto de la comunicacin
relacionar las ideas e informacin del hablante con el conocimiento y la
experiencia previa, considerar la situacin especfica y las condiciones
actuales cuando se responda a las instrucciones
C.12.3. Participar efectivamente en discusiones
detectar y evaluar la parcialidad del hablante
considerar cuidadosamente las ideas y opiniones de otros hablantes antes de
responder
evaluar la validez y suficiencia de las ideas, argumentos, hiptesis y pruebas
intentar y ser consciente de controlar reacciones emocionales y
contraproducentes hacia el hablante o hacia las ideas transmitidas en una
discusin
evaluar el propsito de la discusin examinando el contexto y la motivacin
de los participantes
representar diversos papeles durante una discusin, incluyendo ser lder,
participante y moderador
demostrar la habilidad de extender una discusin aadiendo informacin
relevante o haciendo preguntas pertinentes
explicar y dar opiniones mostrando pruebas y haciendo referencia a las
fuentes de informacin autorizadas
emplear estrategias tales como resumir las ideas principales o identificar las
reas convenidas para solucionar problemas, resolver conflictos y concluir
debates
expresar crticas en una manera respetuosa

14

D. LENGUAJE
Normas de contenido: Los estudiantes en Wisconsin aplicarn sus
conocimientos del espaol: su naturaleza, su gramtica y sus variaciones.
Razonamiento: La base fundamental de la enseanza del espaol es el
lenguaje. El lenguaje existe en muchas variedades, y la habilidad de utilizarlo
bien suele ser una fuente de poder, respeto y xito econmico. No obstante, si
los estudiantes no tienen conciencia de cmo funciona el lenguaje, pudieran ser
incapaces de utilizarlo con eficacia.
Normas de rendimiento: Al terminar el cuarto grado, los estudiantes
podrn:
D.4.1. Ampliar su vocabulario de palabras, frases y modismos como medio de
mejorar la comunicacin.
consultar diccionarios, diccionarios de ideas afines y otras fuentes para
encontrar definiciones y compararlas, escoger entre sinnimos y escribir
correctamente las palabras.
usar su conocimiento de races, prefijos y sufijos para interpretar palabras y
comunicar su significado
identificar figuras retricas comunes y utilizarlas como es debido
utilizar de forma eficaz la comunicacin verbal y no verbal al hacer anuncios,
dar instrucciones o hacer presentaciones, incluyendo utilizar convenciones
del espaol como pronombres formales e informales
emplear principios de concordancia relacionados al nmero, gnero y caso
D.4.2. Reconocer e interpretar varios usos y adaptaciones del lenguaje en
situaciones profesionales, regionales, culturales y sociales, y aprender a ser
flexible y sensible en el uso del espaol
identificar varios estilos y propsitos del lenguaje escrito y oral y aprender a
comunicarse eficazmente en situaciones que ocurren comnmente (como
entrevistas y presentaciones formales e informales)
describir variaciones del espaol que aparecen en diferentes ambientes
profesionales, regionales, culturales y sociales, y dar ejemplos de ellas
Normas de rendimiento: Al terminar el octavo grado, los estudiantes
podrn:
D.8.1. Ampliar su vocabulario y su habilidad para usar palabras, frases,
modismos y diversas estructuras gramaticales para mejorar la comunicacin.
consultar diccionarios, diccionarios de ideas afines, manuales y libros de
texto gramaticales cuando escojan palabras, frases y expresiones para
usarlas en presentaciones escritas y orales

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explicar cmo los escritores y oradores escogen las palabras y usan lenguaje
figurativo como smiles, metforas, personificacin, hiprbole y alusin para
lograr efectos especficos
seleccionar palabras deliberadamente y evaluar el uso de las palabras en
comunicaciones diseadas para informar, explicar y persuadir, por ejemplo,
los pronombres personales de segunda persona, formales e informales

D.8.2. Reconocer e interpretar varios usos y adaptaciones del lenguaje en

situaciones profesionales, regionales, culturales y sociales, y aprender a ser
flexibles y sensibles en su uso del espaol
describir cmo se utiliza el espaol en contextos pblicos y privados, como la
escuela, el hogar y el trabajo
escoger un lenguaje apropiado al hablar y escribir, como el lenguaje formal o
informal, teniendo en cuenta el propsito y las circunstancias de la
comunicacin
evaluar cmo la audiencia y el contexto afectan la seleccin y el uso de
palabras y frases, incluyendo trminos tcnicos, argot y jerga
Normas de rendimiento: Al terminar el duodcimo grado, los estudiantes
podrn:
D.12.1. Ampliar su vocabulario en espaol y su habilidad para usar palabras,
frases, modismos y varias estructuras gramaticales para mejorar la
comunicacin.
examinar el origen, la historia, la denotacin, la connotacin y el uso de
palabras y frases en espaol consultando diccionarios, diccionarios de ideas
afines, manuales y otras fuentes de informacin sobre el lenguaje
evaluar los efectos de diferentes tipos de lenguaje, como literario y tcnico,
formal e informal, en comunicaciones diseadas para narrar, informar,
explicar, persuadir y entretener
utilizar el lenguaje apropiado a los antecedentes, el conocimiento y la edad
de la audiencia
reconocer las opciones en los modos de expresin y la seleccin de
palabras al hablar y escribir, y ejercerlas, especialmente al revisar trabajos
escritos
D.12.2. Reconocer e interpretar varios usos y adaptaciones del lenguaje en
situaciones profesionales, regionales, culturales y sociales, y aprender a ser
flexible y sensible en el uso del espaol
evaluar el uso del espaol normativo en situaciones pblicas, como la
escuela y el trabajo
evaluar la seleccin de palabras, expresiones y estilo teniendo en cuenta el
propsito y el contexto de una comunicacin
analizar y explicar cmo el contexto inmediato y otras variables
profesionales, regionales, culturales y sociales influyen en el uso del
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lenguaje, citando caractersticas como nivel de formalidad, argot, jerga e

impacto emocional
hacer inferencias sobre valores, actitudes y puntos de vista al analizar el uso
del espaol por un escritor u orador
comparar la forma, el significado y el valor de distintos sistemas de smbolos
(como alfabetos, signos, smbolos) y de expresiones utilizadas comnmente
en otro idioma

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