PROYECTO DE APRENDIZAJE

Datos Generales

I.1

Nombre del Proyecto

I.2
Problemtica
longitud.

IDENTIFIQUEMOS Y VALOREMOS LAS MEDIDAS DE LONGITUD

:

Desconocimiento del uso de los instrumentos de medidas de

I.3
Fundamentacin
:
Al observar que nios y nias desconocen el uso de los instrumentos de
medida de longitud hemos diseado el presente proyecto para facilitarles a los estudiantes experiencias
significativas en el trabajo con el sistema mtrico y as desarrollar su capacidad de resolucin de problemas con
este sistema.
I.4

Tema Transversal

Educacin para la equidad de gnero.

1.5

Objetivo Regional

Calidad de los aprendizajes.

1.6
1.6
1.7

Temporalizacin

Dos semanas Inicio: 01 de Octubre Trmino: 15 de octubre de 2012.

Grado
Docentes

5 de Primaria

:
Lita Elizabeth Guadalupe Campoj.
Marina A. Mesones Bonilla

II

Pre Planificacin
Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Para qu lo haremos?

-Conocer el vocabulario bsico y

los smbolos de los mltiplos y sub
mltiplos de las medidas de
longitud.
-Elaborar
cinta
mtrica
para
realizar mediciones.
-Medir objetos
y
distancias
utilizando: metro, centmetros,
milmetros.
-Construir vehculos utilizando el
kit de robtica.
-Programar en la laptop XO el
funcionamiento de los vehculos
utilizando: motor y sensor de
movimiento.

-Investigando en internet o en Wikipedia.

-Realizando un paseo por la comunidad
para calcular las distancias que recorren
de un lugar
determinado a otro.
Utilizando trminos lingsticos de su
comunidad para mencionar medidas
arbitrarias y oficiales al comparar
distancias.

-Organizando a los nios en grupos

para elaborar el metro con papel
reciclado o material de la zona.
-Midiendo el largo y ancho del aula y
del patio de la escuela.
-Elaborando
y
recortando
un
cuadrado que tenga un decmetro
por cada lado.
y
resolviendo
-Probar el correcto funcionamiento -Formulando
problemas
matemticos.
Ejemplo:
de los vehculos.

Cul
es
la
longitud
del
recorrido
que
-Participar en la medicin de
distancias del recorrido de sus haces de tu casa a la escuela ? ,
vehculos construidos con el kit Qu unidades de longitud utilizaras
?
de robtica.
-Resolver problemas matemticos -Organizndose en grupos de tres o
con la medicin del recorrido cuatro compaeros para resolver
problemas dados por su profesora.
de los vehculos.
Pg. 185 a 188 . Matem. 5 Gdo.
-Documentar y compartir.
-Construyendo vehculos motorizados
-Valorar
el uso de los con el kit de robtica.
-Utilizando el software We Do para
instrumentos de las medidas de
programar el funcionamiento de los
longitud.
vehculos construidos.
-Dibujar los vehculos construidos. -Probando el correcto funcionamiento
-Elaborar trpticos.
de los vehculos, mediante el juego :
-Elaborar croquis.
Recorrido de mis vehculos.
-Exponer sus trabajos a travs de -Participando en la medicin de
diapositivas y mediante la tcnica distancias del recorrido que han
de la Feria
hecho sus vehculos.

Para conocer la utilidad de los

instrumentos de las medidas de longitud
y promover el
uso correcto de los
mismos.

-Resolviendo problemas matemticos

basados en la construccin y
funcionamiento de los vehculos
construidos. ( ms velocidad, menos
velocidad, fuerza de motor, etc. )
-Documentando
y
compartiendo
mediante las actividades de la laptop
XO: escribir, grabar y la comparten
en el vecindario.
-Reflexionando y dialogando sobre el
valor que tienen los instrumentos de
medicin de longitud en la vida
diaria.
-Dibujando en la actividad pintar los
vehculos y distancias recorridas en
el juego : El recorrido de nuestros
vehculos
-Exponiendo sus trabajos realizados
por medio de diapositivas.

