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# 3 &
169
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
CLASIFICACIN JEL
AUTOR
170
I
Introduccin
Las clases medias han suscitado creciente inters en
Amrica Latina debido a la inquietud provocada por
la persistencia de desigualdades sociales ms all de
la pobreza, pero en parte tambin porque representan
referencias simblicas que aparecen como una promesa
para amplios sectores de la poblacin que han accedido
a la expansin del consumo (Franco, Hopenhayn y Len,
2010). En el plano del poder poltico, en Amrica Latina
y en Chile, la matriz sociopoltica de gran parte del
sigloXX ha sido reemplazada por una autonoma relativa de la economa respecto de la poltica, dificultando
el surgimiento de categoras sociales como la clase
obrera en el pasado histrico que aglutinen a grandes
conglomerados de la poblacin frente a las estructuras
predominantes, de acuerdo con Garretn (2007). Sin
embargo, es posible que el panorama social, cultural y
poltico se est viendo alterado por el surgimiento de
nuevas clases medias, un cambio que involucra sobre
todo a la generacin ms reciente, segn se expone en
este artculo.
A nivel mundial, incluida la regin latinoamericana, se ha afirmado que en las ltimas dcadas, como
corolario de la disminucin de la pobreza, ha surgido
una clase media emergente, pero todava vulnerable
al riesgo de volver a descender en la escala de ingresos
(Banerjee y Duflo, 2008; Kreckel, 2006; Ravallion,
2009; ocde, 2010). Resulta de inters estudiar esta
clase media emergente en un caso especfico como el
de Chile, pero hay que agregar que debido a la rapidez
del cambio ocurrido, el proceso afecta especialmente
a la poblacin ms joven, dando forma a una nueva
generacin de clase media. Adems, se ha enfatizado en
estudiar la movilidad ascendente desde los estratos ms
bajos hacia las posiciones medias, pero se ha prestado
-"4/6&7"4$-"4&4.&%*"4&/$)*-&6/"/-*4*4%&$0)035&4r04$"3."$$-63&
1El
171
II
De la clase media a las clases medias
Para enfocar a la clase media, reconociendo su composicin heterognea, se requiere estudiar las clases
medias. Una forma de definir a las clases medias
y observar esas distinciones consiste en combinar
dimensiones como la ocupacin, los ingresos y los
bienes de consumo disponibles en el hogar, lo que ha
permitido una descripcin de estas clases en Chile y
otros pases latinoamericanos (Franco, Hopenhayn y
Len, 2011). Para el anlisis de cohortes, en este artculo
se enfatizan las diferencias entre los integrantes de las
clases medias respecto del trabajo que desempean,
que son centrales para sus ingresos, sus modos de vida
e identidades culturales.
Desde esa perspectiva ocupacional, la composicin
de la estructura de clases puede ser estudiada a partir
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172
La denominada clase de servicios es el primer conjunto de ocupaciones que integran las clases medias. Est
formada predominantemente por profesionales y tcnicos
de nivel alto contratados tanto en el sector privado como
en el pblico, ejecutivos de empresas y funcionarios con
cargos directivos en el Estado. Un escaln ms abajo
est integrada tambin en una elevada proporcin por
profesores, profesionales de servicios administrativos,
tcnicos con formacin superior, profesionales de nivel
medio de la salud y profesionales de la comunicacin.
En su mayor parte, estas personas cuentan con educacin superior y se desempean mayoritariamente en
actividades econmicas del sector servicios, aunque
tambin en otras ramas.
El segundo componente de las clases medias es la
denominada clase de rutinas no-manuales, cuyos empleos
ms frecuentes corresponden en su estrato alto a personas
contratadas como vendedores de tiendas y empleados
administrativos, a los que en un estrato ms bajo
se agregan secretarias y cajeros. Se trata de asalariados
que en su mayora solo cuentan con educacin media
y muy pocos tienen educacin universitaria completa.
Se considera tambin como parte de las clases
medias al estrato de independientes o trabajadores por
cuenta propia no profesionales ni tcnicos, principalmente vendedores de quioscos, puestos de mercado y
almacenes, taxistas, carpinteros, costureras, peluqueros,
3En
Servicios
21
Rutinas no-nanuales
Clases
medias
54
18
Independientes
14
Pequeos empresarios
Trabajadores manuales
calificados
12
Trabajadores manuales
no-calificados
23
Trabajadores agrcolas
8
3
Agricultores
0
10
15
20
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25
4 Esta
173
III
Cohortes de clases medias en un perodo
de crecimiento econmico
A las clases medias descritas de acuerdo con el esquema anterior, se aplica seguidamente la herramienta del
anlisis de cohortes para distinguir entre nuevas y
viejas cohortes. Conocer la evolucin de las nuevas
cohortes de clases medias en el perodo de crecimiento
econmico de las dcadas de 1990 y 2000 puede aportar
una renovada e interesante perspectiva, como se ver
enseguida.
En este anlisis se parte del supuesto de que las
variaciones en la participacin de una u otra cohorte en
la ocupacin total obedecen a cambios estructurales que
inciden en las clases sociales. De acuerdo con Bourdieu
-"4/6&7"4$-"4&4.&%*"4&/$)*-&6/"/-*4*4%&$0)035&4r04$"3."$$-63&
Los resultados de este mtodo de anlisis se aprecian en el grfico2, especficamente para la categora
superior de las clases medias, la clase de servicios7.
En la clase de servicios el efecto de cohortes es
claramente visible, segn se constata en el grfico2.
Las cohortes ms recientes, particularmente las de 1970
a 1980, pertenecen en mayor proporcin a este estrato
superior de la clase media, en comparacin con las cohortes anteriores. A una misma edad, por ejemplo a los
30 aos de edad, se observa que la proporcin de quienes
se integran a la clase de servicios con respecto al total de
ocupados en el pas de la misma edad, ha experimentado
una expansin en la cohorte de 1970 en comparacin con
la de 1965. Este cambio o efecto de cohortes no es muy
notorio a partir de los 40 aos de edad, pero se observa
una diferencia en las cohortes ms antiguas.
En contraste con la anterior, en la clase de independientes se observa una progresin por edad diferente, al
mismo tiempo que una distinta participacin de las nuevas
cohortes en la ocupacin total, de acuerdo con el grfico3.
A diferencia de la clase de servicios, a medida que
aumenta la edad se incrementa el desarrollo de actividades independientes, aunque en menor proporcin en las
7Agregamos
GRFICO 2
20 1975
Porcentaje
174
1950
15
1955
1965
1945
1960
1940
1935
10
5
5Las
0
25
30
35
40
45 50
Edad
55
60
65
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GRFICO 3
175
GRFICO 4
30
30
1975
1980
1970
25 1965
25
1935
1940
1960
20
1945
Porcentaje
Porcentaje
20
1950
1955
15
1970
1960
1965
1945
15
1940
1935
1980
0
25
30
35
40
45 50
Edad
55
60
65
1950
10
1975
10
1955
25
30
35
40
45 50
Edad
55
60
65
composicin de las clases medias es observable particularmente en la clase de servicios, que se expande en las
cohortes correspondientes a las personas nacidas entre
1970 y 1984, de acuerdo con los datos quinquenales
que se han expuesto. Considerando datos anuales, la
lnea de inflexin en la clase de servicios se sita ms
marcadamente en 1971.
Desde el punto de vista estricto de las diferencias
cuantitativas, el aumento del tamao del estrato de
servicios en las nuevas cohortes se debe en parte a la
declinacin de la ocupacin de estas cohortes en la clase
de independientes, a lo que se agrega una declinacin
menor del empleo en la clase de trabajadores manuales
no-calificados de las mismas cohortes.
Desde una perspectiva de la movilidad social
intergeneracional, esta transferencia podra explicarse
como una transicin desde los padres a los hijos. Por
una parte, un ascenso a la clase de servicios y, por
otra, una emergencia desde fuera de las clases medias
hacia la clase de rutinas no-manuales. En las nuevas
cohortes de la clase de rutinas no-manuales, un 60% ha
tenido padres pertenecientes a la clase de trabajadores
manuales. En contraste, en las cohortes recientes de la
clase de servicios, un 59% de los padres ya han pertenecido a esta misma clase u otro estrato de las clases
medias y el resto a la clase de trabajadores manuales o
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176
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177
IV
Cohortes de clases medias, desigualdad de
ingresos y meritocracia
10Los
GRFICO 5
Viejas cohortes
0,50
Nuevas cohortes
0,45
0,40
0,35
0,30
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Edad
-"4/6&7"4$-"4&4.&%*"4&/$)*-&6/"/-*4*4%&$0)035&4r04$"3."$$-63&
178
lineal al conjunto de los datos sin separar entre cohortes, sino agregando
una variable dicotmica (dummy) que distinga entre nuevas y viejas
cohortes. Sin embargo, esto implicara especificar en cada encuesta los
grupos de edad correspondientes a dichas cohortes, una combinacin o
subconjunto no independiente de las variables de experiencia as como
datos de edad, de modo que la elevada correlacin esperable entre esas
variables predictivas invalidara los resultados acerca de cada variable.
