EL BULLYING EN LA SALUD REPRODUCTIVA

Introduccin

El presente trabajo se realiza a partir de la importancia que tiene el acoso escolar

en los adolescentes, ya que este tema se ha visto comnmente en los ltimos
aos y que afecta a toda la poblacin en general.
El estado de salud de una persona depende de varios elementos desde el entorno
en el que vive, los buenos o malos hbitos alimenticios, actividad fsica que realice
y tambin cmo se encuentre emocionalmente y fsicamente; es por ello que se
debe de evitar cualquier dao que implique en este caso el bullying.
Los profesionales de salud deben de trabajar en equipo para que la poblacin
pueda mejorar o al menos mantener su estado de salud, implementando el
autocuidado con diversas actividades que la poblacin pueda y quiera realizar
para as mejorar su vida.
Actualmente los adolescentes tienen un ndice de mortalidad por el suicidio, el cual
muchas veces es una consecuencia de la violencia que se llega a dar en las aulas,
ya sea por los propios alumnos o por los maestros.
El bullying no solamente se puede desarrollar en la escuela, este se puede dar en
cualquier lugar y todos estamos expuestos a ser vctimas o incluso participando en
este siendo los agresores.

Justificacin

El presente programa de salud que se aplicara a los adolescentes de la escuela

secundaria, se realiza con el fin de dar promocin y educar a dicha poblacin
acerca del tema bullying.
Adems, es importante mencionar las causas y consecuencias de este y como se
relaciona con la salud reproductiva, de igual manera mencionar cmo se puede
prevenir y detectar a tiempo para evitar complicaciones.

Objetivos

General
-

Aplicar el presente programa de educacin para la salud a los

alumnos de la escuela secundaria.

Especficos
-

Definir que es el bullying y como se relacin con la salud

reproductiva.
Explicar las principales causas y consecuencias del mismo.
Comprender la importancia de promocionar la salud de manera
adecuada.
Educar a los adolescentes acerca del tema y resolver dudas del
mismo.

RECURSOS

1)
Fsicos:
Saln
Mesas
Bancas

2)
Materiales
Trpticos
Memorama
Pizarrn
Plumones

3)
Humanos
Estudiantes de enfermera del mdulo de salud reproductiva de la Facultad

de Estudios Superiores Iztacala.

Alumnos de la escuela secundaria.

Elaboracin de instrumentos de trabajo

Trpticos: se proporcionaran a los alumnos de la escuela para brindar

informacin acerca del tema antes mencionado, los cuales contendrn

informacin acerca del bullying como lo es, su concepto, causas,
consecuencias, etc.

Memorama: se realizara con el fin de ayudar a comprender mejor el

tema y as mismo evaluar los conocimientos adquiridos. Estos se realizarn

en hojas donde en uno vaya la pregunta y en otra la respuesta.

BULLYING

Concepto
Segn la OMS se define como: El uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya
sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte,
daos psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones

Se trata de un tipo violencia entre

iguales,

podramos

intimidacin,

llamarla

acoso,

tambin

maltrato

hostigamiento. En todos los casos el

bullying se refiere al: deseo consciente y
deliberado de maltratar a una persona y
colocarla en tensin; esta intimidacin
muchas veces es vista como un abuso
de poder sistemtico.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), junto a

Naciones Unidas, reflejaron hace pocos meses en
un informe, datos muy preocupantes. Cada ao se
suicidan en el mundo alrededor de 600 mil
adolescentes entre los 14 y 28 aos, cifra en la que,
por lo menos la mitad, tiene alguna relacin con
bullying; siendo los pases europeos, los ms
golpeados por este fenmeno, al contabilizar
alrededor de 200 mil suicidios por ao.

FORMAS DE ACOSO ESCOLAR

1.

Fsico:

Incluye toda accin corporal. Es la forma ms habitual de

Bullying. En los ltimos aos, el Bullying fsico se ha mezclado
con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso
sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.
-

Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir

Indirecto. Dao a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier

objeto.
2.

Verbal:

Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes,

realizar acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Los nios y jvenes
son mucho ms sensibles que los adultos ante estas cuestiones.

