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entonces 15 x 4 = 60
factor
x4
factor
60
producto
Ejercicio en clase:
Escribe 5 multiplicaciones como el ejemplo anterior.
a) Interprete la definicin del concepto aplicando el procedimiento para interpretar
conceptos que se aporta en el material del curso
1. El estudiante recuerda los conocimientos previos que tiene sobre el concepto.
Recuerda operaciones como la adicin y la multiplicacin en los grados de
primaria anteriores.
2. Observa y reconoce el conjunto de objetos que conforman el concepto.
Hace asociaciones de los algoritmos de la adicin y de la multiplicacin.
3. Describe las caractersticas de los objetos que hacen parte del concepto.
Determina la funcin de cada trmino de la multiplicacin.
4. Compara los objetos y determina semejanzas y diferencias entre ellos.
En la presentacin del tema se expresa una adicin de varios sumandos y la
multiplicacin cuyo resultado es 60. En los ejemplos de los signos puede observar
los dos signos empleados por la multiplicacin.
5. Reflexiona que caractersticas son esenciales para que los objetos sean lo que
son y no otra cosa.
Interpreta la utilizacin de los signos de la adicin y tambin de la multiplicacin
para llevar a cabo los procesos correctamente.
6. Generaliza los rasgos esenciales y define el concepto con sus palabras.
Puede definir o explicar con sus propias palabras el concepto.
7. Busca un nuevo ejemplo que pertenece al concepto porque incluye las
caractersticas esenciales.
Es capaz de expresar lo aprendido con otros ejemplos a partir de la
conceptualizacin.
desarrollar sus