LO FANTSTICO COMO CATEGORA ESTTICA

Profesor: CARLOS CUELLAR ALEJANDRO

Crditos:3.0
OBJETIVOS
El objetivo bsico del curso es doble. En primer lugar, estudiar lo fantstico
como categora esttica y como gnero artstico. Desglosado en los siguientes apartados:
a) Estudio del fenmeno de lo fantstico, materializado en obras procedentes de
todo tipo de disciplinas artsticas y generadas en pocas histricas muy distintas.
b) Aplicacin de una perspectiva interdisciplinar en la que participen
metodologas distintas y disciplinas cientficas afines, proponiendo un mtodo
sincrtico acorde a la necesidad de la investigacin y a la naturaleza de las obras
analizadas.
c) Iniciacin del alumnado en la investigacin y anlisis de la produccin
artstica planteando una aproximacin cientfica, abierta y libre de prejuicios a partir de
dos postulados: constatacin de la presencia constante de lo fantstico como uno de los
fenmenos fundamentales de la produccin artstica a lo largo de su historia, y estudio
de la metfora y el smbolo como recursos expresivos propios del gnero fantstico.
d) Familiarizacin del alumnado con todo tipo de fuentes de consulta, ayuddole
a generar un criterio de seleccin atendiendo a la seriedad -y utilidad de las fuentes en
la investigacin.
El segundo gran objetivo es plantear las relaciones simbiticas entre mitologa e
Historia del arte: contemplado el mito como una de las fuentes temticas principales del
arte, y la produccin artstica, como uno de los modos fundamentales de actualizacin
constante del mito. Concretando en:
a) El desarrollo de las implicaciones religiosas, filosficas, psicolgicas y sociopolticas del gnero fantstico.
b) El debate y redefinicin de conceptos clave como "realidad", "fantasa",
"imaginacin", "fantstico", "maravilloso", "inslito", "siniestro", "mito", "religin",
"rito" y "sobrenatural".
c) Y, por ltimo, el mecanismo mtico: mitificacin y desmitificacin.
CONTENIDOS
1. Lo Fantstico: dificultades en la definicin de un concepto.
1.1- Lo Fantstico como categora esttica.
1.2- Lo Fantstico como gnero artstico.
2. Mitologa e Historia del Arte.
2.1- El mecanismo mitolgico.
2.2- Principales culturas mitolgicas.
3. El doble como constante temtica.
4. El cuento de hadas.
5. El mito del vampirismo: Drcula como paradigma.
6. La representacin del Mal: los mitos cristianos de la Brujera y el Satanismo.
7. La Ciencia-Ficcin.

8. Los lmites del Fantstico.

9. El Eterno Retorno o la reactualizacin del mito.
METODOLOGA
Se plantearn sesiones interactivas de tres horas en las que se combinarn teora
y prctica de modo que sea la actividad conjunta de docente y discentes la que configure
la enseanza.
El mtodo docente basa su estrategia en la interdisciplinariedad del enfoque y en
la variedad de las disciplinas artsticas empleadas para la seleccin de las obras a
analizar.
Establecido el tema a tratar en cada sesin docente, se ofrecern varias obras a
modo de ejemplos que susciten un estudio ms profundo de cada tema y estimulen el
debate. Para ello se usarn obras literarias (poesa, cuento y novela, fundamentalmente),
musicales (romances, lais, lied, Folk Song, pera, Pop Music, World Music), plsticas
(pintura y cmic, especialmente) y audiovisuales (cine y video-clip, fundamentalmente),
aunque no se descarta el empleo puntual de referencias pertenecientes a otras disciplinas
como la arquitectura o la escultura, por ejemplo.
EVALUACIN
La calificacin del alumnado ser inferida atendiendo a la valoracin de tres
aspectos:
1. La asistencia: controlada por el docente mediante la firma del alumno o
alumna en una hoja para cada sesin. Para aprobar el curso se exigir una asistencia
mnima del 80 % de las clases.
2. La actividad realizada durante las sesiones: valorando la atencin, capacidad
de reflexin y participacin en los debates, preguntas y puestas en comn.
3. Realizacin de un examen escrito consistente en el comentario de una obra
artstica perteneciente al gnero que estudia el curso. Cuando la actitud de los discentes
y el desarrollo del curso lo hagan posible y conveniente, el examen escrito podr ser
substituido por la exposicin oral de un tema elegido por el alumno o alumna, que tenga
relacin directa con el curso y que se derive de una investigacin personal previa por
parte del discente.
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