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COLABORACION
DIGITAL
Keisha Bunces
Juver Romero
Byron Gonzalez
TRANSCENDENC
IA DEL PASILLO,
PASACALLE,
ALZA Y BOMBA
EN
NINOS
Y
JOVENES.
TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO 1:................................................................................................................ 1
DELIMITACIN DEL PROBLEMA:................................................................................3
PRODUCTOS ESPERADOS:.......................................................................................... 3
OBJETIVOS............................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL.............................................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECIFICOS........................................................................................ 4
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA................................................................................ 4
CAPITULO 2:................................................................................................................ 5
EL PASILLO COSTENO................................................................................................ 5
ORIGEN................................................................................................................. 5
CLASIFICACION..................................................................................................... 5
ESTRUCTURA........................................................................................................ 6
CARACTERSTICAS................................................................................................ 6
DESARROLLO........................................................................................................ 6
EL PASACALLE.......................................................................................................... 7
ORIGEN................................................................................................................. 7
CARACTERSTICAS................................................................................................ 7
ETIMOLOGIA......................................................................................................... 8
ESTRUCTURA........................................................................................................ 8
INTERPRETACION.................................................................................................. 8
ORIGEN................................................................................................................. 9
ESTRUCTURA........................................................................................................ 9
CARACTERISTICAS................................................................................................ 9
INSTRUMENTOS................................................................................................... 10
EL ALZA................................................................................................................. 11
ORIGEN............................................................................................................... 11
ESTRUCTURA...................................................................................................... 11
CARACTERISTICAS.............................................................................................. 12
INTERPRETACION................................................................................................ 12
CAPITULO 3:.............................................................................................................. 14
FRESIA SAAVEDRA.................................................................................................. 14
TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustracin 1 Pasacalle.....................................................................................................................8
Ilustracin 2 Bomba.......................................................................................................................10
Ilustracin 3 Alza...........................................................................................................................13
Ilustracin 4 Fresia Saavedra.........................................................................................................14
Ilustracin 5 Hnas. Mendoza Sangurima.......................................................................................15
Ilustracin 6 Nicasio Safadi...........................................................................................................15
Ilustracin 7 Enrique Ibez..........................................................................................................16
Ilustracin 8 Julio Jaramillo...........................................................................................................17
Ilustracin 9 Carlos Rubira............................................................................................................17
Ilustracin 10 Juan Fernando Velasco...........................................................................................18
TABLAS
Tabla 1 Clasificacin.......................................................................................................................5
HIPERVINCULOS
DOCUMENTO
TRIPTICO
CAPITULO 1:
que son nuestra identidad. Sin darnos cuenta llegar un momento en que nuestro smbolo
nacional, los gneros musicales, sern olvidados, hecho que no se puede permitir.
DELIMITACIN DEL PROBLEMA:
El presente problema se ubica en el aspecto educativo del marco curricular que se plantea
en las instituciones educativas nuestro pas, en los cuales muchas veces no se incluye el estudio
del conocimiento de los gneros musicales que han existido a lo largo del tiempo y que de una
manera parcial se han trasmitido a las diferentes generaciones. Adems tiene mucho que ver con
el aspecto social ya que los jvenes se dejan influenciar por otros ritmos externos y desconocen
los propios que nos identifican y que se deben guardar en la memoria colectiva como una manera
de salvaguardar nuestro patrimonio cultural como bien lo indica la Constitucin del Ecuador en:
Art. 7.- Declrense bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural del Estado los
comprendidos en las siguientes categoras:
g) Los objetos etnogrficos que tengan valor cientfico, histrico o artstico,
pertenecientes al Patrimonio Etnogrfico.
PRODUCTOS ESPERADOS:
Preservarlo desde las escuelas, colegios y conservatorios donde aparte de incluir este
aprendizaje se deben crear espacios culturales de manera prctica, adems los maestros o
personas adultas encargados de educar a la niez y juventud deberan conocerlo para que lo
puedan transmitir. Los resultados seran nios y jvenes que revaloricen y
dinamicen los
gneros musicales a partir de su propia identidad. Que sean capaces de promover y crear
espacios dedicados a la difusin de la cultura costea.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la aplicacin de conocimiento de gneros musicales costeos de manera
interdisciplinaria en el curriculum educativo para favorecer y fortalecer la identidad cultural
costea.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Demostrar la importancia de
2. Presentar
argumentos
que
incluir en el proceso de
enseanza
ingreso de modificaciones en
aprendizaje
conocimiento
del
el
pasillo,
el curriculum educativo.
1 Museo de la Msica Popular Julio Jaramillo; Arq. Melvin Hoyos Galarza. Director de Cultura
y Promocin Cvica.
A travs del presente trabajo detallo de manera explcita cada uno de los gneros
musicales de la Regin Costa de manera que sirva como base de informacin para integrarlo a
procesos educativos.