Directo.

Poner

apodos,

insultar,

amenazar,

burlarse, rerse, entre otros.

Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas,
malos comentarios, hablar mal.

3.

Bullying Psicolgico

Son formas de agresin, amenaza o exclusin que se

llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda
advertir la situacin, por lo que el agresor puede
permanecer en el anonimato. Incrementan la fuerza del
maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al
mostrar que es capaz de amenazar aunque est
presente una figura de autoridad. Pueden consistir en
una mirada, una seal obscena, una cara desagradable, un gesto, entre otros.

4.

Bullying Sexual

Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso

sexual. Se da cuando el maltrato hace referencia a
partes ntimas del cuerpo de la vctima. Incluye el
Bullying Homfobo que se da cuando el maltrato hace
referencia a la orientacin sexual de la vctima o las
que se intentan justificar por motivos de homosexualidad, real o imaginaria.

5.

Bullying Social

Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se

ignora, se asla y se excluye al otro.
-

Directo. Excluir, no dejar participar a la

vctima en actividades, sacarlos del grupo.

Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto,
como si no existiera o ver que no est ah.
6.

Ciberntico

Es el acoso annimo o abierto que se da por

medio de los medios electrnicos interactivos
como:

Los

chats

(Messenger, Skype,

etc.),

mensajes escritos del celular, pginas de redes

sociales.

CAUSAS
Personales
Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones en la escuela o en la
familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los
adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes
o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las
agresiones.

Familiares
El nio puede tener actitudes agresivas como una
forma de expresar su sentir ante un entorno
familiar poco afectivo, donde existen situaciones de
ausencia de algn padre, violencia, abuso ejercida
por los padres y hermanos mayores; tal vez porque

es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en
sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado. Todas estas
situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a
la violencia cuando sean adolescentes.

En la escuela
Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar,
sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto;
humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos. Por otro
lado, los nuevos modelos educativos a los que son expuestos los nios como la
ligereza con que se tratan y ponen en prctica los valores, segn psiclogos y
estudios realizados, han influenciado para que este tipo de comportamiento se
presente con mayor frecuencia.
La televisin
El mensaje implcito de determinados programas televisivos de consumo frecuente
entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la
aspiracin a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no
signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para
determinados individuos.

EL TRINGULO DEL BULLYING

1.

Acosadores o agresores: que por regla general es poco reflexivo, se

frustra fcilmente, es impulsivo y no tiene sentimientos de culpabilidad (el

otro se lo merece)
2.

Vctimas: que puede ser pasiva (baja autoestima, dbil, sumisa) o

provocadora (conflictiva y descontrolada).

3.

Espectadores: representan la parte que da fuerza al acosador y a la

vez avala la violencia ejercida. Hay dos tipos de pblico: los activos, que
aunque no suelen iniciar la conducta agresora, participan activamente una
vez iniciada. Tambin estn los pasivos, que no toman parte activa en las
agresiones pero disfrutan de ella.

CONSECUENCIAS
La vctima de acoso escolar suele generar a medio plazo cuadros de estrs
postraumtico infantil, que pueden dar lugar a cambios permanentes en su
personalidad, favoreciendo que en la edad adulta sea vctima mucho ms fcil de
otras formas de acoso y violencia.

Para el o los agresores pueden convertirse posteriormente en

delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la

convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que realice vale
la pena para crear relaciones positivas con sus compaeros.

Para la vctima, evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida

de inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin de fracaso
escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no
tener que soportar ms esa situacin se quitan la vida.

Prevencin
En la Familia
La familia es la principal fuente de amor y educacin
de los nios; a partir de ella el nio aprende a
socializarse basado en lo valores, normas y
comportamientos enseados en casa; evitemos que
nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o
por el contrario demasiado permisivo, tenga por
seguro que esto siempre llevar a que los nios
adquieran conductas agresivas.
En la escuela
La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es
fundamental para la construccin de una buena conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones,
en los patios, baos, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se
tomarn en conductas como el bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas
tratar temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los
estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de
acoso, deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles informacin
valiosa.