III

Seleccin de Capacidades

AREA
Comunicacin

CAPACIDADES

ACTITUDES

-Comprende
las
ideas
principales
de diversos textos
orales, referidos a
la importancia de
la utilidad de los
instrumentos
de
medidas
de
longitud.

-Demuestra respeto
hacia
el
otro
cuando conversa o
participa en grupo.

-Lee
textos
instructivos
relacionados con la
construccin
de
vehculos utilizando
el kit de robtica.

Se interesa
seguir
instrucciones
leyendo
manuales.

-Expone
su
experiencia
relacionada a la
construccin de un
vehculo utilizando
el kit de robtica.

CONOCIMIENTOS

-Dilogo.

INDICADORES
-Deduce el tema a
tratar a partir de
indicios.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

-Lista de Cotejo.

-Lista de Cotejo.
-Textos
por instructivos.

Textos
expositivos
-Participa
con
( Diapositivas )
inters
en
la
elaboracin
de
diapositivas para
la exposicin de
su trabajo.

-Sigue
instrucciones
dadas
por
el
docente
para
elaborar diferentes
trabajos.
-Elabora
trptico
difundiendo el uso
correcto
de
los
instrumentos
de
medicin
de
longitud.

-Elabora
diapositivas en el
programa
Power
Point para exponer
sus
trabajos
asignados.

-Lista de Cotejo.

Matemtica

Geometra
y
Medicin
-Mide la longitud
de
objetos
y
distancias
con
unidades
arbitrarias usadas
en sus juegos y
actividades
escolares.

-Muestra
-Medidas
de -Utiliza diferentes -Fichas
de
instrumentos
de
precisin en el longitud
trabajo.
uso
de arbitrarias
y medida de longitud
.para
realizar
-Prueba
de
instrumentos de oficiales.
medidas de tela, comprobacin.
medicin.
-Instrumentos de
cuerpo, mesas.
medidas
de
longitud.- Uso y
Utilidad.

-Fundamenta sus
respuestas
-Justifica
sus
a
la
de respecto
respuestas dadas. -Nociones
-Se orienta en el
orientacin
en
el -Lista de Cotejo
orientacin en el
espacio
propio
espacio:
cerca,
espacio:
cerca,
con respecto a
lejos
de
las
lejos.
distancias
distancias
recorridas
por
alcanzadas
por
objetos.
sus vehculos en
el
juego
propuesto por la
profesora.

-Resuelve
formula
problemas
requieren
unidades
medicin
longitud.
Personal Social

-Participa
activamente en la
formulacin
y -Unidades
desarrollo
de medir m,
y
mm.
problemas
matemticos.
que
de
de

Comprensin de
la
diversidad

para
cm,

-Fichas
-Resuelve trabajo.
correctamente
problemas
con
unidades
para
medir m, cm,
mm.

-Toma decisiones -Orientacin

-Plasma
responsables
espacial. Lectura grficamente

-Ficha
la observacin.

de

de

geogrfica y de
los
procesos
histricos.

individualmente y de Croquis.
en grupo.

ubicacin
objetos en
croquis.

-Comparte ideas -Construccin de

y aportes sobre un vehculo.
sus
propios -Dibujo y pintura.
trabajos y los de
sus compaeros
para mejorar una
puesta en comn.
-Aprecia
el
trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresin de sus
compaeros.

Construye -Ficha
vehculos usando Observacin.
palancas, ejes y
ruedas como una
forma
para
ahorrar esfuerzo
y
programa
funciones con el
Software de We
Do.

-Lee
diversos
tipos
de
representacin
espacial: croquis
para
identificar
distancias
y
elementos de la
realidad
geogrfica.
Arte

Expresin
artstica
Apreciacin
artstica.

-Disea
y
produce
un
vehculo con las
piezas del kit de
robtica
teniendo
en
cuenta
sus
medidas
de
longitud,
potencia
de
motor
y
resistencia.

-Representa
mediante el dibujo
y la pintura los
vehculos
construidos con el
kit de robtica.

de
un

de

Mundo fsico y
conservacin
del ambiente.
Investiga
la
contaminacin
atmosfrica que
producen
los
vehculos
motorizados
y
sus efectos en los
seres vivientes.
Testimonio
de
vida.

