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Ante los desaciertos del gobierno, el oportunismo de la derecha, la prepotencia del Rector Ignacio Sanchéz, como Crecer Uc reafirmamos nuestro compromiso por una educación, pública, gratuita y de calidad. El primer paso es discutir en comunidad sobre la reforma educacional en nuestra universidad, el segundo: ¡salir a las calles a tomar la reforma!, estudiantes, profesores, rectores y la ciudadanía entera tomaremos lo que es nuestro.
Ante los desaciertos del gobierno, el oportunismo de la derecha, la prepotencia del Rector Ignacio Sanchéz, como Crecer Uc reafirmamos nuestro compromiso por una educación, pública, gratuita y de calidad. El primer paso es discutir en comunidad sobre la reforma educacional en nuestra universidad, el segundo: ¡salir a las calles a tomar la reforma!, estudiantes, profesores, rectores y la ciudadanía entera tomaremos lo que es nuestro.
Ante los desaciertos del gobierno, el oportunismo de la derecha, la prepotencia del Rector Ignacio Sanchéz, como Crecer Uc reafirmamos nuestro compromiso por una educación, pública, gratuita y de calidad. El primer paso es discutir en comunidad sobre la reforma educacional en nuestra universidad, el segundo: ¡salir a las calles a tomar la reforma!, estudiantes, profesores, rectores y la ciudadanía entera tomaremos lo que es nuestro.
La Gratuidad hasta el momento ha sido un debate, un confuso debate entre las distintas
fuerzas polticas y sociales; hemos visto un gobierno vacilante incapaz de entregar
soluciones contundentes y estructurales que recojan realmente las inquietudes de la gran mayora de los estudiantes de Chile. Las distinciones y criterios arbitrarios, que exigan a las universidades privadas ( estar acreditadas por 4 aos o ms, no poseer como integrantes de la corporacin o fundacin universitaria sociedades comerciales o con fines de lucro, considerar representantes en sus distintos estamentos estudiantil y/o funcionarios en algn espacio de gobierno universitario conforme a los estatutos) y la gratuidad en un primer momento por medio de glosa presupuestaria, son una manifestacin clara de este sntoma, donde ha primado la parcializacin de las demandas y no los criterios transversales que apuntan a entender la educacin como un todo coherente, sometiendo la reforma a los vaivenes de las voluntades polticas de turno y a un incierto futuro. La pregunta que cabe hacerse entonces es: Por qu a unas instituciones s y a otras no? , Por qu si decimos querer transformar la educacin en Chile no optamos por criterios sistemticos que ataquen al problema de raz? Por supuesto estos criterios son necesarios, no solo para las universidades privadas, sino para todas las instituciones que tengan el desafo de ensear. Hemos evidenciado tras el fallo del tribunal constitucional que el Gobierno busca legitimarse nuevamente frente a los ojos de la ciudadana, la propia ministra Delpiano ha sealado que la situacin es mejor que la que esperbamos, para esto han respondido con la Ley corta ingresada por el ejecutivo que segn el gobierno permitira iniciar la gratuidad el 2016 . Ley que es por sobre todo insuficiente distinguiendo entre universidades estatales y privadas, eliminando el requisito de participacin mnimo que debe tener toda comunidad democrtica y dejando fuera a los planteles tcnicos; en definitiva una ley que no viene a cambiar nada. Esta ley corta a su vez es la constatacin de una voluntad poltica que la subyace, una voluntad poltica proveniente de los sectores conservadores de la Nueva Mayora (y ciertos sectores de la derecha) que buscan en un accin coordinada cerrar los focos de conflicto de la forma ms rpida posible, por ello en un corto transcurso de tiempo ya fue aprobada por la cmara de diputados y despachada por el senado. Por su parte, el Tribunal Constitucional ha delimitado la cancha, sentenciando que los criterios planteados para la universidades privadas no se condicen con los fines del espritu de la ley, que seran la gratuidad y calidad de la educacin superior; lo ms preocupante es que el Tribunal Constitucional rechaza sistemticamente el requisito de gratuidad para los planteles universitarios, cerrando desde arriba una vez ms la posibilidad de democracia en nuestras universidades y en nuestro pas. En la UC El 18 de diciembre del presente ao el Honorable Consejo Superior de nuestra universidad decidi ingresar al nuevo sistema el 2016. Es el momento en que el Rector, el pro rector, los vicerrectores, el secretario general y cuatro profesores han decidido unilateralmente sumarse a la discusin de la gratuidad y la reforma. Como estudiantes hemos sido crticos de este proceso, nuestra voz ha sido invisibilizada por las autoridades, solo llevada por espacios de discusin propiciados por nosotros mismos y que han hecho eco en nuestro consejo de federacin. Sin embargo, la necesaria discusin poltica sobre el asunto jams fue abierta a la comunidad negndonos de facto la posibilidad de, como comunidad de la Universidad Catlica, sumarnos a la gratuidad.
