INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO

PBLICO JUAN XXIII DE ICA

VISIN
Formar profesionales de la Educacin creativos,innovadores,investigadores con dominio de
las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin coherentes con las exigencias del
mundo cambiante, comprometidos con su formacin profesional continua, la interculturalidad,
el desarrollo sostenible ,la cultura de calidad, evaluacin permanente y la evolucin integral
local,regional,nacional e internacional

MISIN
Somos una Institucin de Educacin Superior Pedaggica de gestin estatal que brinda
Formacin Inicial en los Niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin
Secundaria, con estndares de calidad y en Formacin en Servicio promovemos la
capacitacin ,actualizacin y especializacin de los docentes de acuerdo a las exigencias del
Sistema Educativo Nacional

SILABO DEL REA CURRICULO Y DIDACTICA APLICADO A COMPUTACION E

INFORMATICA
I.

DATOS GENERALES:
I.1. rea
:Currculo y Didctica aplicados a Computacin e
Informtica
I.2. Semestre
: VII
I.3. Etapa
: Formacion Especializada
I.4. Especialidad
: Computacin e Informtica
I.5. Horas/Semana
: 04
I.6. Crditos
:3
I.7. Docente
: Yessica Carmela Muoz Muoz
I.8. Fecha de inicio
: 31 de marzo 2014
I.9. Fecha de trmino
: 01 de Agosto 2014

II.

FUNDAMENTACIN

El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII promueve la formacin integral,
inspirado en los principios educacionales, ticos y los valores institucionales.
El rea se encuentra comprendida en la etapa de formacin especializada, es de naturaleza terico
prctico y se desarrolla en el primer semestre.. Profundiza el conocimiento de la educacin como
proceso de desarrollo sociocultural que favorece el desarrollo de la dimensin personal, la capacidad
de liderazgo y autonoma.
Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que los estudiantes realicen la
programacin del rea de Educacin para el Trabajo Computacin e Informtica del VI ciclo de
educacin secundaria. Preparacin en el manejo de mtodos, tcnicas de enseanzaaprendizaje e
instrumentos de evaluacin, de manera contextualizada, teniendo en cuenta las teoras para construir
nuevos conocimientos, los procesos de enseanza y aprendizaje del rea y su relacin con las bases
psicolgicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodolgicas.
Adems, se trabajar el tema transversal que ayudar a tomar conciencia sobre la labor docente de
acuerdo a los objetivos estratgicos del Proyecto Educativo Institucional.
En el desarrollo del trabajo pedaggico se fomentar la prctica de los valores institucionales, ya que
contribuirn a la formacin integral del estudiante de la especialidad con capacidad emprendedora
para desarrollar innovaciones y transferencia tecnolgica en bien del desarrollo local, regional,
nacional e internacional.

II.TEMAS TRANSVERSALES
- Habilidades comunicativas y matemticas
- Fortaleciendo desempeos en unin y cooperacin hacia la acreditacin.
- Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible
III.
DIMENSIONES DEL PERFIL,COMPETENCIA Y CRITERIOS
DESEMPEO
Dimensin

Personal

Profesional

Socio
Comunitario

Competencia Global

1. Gestiona su
autoformacin
permanente y
practica la
tica en su quehacer,
estableciendo
relaciones
humanas de respeto
y
valoracin, para
enriquecer su
identidad,
desarrollarse de
manera integral y
proyectarse
socialmente a la
promocin de la
dignidad humana.
2. Investiga, planifica,
ejecuta y evala
experiencias
educativas,
aplicando
los
fundamentos terico
metodolgicos
vigentes
en
su
carrera
con
responsabilidad, para
responder a las
demandas
del
contexto
contribuir
a
la
formacin
integral
del
ser
humano y a las
demandas del
contexto
3. Acta como agente
social, con respeto y
valoracin por la
pluralidad lingstica
y
de cosmovisiones,
para
aprehender
significativamente la
cultura, gestionar
proyectos

Unidad de competencia

Criterio de
desempeo

1.2 Desarrolla
procesos
permanentes de
reflexin sobre su
quehacer, para
alcanzar sus metas
y dar respuestas
pertinentes a las
exigencias de su
entorno.Se
compromete con el
desarrollo y
fortalecimiento de
su autoformacin

1.2.5 Se actualiza
permanentement
e asumiendo el
aprendizaje como
proceso
de
autoformacin

2.3 Desarrolla
procesos pedaggicos
fundamentados en la
teora y la
experiencia
educativa,
considerando
la
interdisciplinariedad e
interculturalidad para
atender las
necesidades y
demandas del
entorno

2.3.5 Disea,
selecciona o
adapta
estrategias,
tcnicas e
instrumentos de
evaluacin
coherentes con
los propsitos
educativos y las
caractersticas de
los alumnos.

