Atribuies do PCNP Resoluo SE 75/2014

Artigo 6 - As atribuies dos Professores Coordenadores integrantes dos Ncleos Pedaggicos - PCNPs das Diretorias de
Ensino so as estabelecidas no Decreto 57.141, de 18-07-2011, em seu artigo 73, cujo detalhamento, previsto no inciso I do
artigo 122 do mesmo decreto, encontra-se nas disposies do artigo 5 desta resoluo, genericamente para todo Professor
Coordenador, e nas seguintes especificaes:
I - do compromisso de:
a)
b)
c)
d)

identificar e valorizar os saberes do Professor Coordenador - PC da unidade escolar;

fortalecer o papel do PC como formador de professores;
oferecer subsdios tericos e operacionais de sustentao da prtica do PC;
organizar e promover Orientaes Tcnicas visando a esclarecer e orientar os PCs quanto observncia:
d.1 - dos princpios que fundamentam o currculo e os conceitos de competncias e habilidades;
d.2 - dos procedimentos que otimizam o desenvolvimento das habilidades e competncias avaliadas pelo SARESP
(observar, realizar e compreender);
d.3 - das concepes de avaliao que norteiam o currculo e a aprendizagem no processo - AAP e SARESP,
articuladas com as avaliaes internas das escolas;

II - das atribuies de:

a) proporcionar aos PCs a reflexo sobre a metodologia da observao de sala e os princpios que a efetivam na
prtica;
b) promover a construo de instrumentos colaborativos e de indicadores imprescindveis ao planejamento,
efetivao da observao, ao feedback e avaliao;
c) acompanhar o processo de ensino e aprendizagem nas unidades escolares, bem como o desempenho de gestores,
professores e alunos;
d) verificar os registros de observao realizados pelo PC da unidade escolar sobre a Gesto da Sala de Aula, para
anlise e monitoramento de aes de formao;
e) realizar aes de formao para os professores visando implementao do currculo e colaborando na construo
e no desenvolvimento de situaes de aprendizagem;
f) analisar as metas definidas na proposta pedaggica das escolas e os resultados educacionais atingidos, a fim de
indicar estratgias que visem superao das fragilidades detectadas na verificao:
f.1 - dos resultados atingidos, identificando quais as habilidades a serem priorizadas;
f.2 - dos Planos de Ensino/Aula dos professores, identificando a relao existente entre as habilidades/competncias
pretendidas e os contedos relacionados nos Planos de Ensino/Aula;
g) promover orientaes tcnicas com a finalidade precpua de divulgar e orientar o planejamento, a organizao e a
correta utilizao de materiais didticos, impressos ou em DVDs, e recursos tecnolgicos disponibilizados nas
escolas;
h) acompanhar os processos formativos desenvolvidos pelo PC da unidade escolar, a fim de:
h.1 - verificar o Plano de Formao Continuada do PC, bem como os registros das reunies nos horrios de trabalho
pedaggico coletivo, para identificao das formas de implementao do currculo;
h.2 - verificar o cumprimento das aes de formao contempladas no Plano de Formao Continuada do PC, em
sua participao nas reunies nos horrios de trabalho pedaggico coletivo;
h.3 - realizar intervenes pedaggicas, oferecendo contribuies tericas e/ou metodolgicas que visem
construo do espao dialgico de formao;
h.4 - analisar os materiais didticos e paradidticos, identificando sua relao e pertinncia com o currculo e seu
efetivo uso;
III - de sua atuao, a fim de atender com eficincia e eficcia s demandas peculiares rea/disciplina pela qual
responsvel, dentre as seguintes reas/disciplinas do Ncleo Pedaggico:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Linguagens, abrangente s disciplinas de Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira Moderna, Arte e Educao Fsica;
Matemtica;
Cincias da Natureza, abrangente s disciplinas de Cincias Fsicas e Biolgicas, Fsica, Qumica e Biologia;
Cincias Humanas, abrangente s disciplinas de Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia;
Educao Especial;
Tecnologia Educacional, observadas as demais atribuies,definidas por detalhamento na Resoluo SE 59, de 2 de
junho de 2012; e
g) Programas e Projetos da Pasta.