cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 19

Leemos el texto
El problema de la basura
Para qu usamos el lenguaje escrito cuando leemos
un texto?
En la vida diaria, interactuamos con una variedad de
textos, los cuales, a su vez, presentan diferentes fines.
En esta sesin, los nios y las nias leern un texto
relacionado con el problema de la basura, para conocer
ms sobre el tema y reflexionar con juicio crtico ante
dicho problema.

Antes de la sesin
Infrmate ms sobre las estrategias para encontrar las ideas
principales de un texto, en las pginas 112 y 113 de Rutas del
Aprendizaje del rea de Comunicacin IV ciclo 2015.
Fotocopia en cantidad suficiente para cada estudiante el texto
El problema de la basura, propuesto en el Anexo 1, y la Ficha
de autoevaluacin del Anexo 2.
Prepara tarjetas de cartulina (en blanco).

Materiales o recursos a utilizar

Fotocopia del texto El problema de la basura.

Tarjetas de cartulina.
Papelotes, plumones o tizas y cinta adhesiva.
Ficha de autoevaluacin.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos
escritos.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce el tema y las ideas principales

de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
diversidad temtica.

Comprende textos
orales.

Reflexiona sobre la forma,

el contenido y el contexto
de los textos orales.

Opina dando razones acerca de las ideas

hechos, acciones, personas o personajes
del texto escuchado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y conversa con ellos sobre lo trabajado en la
sesin anterior: el impacto de la actividad humana en los ambientes
naturales y construidos de nuestra localidad. Pide que mencionen en
qu casos se puede desequilibrar un ecosistema por accin del hombre.
Recuerda con los nios y las nias la entrevista que realizaron das
antes para indagar sobre los problemas ambientales de nuestra
localidad. Luego, pregunta: de todos los problemas escuchados, cul
es el problema ambiental ms frecuente de nuestra localidad?
Promueve la reflexin sobre el tema mediante preguntas como estas:
por qu la basura es un problema ambiental?, a dnde va a parar
la basura que producimos?, qu podemos hacer para que la basura
no contamine nuestra localidad ni afecte los ecosistemas de nuestro
ambiente? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comenta que mientras investigabas sobre el tema, encontraste una
lectura que te gustara compartir con ellos. Pregntales: les gustara
leer este texto?, para qu lo leeran?
Entrega a los estudiantes una tarjeta de cartulina (en blanco), pdeles que
plasmen por escrito su propsito de lectura y, luego, la ubiquen en un lugar
visible, para que lo tengan en cuenta durante y despus de la lectura.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern el texto El problema
de la basura, con el fin de que conozcan ms sobre el tema y puedan
emitir opiniones con juicio crtico.
Selecciona junto con los estudiantes una o dos normas de convivencia
para ponerlas en prctica durante el desarrollo de la sesin.
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2. DESARROLLO
70
minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Pide que recuerden el propsito de lectura que escribieron en las
tarjetas.
Solicita al encargado de los materiales que entregue a sus compaeros
una copia de la lectura (Anexo 1). Luego, indica que lean el ttulo del texto,
observen su estructura y lo relacionen con la imagen que ah se encuentra.
Formula estas preguntas: han visto o ledo en alguna ocasin este
texto?, cundo?, dnde?; qu tipo de texto es?, de qu creen
que trata este texto?, qu elementos del texto les ayudan a saberlo?;
por qu creen que la basura sea un problema? Escribe en la pizarra o
en un papelote las hiptesis que mencionen los estudiantes, a fin de
que puedan confrontarlas durante y despus de la lectura.

Durante la lectura
En forma individual
Indica a los nios y a las nias que realicen una lectura silenciosa del
texto, en forma individual.
Explica que si no entienden algunas palabras o expresiones del texto,
las relean y las relacionen con aquellas cercanas, para que as puedan
deducir su significado segn el contexto.
Gua este proceso: acrcate a todos, en especial, a aquellos que
necesiten ms ayuda, con la finalidad de asegurar la construccin del
significado del texto.

Despus de la lectura
En grupo clase
Invita a que comenten e intercambien informacin sobre el contenido
del texto ledo; si muestran dificultad para hacerlo, inicia t el dilogo
haciendo algn comentario.
Seala que observen nuevamente el texto y enumeren cada prrafo.
Luego, solicita que determinen las ideas principales. Menciona que,
para determinarlas, previamente deben preguntarse: de quin o de
qu se habla en este prrafo?, qu se dice sobre l?

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Orienta la ejecucin de este ejercicio:

recomienda que anoten las ideas
principales al costado de cada prrafo.
Recalca que la idea principal es el mensaje
ms importante que el autor proporciona
y que no siempre la podemos encontrar al
inicio de un prrafo, pues tambin puede
estar en el medio o al final de este.

Recuerda:
La idea principal
expone el contenido
ms importante de
cada prrafo.