3.1 Interacta con

3.1.1 Propicia
otros
un clima de
actores educativos
respeto y de
de manera
sinergias en la
armnica,
interaccin con
constructiva, crtica otros actores
y reflexiva
sociogenerando acciones educativos para
que impulsen el
fortalecer
la
desarrollo
gestin
institucional.
institucional

DE

Competencia del
rea

Desarrollar las
competencias
para que los
estudiantes
realicen
la
programacin
del rea de
Educacin
para el Trabajo

Computacin
e
Informtica
del VI ciclo de
educacin
secundaria.

Valores

Respet

Puntua

institucionales y
comunitarios, a fin de
elevar la calidad de
vida
desde el enfoque de
desarrollo humano

IV.

MATRIZ ORGANIZATIVA
PRIMERA UNIDAD: CREANDO EL CARTEL DE CONTENIDOS DE COMPUTACIN E INFORMTICA
DEL 2014
Evaluacin de los aprendizajes

Dimensin
Criterios de desempeo
diversificado

Indicadores

Instrumentos

Momentos de
aplicacin

DEL 31 DE MARZO AL 30 DE MAYO

Organizacin de los aprendizajes

Actores

Productos
/Evidencias

Contenidos

Estrategias
E/A

Tipo de
participaci

31de Marzo

Personal

1.2.5
Se
actualiza
permanentemente
asumiendo el aprendizaje
como
proceso
de
autoformacin

Elabora el cartel
de contenidos
de computacin
e informtica
nivel secundaria

Docentes

Ficha de
observacin

30 de Abril

Cartel de
contenidos

estudiantes

Programacin
anual

Profesional

Socio
Comunitario

2.3.5 Disea, selecciona o -Disea la unidad

adapta
estrategias, de aprendizaje
tcnicas e instrumentos de de computacin
evaluacin coherentes con e
informtica
los propsitos educativos nivel secundaria
y las caractersticas de los
alumnos
3.1.1 Propicia un clima de
respeto y de sinergias en
la interaccin con otros
actores socio-educativos
para fortalecer la gestin
institucional

Elabora las
unidades
didcticas por
proyectos

Docentes

Practica
calificada

01 de mayo
y

Creacin de cartel de
contenidos de
Computacin e
Informtica , nivel
secundaria VI ciclo
- Programacin curricular
anual
- Unidades didcticas:

Unidades de
aprendizaje

15 de mayo

unidades de aprendizaje,
unidades de trabajo

Lista
cotejo

Docentes
Y
estudiantes

de
30 deMayo

Individua

-Estrategias de
aproximacin a la
realidad
-Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin
-Estrategias de
descubrimiento
grupal

estudiantes

22
deMayo

Enseanza

Aprendizaje
Mapas
conceptuales.

Unidades didcticas por

proyectos

Estrategias de
organizacin
-Estrategias de
control de la
comprensin
-Estrategias de
autoevaluacin

SEGUNDA UNIDAD: ELABORANDO LAS SESIONES DE APRENDIZAJE DEL 02 DE JUNIO AL 01 DE ACOSTO DEL 2014

Dimensin

Evaluacin de los aprendizajes

Criterios de desempeo
diversificado

Personal

Profesional

1.2.5
Se
actualiza
permanentemente
asumiendo el aprendizaje
como
proceso
de
autoformacin

2.3.5 Disea, selecciona o

adapta
estrategias,
tcnicas e instrumentos de
evaluacin coherentes con
los propsitos educativos
y las caractersticas de los
alumnos

Indicadores

Elabora y
ejecuta una
sesin de
aprendizaje de
computacin e
informtica nivel
secundaria

Selecciona los
materiales de
acuerdo a las
necesidades del
estudiante

Instrumentos

Momentos de
aplicacin

Organizacin de los aprendizajes

Actores

Productos
/Evidencias

Docentes

Ficha de
observacin

02 de junio
19 de junio

Sesiones de
aprendizaje

estudiantes

Practica
calificada

26 de junio al
10 de julio

Docentes

Socio
Comunitario

Listado de
estrategias ,
mtodos y
tcnicas

y
estudiantes

Elabora los
instrumentos de
evaluacin

Lista de cotejo

17 de julio
al 01 de
agosto

Docentes
Y

-Sesiones de
aprendizajes.
Metodologa:
- Mtodos.
- Tcnicas.
- Estrategias.

