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UNIDAD DIDCTICA

Matemtica

CUARTO GRADO - Unidad DIDCTICA 5

Nuestra cultura en tiempos


ancestrales
I. Situacin significativa
Todos los pueblos del Per y el mundo tenemos un legado cultural que nuestros antepasados
nos dejaron y contina vigente hasta la actualidad. Nuestra riqueza cultural es basta; solo
para darnos cuenta podemos mencionar: Machu Picchu, Lneas de Nasca, el Seor de
Sipn, chullpas de Silustani, Kulap, el complejo arquelogico de Chavn de Huntar, etc.
Tambin hay otras manifestaciones que nos heredaron nuestros antepasados, como la
danza, la msica, la artesana, la medicina, la gastronoma, tcnicas en la agricultura, etc.
Vivimos rodeados de esta enorme riqueza cultural. En este contexto, los nios y nias de
cuarto grado en ocasiones muestran curiosidad e inters en saber: quin las construyo?,
cundo?, cmo lo hicieron?, cmo vivieron nuestros antepasados?, cmo medan
el tiempo?, qu instrumentos utilizaban para medir el tiempo, la capacidad?, cmo
repartan sus terrenos?
Estos intereses se convierten en retos por abordar en esta unidad: qu haremos para
conocer nuestra historia local?, qu haremos para organizar los acontecimientos ms
importantes de nuestra historia nacional y local en el tiempo?, cmo aprovechamos esta
riqueza cultural?
Como tal, la escuela, desde su rol formador, debe fortalecer la identidad local y nacional a
travs del conocimiento de la historia y la prctica viva de las manifestaciones culturales.
Por ello, en esta unidad desarrollaremos competencias a partir de problemas que implican
la construccin de una lnea de tiempo, de la estimacin y medida de capacidad teniendo
en cuenta las unidades usadas por nuestros antepasados, la estimacin y medida de
la duracin de acontecimientos de nuestra historia, operaciones con fracciones y PAEV
multiplicativos en el contexto del reconocimiento y valoracin de nuestra cultura.

II. PRODUCTOS
Elaboracin de una lnea de tiempo con los acontecimientos ms importantes de
nuestra historia nacional.
Macetas con plantas.
Portafolio con archivos de:
Registro de crecimiento de las plantitas.
Cartel de acontecimientos con la duracin de eventos.
Papelotes con la resolucin de problemas.
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Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

III. APRENDIZAJES A LOGRAR


COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticamente
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Matematiza situaciones.

Recoge datos experimentales de dos


magnitudes en problemas de variacin y
los relaciona en tablas simples.

Elabora y usa estrategias.

Elabora supuestos sobre la relacin de


cambio entre dos magnitudes, basndose
en lo observado en grficos.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Describe la duracin, estimacin y


comparacin de eventos usando aos.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Emplea procedimientos y recursos para


medir y calcular equivalencias al resolver
problemas sobre la duracin del tiempo.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Elabora representaciones concreta,


pictrica, grfica y simblica de los
significados de la adicin con fracciones de
igual denominador.

Elabora y usa estrategias.

Emplea estrategias heursticas o


procedimientos para sumar y restar
al resolver problemas con fracciones
heterogneas o fraccin de un conjunto.

Elabora y usa estrategias.

Emplea propiedades de las operaciones y


procedimientos de clculo mental y escrito
para multiplicar nmeros naturales con
resultados hasta de cuatro cifras.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Explica a travs de ejemplos con apoyo


concreto la propiedad distributiva de la
multiplicacin con nmeros naturales.

Matematiza situaciones.

Reconoce datos relevantes en problemas


y los expresa en un modelo de solucin de
divisiones exactas con nmeros naturales
de hasta con cuatro cifras.

Elabora y usa estrategias.

Emplea propiedades de las operaciones


y procedimientos de clculo escrito para
dividir nmeros naturales con resultados
de hasta cuatro cifras.

Elabora y usa estrategias.

Usa diversos recipientes como jarras,


envases de botellas, y recipientes
graduados, para medir, y estimar la
capacidad de los recipientes.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Justifica sus conjeturas usando ejemplos


sobre los procedimientos aplicados en
problemas de clculo de capacidad con
unidades patrn.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

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INDICADORES

Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesin 1: Averigemos como crece el maz a travs
del tiempo
En esta sesin, los nios y nias aprendern a resolver
problemas estableciendo relaciones de cambio entre
dos magnitudes en situaciones que les permitan
conocer y valorar el legado cultural que nos dejaron
nuestros antepasados.