Ciencia y
Ambiente

Educacin
Religiosa

IV

-Demuestra
-Tecnologa
y -Explica cmo se -Lista de Cotejo
inters
por conservacin del produce
la
adquirir
nuevos ambiente.
contaminacin
conocimientos de
atmosfrica por
ciencia
y
los
vehculos
tecnologa.
motorizados y los
efectos en los
seres vivientes.

Muestra
una
actitud
de
autocrtica con lo
que hace y dice.

Respeto
cooperacin.

Redacta
un
compromiso
de
vida para trabajar
de
manera
colaborativa
y
convivir
en
armona con sus
pares.

- Lista de Cotejo

Planificacin con los nios:

Qu
sabemos de
losinstrument
os de
medidas de
longitud?

Qu queremos
saber?

-
Con
qu
objeto mediras
el
largo
y
ancho de la
mesa ?

Qu
instrumentos
de
medidas
de
longitud
oficiales

Cmo lo haremos?

-Investigando

en internet o en

Wikipedia.
-Realizando un recorrido por el
aula y patio para calcular las
distancias que hay entre un
espacio yotro. Utilizan trminos

Qu necesitamos?

-PC

-Can multimedia
- Computadoras
porttiles XO.
-Kit de robtica
-Cuadernos de los

Cmo nos organizamos?

Por equipos, de 2
estudiantes.

existen ?
Cmo se
relacionan las
unidades de
medida entre
Se s ?

- Qu partes
del cuerpo se
utilizan
para
medir
longitudes ?

lingsticos de su comunidad
para
mencionar
medidas
arbitrarias y oficiales al comparar
distancias.

-Organizando a los nios en

grupos para elaborar el metro
-
con papel reciclado o material
obtendrn

Por
qu
es
de la zona.
iguales
importante
-Midiendo el largo y ancho del
resultados
aula y del patio de la escuela.
cuando
se medir
utilizan
longitudes ?
-Elaborando y recortando un
diferentes
cuadrado
que
tenga
un
medidas ?
decmetro por cada lado.
-Para qu se
-Formulando
y resolviendo
mide?
problemas
matemticos.
Ejemplo:

Cul
es
la longitud
-Qu
del
recorrido
que
haces
de tu
instrumentos
casa
a
la
escuela
?
,

Qu
de medidas de
unidades
de
longitud
longitud
utilizaras ?
utilizan en tu
comunidad?
-Organizndose en grupos de
dos
o
compaeros
para
resolver problemas dados por
su profesora. Pg. 185 a 188 .
Matem. 5 Gdo.
-Construyendo
vehculos
motorizados con el kit de
robtica.
-Utilizando el software We Do
para
programar
el
funcionamiento
de
los
vehculos construidos.
-Probando
el
correcto
funcionamiento
de
los
vehculos, mediante el juego :
Recorrido de mis vehculos.
-Participando en la medicin

estudiantes.
-Plumones
-Libros o textos.

de distancias del recorrido

que han hecho sus vehculos.
-Resolviendo
problemas
matemticos basados en la
construccin
y
funcionamiento
de
los
vehculos construidos. ( ms
velocidad, menos velocidad,
fuerza de motor, etc. )
-Documentando
y
compartiendo mediante las
actividades de la laptop XO:
escribir,
grabar
y
la
comparten en el vecindario.
-Reflexionando y dialogando
sobre el valor que tienen los
instrumentos de medicin de
longitud en la vida diaria.
-Dibujando en la actividad
pintar
los
vehculos
y
distancias recorridas en el
juego : El recorrido de
nuestros vehculos
-Exponiendo
sus
trabajos
realizados por medio de
diapositivas.

Desarrollo del Proyecto

Proceso de Aprendizaje

Estrategias

Recursos

Instrumentos de
Evaluacin

Temporalizac
in

SESIN DE APRENDIZAJE 1.
Conozcamos los Instrumentos
de Medidas de longitud
Inicio:
-Responden a interrogantes:
Dnde
han
instrumentos?

visto

estos

Juego
Resolucin
problemas.

y
de

.Conectar
.Construir
.Contemplar
.Compartir

-Organizacin en
-La profesora muestra una cinta pares y trabajo
colaborativo.
mtrica, una wincha, etc.,
Con qu nombre se les identifica
en nuestra comunidad ?
Qu produce el mal uso de estos
instrumentos?
Podremos reemplazar a algunos de
ellos ? Cmo ? Por qu ?
( Anexo 03 )
Qu tema trataremos hoy ?
Proceso:
- En grupos de dos integrantes,
listan qu objetos van a medir con
los instrumentos mostrados por la
profesora.
-Anotan en la actividad escribir de
la laptop XO las medidas obtenidas
en cada caso.
-Comparten el resultado de sus

Computadoras
porttiles XO:
* Escribir
* Pintar
* Wikipedia
* Kit de robtica
* Cuadernos de los
estudiantes.
* Papelgrafos.
* Pizarra

* Plumones.

Lunes 01
*Escala de estimacin
del desempeo.
*Prueba de
comprobacin
*Ficha de observacin
*Fichas de trabajo.
* Ficha de
metacognicin.
* Lista de cotejo.

investigaciones
(
toma
de
medidas )
-Relacionan las medidas obtenidas
y descubren sus diferencias segn
el instrumento utilizado.
-Exploran con los instrumentos
equivalencias
entre
unidades
mayores y menores.
-Formulan problemas y justifican
sus respuestas.
SALIDA:
-Se autoevalan y coevalan.
SESIN DE APRENDIZAJE 2
Utilicemos correctamente los
instrumentos de medicin
Inicio:
-Desarrollan fichas para recuperar
saberes previos y realimentar sus
aprendizajes. ( Anexo 01 )
Proceso:
-Elaboran el metro con papel
reciclado o material de la zona.
- Elaboran y recortan un cuadrado
que tenga un decmetro por cada
lado.
-Formulan y resuelven problemas
matemticos. Ejemplo: Cul es la
longitud del recorrido que haces de
tu casa a la escuela ? , Qu
unidades de longitud utilizaras
para medir ese recorrido?

Qu medios necesitamos para

poder
recorrer
muchos

Martes 02

Kilmetros
?
Subraya
la
respuesta correcta.
Con la bicicleta recorro pocos/
muchos Km.
Con el carro recorro pocos /
muchos Km.
Mircoles 03

Con
el
avin
poqusimos/
muchsimos Km.

recorro

-Elabora un trptico en la PC para

difundir la historia de las medidas de
longitud y la evolucin de sus
instrumentos.

Salida:
-Metacognicin:
. Qu aprend ?
. Para qu me sirve ?

SESIN DE APRENDIZAJE 3
Investiguemos en internet la
importancia de los
instrumentos de medidas de
longitud
Inicio:
- Realizan un recorrido por el aula y
patio para calcular las distancias que
hay entre un espacio yotro. Utilizan
trminos lingsticos de su comunidad
para mencionar medidas arbitrarias y
oficiales al comparar las distancias.

- Comprueban sus resultados

Elegimos
el
instrumento

Jueves 04

adecuado? Por qu? Qu pasara

si lo hubiramos medido con pasos?
Proceso:
- Investigan en internet o en Wikipedia
la importancia de medir longitudes.

-Obtiene informacin pertinente de

internet sobre los instrumentos de
medida de longitud.
-Escriben el resultado de sus
investigaciones.
-Comparten con los dems grupos
el resultado de sus investigaciones.
-Formulan y desarrollan problemas
con situaciones de su vida cotidiana
comparando los daos en la
construccin, en la economa
cuando se produce un error en el
clculo de las medidas de longitud.
Salida:
-Se autoevalan y coevalan.
SESIN DE APRENDIZAJE 4
Resolvamos Problemas
matemticos con las unidades
de medida de longitud
Inicio:
-Elaboran
aviones
de
papel
mediante la tcnica Origami.
-Juegan a hacer volar sus aviones
para estimar la distancia de su
recorrido.
- Miden con sus pasos la distancia
recorrida por su avin.
-Registran sus resultados en un
papelgrafo.