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179
CUADRO 1
Mujer
Experiencia aparente (edad-aos estudio-6)b
Experiencia aparente al cuadrado
Educacin bsica completa
Educacin media incompleta
Educacin media completa
Educacin tcnica o universitaria incompleta
Educacin tcnica o universitaria completa
Servicios
Rutinas no-manuales
Pequeos propietarios
Independientes
Trabajadores manuales calificados
Trabajadores agrcolas
Agricultores
1998
2000
2003
2006
2009
1998
2000
2003
2006
2009
0,25
0,34
0,26
0,08
0,16
0,27
0,18
0,41
0,21
0,12
0,19
0,26
0,09
0,02
0,12
0,24
0,28
0,17
0,10
0,17
0,29
0,16
0,38
0,20
0,11
0,17
0,21
0,11
0,06
0,10
0,24
0,29
0,24
0,09
0,15
0,27
0,16
0,41
0,20
0,10
0,19
0,23
0,10
0,04
0,14
0,27
0,26
0,24
0,09
0,15
0,24
0,14
0,35
0,20
0,12
0,17
0,23
0,13
0,07
0,17
0,26
0,21
0,23
0,08
0,12
0,22
0,12
0,30
0,21
0,14
0,16
0,27
0,13
0,09
0,17
0,25
0,09
0,01
0,03
0,08
0,18
0,13
0,27
0,31
0,21
0,14
0,25
0,14
0,05
0,10
0,25
0,08
0,07
0,06
0,13
0,27
0,16
0,37
0,28
0,19
0,11
0,19
0,13
0,07
0,07
0,24
0,13
0,10
0,06
0,13
0,27
0,19
0,40
0,31
0,16
0,15
0,21
0,15
0,06
0,10
0,29
0,18
0,12
0,07
0,13
0,28
0,19
0,40
0,28
0,17
0,13
0,19
0,16
0,07
0,11
0,26
0,15
0,09
0,07
0,11
0,27
0,17
0,39
0,30
0,18
0,12
0,22
0,16
0,08
0,12
Nuevas cohortes: nacidos a partir de 1970. Viejas cohortes: nacidos antes de 1970.
La experiencia aparente se calcula como edad-aos de estudio-6.
-"4/6&7"4$-"4&4.&%*"4&/$)*-&6/"/-*4*4%&$0)035&4r04$"3."$$-63&
180
GRFICO 6
40
35
Porcentaje
30
Clase de servicios
25
20
15
10
5
0
1998
2000
2003
Ao
2006
2009
-"4/6&7"4$-"4&4.&%*"4&/$)*-&6/"/-*4*4%&$0)035&4r04$"3."$$-63&
181
V
Conclusiones
Los procesos econmico-sociales experimentados por
la sociedad chilena durante las ltimas dos dcadas han
dado lugar a un cambio en las clases medias. El anlisis
de cohortes que se ha efectuado en este estudio evidencia
el surgimiento de una nueva clase media entre quienes
nacieron a partir de 1970 y se incorporaron plenamente
a la actividad laboral durante el perodo de crecimiento
econmico sostenido de las dcadas de 1990 y 2000.
Esta dinmica y el quiebre experimentado por quienes
nacieron a partir de 1970 constituye un aporte interesante de la aplicacin de la metodologa del anlisis de
cohortes al estudio de las clases medias.
Adems, este anlisis de cohortes permite clarificar
que el proceso ocurrido no solo se reduce a una clase
media emergente desde la pobreza, sino que debe ser
descrito de un modo ms amplio abarcando a las clases
medias. Se puede concluir que la clase de servicios
ocupa un lugar preeminente dentro de las clases medias,
especficamente en las nuevas clases medias, lo que
permite comprender mejor la clase media actual. En
efecto, teniendo como referencia la ocupacin total en
el pas, las nuevas cohortes de clases medias han experimentado un mayor ascenso en su participacin en la
clase de servicios que en otros estratos de clase media
y, en este sentido, esta clase es la ms dinmica en las
nuevas clases medias. Sus ingresos derivados de esta
pertenencia de clase son relativamente ms elevados
en comparacin con las viejas cohortes de la misma
clase y respecto de otros estratos de clases medias. En
otras palabras, la clase media en la sociedad chilena
contempornea es primordialmente la nueva clase de los
Bibliografa
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