Sesin 3: Usamos estrategias para resolver


problemas de tiempo

Sesin 2: Hacemos una lnea de tiempo sobre


nuestra Historia Nacional
En esta sesin, los nios y nias aprendern a

resolver problemas que impliquen estimar y


comparar la duracin de eventos en aos en
situaciones que nos permitan reconocer sucesos
importantes que ocurrieron a lo largo de nuestra
historia.

Sesin 4: Experimentamos para estimar y


medir la capacidad de agua

En esta sesin, los nios y nias aprendern a


usar estrategias y procedimientos para calcular las
equivalencias al resolver problemas de duracin
de tiempo en situaciones relacionadas con el
conocimiento de nuestra historia nacional.

En esta sesin, los nios y nias aprendern

a estimar, comparar y medir en forma


vivencial la capacidad de algunos recipientes
a partir de situaciones relacionadas con las
recomendaciones a tener en cuenta para realizar
visitas de estudio a museos.

Sesin 5: Resolvemos problemas de capacidad

Sesin 6: Resolvemos problemas con


fracciones (Parte 1)

En esta sesin, los nios y nias aprendern a calcular


la capacidad de algunos recipientes usando diversas
estrategias en situaciones relacionados con el
conocimiento de nuestra cultura ancestral.

En esta sesin, los nios y nias resolvern

problemas relacionados a la adicin de fracciones


homogneas, en situaciones que nos permitan
conocer y valorar los aportes que nos dejaron
nuestros antepasados en torno a la agricultura.

Sesin 7: Resolvemos problemas con fracciones


(Parte 2)

Sesin 8: Multiplicamos aplicando


propiedades (Parte 1)

En esta sesin, los nios y nias resolvern problemas

aditivos con fracciones, vivenciando y usando


material concreto en situaciones que permitan valorar
la gastronoma legada por nuestros antepasados.

Sesin 9: Multiplicamos aplicando propiedades


(Parte 2)

En esta sesin, los nios y nias aprendern a

aplicar la propiedad asociativa para resolver


problemas multiplicativos en situaciones que
nos permitan reconocer el arte y cultura que nos
dejaron nuestros antepasados.

Sesin 10: Dividimos de diferentes formas


(Parte 1)

En esta sesin, los nios y nias aprendern a resolver


problemas multiplicativos aplicando la propiedad
distributiva, los que le permitirn reconocer y valorar
nuestra historia en tiempo del incanato.

Sesin 11: Dividimos de diferentes formas (Parte 2)


En esta sesin, los nios y nias aprendern a resolver
problemas de divisin realizando descomposiciones
en situaciones orientadas a conocer y valorar
el legado cultural que nos dejaron nuestros
antepasados.

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En esta sesin, los nios y nias aprendern a


resolver problemas de divisin de diferentes
formas: mediante agrupaciones y realizando
restas sucesivas en situaciones de valorar
el legado cultural que nos dejaron nuestros
antepasados.

Sesin 12: Valorando nuestros aprendizajes


En esta sesin, se evaluar el desempeo de los
nios y las nias y se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.

Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento

Situacin:
Elaboracin
de una receta
mdica.
Instrumento:
Lista de cotejo.

Situacin:
Anlisis de
una imagen
relacionada a una
visita a un centro
arqueolgico

Competencia

Capacidad

Indicador

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma
movimiento y localizacin.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

Justifica sus conjeturas usando ejemplos


sobre los procedimientos aplicados en
problemas de clculo de capacidad con
unidades patrn.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Elabora y usa
estrategias

Emplea estrategias heursticas o


procedimientos para sumar y restar
al resolver problemas con fracciones
heterogneas o fraccin de un conjunto.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

Elabora supuestos sobre la relacin de


cambio entre dos magnitudes, basndose
en lo observado en grficos.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Elabora y usa
estrategias

Emplea procedimientos y recursos para


medir y calcular equivalencias, al resolver
problemas sobre la duracin del tiempo.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea propiedades de las operaciones


para multiplicar nmeros naturales con
resultados de hasta cuatro cifras.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos o estrategias


de clculo escrito para dividir nmeros
naturales con resultados de hasta cuatro
cifras.

Instrumento:
Lista de cotejo.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Cuaderno de trabajo 4.
Texto de Matemtica 4.
Materiales concretos: tiras de fracciones, material Base Diez, regletas de
colores.
Papelotes, plumones, tijera, colores, reglas.
Botellas descartables con diferente capacidad.
Vasos descartables de de litro de capacidad.
Recipientes graduados de 1 litro del mdulo de ciencia.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin (2015). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
nios y nias? IV ciclo. rea curricular Matemtica, 3 y 4 de Educacin Primaria. Lima:
Minedu.

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