Viernes 05

Proceso:
-Se organizan en grupos de dos
integrantes
para
resolver
problemas dados por su profesora.
Pg. 185 a 188 . Matem. 5 Gdo.-Resuelven los problemas en la
pizarra y justifican sus respuestas.
Salida:
-Se autoevalan y coevalan.

Martes 09

SESIN DE APRENDIZAJE 5
Elaboremos prendas de vestir
utilizando la cinta mtrica
Inicio:
- Los nios miden con un pedazo de
hilo partes de su cuerpo: la longitud
del brazo, de la pierna, de la
cintura,
etc.
- Responden algunas preguntas
Qu mide igual? Qu mide ms
Qu mide menos? Por qu creen
que pase esto? Con que otro
instrumento podremos medir?
Proceso:
-Dibujan los instrumentos que
puede utilizar para medir el cuerpo.
-Con material reciclado elaboran
una cinta mtrica.
-Invitan a sus madres de familia
para que los apoyen y puedan
elaborar prendas de vestir con
material reciclado utilizando la

Mircoles 10

cinta mtrica.
-Redactan un texto instructivo para
explicar cmo elabor la prenda de
vestir.
-Graban y toman fotos utilizando la
laptop XO.
-Exponen sus trabajos.
Salida:
-Se autoevalan y coevalan.

Jueves 11

SESIN DE APRENDIZAJE 6
Realimentemos nuestros
aprendizajes
Inicio:
- En una hoja dibuja una tabla
dividida en tres columnas : en la
primera, dibuja
las cosas que
miden menos que , en la segunda
las que miden igual que , en la
tercera las que miden ms qu .
Proceso:
-Con los datos que tiene en la tabla
hace conversiones: de decmetros a
centmetros y viceversa, etc.
-Elabora diversos ejercicios de
conversin de medidas de longitud.
-Intercambian
ejercicios
y
resuelven.
Salida:
-Se coevalan y evalan.

Viernes 12

SESIN DE APRENDIZAJE 7
Descubramos equivalencias en
las unidades de medidas de
longitud
Inicio:
-La profesora hace acostar a los
nios en el patio, uno en seguida
del otro, pone una rayita donde
est su cabeza sealando la altura
que mide. Al levantar a los nios
para que vean cuntos cuadros
miden: 1, la mitad de 1, 1 y la
mitad
del
otro
etc.
-Los nios trasladan la medida del
suelo a un pedazo de cordn.Luego
la relacionan con el metro .
Proceso:
-Elaboran una tabla para registrar
las relaciones: mayor que, menor
que, igual a en las medidas de
longitud
que
realice.
-Comparan las magnitudes con las
de sus compaeros, juntando los
cordones de los compaeros, Cul
es ms largo? Cul ms pequeo?
Por qu?
Salida:
Se coevalan y evalan.
SESIN DE APRENDIZAJE 8
Juguemos a comparar medidas
de longitud

Lunes 15

Inicio:
-Elaboran collares con cereal de
colores, comparar las longitudes de
estos mismos y sacan al ganador,
(el collar ms grande)
-Preguntan Por qu creen que
gan este? Por qu los dems no
ganaron? Qu hizo falta? Etc.
Proceso:
-Doblan un papel bond y
construyen las siete piezas de
Tangram.
-Reproducen las piezas del tangram
en diferentes tamaos de papel.
-Miden los lados de cada figura del
tangram.
-Forman diversas figuras con las
piezas del tangram y hallan la suma
total de sus medidas.
Salida:
-Se coevalan y evalan.
SESIN DE APRENDIZAJE 9
Midamos el recorrido de
nuestros vehculos
Inicio:
-La profesora lanza un avin de
papel y seala con una tiza el lugar
a dnde cay.
-Solicita a un nio medir la
distancia recorrida por el avin con
una medida arbitraria y anote los
datos en un papel.
-Solicita a otro nio mida utilizando
una medida oficial.
-Comparan ambos datos y extraen