En grupos de cuatro
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes mediante
una dinmica que conozcas.
Permite que opinen libremente sobre el texto ledo y confronten
entre ellos las ideas principales que determinaron. Anmalos a que
argumenten por qu las eligieron.
Indica que cada grupo seleccione democrticamente las ideas
principales que presentarn en su exposicin.
Entrega a los grupos tiras de papelotes para que escriban en ellas las
ideas principales que seleccionaron. Advierte que deben escribirlas
con letra clara y legible, para que el resto de sus compaeros puedan
leerlas con facilidad.
Establece un tiempo prudencial a fin de que dialoguen sobre por qu
seleccionaron dichas ideas principales y escojan a un representante,
encargado de la exposicin.
En grupo clase
Dispn a los estudiantes en forma de media luna y, luego, da inicio a la
exposicin.
Invita, en orden, a los representantes de cada grupo para que peguen
en la pizarra el papelote con las ideas principales que acordaron, las
argumenten y expliquen por qu las seleccionaron.
Cuando todos los grupos hayan terminado de exponer, agrupa con ayuda
de los nios y las nias las ideas principales similares. Luego, elijan aquellas
que presenten claramente el contenido ms importante de cada prrafo.
Las ciudades tienen dificultades para destruir las grandes cantidades de basura que
generan cada da sus habitantes.
Tras un periodo de actividad, los basureros llegan a estar totalmente llenos.
Los gases que se desprenden durante la incineracin contaminan la atmsfera.
En otras ciudades estn intentando reciclar la basura.

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Para conseguir estos objetivos, es preciso establecer un sistema que permita al

ciudadano separar su basura.

Invita a un voluntario a leer las ideas principales seleccionadas.

Logra que identifiquen el tema del texto; para ello, plantea las siguientes
preguntas: de qu se habla principalmente en todo el texto?, en qu
se relacionan las ideas principales de cada prrafo? Ya identificado el
tema, elabora en conjunto un esquema como el siguiente, mediante el
cual expliques el tema y las ideas principales de cada prrafo:
Tema
Cada vez hay ms
basura y debemos
buscar la manera de
reducirla, a fin de evitar
seguir contaminando el
ambiente.

Ideas principales
- Las ciudades tienen dificultad
para desaparecer grandes
cantidades de basura.
-

Brinda un tiempo prudencial para que confronten sus hiptesis con la

informacin obtenida de la lectura.
En grupos de dos
Agrupa a los estudiantes en pares y pdeles que emitan su opinin
acerca de la siguiente interrogante: por qu la contaminacin que
genera la basura es un problema ambiental? Motiva que expresen sus
opiniones y propongan soluciones para que la basura deje de ser un
problema ambiental.

3. CIERRE
10

minutos

En grupo clase
Realiza una sntesis de las actividades desarrolladas para identificar el
tema y las ideas principales del texto ledo.
Enfatiza la importancia de reducir y reciclar la basura con el fin de cuidar
el ambiente donde vivimos, especialmente, para reemplazar las zonas de
botaderos de basura por reas verdes.
Dialoga con los estudiantes acerca de lo realizado en la presente sesin. Para
ello, pregunta: qu aprendimos?; para qu nos servir lo ledo?, por qu?
Proporciona a cada estudiante la Ficha de autoevaluacin propuesta en el
Anexo 2.

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Anexo 1
Cuarto Grado
El problema de la basura

Generalmente, las ciudades

tienen dificultades para destruir
las grandes cantidades de
basura que generan cada da sus
habitantes. Por un lado, pueden
ir acumulando toda la basura en
ciertos lugares, que reciben el
nombre de basureros.
Pero estos basureros llegan, tras
un periodo de actividad, a estar
totalmente llenos, por lo que
hay que cubrirlos y buscar otro
lugar como futuro basurero.
Por otro lado, puede quemarse la basura, como se hace en muchas ciudades, pero
los gases que se desprenden durante la incineracin contaminan la atmsfera, por
lo que el remedio resultara peor que la enfermedad.
En algunas ciudades estn intentando reciclar la basura, es decir, transformarla para
despus volver a usar sus productos. Por ejemplo, la basura orgnica (como los restos
de comidas y los desperdicios alimentarios) puede transformarse en abono, para
la agricultura. Tambin, hay otros productos, como papeles, cartones y otros, que
se transforman en materias primas con las que se vuelve a fabricar papel (llamado
papel reciclado).
Sin embargo, para conseguir estos objetivos es preciso establecer un sistema que
permita al ciudadano separar su basura: la reciclable, conformada por productos
como los citados anteriormente, y la no reciclable, conformada por productos como
los plsticos.

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Anexo 2
Cuarto Grado
Ficha de autoevaluacin

Nombres y apellidos:____________________________________________________
Al leer el texto...

No

Identifiqu con facilidad los prrafos?

Descubr el tema de la lectura con facilidad?
Escuch con atencin la opinin de mis compaeros?
Expres mi opinin sobre el tema?
Compart los saberes adquiridos en la lectura con mis compaeros?

Ficha de autoevaluacin
Nombres y apellidos:____________________________________________________
Al leer el texto...

Identifiqu con facilidad los prrafos?

Descubr el tema de la lectura con facilidad?
Escuch con atencin la opinin de mis compaeros?
Expres mi opinin sobre el tema?
Compart los saberes adquiridos en la lectura con mis compaeros?

167

No