Presentacin
de los
instrumentos
de evaluacin

3.1.1 Propicia un
clima de respeto y de
sinergias en la
interaccin con otros

Contenidos

Recursos y
materiales de acuerdo
a los contenidos:
adaptacin y
evaluacin de
material educativo de
acuerdo a las
necesidades del
contexto para
desarrollar las
sesiones
de aprendizaje del
rea para el VI ciclo
del nivel secundaria
Evaluacin de los
aprendizajes:
tcnicas,
instrumentos, criterios

Estrategias
E/A

Enseanza

Tipo de
participaci

Individual

-Estrategias de
aproximacin a la
realidad
-Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin
-Estrategias de
descubrimiento
Aprendizaje
-Estrategias de
organizacin
-Estrategias de
control de la
comprensin
-Estrategias de
autoevaluacin

grupal

actores socioeducativos para

fortalecer la gestin
institucional

estudiantes

e indicadores de logro
propios del VI ciclo

V.

METODOLOGA
El docente como orientador ha de ser capaz de generar, en un ambiente de participacin y dilogo,
situaciones de: aprendizaje que potencien en los estudiantes la construccin autnoma y
responsable de competencias profesionales evaluacin centrada en el estudiante como sujeto de
aprendizaje.

Estrategias Metodolgicas de enseanza

Estrategias de aproximacin a la realidad
Lectura y anlisis de informacin que trate problemas sociales o comunitarios, que les permita
identificar las posibles causas y efectos.
Estrategias de bsqueda, organizacin y seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar la informacin a su alcance.
Estrategias de descubrimiento
Acompaamiento al grupo, dando lugar al aprendizaje independiente.

Estrategias de aprendizaje
Estrategias de organizacin
Estructuran contenidos de aprendizaje, identifican relaciones y jerarquas. Resumen un texto, elaborar
esquemas, subrayan, elaboran cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.
Estrategias de control de la comprensin
Aplica estrategias meta cognitivas: planifica, regula y la evala.
Estrategias de autoevaluacin
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y evalan la calidad de sus
resultados
VI.

ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

- Fomentar un clima favorable que permita la participacin de los estudiantes.
- Promover al aprendizaje activo y cooperativo
- Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes
- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crtico reflexivo.
- Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensin lectora, subrayado y
organizadores visuales,etc.
Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesora pedaggica, acadmica.

VII.

EVALUACIN
Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios de calificacin:
CRITERIOS DE CALIFICACIN
PESO PORCENTUAL
Productos de proceso
25 %
Autoevaluacin y coevaluacin
15%
Producto final
35 %
Portafolio integrado
25%
Total
100%

VIII ORIENTACIONES GENERALES

-

IX

Los estudiantes deben crear su correo electrnico.

Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.
Archivar en un folder la informacin en fotocopia de textos o prrafos utilizados de la
bibliografa presentada en el slabo.
Emplear ocho minutos para resaltar progresivamente los estndares del Coneace.

BIBLIOGRAFA:

ALVARO LOPEZ MILLIE ( 2007) Docente Innovador I Per Editorial

Fnix.

BOJORQUEZ DOLORES ISABEL (2003) Didctica General , Per

MANRIQUE FERNANDEZ LUIS (2002) Mtodos Activos y Tcnicas
Didcticas , Per.
MANRIQUE FERNANDEZ LUIS (2002) Innovaciones Pedaggicas II ,
Peru
MINISTERIO DE EDUCACION (2009) Diseo Curricular Nacional de
Educacin Bsica Regular
MINISTERIO DE EDUCACION ( 2001) Gua de Evaluacin de los
Aprendizajes.
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (2007) Evaluacin Curricular.

LINKOGRAFA
http://www.slideshare.net/Vammpiro/cartel-de-alcances-y-secuencias

computacinsecundaria
http://www.oit.org.ar/portal/programa-cea/images/stories/documentos/172-cb-pdf.pdf
http://www.slideshare.net/mardecorreo/presentacion-programacion-anual
http://es.scribd.com/doc/64529110/PROGRAMACION-CURRICULAR-SR1
http://ebr.minedu.gob.pe/des/pdfs/ept/eptprogramacion.pdf
http://156.35.33.98/fombona/EnseApren/UD1.doc
http://ricardoprieto.es/mediapool/61/615322/data/LESSON_PLAN_DESIGN.pdf

Ica 29 de Mayo del 2014

-----------------------------------------Lic. Ins Prez Quiroga

--------------------------------------------Lic. Yessica Muoz Muoz