las conclusiones.
Proceso:
-La profesora propone a los nios
construir un vehculo motorizado
para superar la distancia recorrida
por el avin.
-Nios y nias agrupados en dos,
construyen vehculos motorizados
con el kit de robtica.
-Utilizan el software We Do para
programar el funcionamiento de los
vehculos construidos.
- Juegan El recorrido de nuestros
vehculos para probar el buen
funcionamiento de sus modelos
robticos.
-De una lnea de partida salen sus
vehculos, uno cada vez, tratando
de alcanzar una meta sealada.
-Con ayuda de tizas trazan el
recorrido de su vehculo.
-Por la lnea trazada, miden con sus
pasos la distancia recorrida por su
vehculo.
-Registran sus resultados en un
papelgrafo.
-Establecen la diferencia entre las
distancias recorridas entre sus
vehculos y el avin de papel.
-Arriban a conclusiones.
-Comprueban sus afirmaciones.
-Elabora un texto instructivo para
construir un vehculo motorizado.
Inserta
imgenes
del
modelo
robtico y de la programacin.

Salida:
. Para qu nos sirven las
medidas de longitud ?
. Sern tiles los instrumentos
de medicin ? Por qu ?
. Qu instrumentos de alta
tecnologa se utilizan para medir
distancias ?
Metacognicin:
Reflexiona sobre lo aprendido:
Cmo me he sentido ?
Para qu me sirve ?
Los resultados que comunicaron,

fueron los que midieron o los

inventaron ?
Qu debemos hacer para evitar
los errores cometidos ?
- Ensayan a hacer recorrer su
vehculo la distancia ms larga que
se pueda.

SESIN DE APRENDIZAJE 10
Difunden el uso correcto de
los instrumentos de medida de
longitud en trpticos
Inicio:
-Dialogan sobre sus experiencias
del juego realizado en la sesin de
aprendizaje anterior.
-La profesora propone a cada grupo

elaboren nuevos modelos robticos

donde se d nfasis a ms
velocidad menos resistencia y
viceversa.
- Los nios justifican sus respuestas
con ayuda de preguntas:
Cmo sabes ?, Qu te hace
pensar as ?
-Documentan
y
comparten
mediante las actividades de la
laptop XO: escribir, grabar y
vecindario.
-Reflexionan y dialogan sobre el
valor que tienen los instrumentos
de medicin de longitud en la vida
diaria.
-Elaboran un croquis dibujando en
la actividad pintar los vehculos y
distancias recorridas en el juego :
El recorrido de nuestros vehculos
-Exponen sus trabajos realizados
por medio de 3 diapositivas.
-Elaboran trpticos para difundir el
uso correcto de los instrumentos de
medida de longitud segn los
oficios o profesiones.
Salida:
Metacognicin:
Reflexiona sobre lo aprendido:
Cmo me he sentido ?
Para qu me sirve ?
Los resultados que comunicaron,

fueron

los

que

midieron

los

inventaron ?
Qu debemos hacer para evitar
los errores cometidos ?
- Ensayan a hacer recorrer su
vehculo la distancia ms larga que
se pueda.

ANEXO 01
MEDIDAS DE LONGITUD
INSTRUMENTOS DE MEDIDA

Palmo

regla

pie

cinta mtrica

wincha

1.- MIDE CON LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA INDICADOS Y ANOTA LOS RESULTADOS.
CON el palmo mide:
Mesa mide
..
Mochila mide .

palmos.
palmos.

 Cuaderno mide
Mi

Mi

..
palmos.
mide .
palmos.
mide palmos.

Con el pie mide:

Mi saln de clase
mide de largo .
La losa deportiva mide .
Pies.

pies.

2.-DIBUJA Y PINTA TODOS LOS OBJETOS QUE MIDAN MENOS QUE UNA COMBI.

3.-ANOTA AQU LOS OBJETOS QUE HAS DIBUJADO Y PINTADO.

4.-DIBUJA Y PINTA TODOS LOS OBJETOS QUE MIDAN MS QUE EL LIBRO DE COMUNICACIN.