CAPITULO 2:
EL PASILLO COSTEO, EL PASACALLE, ALZA Y BOMBA
EL PASILLO COSTENO
ORIGEN
Ecuador, Panam y Venezuela). Su nombre se puede traducir como "baile de pasos cortos".
En
sus
inicios
el
pasillo
era
enamorados,
desilusione,
amarguras
rpido) los diferentes grados y acordes recuerdos. Este tipo de pasillo lo componen los
de la tonalidad. Se usa en especial en autores unas veces para piano solo, otras para violn y
los bailes de la Costa. (Bustamante) 2
Tabla 1 Clasificacin
ESTRUCTURA
El pasillo est escrito en comps ternario simple de , en l se destaca el estribillo que
antecede a la parte A o B. Consta de una introduccin de 8 compases. La primera parte est
escrita en tonalidad menor. Luego se repite la introduccin para pasar a la segunda parte que est
en tonalidad mayor, que se presta an ms para otras variaciones antes de volver al tono menor
original.
CARACTERSTICAS
El pasillo ecuatoriano, por su aoranza, nostalgia, melancola es -de todos los pases que
de los intrpretes.
Ritmo o texto lloroso que reflejan sentimientos de prdida, estructurados sobre una
de abandonarle.
Textos que expresan admiracin por los paisajes ecuatorianos, la valenta de sus hombres,
y muchas veces en honor de una regin o ciudad como es el caso del conocido
DESARROLLO
El inicio de su masificacin se dio con las primeras grabaciones realizadas por do
Ecuador, compuesto por Enrique Ibez Mora y Nicasio Safadi. El pasillo tuvo su mximo
apogeo durante el do de oro "Las Alondras del Guayas - Hermanas Mendoza Sangurima.
Tambin cabe destacar a otros intrpretes y compositores tales como los hermanos Mio
Naranjo, do Bentez - Valencia, la Duea del Pasillo, Doa Carlota Jaramillo, Los Brillantes,
Hnos. Villamar, y otros.
Su mximo exponente es Julio Jaramillo, cantante que inicio desde la pobreza y comienza
a surgir por su maravillosa voz. (Carrion, 2002)
EL PASACALLE
ORIGEN
Andino)
El Pasacalle se caracteriza por sus textos de arraigo que cantan a las ciudades y
otros.
Los pasacalles son interpretados por las bandas, tiene similitud con el paso doble espaol
del cual tiene su ritmo, comps y estructura general pero conservando y resaltando la
particularidad nacional.
ETIMOLOGIA
Su etimologa: PASA EN LA CALLE una banda de msica invitando a algn evento o
festival, su recorrido es por todo el pueblo, originalmente con el uso del pingullo y de un tambor
entonando canciones de este ritmo.
ESTRUCTURA
Es un gnero musical bastante variado, tiene una mtrica binaria simple con compas de
2/4. El movimiento es allegre, vivo y a veces presto. Tiene una introduccin y dos partes. U n
estribillo sirve de enlace entre la primera parte, que generalmente est en tonalidad menor y la
segunda parte, en mayor.
Su estructura de acuerdo a la forma tripartita, con un estribillo que hace de introduccin a
cada parte, sea la A o la B. Segn el Instituto Ecuatoriano de Folklore: est escrita en La menor y
"transita por los tonos de Fa mayor, Si menor y Do mayor, para modular y termina en La menor
original".
INTERPRETACION
En Ecuador los pasacalles son interpretados por las bandas locales en sus fiestas, tienen fama las
fiestas de San Pedro de Alausi y las corridas de toros en homenaje a la Virgen de Lourdes,
patrona de la villa de Huigra, ambos lugares en la provincia de Chimborazo.
Ilustracin 1 Pasacalle
LA BOMBA
ORIGEN
No tiene reglas rgidas en cuanto a rima y al verso; tiene mtrica binaria compuesta que
se ordena con un comps de 6/8.
CARACTERISTICAS
El "buleador", hecho de cuero de chivo (macho), tiene un sonido grave que marca el
ritmo bsico y estable.
El "subidor", tambin conocido como "primo", est hecho de cuero de chivo (hembra).
Se utilizan tambin los palitos de madera, llamados "cus", para tocar en la madera del
barril, as mismo se utiliza una sola maraca hecha de higera y semillas de camndula.
Este ltimo instrumento es generalmente tocado por una mujer que adems era la
"cantadora".
INSTRUMENTOS
Para un baile de bomba se puede usar varios tambores pero se necesita solamente dos.
El buleador, que tambin se puede llamar bula, marca el ritmo fundamental constante y para dar
la llamada. Y el subidor que tambin se puede llamar marcador, primo y primero, para reforzar el
ritmo y para las improvisaciones y los piquetes.