En la Sociedad
La sociedad en general tambin puede ayudar a
prevenir y atacar el acoso entre los nios, vigilando
y no dejando pasar este tipo de situaciones porque
pensamos se trata de una simple broma.
Cuando un nio se burla, amenaza o pega a otro
nio, se debe intervenir para que eso no se repita.

BULLYING EN LA SALUD REPRODUCTIVA

La salud reproductiva es definida

por la OMS como: Es un estado
general

de

bienestar

fsico,

mental y social, y no de mera

ausencia de enfermedades o
dolencias, en todos los aspectos
relacionados

con

el

sistema

reproductivo y sus funciones y

procesos.

SI tomamos la definicin de la OMS y la estudiamos en una vctima de bullying, se

puede determinar que esta victima no tiene una buena salud reproductiva ya que
la agresin a la que es expuesto altera su bienestar, ya sea fsico, mental o social,
en la mayora de los casos todas las mencionadas.
A cualquier edad, el bullying se vinculaba con un deterioro de la salud mental y
fsica, social con ms sntomas depresivos y una menor sensacin de autoestima.

Sin mencionar que las vctimas, manifestaron intimidacin crnica, experimentaron

ms dificultades con las actividades cotidianas, cuando la vctima padece
sntomas depresivos dificulta la expresin de su salud reproductiva ya que la baja
autoestima le hace que pierda su identidad, en la mayora de las ocasiones el
agresor insulta a la vctima con el fin de volverlo ms susceptible (ejemplo, el
agresor llama a un adolecente niita, mariquita o princesa), esto puede
afectar a la vctima crendole una duda en cuanto a su sexualidad (si realmente
fuera hombre, de defendera, soy una gallina, soy ms dbil que una nia).
El bullying no solo se da hacia una vctima en especfico es decir, en la actualidad
los adolescentes suelen tener su primer encuentro sexual entre los 13 o 15 aos,
esto puede ser un factor que genere bullying entre miembros de un mismo grupo;
cuando existe un grupo de agresores este siempre tendr a un miembro que sea
el lder, e imponga sus reglas para con los dems; en ciertas ocasiones cuando el
agresor primario ya tuvo su primer encuentro sexual y alguno de estos otros
integrantes, tambin es agredido, frecuentemente de manera verbal (ejemplo
marica).
Cuando la vctima se desarrolla en un ambiente agresivo, tiene menos
posibilidades de formar su identidad por completo, puesto que la manera
constante en la cual es agredido le impide manifestar o conocer su orientacin
sexual es decir (ejemplo, un adolecente que es homosexual, no puede
manifestarlo abiertamente, ya que si lo hace puede que el nivel de agresin contra
el aumente de manera significativa). A las victimas les cuesta ms relacionarse
con los dems lo cual dificulta, que puedan tener pareja con la cual puedan
experimentar parte de su sexualidad.

Dinmica del programa

1. Antes de la exposicin del tema, se har un pequeo espacio para

preguntar que saben acerca del bullying.
2. Inmediatamente se entregaran los trpticos que se realizaron y por medio de
un apoyo visual (imgenes) se explicara el contenido del mismo de una
manera breve y concisa.
3. Al trmino de explicar el tema se resolvern dudas.
4. Se iniciara el memorama pegando las tarjetas en el pizarrn.
5. Pasar un alumno a la vez (de forma voluntaria), levantara 1 tarjeta de
preguntas y 1 de respuestas y as sucesivamente hasta encontrar su par.
6. De esta manera hasta terminar con todas las tarjetas.
7. El fin de la dinmica ser comprender las esferas bsicas en las que se
engloba el bullying, y como suele afectar en la salud reproductiva.

Conclusiones

El bullying afecta la salud reproductiva inhibiendo su expresin total en un

individuo, el cual si sigue experimentando el bullying en cualquiera de sus tipos,
tendr una carencia de identidad, problemas para sociabilizar, encontrar pareja,
adems que poseira una inseguridad que solo deteriorara su ser.
La educacin desde la niez es importante ya que, es en etapas tempranas donde
se puede frenar y evitar el bullying.