5.-ANOTA AQU LOS OBJETOS QUE HAS PINTADO.

6.-CON EL KIT DE ROBTICA CONSTRUYE UN ODMETRO Y PROGRAMA SU FUNCIONAMIENTO. OBSERVA EL

MODELO QUE EST A CONTINUACIN.

El odmetro mide superficies llanas como calles, caminos o carreteras.

ANEXO N 02 : Mide con pasos la distancia recorrida por tu vehculo.

NMERO DE VEHCULO

DISTANCIA RECORRIDA

ANEXO N 03 : Mide objetos con diferentes unidades de medida.

OBJETO

UNIDAD DE

MEDIDA

MEDIDA

MAS

MENOS

DIFERENCIA

SESION DE APRENDIZAJE N

Midamos el recorrido de nuestros vehculos

AREA

Matemtica

GRADO

DURACION

2 Horas Pedaggicas

CAPACIDADES
Geometra y Medicin
-Mide la longitud de objetos y distancias con unidades
arbitrarias usadas en sus juegos y actividades escolares.

CONOCIMIENTOS
-Medidas de longitud arbitrarias y oficiales.
-Instrumentos de medidas de longitud.- Uso y Utilidad.

-Se orienta en el espacio propio con respecto a

distancias recorridas por objetos.

-Nociones de orientacin en el espacio: cerca, lejos.

-Resuelve y formula problemas que requieren unidades

de medicin de longitud.

-Unidades para medir m, cm, mm.

DESARROLLO DE LA SESION
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Inicio:

MATERIALES Y RECURSOS
-Papel reciclado

TIEMPO
15 Min.

-La profesora lanza un avin de papel -Tiza

y seala con una tiza el lugar a -Laptop XO
dnde cay.
-Papel bond
-Solicita a un nio medir la distancia
recorrida por el avin con una
medida arbitraria y anote los datos
en un papel. ( anexo 01 )
-Solicita a otro nio mida utilizando
una medida oficial.
-Comparan ambos datos y extraen
las conclusiones. ( anexo 02 )
Proceso:
-La profesora propone a los nios
construir un vehculo motorizado
para superar la distancia recorrida
por el avin.

60 Min.
-Kit de Robtica
-Software We Do

-Laptop XO
-Nios y nias agrupados en dos,
construyen vehculos motorizados
-Tiza
con el kit de robtica.
-Utilizan el software We Do para
programar el funcionamiento de los -Papelgrafo
vehculos construidos.
- Juegan El recorrido de nuestros -Plumones
vehculos para probar el buen
funcionamiento de sus modelos
robticos.
-De una lnea de partida salen sus
vehculos, uno cada vez, tratando de
alcanzar una meta sealada.
-Con ayuda de tizas trazan el
recorrido de su vehculo.
-Por la lnea trazada, miden con sus
pasos la distancia recorrida por su
vehculo.

-Registran sus resultados en un

papelgrafo.
-Establecen la diferencia entre las
distancias
recorridas
entre
sus
vehculos y el avin de papel.
-Arriban a conclusiones.
-Investigan: Por qu algunos
vehculos
desarrollan
mayor
velocidad ?
-Comprueban sus afirmaciones.
-Crea
carpeta
y
almacena
informacin relevante del tema que
investiga en una
USB para
compartirla con sus pares en la
actividad Vecindario.
Salida:
. Para qu nos sirven las medidas
de longitud ?
. Sern tiles los instrumentos de
medicin ? Por qu ?
.
Qu instrumentos de alta
tecnologa se utilizan para medir
distancias ?

5 Min.

Metacognicin:
Reflexiona sobre lo aprendido:
Cmo me he sentido ?
Para qu me sirve ?
Los resultados que comunicaron,

5 Min.

fueron los que midieron o los

inventaron ?
Qu debemos hacer para evitar los
errores cometidos ?

- Ensayan a hacer recorrer su

vehculo la distancia ms larga que
se pueda.

EVALUACIN

CRITERIOS
Relaciona
el uso de las
palancas, ruedas y ejes como
ahorro de esfuerzo para mover
y desplazar objetos.

INDICADORES

Construye vehculos usando

palancas, ejes y ruedas como una
forma para ahorrar esfuerzo y
programa funciones con el Software
de We Do.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.

ANEXO N 01 : Mide con pasos la distancia recorrida por tu vehculo.

NMERO DE VEHCULO

DISTANCIA RECORRIDA

ANEXO N 02 : Mide objetos con diferentes unidades de medida.

OBJETO

UNIDAD DE
MEDIDA

MAS

MENOS

ANEXO 03

MEDIDA
DIFERENCIA

ESCALA DE ESTIMACIN DEL DESEMPEO.

Propsito: Obtener informacin de las experiencias, saberes y aprendizajes que trae el nio.
TCNICA
: Observacin
INSTRUMENTO : Escala de estimacin del desempeo.
Indicadores
Estudiantes

Dnde han
visto estos
instrumentos
?

Con qu nombre
se les identifica
en nuestra
comunidad ?

Qu produce el
mal uso de estos
instrumentos?

1.BRAVO RIOJA,
Jefferson Smith
2. FLORES LEIVA,
Rosa Amalia
3. MALDONADO
FLORES, Carlos
Edwar
4. RIOJA SUXE,
Yessenia Elian
5. ZAPATA
TANTALEN, Bruno
Roger

ANEXO 04

Podremos
reemplazar a
algunos de ellos ?
Cmo ? Por qu ?

Qu tema
trataremos hoy ?

PRUEBA DE COMPROBACIN.
DEMUESTRO LO QUE APREND.
MI NOMBRE: ..
GRADO
: .
FECHA
: .
INDICACIONES
Hay muchas formas de responder las preguntas. Lee y haz lo que cada una de ellas te solicita.
1. Escoge la medida que te parece ms razonable. Marca X en la respuesta correcta.
a) La distancia de Chiclayo a Lima es de 220 m.
b) Para un vestido se necesita una tela de 3 milmetros.
c) La longitud de mi lpiz es 12 metros.
d) La longitud de mi regla es de 30 centmetros.
2.- Cmo aprovecharas los instrumentos de medidas de longitud que a continuacin se detallan ?
a) Metro articulado.

b) Cinta mtrica.
.
c) Metro de madera.
.

d) Regla de plstico.

3.-Haz corresponder la unidad que elegiras para medir lo que se indica en cada caso.
El ancho de un parque
El grosor de un lpiz

el centmetro

El contorno de tu cuello

el metro

La talla de un nio

el milmetro

La distancia de Tablazos a Chiclayo

el kilmetro

4.-Resuelve estos problemas:

a) La distancia entre dos pueblos es de 32.5 km. Cuntos metros son de ida y vuelta ?
b) Fernando recorre de su casa al colegio 2.6 km. Cuntos metros recorre en una semana ?

ANEXO 05

ME
1.

AUTOEVALO:
Qu aprend hoy?
_____________________________________________
_____________________________________________

2.

Cmo lo aprend?
____________________________________________

____________________________________________
3.

Para qu me sirve?
____________________________________________
____________________________________________

4.

Cmo me sent?
____________________________________________
_________________________________________
ANEXO 06
LISTA DE COTEJO

INDICADO
RES

Alumnos
1.BRAVO
RIOJA,
Jefferson
Smith
2. FLORES
LEIVA,
Rosa
Amalia
3.
MALDONA
DO
FLORES,
Carlos
Edwar
4. RIOJA
SUXE,
Yessenia
Elian
5. ZAPATA
TANTALE
N, Bruno
Roger

-Elabora un trptico en
la PC para difundir el
modo
correcto
de
utilizar
los
instrumentos
de
medidas de longitud.

-Obtiene
informacin
pertinente
internet sobre
instrumentos
medida
longitud.

de
los
de
de

-Crea carpeta y
almacena
informacin
relevante
del
tema
que
investiga
en
una USB para
compartirla con
sus pares en la
actividad
Vecindario.

-Elabora
tres
diapositivas
en
Power Point para
resumir el tema
y exponerlo.

ANEXOS 07
CARRO 01