Un slo tambor de bomba produce varios sonidos diferentes, cinco sonidos bsicos, y
suena como si fuera varios tambores en uno. A diferencia de otros tambores cuando el tocador
usa la tcnica tradicional correcta para barriles de cuero de chivo, produce tres sonidos abiertos:
grave (bajo), agudo (soprano) y medio (tenor). (Iturralde, Alma montubia de la msica y el baile
en el Litoral Ecuatoriano, 2012)
Ilustracin 2 Bomba
EL ALZA
ORIGEN
l alza que te han visto es un baile tradicional montubio cien por ciento folclricos
festivos y de parejas sueltas, conocido tambin como alza, alza que te han visto,
probablemente nacido en el siglo XVIII pertenece al gnero de bailes sueltos y
alegres. Su origen est en Austria, al igual que el Gato Rabn y la Puerca Raspada.
Sin embargo El cronista Modesto Chvez Franco sita geogrficamente al alza que te han visto
en toda la costa ecuatoriana. Para el periodista y folklorista Rodrigo Chvez Gonzales (Rodrigo
de Triana) este baile se origin en la provincia de los ros practicado por los arrieros en la famosa
va flores que conduce a la sierra. (Iturralde) 3
Alcanza gran popularidad en el siglo XIX con estilo alegre y picaresco, la primera
partitura que se conoce de este ritmo data de 1.865, pertenece al compositor Juan Agustn
Guerrero, quien registro la meloda en la ciudad de Guayaquil.
El registro ms antiguo que se tiene de esta popular danza es la del viajero
norteamericano de origen austriaco Friedrich Hassaurek, quien la describe en sus crnicas de
viajes del siglo XVIII que la vio bailar por primera vez en Guayaquil, como un baile suelto y
alegre y de paolones alzados, caracterizado por blancos y cholos.
ESTRUCTURA
Es un baile suelto con una estructura muy particular y algo extica, parecido al costillar,
propio de un criollismo montubio de la poca, no tena letras especficas preestablecidas sino que
cada uno de los cantores improvisaba versos. (Iturralde, Alza que te han visto, historia social de
la msica y los bailes tradicionales montubios Tomo I, II. (Folklore), 2010)
Segundo Luis Moreno, explica su estructura y su baile de esta manera "El baile tiene
forma especial tpica, algo extica y suelto como todas las danzas criollas". Las sincopadas y
contratiempos, en modo mayor y era catalogada como msica criolla por su fuerte influjo de la
msica europea.
3 De la Montana al ro, Wilman Ordoez Iturralde. Editorial Mar Abierto.
La primera partitura que se conoce del alza fue recogida en 1865 por el compositor Juan
Agustn Guerrero, quien registro la meloda en la ciudad de Guayaquil.
Moreno Andrade indica que el alza era una danza cantada que no tena versos propios,
pues cada cantor usaba de los que ms le parecan; de aquellos que por tal o cual motivo
se acomodaban mejor a la condicin fsica, moral o social de la pareja.
El baile, segn Honorato Vsquez Ochoa (1855-1933) tena ciertas caractersticas que,
an ahora, se pueden observar en la mayora de bailes populares ecuatorianos.
El musiclogo Segundo Luis Moreno afirma que poco despus fue el baile que desplazo
en el pueblo guayaquileo la famosa danza el costillar en la poca colonial debido a que
la primera era ms sencilla al bailarla, como todo baile criollo. La segunda es mucho ms
desarrollada musicalmente.
INTERPRETACION
En este baile la pareja con pauelos o sin ellos, hacen entradas y atenciones que gustan a
los bailarines y espectadores; como un baile lento y montono. (Iturralde, Alza que te han
visto, historia social de la msica y los bailes tradicionales montubios Tomo I, II. (Folklore),
2010)
Mientras sala la pareja se dejaba or la introduccin que a veces se prolongaba ms de lo
ordinario y principiaba el baile con el primer periodo, que con muy pequea variante se
escuchaba tres veces consecutivas. Venia luego el estribillo-que es como el refrn de las coplasen que la pareja ejecutaba una figura diversa. Volva a orse una sola vez el primer periodo y
terminaba la danza con el estribillo. Siendo la misma muy alegre y animada, y posee el mrito de
hallarse constituida en modo mayor, que le confiere brillantez y gallarda.
El cantor-o payador como dicen en el litoral- usaba los versos que mejor le parecan, que
acompaados del arpa iban marcando el ritmo con las palmas de las manos sobre la caja del
instrumento en sus improvisaciones puillas con que dejaban en evidencia algn defecto fsico de
los bailarines o -lo que es peor- hacan entrever sucesos que atacaban la buena reputacin de las
personas.
Ilustracin 3 Alza
CAPITULO 3:
MAYORES EXPONENTES DE NUESTRA MUSICA
FRESIA SAAVEDRA
Llamada con justicia La seora del pasillo, es la cantante de msica nacional de ms
alta jerarqua en su ciudad natal, donde su talento artstico resalto a temprana edad de 6 aos. 40
discos grabados, la mayora como solista y otros a do con reconocidos intrpretes como Julio
Jaramillo Hilda Murillo, Carlos Rubira. Posee una gran expresividad interpretativa; acreedora de
distintas distinciones nacionales. Ha incursionado en gneros como san Juanito, porro,
merengue, bolero, vals, pasillo, pasacalle, albazo.