INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO

PBLICO JUAN XXIII DE ICA

VISIN
Formar profesionales de la Educacin creativos,innovadores,investigadores con dominio de las Nuevas
Tecnologas de Informacin y Comunicacin coherentes con las exigencias del mundo cambiante,
comprometidos con su formacin profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible ,la
cultura de calidad, evaluacin permanente y la evolucin integral local,regional,nacional e internacional

MISIN
Somos una Institucin de Educacin Superior Pedaggica de gestin estatal que brinda Formacin
Inicial en los Niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Secundaria, con estndares
de calidad y en Formacin en Servicio promovemos la capacitacin ,actualizacin y especializacin de
los docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional

SILABO DEL REA DE INVESTIGACION APLICADA IV DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIN INICIAL

I.

DATOS GENERALES:
I.1. rea
: Investigacin Aplicada
I.2. Semestre
: IX
I.3. Etapa
: Formacin Especializada
I.4. Especialidad
: Educacin Inicial
I.5. Horas/Semana
: 06
I.6. Crditos
: 5
I.7. Docente
: Yessica Carmela Muoz Muoz
I.8. Fecha de inicio : 31 de marzo 2014
I.9. Fecha de trmino
: 01 de Agosto 2014

II.

FUNDAMENTACIN
El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII promueve la formacin integral,
inspirado en los principios educacionales, ticos y los valores institucionales.
El rea se encuentra comprendida en la etapa de formacin especializada, es de naturaleza
terico prctico y se desarrolla en el primer semestre. Orienta a los estudiantes en la revisin del
planteamiento del problema, marco terico y metodologa de la investigacin, as como la
seleccin y aplicacin pertinente de las tcnicas e instrumentos para la recoleccin y
procesamiento de informacin y datos vinculados al tema de investigacin.
En el desarrollo del trabajo pedaggico se fomentar la prctica de los valores institucionales, ya
que contribuirn a la formacin integral del estudiante de la especialidad con capacidad
emprendedora para desarrollar innovaciones y transferencia tecnolgica en bien del desarrollo
local, regional, nacional e internacional.

III.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES
Habilidades comunicativas y matemticas
Fortaleciendo desempeos en unin y cooperacin hacia la acreditacin.
Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible
DIMENSIONES DEL PERFIL,COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEO

Dimensin

Personal

Profesional

Socio
Comunitario

Competencia Global

Unidad de
competencia

1.
Gestiona
su
autoformacin
permanente y practica la
tica en su quehacer,
estableciendo relaciones
humanas de respeto y
valoracin,
para
enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera
integral y proyectarse
socialmente
a
la
promocin de la dignidad
humana.

1.2 Desarrolla
procesos
permanentes de
reflexin sobre
su quehacer, para
alcanzar sus
metas y dar
respuestas
pertinentes a las
exigencias de
su entorno. Se
compromete con
el desarrollo y
fortalecimiento
de su autoformacin

1.2.2 Acta con

iniciativa y espritu
emprendedor para
lograr sus metas.

2. Investiga, planifica,
ejecuta y evala
experiencias educativas,
aplicando los
fundamentos terico
metodolgicos vigentes
en su carrera con
responsabilidad, para
responder a las
demandas del contexto
contribuir a la formacin
integral del ser humano y
a las demandas del
contexto.

2.2 Contextualiza el
currculo para
dar respuestas
innovadoras a las
necesidades socio
educativas, en un
marco de respeto y
valoracin de la
diversidad

2.2.1 Caracteriza la
realidad educativa
aplicando mtodos
desde los diversos
enfoques y
paradigmas de la
investigacin

3. Acta como agente

social, con respeto y
valoracin por la
pluralidad lingstica y
de cosmovisiones, para
aprehender
significativamente la
cultura,
gestionar
proyectos institucionales
y comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida
desde el enfoque de
desarrollo humano.

3.3 Desarrolla
proyectos
comunitarios en
alianza con
diferentes
instituciones
gubernamentales y
de la sociedad
civil, a fin de
incentivar la
responsabilidad
social, potenciar
las posibilidades y
oportunidades
de equidad e
inclusin social y de
esta manera
contribuir a mejorar
la calidad de vida de
la poblacin
con la que se vincula

Criterio de
desempeo

.
3.3.2 Disea,
implementa, ejecuta
y evala proyectos
comunitarios de
desarrollo y
promocin social con
los miembros de la
comunidad a partir
de un diagnstico
participativo
del
contexto
sociocultural.

Competencia del
rea
Selecciona y
aplica las
tcnicas e
instrumentos para
la recoleccin y
procesamiento de
informacin y
datos vinculados
al tema de
investigacin.

Valores

- Respeto
- Puntualidad
- Liderazgo

V.

MATRIZ ORGANIZATIVA

PRIMERA UNIDAD: IDENTIFICANDO LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS DEL 31 DE MARZO AL 30 DE MAYO DEL 2014

Evaluacin de los aprendizajes

Dimensin

Criterios de desempeo
diversificado

Personal
1.2.2 Acta con iniciativa y
espritu emprendedor para
lograr sus metas

Indicadores

Instrumento
s

1.21
Selecciona
las
Lista Ficha de
tcnicas que va a observacin
utilizar

Organizacin de los aprendizajes

Momentos
de
aplicacin

Actores

Productos
/Evidencias

31 Marzo

Docentes

-Trabajo de
investigacin

24 Abril

Contenidos

Enseanza
Tcnicas e instrumentos de
Recoleccin de datos.

Y
estudiante
s
-Mapas
conceptuales.