Finalmente la discusin de los estudiantes y otros actores propici una decisin ms
amplia que la originalmente planteada, donde solo el rector hubiera declarado la voluntad de toda la comunidad. Hoy la contraposicin entre un sector que entiende la autonoma de la universidad como la autonoma del rector y las autoridades para hacer y deshacer, y nuestro sector, el de una amplia parte de estudiantes, acadmicos y trabajadores, que comprendemos la autonoma universitaria como la posibilidad de construir consensos colectivos amplios y representativos entre los diversos actores- en suma de que sea la comunidad la que vaya construyndose a s misma de forma dinmica y deliberativa - es cada vez ms grande. Nos parecen preocupantes los dichos del Rector Ignacio Snchez respecto de la gratuidad, donde ha sealado que En el caso nuestro tiene que ver con el convencimiento de que nosotros apoyamos la gratuidad para los estudiantes que lo requieran. Esto NO es apoyo a la gratuidad universal. Mayoritariamente la Universidad Catlica no est de acuerdo con la gratuidad universal. Estos dichos alejan a la comunidad del debate, el rector con autoridad divina ha destacado el convencimiento que existe al interior de nuestra casa de estudios de no entender la educacin como un derecho social, cuando hasta el momento ese convencimiento pertenece solo a l y a ciertas autoridades; debemos comprender que esta potestad le corresponde por derecho propio a nuestra comunidad, debemos ser los ms y no los menos los que plantemos esta definicin, desde ahora en adelante, nunca ms podemos quedar ajenos a la discusin, no queremos ser lo que el rector hubiera sido de no sumarse al proceso, no queremos ser meros espectadores de la historia. Cmo Uc y Movimiento Estudiantil tenemos el 2016 un desafo tremendo; por un lado avanzar en nuestra universidad en la construccin de una comunidad democrtica, y por otro conquistar al fin una educacin gratuita, pblica y de calidad. En la UC no descansaremos hasta que seamos escuchados, insertos en el debate, la comunidad toda hoy tiene esa oportunidad y las autoridades deben propiciarla. Estos grandes cambios, que nos afectan a todos no pueden ser decididos por unos pocos, (como ya est sucediendo) deben ser la expresin de la transformacin que ya hemos iniciado, en la que una UC para todos y todas slo puede ser edificada por sus grandes mayoras. El 2016 para nosotros, los estudiantes de Chile, ser un ao definitivo. Como movimiento estudiantil apostamos por sobre todo al fortalecimiento de la educacin pblica y a mejorar significativamente la educacin privada. A la creacin de un nuevo sistema nacional de educacin, donde ninguna institucin, ni ningn estudiante sean excluidos. Para ello la des mercantilizacin de la educacin, la democracia universitaria proporcional, el reforzamiento de la investigacin pblica, la implementacin de un sistema de financiamiento justo a las instituciones basado en el aporte fiscal directo, el aumento de la matrcula de las universidades estatales y la renovacin de sus infraestructuras; son fundamentales. Queremos una gratuidad que est a la altura de los desafos del Chile del maana, en la UC y en todas las instituciones de educacin superior. Lleg el momento de tomarnos la reforma, de junto a rectores, profesores, actores de la educacin en general y la ciudadana en su conjunto, erradicar al mercado de la educacin.
A conquistar una educacin gratuita, pblica y de calidad! , A construir en la UC