Glosario
Atencin al dao
Conjunto de acciones que realiza el personal de salud, tendientes a limitar el dao
y restaurar la salud.
Atencin primaria de salud
Es el primer nivel de contacto de los individuos, la familia y la comunidad con el
sistema nacional de salud, llevando lo ms cerca posible la atencin de salud al
lugar donde residen y trabajan las personas y constituye el primer elemento de un
proceso permanente de asistencia sanitaria.
Bullying
El uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o
tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos,
trastornos del desarrollo o privaciones
Comunidad escolar
Grupo humano reunido con el propsito de fomentar formalmente la educacin
entre sus miembros.
Educacin

Un proceso dinmico permanente e inacabado de experiencia de aprendizaje

intencionales e incidentales entre el individuo y su entorno biopsicosocial que
ejercen influencia en su manera de pensar, sentir y actuar y lo convierte en un
producto de su cultura con la capacidad de reproducir o transformar el ambiente
que lo rodea.
Educacin para la salud
Proceso organizado y sistemtico con el cual se busca orientar a las personas a
reforzar, modificar o sustituir conductas por aqullas que son saludables en lo
individual, lo familiar y lo colectivo y en su relacin con el medio ambiente.
Estilos de vida
Manera general de vivir, basada en la interaccin entre las condiciones de vida en
su sentido ms amplio y las pautas individuales de conducta determinadas por
factores socioculturales y caractersticas personales.
Fomento de la salud
Proceso que promueve la autorresponsabilidad social en el cuidado de la salud y
del ambiente, mediante polticas sanas, reorientacin de los servicios de salud y
de los estilos de vida, con la plena participacin de la poblacin, sus instituciones y
autoridades.
Grupo escolar
De acuerdo a las disposiciones educativas, se refiere a tres subgrupos, que son:
los preescolares, cuyas edades van de 4 a 5 aos, escolares de primaria, de 6 a
14 aos y escolares de secundaria, de 12 a 15 aos.
Participacin social
Proceso mediante el cual se relacionan y organizan entre s individuos, grupos,
instituciones y autoridades, para identificar problemas de salud, elaborar
programas de trabajo y coordinarse para su ejecucin, gestin de recursos y
control y seguimiento de las acciones.
Personal docente

Recursos humanos cuya preparacin acadmica les permite dedicarse

profesionalmente a la enseanza, en los niveles preescolar, escolar primaria o
escolar secundaria.
Personal de salud
Recursos humanos de los establecimientos de salud, que realizan acciones de
educacin, prevencin, atencin a la salud y rehabilitacin, as como de apoyo y
de participacin social.
Promocin de la salud
Proceso que permite fortalecer los conocimientos, aptitudes y actitudes de la
poblacin en general, para participar corresponsablemente en el cuidado de la
salud y para optar por estilos de vida saludables, facilitando el logro y la
conservacin de un adecuado estado de salud individual, familiar y colectiva.
Salud
Estado completo de bienestar fsico, mental, social y en armona con el medio
ambiente y no significa solamente la ausencia de enfermedades o invalidez.
Salud reproductiva
Estado general de bienestar fsico, mental, social de las personas para disfrutar de
una vida sexual y reproductiva satisfactoria, saludable y sin riesgos, con la
absoluta libertad para decidir de manera responsable y bien informada sobre el
nmero y espaciamiento de sus hijos.

Bibliografa

OMS.

Concepto

de

bullying.

Disponible

en:

http://www.who.int/bulletin/volumes/88/6/10-077123/en/

Sullivan Keith. Bullying en la enseanza secundaria. Ediciones Ceac.

2005. Pgs. 1-21.

Mansilla Pozuelo MD. Las encrucijadas de la infancia. En: Plumed

Moreno C. Psicologia general. Coleccion Enfermeria S21. Madrid: Difusion
Avances de Enfermeria (DAE); 2012. p. 315-345.

OMS, Glosario de terminologa en Tcnicas de Reproduccin

Asistida

(TRA).

Disponible

en:

http://www.who.int/reproductivehealth/publications/infertility/art_terminology_
es.pdf

Manuela Ramrez Morales, Mario Daro Lpez Salas, Roco Castillo

Daz, Conocimiento de salud reproductiva.