Profesional

2.2.1 Caracteriza la
realidad educativa
aplicando mtodos desde
los diversos enfoques y
paradigmas de la
investigacin

Evala la validez y
confiabilidad de la
recoleccin
de
datos

Lista de

01 de
mayo

cotejo

Socio
Comunitario

3.3.2.Disea, implementa,
ejecuta y evala proyectos
comunitarios de desarrollo
y promocin social con
los
miembros
de
la
comunidad a partir de un
diagnstico
participativo
del contexto sociocultural

Aplica los
instrumentos
de
recoleccin
de
datos

Lista
cotejo

- Validez y confiabilidad
estudiante
s

de 22 de Mayo

Trpticos
d
Docentes y
estudiante
s

30 de Mayo

Diapositivas

Tipo de
particip
n

Individu

-Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin
-Estrategias de
descubrimiento

Docentes y

15 de
mayo

Estrategias
E/A

-Aplicacin de los
instrumentos de recoleccin
de datos

Aprendizaje
-Estrategias de
ensayo
-Estrategias de
organizacin
-Estrategias de
control de la
comprensin
-Estrategias de
regulacin,
direccin y
supervisin
-Estrategias de
autoevaluacin

grupal

SEGUNDA UNIDAD: REALIZANDO LA CODIFICACION, PROCESAMIENTO Y TABULACION DE DATOS DEL 02 DE JUNIO AL 01 DE ACOSTO DEL 2014
Organizacin de los aprendizajes
Dimensin

Evaluacin de los aprendizajes

Criterios de desempeo
diversificado

Personal

1.2.2 Acta con iniciativa y

espritu emprendedor para
lograr sus metas

Indicadores

Instrumento
s

1.21
Aplica
Lista
la
Ficha de
codificacin para la observacin
recoleccin
de
datos

Momentos
de
aplicacin

Actores

Productos
/Evidencias

02 de junio

Docentes

-Trabajo de
investigacin

al

Y
estudiante
s

2.2.1 Caracteriza la
realidad educativa
aplicando mtodos desde
los diversos enfoques y
paradigmas de la
investigacin

Elabora el
procesamiento de
la Recoleccin de
datos

Lista de

Docentes y
19 de junio

cotejo

al

Socio
Comunitario

Disea, implementa,
ejecuta y evala proyectos
comunitarios de desarrollo
y promocin social con
los
miembros
de
la
comunidad a partir de un
diagnstico
participativo
del contexto sociocultural

Realiza
la
tabulacin de datos

Lista
cotejo

Docentes y

al

estudiante
s

01 de
agosto

Trpticos
d

- Procesamiento de datos

Diapositivas

1de 10 de julio

00

-Codificacin de datos

Tipo de
particip
n

Individu

-Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin
-Estrategias de
descubrimiento

estudiante
s

03 de julio

Estrategias
E/A

Enseanza

-Mapas
conceptuales.

12 de junio

Profesional

Contenidos

-Tabulacin de datos

Aprendizaje
-Estrategias de
ensayo
-Estrategias de
organizacin
-Estrategias de
control de la
comprensin
-Estrategias de
regulacin,
direccin y
supervisin
-Estrategias de
autoevaluacin

Grupal

VI.

METODOLOGA
El docente como orientador ha de ser capaz de generar, en un ambiente de participacin y dilogo,
situaciones de: aprendizaje que potencien en los estudiantes la construccin autnoma y
responsable de competencias profesionales evaluacin centrada en el estudiante como sujeto de
aprendizaje.
Estrategias Metodolgicas de enseanza

Estrategias de aproximacin a la realidad

Lectura y anlisis de informacin que trate problemas sociales o comunitarios, que les permita identificar las
posibles causas y efectos.
Estrategias de bsqueda, organizacin y seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar la informacin a su alcance.

Estrategias Metodolgicas de aprendizaje

Estrategias de organizacin
Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y jerarquas. Resumen un texto, elaborar esquemas,
subrayan, elaboran cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.
.
Estrategias de autoevaluacin
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y evalan la calidad de sus resultados
VII.

ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

-

VIII.

Fomentar un clima favorable que permita la participacin de los estudiantes.

Promover al aprendizaje activo y cooperativo
Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes
Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crtico reflexivo.
Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensin lectora, subrayado y
organizadores visuales,etc.
Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesora pedaggica, acadmica.

EVALUACIN
Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios de calificacin:
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Productos de proceso
Autoevaluacin y coevaluacin
Producto final
Portafolio integrado
Total

PESO PORCENTUAL
25 %
15%
35 %
25%
100%

IX.

ORIENTACIONES GENERALES
-

X.

Los estudiantes deben crear su correo electrnico.

Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.
Archivar en un folder la informacin en fotocopia de textos o prrafos utilizados de la
bibliografa presentada en el slabo.
Emplear ocho minutos para resaltar progresivamente los estndares del Coneace.

BIBLIOGRAFA

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (2007) Diseo y Desarrollo del Trabajo de Investigacin.

Per
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (2007) Metodologa de la Investigacin. Per

LINKOGRAFIA

recodatos.blogspot.com/2009/05/tecnicas-de-recoleccion-de-datos.html
intranet.usat.edu.pe/campusvirtual/INV/28/40176/investigacion1469.pdf
www.monografias.com Otros
www.monografias.com Epistemologa
www.slideshare.net/.../tecnicas-de-recoleccion-de-datos-7104101
https://www.unifr.ch/ddp1/derechopenal/articulos/a_20080521_56.pdf

Ica, Abril de 2014

-------------------------------------Lic. Ins Prez Quiroga

---------------------------------Lic. Yessica Muoz Muoz