Escuela de Estudios Profesionales

Programa AHORA
Universidad del Turabo

Taller #3
Definiciones

Wellington Gmez Mndez

PRTE 640

Profa. Laylannie Torres

10 de noviembre de 2015

Definiciones

Mtodos y estrategias instruccionales.

Nos plantea Luzardo (s.f.), que las estrategias instruccionales se refiere al conjunto de
acciones planificadas y formas de organizar el material que se pretende presentar,
conjuntamente con los medios que adecuados a utilizarse y la gestin de implementar los
objetivos a los aprendices. Para estos fines se pueden utilizar diversos mtodos o tcnicas
para el logro de los objetivos, estos son: debates, foros, dramatizacin, investigaciones,
presentaciones orales, ensayos, entre otros.

Mtodo expositivo, Mtodo de aplicacin, Mtodo colaborativo.

Expositivo: este mtodo es uno de los ms arcaicos pero hasta cierto punto importante aun
en el siglo 21. Fernndez (2009), nos indica que este consiste en presentar de manera oral el
contenido que se pretende transmitir. Este mtodo est centrado en el maestro, y no en el
estudiante.

Aplicacin: este otro mtodo busca que el estudiante practique los conocimientos tericos
que ha adquirido para solucionar problemas. Nos seala Fernndez (2009), que en este caso
el estudiante participa activamente. El facilitador por otro lado, es un gua, no el centro del
proceso.

Colaborativo: Fernndez (2009), plantea que el trabajo colaborativo es cuando se agrupan

grupos pequeos de estudiantes para lograr un objetivo comn. Esta estrategia ha sido

plenamente aceptada como una estrategia de aprendizaje eficaz porque los estudiantes
obtienen mejores resultados.

Los nueve eventos de Gagn.

Nos explican Snchez, Ramrez & Rincn (s.f.), que los nueve eventos de Gagn no son
ms que muchas teoras educativas alineadas en una, es decir, que es una teora eclctica,
por lo tanto rene las teoras de Bandura, Piaget, modelos coductista y cognoscitivista. Los
nueve eventos de Gagn son los siguientes:
1. Ganar la atencin
2. Informar a los alumnos cules son los objetivos del aprendizaje
3. Evocar los conocimientos previos
4. Presentar el Contenido (nueva informacin)
5. Proveer gua en el aprendizaje
6. Provocar el desempeo (prctica)
7. Proveer Feedback (retroalimentacin)
8. Evaluar el desempeo
9. Mejorar la retencin y la transferencia

Herramientas tecnolgicas Web 2.0

La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones
que funcionan a travs del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que
generen colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Por
ejemplo, cuando en la Web 1.0 el usuario slo reciba informacin de los webmaster,
ahora el usuario con la Web 2.0, puede interactuar con las plataformas.

Evaluacin en ambientes e-learning

Despus de haber ledo algunos textos de evaluacin de e-learning, me inclino por citar a
Rubio (2003), cuando nos plantea que el modelo de Kirkpatrick es el que ms ampliamente
se utiliza. Este modelo plantea evaluar el impacto de una accin formativa en particular,
mediante cuatro niveles: a) Reaccin, b) Aprendizaje, c) Transferencia, y d) Impacto.
a) Se obtiene me manera cualitativa, utilizando cuestionarios de opinin u otros
medios.
b) Se evala el progreso acadmico de los estudiantes.
c) Se aborda de qu manera lo aprendido ser o puede ser transferido en el trabajo o en
la vida.
d) Se mide mayormente en las empresas utilizando como parmetro las ganancias,
disminucin de errores, productividad, menos reclamaciones entre otras formas de
detectar el impacto.

Mtodos de entrega (formatos) en e-learning (delivery methods).

Segn la FAO (2014), existen diversos mtodos de cmo hacer entrega de contenidos en
cursos e-learning, estas son:
1. Impreso
a) Texto electrnico.
b) Libros de textos.
c) Revistas electrnicas.
2. Video
a) Videos en vivo.

b) Videos grabados en formatos fsicos.

c) Transmisin satelital.
d) Cable
3. Audio
a) Audio en vivo.
b) Audio fsico
c) Podcast
4. Pruebas
a) Electrnicas
b) Interactivas
c) Papel
5. Comunicacin
a) Asincrnica
i)

Correos electrnicos

ii)

Foros

iii)

Blogs

b) Sincrnica
i) Chat
ii) Videoconferencia
iii) Teleconferencia

Referencias
FAO. (2014). Metodologas de E-learning. Recuperado de
http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf
Fernndez, V. (2009). Mtodos de formacin. Recuperado de http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25/MARIA_VICTORIA
_FERNANDEZ_SERON01.pdf
Luzardo, H. (s.f.). Estrategias instruccionales. Recuperado de
http://www.webdelprofesor.ula.ve/humanidades/marygri/documents/PPD/Estrategia
sInstruccionales.pdf
OReilly, T. (2005). What is Web 2.0. Recuperado de
http://www.oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html
Snchez, A., Ramrez, H. & Rincn, A. (s.f.). Los nueve eventos de instruccin de Robert
Gagn. Recuperado de http://www.dti-co.net/elem_inter/UVM-Sistemas%20Inf/4Los9Eventos-de-Gagne.pdf
Rubio, M. (2003). Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. Recuperado de
http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm